如何搞好教學(xué)常規(guī)工作培訓(xùn)講座

如何搞好教學(xué)常規(guī)工作培訓(xùn)講座一、課程設(shè)置與作息安排1、根據(jù)湖南省義務(wù)教育課程方案開設(shè)各科課程。2、合理安排作息時(shí)間。3、除按課程方案開足各科課程外，還特別注意上好平安教育課，這是學(xué)校管理特別要注意的一個(gè)方面。二、制定方案，撰寫總結(jié)〔一〕制定方案教學(xué)方案主要包括學(xué)校教學(xué)工作方案、教研組工作方案、個(gè)人教學(xué)方案、班主任工作方案、學(xué)校校本教研方案、個(gè)人研訓(xùn)方案等。1、學(xué)校教學(xué)工作方案要根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目的，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，對(duì)各項(xiàng)主要教學(xué)工作作出詳細(xì)安排，作為各教研組和任課老師制定教學(xué)工作方案的根據(jù)。學(xué)校教學(xué)教研工作方案應(yīng)在開學(xué)前2周完成，開學(xué)第一周上報(bào)一份教務(wù)處備案。主要內(nèi)容包括：〔1〕指導(dǎo)思想〔2〕根本情況分析〔突出主要矛盾〕；〔3〕教學(xué)工作目的與根本任務(wù)；〔4〕主要工作措施；〔5〕主要教學(xué)活動(dòng)日程安排。2、教研組〔備課組〕教學(xué)工作方案應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)本學(xué)期各項(xiàng)教研工作作出詳細(xì)安排，經(jīng)全組老師討論通過后，于開學(xué)后一周內(nèi)交教導(dǎo)處審定存檔。教研組長(zhǎng)〔備課組長(zhǎng)〕為方案執(zhí)行的詳細(xì)負(fù)責(zé)人。教研組工作方案應(yīng)在開學(xué)后1周完成。主要內(nèi)容包括：〔1〕教研教改情況分析；〔2〕學(xué)期目的任務(wù)〔含教研活動(dòng)、教改實(shí)驗(yàn)、理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)歷總結(jié)、教學(xué)質(zhì)量等工程〕〔3〕詳細(xì)工作措施；〔4〕活動(dòng)日程安排。年級(jí)學(xué)科備課組教學(xué)方案主要內(nèi)容包括：〔1〕課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析；〔2〕學(xué)生根本情況分析；〔3〕學(xué)期目的任務(wù)；〔4〕進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施；〔5〕教學(xué)進(jìn)度安排排；〔6〕教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)安排等。3、個(gè)人教學(xué)方案由各任課老師制定，在開學(xué)后一周內(nèi)完成。各任課老師在制訂方案時(shí)要充分理解學(xué)校教學(xué)工作方案的總體精神，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科、本學(xué)期總的教學(xué)任務(wù)，明確教材各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的互相聯(lián)絡(luò)，充分估計(jì)到完成教學(xué)任務(wù)可能遇到的問題和困難，擬定教學(xué)進(jìn)度，提出教學(xué)中應(yīng)注意的問題和改進(jìn)措施。老師個(gè)人教學(xué)方案：：〔1〕課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析；〔2〕學(xué)生根本情況分析；〔3〕學(xué)期目的任務(wù)；〔4〕進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施及教學(xué)教改施行設(shè)想：“小、實(shí)、活〞；學(xué)困生轉(zhuǎn)化。；〔5〕教學(xué)進(jìn)度按排4、班級(jí)工作方案：班級(jí)工作方案應(yīng)在開學(xué)后一周內(nèi)完成，內(nèi)容應(yīng)包括：〔1〕指導(dǎo)思想；〔2〕班級(jí)情況分析；〔3〕班級(jí)奮斗目的；〔4〕班級(jí)工作措施；〔5〕班級(jí)活動(dòng)安排。5、老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)進(jìn)修方案：制定老老師業(yè)務(wù)進(jìn)修進(jìn)步的目的、措施；明確新老師培訓(xùn)進(jìn)步的目的、措施，確立新老老師掛鉤結(jié)隊(duì)關(guān)系，建立以師帶徒業(yè)績(jī)檔案，制定老師培訓(xùn)進(jìn)修考核獎(jiǎng)勵(lì)方法。6、老師個(gè)人研訓(xùn)方案：應(yīng)在上年度開學(xué)一周內(nèi)完成。應(yīng)包括；指導(dǎo)思想、研訓(xùn)目的、研訓(xùn)措施等?！捕匙珜懣偨Y(jié)期末學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，既可全面總結(jié)，也可專題總結(jié)，寫成學(xué)科論文。主要內(nèi)容包括：〔1〕教學(xué)目的完成情況；〔2〕教學(xué)措施的施行情況；〔3〕教學(xué)工作的經(jīng)歷教訓(xùn)；〔4〕下學(xué)期的改進(jìn)措施。特別提醒：〔1〕注意標(biāo)題和落款標(biāo)準(zhǔn)性：學(xué)校教學(xué)方案：XX年上期〔下期〕XX學(xué)校教學(xué)工作方案；學(xué)科方案：XX年上期〔下期〕XX學(xué)科教學(xué)方案；班級(jí)工作方案：XX年上期〔下期〕XX年級(jí)XX班級(jí)工作方案。落款：最后寫上時(shí)間。個(gè)人的方案在標(biāo)題下面寫上姓名；XX年上期〔下期〕教育教學(xué)工作總結(jié)〔2〕注意管理的標(biāo)準(zhǔn)性：老師們上交各種方案和總結(jié)后，學(xué)校要分類整理，要蓋章，并寫上檢查時(shí)間。三、集體備課與個(gè)人備課學(xué)校要求：節(jié)數(shù)要夠，適當(dāng)備超前課；合適學(xué)生實(shí)際，質(zhì)量要高；定時(shí)與隨機(jī)抽查相結(jié)合，且每月有小結(jié)量化等級(jí)評(píng)價(jià)?！惨弧硞湔n備課是上好課、進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和根底，不備課不能上課。1、教案的內(nèi)容要求：〔1)教學(xué)目的，必須考慮知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度；(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)；(3)課型、教學(xué)時(shí)數(shù)；(4)教學(xué)準(zhǔn)備，如課前活動(dòng)安排、媒體的選用〔如實(shí)驗(yàn)儀器、音像材料、掛圖、實(shí)物、模型、投影、多媒體課件等〕；(5)教學(xué)施行過程，老師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的主要內(nèi)容，要有相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容及教與學(xué)的程序，不能把教案寫成單純的知識(shí)提綱講稿；(6)板書設(shè)計(jì)；(7)作業(yè)布置；(8)教學(xué)反思或后記，總結(jié)本課或本單元教學(xué)的得失。2、撰寫教案。教案要分課時(shí)、按上述八方面的要求撰寫。有條件的老師可用電腦打印教案，但必須紙質(zhì)文本與電子文檔并存。教案不能過于簡(jiǎn)單，教學(xué)程序在150字以內(nèi)的不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評(píng)注圈點(diǎn)為由而不寫教案。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、習(xí)題講評(píng)課都要有教案。

3、課件。課件作為教學(xué)輔助手段，不能濫用，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，特別是要在充分考慮學(xué)生對(duì)信息的處理才能根底上使用。不能用課件代替教案，在教案中要有課件運(yùn)用的說明。對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件或其他音像資料要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，通過處理后才能使用。4、教案檢查。學(xué)校要完善教案檢查制度，學(xué)校要采取定時(shí)與隨機(jī)抽查方式，檢查老師教案，理解老師備課情況。老師每學(xué)期應(yīng)備課時(shí)數(shù)為：〔全學(xué)期周數(shù)—2周〕×學(xué)科周課時(shí)數(shù)。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)目的是否明確以及目的是否達(dá)成，教學(xué)設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出，是否講練結(jié)合，精講精練。教務(wù)處、教研組每月全面檢查一次備課本，學(xué)校行政每月不定期抽查備課本，檢查結(jié)果要實(shí)行定性評(píng)價(jià)，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果〔節(jié)數(shù)與等級(jí)〕，并蓋教導(dǎo)處專用章，寫上檢查時(shí)間。學(xué)校每月通報(bào)檢查結(jié)果并與績(jī)效掛鉤。備課的程序?yàn)椋簜€(gè)人鉆研—集體討論—修改教案。1、個(gè)人備課。(1)認(rèn)真鉆研教材，詳細(xì)查閱有關(guān)教學(xué)參考書和資料；(2)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知程度和心理狀態(tài)；(3)確定每節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容；(4)確定相應(yīng)的教學(xué)方法，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體；(5)編寫教案。個(gè)人備課要求：做到心中有書〔課標(biāo)、教材和教輔、教參〕；目中有人〔因材施教、量體裁衣、分類要求〕；手中有題〔通過精選和提煉而成的具有典型性、啟發(fā)性、多親樣、因材而練的訓(xùn)練題〕。2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮老師群體優(yōu)勢(shì)和骨干老師的作用，交流教學(xué)經(jīng)歷，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，解決教學(xué)中的重要問題，平衡老師的教學(xué)進(jìn)度，研究和改進(jìn)教法，進(jìn)步老師教學(xué)程度和教學(xué)質(zhì)量。集體備課必須堅(jiān)持“四定〞、“四備〞、鉆透“三維〞、優(yōu)化“兩法〞，精選“兩題〞，到達(dá)“五統(tǒng)一〞?！?〕四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人?！?〕四備：備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法。〔3〕三維：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。〔4〕兩法：老師的教法和學(xué)生的學(xué)法?！?〕兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題?！?〕五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng)，統(tǒng)一單元測(cè)試。集體備課程序：采用“定人主備、集中說評(píng)、復(fù)案補(bǔ)改、教后反響〞的程序，所有學(xué)科教學(xué)不滿3年的老師必須在參加集體備課的根底上，獨(dú)立備課。集體備課表格設(shè)計(jì)：學(xué)校要設(shè)計(jì)集體備課記錄表，內(nèi)容包括：時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)科、中心發(fā)言人、整理記錄人、參與人員、討論中心問題、過程描繪、討論結(jié)果等。3、修改教案。老師應(yīng)把集體討論的內(nèi)容加以消化整理，在此根底上修改個(gè)人備課方案，提早寫出完好的分課時(shí)教案，要求重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法選擇和過程設(shè)計(jì)恰當(dāng)，作業(yè)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際，力爭(zhēng)做到思想教育、“雙基〞訓(xùn)練、才能培養(yǎng)三統(tǒng)一。

使用電子教案，要求有二次備課。二次備課的方法有以下四種：〔1〕勾畫法：勾畫原教案中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)問題、主要知識(shí)點(diǎn)以及教學(xué)過程中創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以便在詳細(xì)課堂教學(xué)調(diào)控過程中引起注意，融會(huì)貫穿，到達(dá)良好的教學(xué)效果?！?〕補(bǔ)充法：為了突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，在詳細(xì)分析學(xué)情的根底上對(duì)原教案中過簡(jiǎn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展必要補(bǔ)充完善。如教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、知識(shí)的拓展、學(xué)法的指導(dǎo)、習(xí)題的設(shè)計(jì)等?！?〕刪減法：對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中不符合班級(jí)學(xué)情、不夠理想等旁支錯(cuò)節(jié)進(jìn)展修枝打叉。從而使教學(xué)構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)明晰?！?〕調(diào)整法：根據(jù)需要調(diào)整原教學(xué)設(shè)計(jì)的方式方法。如改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)及前后銜接等內(nèi)容。各種類型教案構(gòu)造：1、新授課：課題、教學(xué)目的、教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程〔預(yù)習(xí)、引入、講授、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、板書設(shè)計(jì)、布置作業(yè)、教學(xué)反思〕2、復(fù)習(xí)課〔包括習(xí)題課〕：課題、教學(xué)目的、復(fù)習(xí)范圍、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)過程。復(fù)習(xí)過程包括：對(duì)所復(fù)習(xí)的每一個(gè)〔一類〕問題，或講評(píng)、或點(diǎn)撥、或強(qiáng)化練習(xí)、或進(jìn)展規(guī)律總結(jié)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)、教學(xué)反思。3、講評(píng)課〔包括試卷、作業(yè)〕：課題、教學(xué)目的、講評(píng)重點(diǎn)、講評(píng)過程、課后反思。其中，講評(píng)重點(diǎn)包括側(cè)重哪些知識(shí)性的、方法性的、標(biāo)準(zhǔn)化的、規(guī)律性的，分類要清；講評(píng)過程包括：評(píng)價(jià)題的難度和質(zhì)量，公布答卷〔題〕的得分情況；重點(diǎn)講評(píng)題的分類，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化意識(shí)，學(xué)會(huì)歸納；對(duì)每一類的問題及時(shí)做好講評(píng)總結(jié)、布置作業(yè)。試卷分析寫法：①試題分析：試題的構(gòu)造、內(nèi)容范圍、題目的難易度和質(zhì)量、②成績(jī)分析：公布答題的得分情況③典型題例的錯(cuò)因分析并總結(jié)典型題的答題規(guī)律④改進(jìn)措施〔教學(xué)反思〕⑤布置糾錯(cuò)或變式練習(xí)作文指導(dǎo)、講評(píng)課。作文指導(dǎo)課：寫作目的、寫作要求〔包括題目、時(shí)間、字?jǐn)?shù)及其它〕、指導(dǎo)重點(diǎn)、指導(dǎo)過程、寫成作文、課后反思。其中。指導(dǎo)過程分為怎樣審題立意、選擇材料、布局謀篇。也可按以下思路來組織：課時(shí)目的——激情導(dǎo)入——資料鏈接——習(xí)作構(gòu)思——資源共享——習(xí)作方法——范文引路——教學(xué)反思。作文講評(píng)課：講評(píng)目的、作文情況綜述〔對(duì)照寫作要求肯定成績(jī)、指出缺點(diǎn)、提出修改意見〕、有針對(duì)性地進(jìn)展范文講評(píng)、引導(dǎo)學(xué)生修改完善。講評(píng)與修改相結(jié)合的課型：可按以下思路展開：激情導(dǎo)入——評(píng)析習(xí)作〔典型作文的作者讀自己的習(xí)作，讓學(xué)生聽聽好在哪里，然后作者陳述自己的思路。學(xué)生自由發(fā)言評(píng)析，老師歸納，明確評(píng)析方法〕——學(xué)生糾錯(cuò)〔展示中等生的兩篇習(xí)作，讓學(xué)生考慮如何修改——老師指導(dǎo)——學(xué)生討論——共同修改——學(xué)生抄寫修改好評(píng)作文。

四、上課與上課管理

學(xué)校要制定上課管理制度。讓老師明確相關(guān)的上課原那么與要求〔一〕課堂教學(xué)應(yīng)遵循的原那么1、教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線相結(jié)合的原那么；2、傳授知識(shí)與培養(yǎng)才能相結(jié)合的原那么；3、面向全體與分類指導(dǎo)相結(jié)合的原那么；4、內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原那么；5、理論與理論相結(jié)合的原那么?！捕痴n堂教學(xué)的根本要求1、教：緊緊圍繞教學(xué)目的要求，科學(xué)安排和控制教學(xué)過程，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法，合理安排教學(xué)密度；2、學(xué)：突出學(xué)生主體地位，杜絕只管“講〞“灌〞；3、練：突出精講多練的原那么；4、要實(shí)在組織好課堂教學(xué)；5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)按要求進(jìn)展；6、鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言；7、良好的教學(xué)根本功：聲音與表達(dá)、板書與課堂組織、隨機(jī)應(yīng)變、信息技術(shù)運(yùn)用等〔三〕老師上課應(yīng)本卷須知1、課前準(zhǔn)備工作充分；2、著裝得體，精神飽滿，教態(tài)自然；3、上下課禮儀必須統(tǒng)一；4、內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原那么；5、對(duì)違紀(jì)學(xué)生要耐心說服教育，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，不得隨意推出教室或隨意停課，不得挖苦、挖苦學(xué)生。檢查老師上課情況是學(xué)校教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作，學(xué)校每學(xué)期都必須有詳細(xì)聽課方案與課堂教學(xué)檢查評(píng)估方案，以實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。相關(guān)檢查形式有：學(xué)校指導(dǎo)隨堂聽課檢查；教導(dǎo)處定期普查或不定期抽查；各班?班級(jí)日志?詳細(xì)登記，教導(dǎo)處每周查閱核實(shí)?班級(jí)日志?；教研組有目的地集中聽課，學(xué)校組織學(xué)生座談會(huì)和問卷調(diào)查等等，學(xué)校每月常規(guī)檢查小結(jié)中應(yīng)有對(duì)上課情況的表達(dá)?！菜摹成险n的檢查與監(jiān)視五、作業(yè)布置、修改、講評(píng)與檢查布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的有機(jī)組成部分，是學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)和老師反響教學(xué)信息、改進(jìn)教學(xué)的重要手段?！惨弧衬康模翰贾米鳂I(yè)必須有明確的目的性和針對(duì)性，以利于穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，掌握“雙基〞，一般課堂作業(yè)的難易程度應(yīng)以多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度為根底，讓大多數(shù)學(xué)生在課堂上能完成。同時(shí)還要根據(jù)因材施教原那么，采用多層次布置作業(yè)的方法，對(duì)少數(shù)英才，可適當(dāng)增加份量，加大難度，使他們“吃飽〞，并在才能上得到較大進(jìn)步，對(duì)于差生可降低要求以樹立他們的學(xué)習(xí)信心?！捕硵?shù)量與形式：要適度控制課外作業(yè)的總量，形式靈敏多樣。課外作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)展分類，因人而異，分為選做題和必做題。作業(yè)形式要靈敏多樣，不僅布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、實(shí)驗(yàn)、理論、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。新授課和單元復(fù)習(xí)課都應(yīng)留下作業(yè)。堅(jiān)決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，初中生課外作業(yè)量：每天不超過小時(shí)。語文的大作文，每學(xué)期不少于8篇，小作文兩周1次；數(shù)學(xué)原那么上每課1次作業(yè)，每周不少于4次；外語每周不少于3次；物理、化學(xué)每周不少于2次，政治、歷史、地理、生物等科目每周不少于1次；其它學(xué)科根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)布置課外作業(yè)。小學(xué)生課外作業(yè)量：三至六年級(jí)每天不超過1小時(shí)；一、二年級(jí)原那么上不布置課外作業(yè)。學(xué)生作業(yè)布置要做到經(jīng)?；?。

〔三〕修改與講評(píng)要求：標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確、及時(shí)、鼓勵(lì)。老師修改作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)1、要求學(xué)生作業(yè)要標(biāo)準(zhǔn)，使用統(tǒng)一的作業(yè)本，保持整潔美觀，字跡要端正、清楚、整齊，嚴(yán)禁用草體和不標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)化字，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、獨(dú)立考慮、按時(shí)完成、書寫認(rèn)真的良好習(xí)慣。2、要按時(shí)收作業(yè)，及時(shí)修改和發(fā)還作業(yè)，作業(yè)修改要標(biāo)準(zhǔn)化。評(píng)語必須寫標(biāo)準(zhǔn)字?、抛魑牡男薷囊笥腥c(diǎn)、眉批、尾批、病句、錯(cuò)別字的標(biāo)識(shí)，要有修改時(shí)間、評(píng)語、得分。⑵其他科書面課外作業(yè)，按規(guī)定要求逐題修改，標(biāo)明錯(cuò)對(duì)。修改符號(hào)要清楚明白；作業(yè)修改一律用紅筆，對(duì)的打“√〞號(hào)，錯(cuò)的打“＿〞加“？〞；并指明作業(yè)的正、誤處，做一定的點(diǎn)評(píng)。提倡給學(xué)生指導(dǎo)性，鼓勵(lì)性評(píng)語?！蔡岢媾?，盡量不用半對(duì)半錯(cuò)符號(hào)〕(3)每次作業(yè)批閱，進(jìn)展評(píng)價(jià)時(shí)，成績(jī)要求用百分制表示〔小學(xué)用等第表示〕要求注明批閱日期。(4)提倡作業(yè)前輔導(dǎo)，作業(yè)修改后要認(rèn)真組織講評(píng)，對(duì)錯(cuò)誤集中的作業(yè)要集中訂正，凡學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤處都要求其及時(shí)訂正，訂正的作業(yè)也要認(rèn)真修改。(5〕及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以改進(jìn)教與學(xué)的工作。每一單元〔章〕學(xué)習(xí)完畢，應(yīng)有必要的測(cè)試〔包括隨堂測(cè)驗(yàn)〕〔四〕督查與考核教研組每月檢查一次作業(yè)修改情況，學(xué)校教導(dǎo)處不定期抽查，并將檢查和抽查的結(jié)果一并計(jì)入老師考核。學(xué)校每學(xué)年要組織不少于一次的各年級(jí)各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。搞好課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)要有明確的目的性、針對(duì)性，要與課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合，著重進(jìn)展學(xué)習(xí)方法、練習(xí)方法和理論應(yīng)用的指導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)生要有重點(diǎn)，側(cè)重于差生輔導(dǎo)，對(duì)缺課的學(xué)生要格外關(guān)心，幫助其補(bǔ)上功課。要提倡、表?yè)P(yáng)不計(jì)報(bào)酬個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生的敬業(yè)精神。六、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)及培優(yōu)輔差(一〕實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)理科教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)才能，開拓視野，樹立科學(xué)研究觀的重要手段，是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，其根本要求是：1、按照省廳要求開足開齊實(shí)驗(yàn)課，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做好實(shí)驗(yàn)，不能以講實(shí)驗(yàn)、畫實(shí)驗(yàn)、看掛圖代替做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告老師要及時(shí)批閱。2、認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，提倡并鼓勵(lì)老師合理改進(jìn)、增加演示實(shí)驗(yàn)，在可能的條件下，把部分演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，或把某些考慮性強(qiáng)的習(xí)題改編為實(shí)驗(yàn)〔演示或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)〕。3、學(xué)校要積極創(chuàng)造條件開放實(shí)驗(yàn)室，逐步培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的才能，指導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)步學(xué)生理論才能。4、學(xué)校要認(rèn)真組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)才能考核，考核結(jié)果計(jì)入學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。5、學(xué)校要定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)展檢查，如發(fā)現(xiàn)未按要求完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，學(xué)校應(yīng)追究有關(guān)老師的責(zé)任。要求：1、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原那么，既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個(gè)別輔導(dǎo)。2、集體輔導(dǎo)要有方案。老師要認(rèn)真分析所教班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，與班主任和其他任課老師共同研究，統(tǒng)一對(duì)不同層次學(xué)生的總體認(rèn)識(shí)和詳細(xì)輔導(dǎo)方法，制訂輔導(dǎo)方案。3、輔導(dǎo)對(duì)象要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布置進(jìn)步性作業(yè)，向其推介課外補(bǔ)充讀物，讓其參加興趣小組等方法，鼓勵(lì)興趣，發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)；對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及因請(qǐng)假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補(bǔ)缺。4、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，防止疲勞戰(zhàn)。放學(xué)后不能留學(xué)生集體輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間不宜過長(zhǎng)。5、凡有住校生的學(xué)校，都要組織住校學(xué)生上晚自習(xí)，并安排科任老師坐班輔導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題。培優(yōu)輔差方案：學(xué)校要制定培優(yōu)輔差的方案，輔導(dǎo)老師應(yīng)認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案，確定培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間。施行：學(xué)校應(yīng)保存相關(guān)的輔導(dǎo)佐證材料〔方案方案、培訓(xùn)資料或活動(dòng)開展圖片、轉(zhuǎn)化成果類材料等。形式：可以是奧賽培訓(xùn)；也可以是興趣小組培訓(xùn)，做到“五定〞〔學(xué)生、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、輔導(dǎo)老師〕；也可以是潛能生的轉(zhuǎn)化補(bǔ)導(dǎo)，潛能生轉(zhuǎn)化要有方案，包括指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)化目的，轉(zhuǎn)化措施，詳細(xì)安排，詳細(xì)施行過程包括召開座談會(huì)，潛能生情況匯報(bào)，期中考生成績(jī)整理和轉(zhuǎn)化表現(xiàn)，期中表彰，與潛能生家長(zhǎng)交流、家訪，期末考試各班上報(bào)典型，表彰各種先進(jìn)如學(xué)習(xí)時(shí)步之星，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀輔導(dǎo)老師等七、聽課與評(píng)課〔一〕上級(jí)要求每位老師聽課每月2到3節(jié)，每期不得少于10節(jié)，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任，每月5到6節(jié)，每期聽課不少于20節(jié)，要有詳細(xì)聽課記錄和中肯的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要有過程評(píng)價(jià)與總體評(píng)價(jià)?！捕陈犝n評(píng)課方法1、采用“一聽二看三思四結(jié)合〞的方式去聽課2、采用“評(píng)老師、評(píng)學(xué)生、評(píng)師生、評(píng)自己〞的方法去評(píng)課“一聽〞：聽老師講授的過程,包括如何創(chuàng)設(shè)情景：如何傳授知識(shí)；如何進(jìn)展過渡；如何評(píng)價(jià)學(xué)生；如何講授例題；如何提問即采用何種提問方式；如何引導(dǎo)學(xué)生表述等；同時(shí),聽學(xué)生如何答復(fù)以下問題；如何互相評(píng)價(jià)；如何交流討論等?！岸川暎嚎蠢蠋熒险n的精神狀態(tài),如何在關(guān)注學(xué)生,如何讓學(xué)生整堂課一直保持良好的狀態(tài),如何為學(xué)生的參與提供時(shí)間和空間,如何有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛,如何進(jìn)展演示實(shí)驗(yàn),如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),如何表達(dá)學(xué)生的個(gè)體差異,如何駕御課堂能否使課堂出現(xiàn)高潮,看老師的教學(xué)機(jī)智,看老師的板書是否恰當(dāng),安排的訓(xùn)練是否符合學(xué)生實(shí)際?？磳W(xué)生是否以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中,看學(xué)生在課堂上是否能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)的情緒,對(duì)學(xué)習(xí)能否保持較長(zhǎng)的注意,是否具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲,看學(xué)生是否全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動(dòng),看學(xué)生在課堂上是否真正動(dòng)起來了,小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式是否真正用起來了,在這些學(xué)習(xí)過程中是否傾聽別人的意見,是否可以自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn),遇到困難能否與其他同學(xué)合作、交流,共同解決問題?！叭绩暎涸诼犝n的過程中,聽課者要在邊聽邊看的同時(shí),結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、高考中考考試說明教材等，考慮該堂課的教學(xué)目的〔或?qū)W習(xí)目的〕是否認(rèn)位準(zhǔn)確；是否有利于學(xué)生的全面可持續(xù)開展；如不準(zhǔn)確,該如何定位,考慮老師的教學(xué)策略選擇是否有效,即是否有助于學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué),是否讓學(xué)生的腦、耳、眼、口、手等得以解放；考慮通過這些教學(xué)策略最終是否到達(dá)了設(shè)計(jì)的教學(xué)目的或?qū)W習(xí)目的,突出了重點(diǎn),打破了難點(diǎn)；考慮老師在教學(xué)過程中教學(xué)手段選擇是否適宜；是否有利于輔助教學(xué),考慮學(xué)生在老師引導(dǎo)下參與是否有深度、廣度,學(xué)習(xí)效率是否真正充分發(fā)揮?！八慕Y(jié)合〞：作為聽課者,大多數(shù)是一線老師,在聽課過程中,還有必要結(jié)合自己教學(xué)的情況,比照分析該節(jié)課有哪些是自己值得借鑒的東西,自己在上該部分時(shí)如何進(jìn)展改進(jìn),特別是哪些不同的處理方式,更要認(rèn)真分析,看哪種更有效,從而進(jìn)步自己的教學(xué)程度和教研程度?！霸u(píng)老師〞：老師是否表達(dá)了新課程理念,是否面向全體學(xué)生,是否對(duì)該堂課的教學(xué)目的準(zhǔn)確定位,教學(xué)流程是否符合學(xué)生實(shí)際,教學(xué)手段是否適宜,引入過渡是否自然,教材與資料〔或?qū)W案〕是否有機(jī)整合,安排的訓(xùn)練層次是否恰當(dāng),時(shí)間安排是否合理,板書呈現(xiàn)的方式是否有助于形成課堂的知識(shí)鏈或知識(shí)網(wǎng),是否展現(xiàn)了自己的風(fēng)格等，最后點(diǎn)出該堂課中“老師最突出的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)〞?！霸u(píng)學(xué)生〞：學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中參與的程度,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),交流討論的有效性,訓(xùn)練的實(shí)效性，最后點(diǎn)出該堂課“學(xué)生最突出的一個(gè)亮點(diǎn)〞?！霸u(píng)師生〞：師生在整個(gè)教與學(xué)的活動(dòng)過程中互動(dòng)的程度,是否最終到達(dá)預(yù)定的學(xué)習(xí)目的，最后點(diǎn)出該堂課“最值得借鑒的一點(diǎn)〞?！霸u(píng)自己〞：評(píng)自己帶來的問題或困惑解決的程度,是否看到了自己最想關(guān)注的東西,結(jié)合自己的考慮和實(shí)際教學(xué)談?wù)勅绾紊虾迷撎谜n,這也是最考驗(yàn)聽課者的。最后“提出一個(gè)自己的建議〞。八、學(xué)習(xí)評(píng)估與試卷講評(píng)〔一〕制卷與組織考試