【聚焦課堂】八級語文下冊 30.詩五首（淺層閱讀+深層閱讀+語文積累）課件 新人教

第一課時30.詩五首淺層閱讀——整體感知1、作者鏈接陶淵明（約365-427），又名潛，字元亮，別號五柳先生。東晉大文學家，田園詩的創(chuàng)始人。先后做過幾任小官，由于不滿官場的丑惡，終于在41歲堅決棄官回鄉(xiāng)，從此過著“躬耕自資”的隱居生活。他所作的詩文，多描寫優(yōu)美的田園風光，表現(xiàn)農(nóng)村生活情趣，抒發(fā)他熱愛田園生活，樂于和農(nóng)民來往而不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情，但也包含了消極遁世的因素。李白（701-762），字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被稱為詩仙。其詩風豪放飄逸，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，色調(diào)瑰奇絢麗，是中國文學史上繼屈原之后偉大的浪漫主義詩人。杜甫（712-770），字子美，自號少陵野老。我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人，人稱“詩圣”。著有《杜工部集》。2、背景鏈接

《飲酒》作于陶淵明看破東晉黑暗社會，辭官隱退之時。陶淵明在偏僻山村，沒有世俗侵擾?！缎新冯y》：公元742年（天寶元年），李白奉詔入京，擔任翰林供奉。李白本是個積極入仕的人，他才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)，可是入京后，卻沒被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相地被攆出了長安。李白被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇《行路難》?！睹┪轂榍镲L所破歌》：上元二年（761）的春天，杜甫求親告友，在成都浣花溪邊蓋起了一座茅屋（即成都草堂），總算有了一個棲身之所。不料到了八月，大風破屋，大雨又接踵而至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。3、文體鏈接歌行，古代詩歌的一種。漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實并無嚴格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。4、讀準下列加加點字的音廬（））箸箸（））喧（））籬籬（））樽（））怒怒號（（））罥（））長長（））坳（））頃頃（））衾（））廈廈（））庇（））兀兀（））見（））ｌúｚｈùｘｕ?。睿歙保睿辏酲ぃ瞑ぃ铮瘿睿猕楱ぃ睿鳕矗螅瑷ぃ瘿睿纾悖瑷ⅲ睿纾瑷ⅲ锷顚娱喿x———文本本探探究究（一一））學學習習《飲酒酒》1、整整體體感感知知（1）讀讀準準節(jié)節(jié)奏奏結(jié)廬廬/在人人境境，，而而無無/車馬馬喧喧。。問君君/何能能爾爾？？心心遠遠/地自自偏偏。。采菊菊/東籬籬下下，，悠悠然然/見南南山山。。山氣氣/日夕夕佳佳，，飛飛鳥鳥/相與與還還。。此中中／／有有真真意意，，欲欲辨辨/已忘忘言言。。（２２））讀讀通通詩詩意意居住住在在眾眾人人聚聚居居的的繁繁華華街街道道，，可可從從沒沒有有煩煩神神應應酬酬車車馬馬喧喧鬧鬧。。要問問我我怎怎能能如如此此超超凡凡灑灑脫脫，，精精神神超超脫脫塵塵俗俗自自然然就就覺覺得得住住得得僻僻靜靜了了。。在東東籬籬下下采采擷擷菊菊花花，，悠悠然然間間那那遠遠處處的的南南山山映映入入眼眼簾簾。。山氣氣氤氤氳氳夕夕陽陽西西落落，，傍傍晚晚的的景景色色真真好好，，飛飛鳥鳥合合群群結(jié)結(jié)伴伴而而還還。。這其中中有人人生的的真意意，想想要辨辨識卻卻不知知怎樣樣表達達。２．文文本探探究（１））既然然生活活在人人來人人往的的環(huán)境境中，，為何何“而而無車車馬喧喧”呢呢？這里的的“車車馬喧喧”并并非指指平時時老百百姓來來來往往往干干活的的車馬馬發(fā)出出的喧喧鬧聲聲，而而應指指“上上層人人士之之間的的交往往”。。“而而無車車馬喧喧”意意指作作者疏疏遠了了奔逐逐于俗俗世的的車馬馬客，，看淡淡了權(quán)權(quán)力、、地位位、財財富、、榮譽譽之類類。（２））“山山氣日日夕佳佳，飛飛鳥相相與還還”兩兩句描描寫什什么？？有何何深意意？夕陽西西下，，山色色迷人人，飛飛鳥結(jié)結(jié)伴，，知倦倦還巢巢，此此乃景景物描描寫。。鳥飛飛倦了了，也也知還還家，，可有有些人人仍奔奔波官官場，，追名名逐利利，樂樂不思思返美美麗寧寧靜的的大自自然懷懷抱。。詩人人《歸園田田居》中寫到到“久久在樊樊籠里里，復復得返返自然然”，，此二二句雖雖寫景景，實實則抒抒懷悟悟理，，用飛飛鳥相相與還還的現(xiàn)現(xiàn)象類類比人人應知知“返返璞歸歸真””。（３））如何何理解解“此此中有有真意意，欲欲辨已已忘言言”這這兩句句的詩詩意？？這兩句句顯然然是全全詩的的總結(jié)結(jié)：在在這當當中，，可以以領(lǐng)悟悟到大大自然然和生生活的的真諦諦，可可是想想要把把它說說出來來，卻卻又不不知該該怎么么說了了。實實際是是說，，此種種真諦諦用抽抽象概概括的的邏輯輯語言言是不不足以以體現(xiàn)現(xiàn)的。。３．感受意意境，探究究主旨（１）請展展開聯(lián)想和和想象，用用自己的語語言對詩歌歌中的畫面面作創(chuàng)造性性描述。不僅抒寫了了“處世胸胸中別有春春，田園寄寄托寫天真真”的淡泊泊情懷，而而且生動地地塑造了詩詩人飄逸瀟瀟灑的自我我形象，我我們仿佛看看到徘徊東東籬的詩人人沐浴著秋秋菊的馨香香，在不經(jīng)經(jīng)意間似乎乎看見那莽莽莽蒼蒼的的南山。采菊東籬下下，悠然見見南山山氣日夕佳佳，飛鳥相相與還寫南山的優(yōu)優(yōu)美景致，，南山浮蕩蕩著山嵐和和暮靄，沐沐浴著夕陽陽的余暉，，禽鳥結(jié)伴伴飛回自家家之巢，鳥鳥聲啁啾，，給山的幽幽靜增添了了活力和動動感，生機機盎然，也也暗示著詩詩人回歸田田園的怡然然自得。全全詩融景、、情、理一一體，意境境深遠含蓄蓄。（２）詩歌歌表達了詩詩人怎樣的的思想感情情？表現(xiàn)了陶淵淵明厭惡官官場的虛偽偽和奸詐，，從大自然然里悟出人人生的真意意，獲得恬恬靜的心境境的思想感感情。４、語言賞賞析“悠然見南南山”的““見”能改改成“望””嗎？為什什么？“見”是漫不經(jīng)心地看一下，而“望”卻是眼睛有意盯住看。這就是說“望”是有意識的注視，“見”是無意識的瞥見。用“見”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以蘇東坡也說：如果是“望”，這詩意就變得興味索然了。

（二）學習習《行路難》1、整體感知知（1）讀準節(jié)奏奏金樽/清酒/斗/十千，玉盤盤/珍羞/直/萬錢。停杯/投箸/不能/食，拔劍/四顧/心/茫然。欲渡/黃河/冰/塞川，將登登/太行/雪/滿山。閑來/垂釣/碧溪/上，忽復/乘舟/夢/日邊。行路難！行行路難！多多/歧路，今/安在？長風/破浪/會/有時，直掛掛/云帆/濟/滄海。（2）讀通詩意意金樽中的美美酒一斗價價十千，玉玉盤里的菜菜肴珍貴值值萬錢。我放下杯筷筷，不愿進進餐，拔出出寶劍四周周環(huán)顧，心心里是多么么茫然。想渡黃河，，堅冰堵塞塞大川，想想登太行，，大雪遍布布高山。（遙想當年年，）呂尚尚碧溪垂釣釣，得遇重重才的文王王，伊尹在在見商湯之之前曾夢見見自己乘舟舟繞日月而而過。人生的道路路何等艱難難，何等艱艱難，歧路路紛雜，真真正的大道道究竟在哪哪邊？堅信乘風破破浪的時機機定會到來來，到那時時，將揚起起征帆遠渡渡茫茫大海海。2、文本探究究（1）哪些動動作反映映了作者者當時的的內(nèi)心情情感？能充分反反映作者者內(nèi)心情情感的動動作，主主要在詩詩的前四四句。第一、二二兩句寫寫的是美美酒佳肴肴。這樣樣的美酒酒佳肴誰誰見了都都會產(chǎn)生生食欲，，更何況況是以飲飲酒出名名的作者者呢！但但是作者者卻是端端起酒杯杯又推開開，拿起起筷子又又放下，，拔出佩佩劍，舉舉目四顧顧，使他他感到一一片茫然然。這““停、投投、拔、、顧”四四個前后后連續(xù)的的動作，，反映了了李白內(nèi)內(nèi)心的極極度抑郁郁苦悶和和感情的的激蕩起起伏。（2）李白詩詩中“欲欲渡黃河河”“將將登太行行”是寫寫實嗎？？作者為為何會有有這種感感受的？？“欲渡黃黃河冰塞塞川，將將登太行行雪滿山山”在詩詩中不是是寫實。。這兩句詩詩是承上上句而來來的。當當時作者者的心情情非常苦苦悶抑郁郁，自己己受詔入入京，有有幸接近近了皇帝帝，仕途途漸現(xiàn)生生機之時時，卻不不能被皇皇帝繼續(xù)續(xù)任用，，被“賜賜金放還還”，遭遭受打擊擊之大，，無以復復加。他他感到這這處境猶猶如想渡渡黃河卻卻被冰塞塞滿，無無法可渡渡；想登登太行山山而大雪雪封山，，無路可可登。因因而“冰冰塞川””“雪滿滿山”有有其象征征意義，，象征人人生道路路上的艱艱難險阻阻，象征征前途渺渺茫，令令作者痛痛苦萬分分（3）詩人引用呂呂尚、伊尹的的典故有什么么用？借呂尚、伊尹尹備受重用的的典故，表達達了希望自己己能夠得到明明君重用的愿愿望。（4）你認為“停停杯投箸不能能食，拔劍四四顧心茫然””好，還是鮑鮑照的“對案案不能食，拔拔劍擊柱長嘆嘆息”好？李白的詩句更更好。因為““停杯投箸””比“對案””更具形象性性，“心茫然然”比“長嘆嘆息”更能深深沉地表現(xiàn)出出無所適從之之感。各抒己見3、詩歌主旨抒寫了作者在在政治道路上上遭遇艱難時時，產(chǎn)生的不不可抑制的憤憤激情緒；但但仍盼有一天天施展自己的的抱負，表現(xiàn)現(xiàn)了他對人生生前途的樂觀觀豪邁的氣概概，充滿了積積極的浪漫主主義情調(diào)。4、語言賞析長風破浪會有有時，直掛云云帆濟滄海。。盡管前路障礙礙重重，但詩詩人相信自己己總會有一天天高掛云帆，，乘風破浪，，橫渡滄海，，到達理想的的彼岸，這是是一種積極的的追求，樂觀觀的自信?，F(xiàn)現(xiàn)在常用這兩兩句詩表達自自己有宏大的的理想抱負和和實現(xiàn)理想抱抱負的堅定信信念。（三）學習《茅屋為秋風所所破歌》1、整體感知（1）讀準節(jié)奏八月/秋高/風怒號，卷我我/屋上/三重茅。茅飛飛/渡江/灑江郊，高者者/掛罥/長林梢，下者者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。南村村群童/欺我/老無力，忍能能/對面為盜賊。。公然/抱茅/入竹去，唇焦焦/口燥/呼不得，歸來來/倚杖/自嘆息。俄頃頃/風定/云墨色，秋天天/漠漠/向昏黑。布衾衾多年/冷似鐵，嬌兒兒惡臥/踏里裂。床頭頭屋漏/無干處，雨腳腳如麻/未斷絕。自經(jīng)經(jīng)喪亂/少睡眠，長夜夜沾濕/何由徹！安得得/廣廈/千萬間，大庇庇/天下寒士/俱歡顏！風雨雨不動/安如山。嗚呼呼！何時/眼前/突兀見此屋，，吾廬/獨破/受凍/死亦足?。?）讀通詩意八月秋深，狂狂風怒號，（（風）卷走了了我屋頂上的的好幾層茅草草。茅草亂飛飛，渡過浣花花溪，散落在在江對岸。飛飛得高的茅草草懸掛在高高高的樹梢上，，飛得低的飄飄飄灑灑沉落落到低洼的水水塘里。南村的一群兒兒童欺負我年年老沒力氣，，（居然）忍忍心這樣當面面做賊搶東西西，毫無顧忌忌地抱著茅草草跑進竹林去去了。（我喊喊得）唇焦口口燥也沒有用用處，只好回回來拄著拐杖杖獨自嘆息。。一會兒風停了了，天空中烏烏云黑得像墨墨，深秋天色色灰蒙蒙的，，漸漸黑下來來。布被蓋了了多年，又冷冷又硬，像鐵鐵板似的。孩孩子睡相不好好，把被里蹬蹬破了。一下下雨屋頂漏雨雨，連床頭都都沒有一點干干的地方。像像麻線一樣密密集的雨點下下個沒完。自自從戰(zhàn)亂以來來，睡眠的時時間很少，長長夜漫漫，屋屋漏床濕，怎怎能挨到天亮亮！如何才能得到到千萬間寬敞敞高大的房子子，庇護天下下貧寒的人，，讓他們個個個都開顏歡笑笑?。ǚ孔樱┎粸轱L雨所所動搖，安穩(wěn)穩(wěn)得像山一樣樣。唉！什么么時候眼前才才能出現(xiàn)這樣樣高聳的房屋屋，（即使））唯獨我的茅茅屋被吹破，，自己受凍而而死也甘心?。。?）你認為這這首詩可分分為幾層？？并概括層層意。第一節(jié)五句句，秋風破破屋。第二節(jié)五句句，群童抱抱茅。第三節(jié)八句句，長夜難難眠。第四節(jié)六句句，直抒感感慨。2、文本探究究（1）給四節(jié)詩詩各擬一個個小標題。。秋風破屋群童抱茅夜雨濕屋祈求大廈（2）作者是如如何描述秋秋風的？“怒號”說說明風之大大，風之猛猛烈和無情情，又運用用了擬人化化手法。怒號為什么用““怒號”，，而不用““猛烈”““兇猛”等等詞語，有有何區(qū)別？？（3）描述看到到茅屋被吹吹破，茅草草飄飄揚揚揚掛在樹梢梢上、灑落落到低洼積積水處時，，作者是什什么心情？？詩人心情著著急、發(fā)怒怒、無可奈奈何。作者者在此段中中沒用一個個字描寫他他的心理活活動，但是是能讓讀者者體會得到到這種心情情。（4）群童為何何抱茅？本身也是窮窮孩子，用用茅草蓋屋屋或回家當當柴燒。當當然也不排排除調(diào)皮成成分，但是是他有更深深層原因——譬如社會現(xiàn)現(xiàn)實。杜甫甫與其說生生孩子們的的氣，倒不不如說生社社會的氣，，恨動亂社社會給人民民帶來了貧貧困、災難難。（5）“歸來倚倚杖自嘆息息”，他嘆嘆息什么？？一嘆自己之之苦，茅屋屋被吹破，，接下來的的日子怎么么過呢；二嘆周圍的的人苦——還有很多像像自己一樣樣窮苦的人人；三嘆戰(zhàn)亂給給人民造成成的痛苦。。所以此句句應該用嘆嘆息的聲音音讀出來：：歸來倚杖杖自—嘆—息。。（6）漫漫漫漫長長夜夜，，杜杜甫甫無無法法入入眠眠，，他他在在想想些些什什么么呢呢？？“安安得得廣廣廈廈千千萬萬間間，，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱歡歡顏顏，，風風雨雨不不動動安安如如山山。。嗚嗚呼呼?。『魏螘r時眼眼前前突突兀兀見見此此屋屋，，吾吾廬廬獨獨破破受受凍凍死死亦亦足足??！””（7）由此可可見杜甫甫是怎樣樣的一個個人？憂國憂民民。飲酒酒（其五））而無車馬馬喧—生活寧靜靜心遠地自自偏—內(nèi)心恬淡淡采菊見南南山—熱愛自然然山夕飛鳥鳥伴—人生真諦諦情景相融融物我合一一行路難（其一））停杯不食食拔拔劍茫然然—苦惱冰塞黃河河雪雪滿太行行—艱難垂釣碧溪溪乘乘舟日邊邊—希望長風破浪浪云云帆濟海?！非髨孕爬硐胂肽軌?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)茅屋為秋秋風所破歌歌秋風破屋屋群童抱茅茅夜雨沾濕濕敘事推己及人人－－敘敘情憂國憂民民心懷天下下第二課時時淺層閱讀讀——整體感知知1、作者鏈鏈接岑參（715-770），荊州州江陵人人，早歲歲孤貧，，博覽經(jīng)經(jīng)史。岑岑參為盛盛唐著名名的邊塞塞詩人，，與高適適齊名，，世稱““高岑””。其詩詩雄健奔奔放，想想像奇特特，色彩彩瑰麗，，尤長于于七言古古詩。龔自珍（（1792-1841），清代代思想家家、文學學家。字字爾玉，，又字璱璱人，號號定庵，，浙江（（今杭州州）人。。是近代代思想家家、文學學家及改改良主義義的先驅(qū)驅(qū)者。2、背景景鏈接接《白雪歌歌送武武判官官歸京京》：當時時西北北邊疆疆一帶帶，戰(zhàn)戰(zhàn)事頻頻繁，，岑參參懷著著到塞塞外建建功立立業(yè)的的志向向，兩兩度出出塞，，久佐佐戎幕幕，前前后在在邊疆疆軍隊隊中生生活了了六年年，因因而對對鞍馬馬風塵塵的征征戰(zhàn)生生活與與冰天天雪地地的塞塞外風風光有有長期期的觀觀察與與體會會。此此詩是是一首首詠雪雪送人人之作作。天天寶十十三載載（754），岑岑參再再度出出塞，，充任任安西西北庭庭節(jié)度度使封封常清清的判判官。。武判判官即即其前前任，，為送送他歸歸京，，寫下下此詩詩。《己亥雜詩》：一八三九九年，龔自自珍辭官南南歸，后又又北上接眷眷屬，在南南北往返途途中，寫下下了短詩315首，題為《己亥雜詩》，本詩是第第一首，寫寫他被迫辭辭官，離開開北京時所所抒發(fā)的感感想。3、讀準下列列加點字的的音岑參（））裘裘（））著（））轅轅（（））瀚（））闌闌（（））羌（））掣掣（（））吟（））即即（（））己亥（））ｃéｎｓｈēｎｑｉúｚｈｕóｙｕáｎｈàｎｌáｎｑｉ?。睿纾悖瑷ǎ睿戗戗瑷ぃ樯顚娱喿x——文本探究（一）學習習《白雪歌送武武判官歸京京》1、整體感知知（1）讀準節(jié)奏奏節(jié)奏可分音音調(diào)的節(jié)奏奏和意義的的節(jié)奏兩種種。音調(diào)的節(jié)奏奏，常以兩兩個字音為為一拍，注注意聲音上上的整齊。。七言詩一一般為四拍拍，如：忽如/一夜/春風/來，千樹/萬樹/梨花/開。意義的節(jié)奏奏是按詩句句的語義來來劃分，它它比音調(diào)的的節(jié)奏顯得得更為重要要，我們在在劃分節(jié)奏奏時，一般般以意義的的節(jié)奏為依依據(jù)。如：中軍/置酒/飲/歸客，胡琴琴/琵琵/與/羌笛。（2）讀通詩意意北風席卷大大地，白草草被刮得折折斷了，塞塞北的天空空八月就飛飛撒大雪。。忽然好像一一夜春風吹吹來，千樹樹萬樹潔白白的梨花斗斗艷盛開。。雪花飄散進進入珠簾，，沾濕了羅羅幕，穿上上狐裘感覺覺不到溫暖暖，織錦做做成的被子子也覺得單單薄。連將軍和都都護都拉不不開弓，都都覺得鐵衣衣太寒冷，，難以穿上上。在大沙漠上上縱橫交錯錯著百丈厚厚的堅冰，，愁云暗淡淡無光，在在萬里長空空凝聚著。。在軍中主帥帥所居的營營帳里擺設(shè)設(shè)酒宴，給給回去的客客人餞行，，胡琴琵琶琶與羌笛奏奏出了熱烈烈歡快的樂樂曲。傍晚在轅門門外，紛紛紛大雪飄落落，紅旗被被冰雪凍硬硬，強勁的的北風也不不能讓它飄飄動。在輪臺東門門外送您離離去，離去去的時候大大雪鋪滿了了天山的道道路。山嶺迂回，，道路曲折折，看不見見您的身影影，雪地上上只留下馬馬走過的蹄蹄印。（3）理理清清思思路路第一一層層（（1～10句））““詠詠雪雪””第二二層層（（11～18句））““送送別別””2、仔仔細細閱閱讀讀前前10句回回答答下下列列問問題題：：（1）1、2句寫寫出出了了邊邊塞塞的的氣氣候候什什么么特特點點？？風狂狂雪雪早早（2）““忽忽如如一一夜夜春春風風來來，，千千樹樹萬萬樹樹梨梨花花開開””好好在在哪哪里里？？這兩兩句句寫寫雪雪后后美美景景，，以以春春花花喻喻冬冬雪雪，，貼貼切切動動人人。。雪雪壓壓枝枝頭頭，，猶猶如如雪雪白白的的梨梨花花；；一一片片銀銀白白的的世世界界，，在在作作者者眼眼里里幻幻化化為為一一片片明明麗麗的的春春光光，，給給人人的的感感受受不不是是雪雪后后奇奇寒寒而而是是春春意意盎盎然然。。（3）“瀚海闌干干百丈冰，愁愁云慘淡萬里里凝”這兩句句詩的作用是是什么？請稍稍作分析。這兩句詩起到到承上啟下的的作用，由詠詠雪過渡到送送別。前一句句寫大戈壁上上是一片冰雪雪世界，這是是地上的景象象，“百丈冰冰”形容冰雪雪覆蓋面積之之廣，冰塊之之大。后一句句寫慘淡的愁愁云布滿天空空，這是天上上的景象?！啊俺钤啤奔葘憣懢耙矊懬?，，很自然地引引出下面送別別。3、仔細閱讀后后8句，思考下面面幾個問題。。（1）“中軍置酒酒飲歸客，胡胡琴琵琶與羌羌笛”。詩人人列舉了三種種樂器，而不不寫音樂本身身，有什么表表達效果？點明了餞行地地點、餞行原原因。“胡琴琴”、“琵琶琶”、“羌笛笛”，這里列列舉出這三種種樂器的名稱稱，也是很有有深意，朋友友就要回鄉(xiāng)了了，在餞別酒酒宴上演奏的的仍然是這些些異鄉(xiāng)的樂器器，一股思鄉(xiāng)鄉(xiāng)之情就委婉婉地流露出來來了。（2）詩人為什么么要寫紅旗的的情狀？送別時，詩人人抓住了“紅紅旗”這個邊邊疆特有的意意象來寫，從從視覺角度來來看，色彩鮮鮮明紅白映襯襯，煞是美麗麗。同時，紅紅旗不卷，““歸客”登程程，此情此景景，令人黯然然心動。（3）如何理解““山回路轉(zhuǎn)不不見君，雪上上空留馬行處處”？“馬行處”這這里指朋友遠遠去留下的足足跡。友人上上路之后，詩詩人還久久地地站在那兒深深情