如何搞好教學常規(guī)工作培訓講座

如何搞好教學常規(guī)工作培訓講座一、課程設置與作息安排1、根據(jù)湖南省義務教育課程方案開設各科課程。2、合理安排作息時間。3、除按課程方案開足各科課程外，還特別注意上好平安教育課，這是學校管理特別要注意的一個方面。二、制定方案，撰寫總結(jié)〔一〕制定方案教學方案主要包括學校教學工作方案、教研組工作方案、個人教學方案、班主任工作方案、學校校本教研方案、個人研訓方案等。1、學校教學工作方案要根據(jù)學校教學工作目的，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作作出詳細安排，作為各教研組和任課老師制定教學工作方案的根據(jù)。學校教學教研工作方案應在開學前2周完成，開學第一周上報一份教務處備案。主要內(nèi)容包括：〔1〕指導思想〔2〕根本情況分析〔突出主要矛盾〕；〔3〕教學工作目的與根本任務；〔4〕主要工作措施；〔5〕主要教學活動日程安排。2、教研組〔備課組〕教學工作方案應根據(jù)學校教學工作方案，結(jié)合本學科特點，對本學期各項教研工作作出詳細安排，經(jīng)全組老師討論通過后，于開學后一周內(nèi)交教導處審定存檔。教研組長〔備課組長〕為方案執(zhí)行的詳細負責人。教研組工作方案應在開學后1周完成。主要內(nèi)容包括：〔1〕教研教改情況分析；〔2〕學期目的任務〔含教研活動、教改實驗、理論學習、業(yè)務學習、經(jīng)歷總結(jié)、教學質(zhì)量等工程〕〔3〕詳細工作措施；〔4〕活動日程安排。年級學科備課組教學方案主要內(nèi)容包括：〔1〕課程標準和教材分析；〔2〕學生根本情況分析；〔3〕學期目的任務；〔4〕進步教學質(zhì)量的詳細措施；〔5〕教學進度安排排；〔6〕教學業(yè)務學習及有關的教學活動安排等。3、個人教學方案由各任課老師制定，在開學后一周內(nèi)完成。各任課老師在制訂方案時要充分理解學校教學工作方案的總體精神，熟悉課程標準，明確本學科、本學期總的教學任務，明確教材各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的互相聯(lián)絡，充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出教學中應注意的問題和改進措施。老師個人教學方案：：〔1〕課程標準和教材分析；〔2〕學生根本情況分析；〔3〕學期目的任務；〔4〕進步教學質(zhì)量的詳細措施及教學教改施行設想：“小、實、活〞；學困生轉(zhuǎn)化。；〔5〕教學進度按排4、班級工作方案：班級工作方案應在開學后一周內(nèi)完成，內(nèi)容應包括：〔1〕指導思想；〔2〕班級情況分析；〔3〕班級奮斗目的；〔4〕班級工作措施；〔5〕班級活動安排。5、老師業(yè)務培訓進修方案：制定老老師業(yè)務進修進步的目的、措施；明確新老師培訓進步的目的、措施，確立新老老師掛鉤結(jié)隊關系，建立以師帶徒業(yè)績檔案，制定老師培訓進修考核獎勵方法。6、老師個人研訓方案：應在上年度開學一周內(nèi)完成。應包括；指導思想、研訓目的、研訓措施等。〔二〕撰寫總結(jié)期末學期教學工作總結(jié)，既可全面總結(jié)，也可專題總結(jié)，寫成學科論文。主要內(nèi)容包括：〔1〕教學目的完成情況；〔2〕教學措施的施行情況；〔3〕教學工作的經(jīng)歷教訓；〔4〕下學期的改進措施。特別提醒：〔1〕注意標題和落款標準性：學校教學方案：XX年上期〔下期〕XX學校教學工作方案；學科方案：XX年上期〔下期〕XX學科教學方案；班級工作方案：XX年上期〔下期〕XX年級XX班級工作方案。落款：最后寫上時間。個人的方案在標題下面寫上姓名；XX年上期〔下期〕教育教學工作總結(jié)〔2〕注意管理的標準性：老師們上交各種方案和總結(jié)后，學校要分類整理，要蓋章，并寫上檢查時間。三、集體備課與個人備課學校要求：節(jié)數(shù)要夠，適當備超前課；合適學生實際，質(zhì)量要高；定時與隨機抽查相結(jié)合，且每月有小結(jié)量化等級評價。〔一〕備課備課是上好課、進步課堂教學質(zhì)量的前提和根底，不備課不能上課。1、教案的內(nèi)容要求：〔1)教學目的，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；(2)重點、難點；(3)課型、教學時數(shù)；(4)教學準備，如課前活動安排、媒體的選用〔如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等〕；(5)教學施行過程，老師活動和學生活動的主要內(nèi)容，要有相應教學內(nèi)容及教與學的程序，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；(6)板書設計；(7)作業(yè)布置；(8)教學反思或后記，總結(jié)本課或本單元教學的得失。2、撰寫教案。教案要分課時、按上述八方面的要求撰寫。有條件的老師可用電腦打印教案，但必須紙質(zhì)文本與電子文檔并存。教案不能過于簡單，教學程序在150字以內(nèi)的不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。復習課、練習課、習題講評課都要有教案。

3、課件。課件作為教學輔助手段，不能濫用，應根據(jù)實際需要，特別是要在充分考慮學生對信息的處理才能根底上使用。不能用課件代替教案，在教案中要有課件運用的說明。對網(wǎng)絡課件或其他音像資料要結(jié)合教學實際，通過處理后才能使用。4、教案檢查。學校要完善教案檢查制度，學校要采取定時與隨機抽查方式，檢查老師教案，理解老師備課情況。老師每學期應備課時數(shù)為：〔全學期周數(shù)—2周〕×學科周課時數(shù)。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學目的是否明確以及目的是否達成，教學設計是否恰當，重點、難點是否突出，是否講練結(jié)合，精講精練。教務處、教研組每月全面檢查一次備課本，學校行政每月不定期抽查備課本，檢查結(jié)果要實行定性評價，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果〔節(jié)數(shù)與等級〕，并蓋教導處專用章，寫上檢查時間。學校每月通報檢查結(jié)果并與績效掛鉤。備課的程序為：個人鉆研—集體討論—修改教案。1、個人備課。(1)認真鉆研教材，詳細查閱有關教學參考書和資料；(2)充分考慮學生的認知程度和心理狀態(tài)；(3)確定每節(jié)課的教學目的和教學內(nèi)容；(4)確定相應的教學方法，選取適當?shù)慕虒W媒體；(5)編寫教案。個人備課要求：做到心中有書〔課標、教材和教輔、教參〕；目中有人〔因材施教、量體裁衣、分類要求〕；手中有題〔通過精選和提煉而成的具有典型性、啟發(fā)性、多親樣、因材而練的訓練題〕。2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮老師群體優(yōu)勢和骨干老師的作用，交流教學經(jīng)歷，統(tǒng)一認識，解決教學中的重要問題，平衡老師的教學進度，研究和改進教法，進步老師教學程度和教學質(zhì)量。集體備課必須堅持“四定〞、“四備〞、鉆透“三維〞、優(yōu)化“兩法〞，精選“兩題〞，到達“五統(tǒng)一〞?！?〕四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。〔2〕四備：備課標、備教材、備教法、備學法?！?〕三維：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀?！?〕兩法：老師的教法和學生的學法?！?〕兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。〔6〕五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點和關鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓練和活動，統(tǒng)一單元測試。集體備課程序：采用“定人主備、集中說評、復案補改、教后反響〞的程序，所有學科教學不滿3年的老師必須在參加集體備課的根底上，獨立備課。集體備課表格設計：學校要設計集體備課記錄表，內(nèi)容包括：時間、地點、學科、中心發(fā)言人、整理記錄人、參與人員、討論中心問題、過程描繪、討論結(jié)果等。3、修改教案。老師應把集體討論的內(nèi)容加以消化整理，在此根底上修改個人備課方案，提早寫出完好的分課時教案，要求重點、難點把握準確，教學方法選擇和過程設計恰當，作業(yè)設計符合學生實際，力爭做到思想教育、“雙基〞訓練、才能培養(yǎng)三統(tǒng)一。

使用電子教案，要求有二次備課。二次備課的方法有以下四種：〔1〕勾畫法：勾畫原教案中的重點環(huán)節(jié)、重點問題、主要知識點以及教學過程中創(chuàng)新設計，以便在詳細課堂教學調(diào)控過程中引起注意，融會貫穿，到達良好的教學效果?！?〕補充法：為了突出重點，打破難點，在詳細分析學情的根底上對原教案中過簡的教學內(nèi)容進展必要補充完善。如教學情境的創(chuàng)設、知識的拓展、學法的指導、習題的設計等?！?〕刪減法：對教學設計中不符合班級學情、不夠理想等旁支錯節(jié)進展修枝打叉。從而使教學構造嚴謹、脈絡明晰?！?〕調(diào)整法：根據(jù)需要調(diào)整原教學設計的方式方法。如改變教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教學問題的設計及前后銜接等內(nèi)容。各種類型教案構造：1、新授課：課題、教學目的、教材分析、教學方法、教學過程〔預習、引入、講授、課堂練習、課堂小結(jié)、板書設計、布置作業(yè)、教學反思〕2、復習課〔包括習題課〕：課題、教學目的、復習范圍、復習重點和復習過程。復習過程包括：對所復習的每一個〔一類〕問題，或講評、或點撥、或強化練習、或進展規(guī)律總結(jié)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)、教學反思。3、講評課〔包括試卷、作業(yè)〕：課題、教學目的、講評重點、講評過程、課后反思。其中，講評重點包括側(cè)重哪些知識性的、方法性的、標準化的、規(guī)律性的，分類要清；講評過程包括：評價題的難度和質(zhì)量，公布答卷〔題〕的得分情況；重點講評題的分類，引導學生強化意識，學會歸納；對每一類的問題及時做好講評總結(jié)、布置作業(yè)。試卷分析寫法：①試題分析：試題的構造、內(nèi)容范圍、題目的難易度和質(zhì)量、②成績分析：公布答題的得分情況③典型題例的錯因分析并總結(jié)典型題的答題規(guī)律④改進措施〔教學反思〕⑤布置糾錯或變式練習作文指導、講評課。作文指導課：寫作目的、寫作要求〔包括題目、時間、字數(shù)及其它〕、指導重點、指導過程、寫成作文、課后反思。其中。指導過程分為怎樣審題立意、選擇材料、布局謀篇。也可按以下思路來組織：課時目的——激情導入——資料鏈接——習作構思——資源共享——習作方法——范文引路——教學反思。作文講評課：講評目的、作文情況綜述〔對照寫作要求肯定成績、指出缺點、提出修改意見〕、有針對性地進展范文講評、引導學生修改完善。講評與修改相結(jié)合的課型：可按以下思路展開：激情導入——評析習作〔典型作文的作者讀自己的習作，讓學生聽聽好在哪里，然后作者陳述自己的思路。學生自由發(fā)言評析，老師歸納，明確評析方法〕——學生糾錯〔展示中等生的兩篇習作，讓學生考慮如何修改——老師指導——學生討論——共同修改——學生抄寫修改好評作文。

四、上課與上課管理

學校要制定上課管理制度。讓老師明確相關的上課原那么與要求〔一〕課堂教學應遵循的原那么1、教為主導、學為主體、練為主線相結(jié)合的原那么；2、傳授知識與培養(yǎng)才能相結(jié)合的原那么；3、面向全體與分類指導相結(jié)合的原那么；4、內(nèi)容的科學性與思想性相結(jié)合的原那么；5、理論與理論相結(jié)合的原那么?！捕痴n堂教學的根本要求1、教：緊緊圍繞教學目的要求，科學安排和控制教學過程，恰當運用教學方法，合理安排教學密度；2、學：突出學生主體地位，杜絕只管“講〞“灌〞；3、練：突出精講多練的原那么；4、要實在組織好課堂教學；5、實驗教學應按要求進展；6、鼓勵學生踴躍發(fā)言；7、良好的教學根本功：聲音與表達、板書與課堂組織、隨機應變、信息技術運用等〔三〕老師上課應本卷須知1、課前準備工作充分；2、著裝得體，精神飽滿，教態(tài)自然；3、上下課禮儀必須統(tǒng)一；4、內(nèi)容的科學性與思想性相結(jié)合的原那么；5、對違紀學生要耐心說服教育，嚴禁體罰或變相體罰學生，不得隨意推出教室或隨意停課，不得挖苦、挖苦學生。檢查老師上課情況是學校教學管理的一項重要工作，學校每學期都必須有詳細聽課方案與課堂教學檢查評估方案，以實在進步課堂教學的有效性。相關檢查形式有：學校指導隨堂聽課檢查；教導處定期普查或不定期抽查；各班?班級日志?詳細登記，教導處每周查閱核實?班級日志?；教研組有目的地集中聽課，學校組織學生座談會和問卷調(diào)查等等，學校每月常規(guī)檢查小結(jié)中應有對上課情況的表達?！菜摹成险n的檢查與監(jiān)視五、作業(yè)布置、修改、講評與檢查布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生穩(wěn)固所學知識和老師反響教學信息、改進教學的重要手段?！惨弧衬康模翰贾米鳂I(yè)必須有明確的目的性和針對性，以利于穩(wěn)固所學知識，掌握“雙基〞，一般課堂作業(yè)的難易程度應以多數(shù)學生學習程度為根底，讓大多數(shù)學生在課堂上能完成。同時還要根據(jù)因材施教原那么，采用多層次布置作業(yè)的方法，對少數(shù)英才，可適當增加份量，加大難度，使他們“吃飽〞，并在才能上得到較大進步，對于差生可降低要求以樹立他們的學習信心。〔二〕數(shù)量與形式：要適度控制課外作業(yè)的總量，形式靈敏多樣。課外作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學生實際進展分類，因人而異，分為選做題和必做題。作業(yè)形式要靈敏多樣，不僅布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、實驗、理論、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。新授課和單元復習課都應留下作業(yè)。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機械重復的作業(yè)。根據(jù)上級有關規(guī)定，初中生課外作業(yè)量：每天不超過小時。語文的大作文，每學期不少于8篇，小作文兩周1次；數(shù)學原那么上每課1次作業(yè)，每周不少于4次；外語每周不少于3次；物理、化學每周不少于2次，政治、歷史、地理、生物等科目每周不少于1次；其它學科根據(jù)實際情況適當布置課外作業(yè)。小學生課外作業(yè)量：三至六年級每天不超過1小時；一、二年級原那么上不布置課外作業(yè)。學生作業(yè)布置要做到經(jīng)?；?。

〔三〕修改與講評要求：標準、準確、及時、鼓勵。老師修改作業(yè)標準1、要求學生作業(yè)要標準，使用統(tǒng)一的作業(yè)本，保持整潔美觀，字跡要端正、清楚、整齊，嚴禁用草體和不標準的簡化字，使學生養(yǎng)成認真學習、獨立考慮、按時完成、書寫認真的良好習慣。2、要按時收作業(yè)，及時修改和發(fā)還作業(yè)，作業(yè)修改要標準化。評語必須寫標準字?、抛魑牡男薷囊笥腥c、眉批、尾批、病句、錯別字的標識，要有修改時間、評語、得分。⑵其他科書面課外作業(yè)，按規(guī)定要求逐題修改，標明錯對。修改符號要清楚明白；作業(yè)修改一律用紅筆，對的打“√〞號，錯的打“＿〞加“？〞；并指明作業(yè)的正、誤處，做一定的點評。提倡給學生指導性，鼓勵性評語?！蔡岢媾M量不用半對半錯符號〕(3)每次作業(yè)批閱，進展評價時，成績要求用百分制表示〔小學用等第表示〕要求注明批閱日期。(4)提倡作業(yè)前輔導，作業(yè)修改后要認真組織講評，對錯誤集中的作業(yè)要集中訂正，凡學生作業(yè)錯誤處都要求其及時訂正，訂正的作業(yè)也要認真修改。(5〕及時理解學生的學習情況，以改進教與學的工作。每一單元〔章〕學習完畢，應有必要的測試〔包括隨堂測驗〕〔四〕督查與考核教研組每月檢查一次作業(yè)修改情況，學校教導處不定期抽查，并將檢查和抽查的結(jié)果一并計入老師考核。學校每學年要組織不少于一次的各年級各學科優(yōu)秀作業(yè)展評。搞好課外輔導。課外輔導要有明確的目的性、針對性，要與課堂教學、實習教學嚴密結(jié)合，著重進展學習方法、練習方法和理論應用的指導。輔導學生要有重點，側(cè)重于差生輔導，對缺課的學生要格外關心，幫助其補上功課。要提倡、表揚不計報酬個別輔導學生的敬業(yè)精神。六、指導實驗及培優(yōu)輔差(一〕實驗指導理科教學中的演示實驗和學生分組實驗是學生獲取知識，培養(yǎng)才能，開拓視野，樹立科學研究觀的重要手段，是教學工作不可缺少的環(huán)節(jié)，其根本要求是：1、按照省廳要求開足開齊實驗課，嚴格按課程標準規(guī)定指導學生動手做好實驗，不能以講實驗、畫實驗、看掛圖代替做實驗，學生的實驗報告老師要及時批閱。2、認真做好演示實驗，提倡并鼓勵老師合理改進、增加演示實驗，在可能的條件下，把部分演示實驗改為學生分組實驗，或把某些考慮性強的習題改編為實驗〔演示或?qū)W生分組實驗〕。3、學校要積極創(chuàng)造條件開放實驗室，逐步培養(yǎng)學生自行設計實驗的才能，指導學生課外進展實驗，進步學生理論才能。4、學校要認真組織學生實驗才能考核，考核結(jié)果計入學生的學業(yè)成績。5、學校要定期對實驗教學進展檢查，如發(fā)現(xiàn)未按要求完成實驗教學任務，學校應追究有關老師的責任。要求：1、輔導要貫徹因材施教的原那么，既要課內(nèi)輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。2、集體輔導要有方案。老師要認真分析所教班級學生的不同特點，與班主任和其他任課老師共同研究，統(tǒng)一對不同層次學生的總體認識和詳細輔導方法，制訂輔導方案。3、輔導對象要有所側(cè)重，特別要關注學有困難和學有余力的學生。對學有余力的學生，可采取適當布置進步性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等方法，鼓勵興趣，發(fā)揚特長；對個別學習困難學生以及因請假、曠課而影響了學業(yè)的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。4、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，防止疲勞戰(zhàn)。放學后不能留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長。5、凡有住校生的學校，都要組織住校學生上晚自習，并安排科任老師坐班輔導，解決學生學習中的疑難問題。培優(yōu)輔差方案：學校要制定培優(yōu)輔差的方案，輔導老師應認真制訂各科培優(yōu)補差工作方案，確定培訓內(nèi)容、培訓時間。施行：學校應保存相關的輔導佐證材料〔方案方案、培訓資料或活動開展圖片、轉(zhuǎn)化成果類材料等。形式：可以是奧賽培訓；也可以是興趣小組培訓，做到“五定〞〔學生、時間、地點、內(nèi)容、輔導老師〕；也可以是潛能生的轉(zhuǎn)化補導，潛能生轉(zhuǎn)化要有方案，包括指導思想，轉(zhuǎn)化目的，轉(zhuǎn)化措施，詳細安排，詳細施行過程包括召開座談會，潛能生情況匯報，期中考生成績整理和轉(zhuǎn)化表現(xiàn)，期中表彰，與潛能生家長交流、家訪，期末考試各班上報典型，表彰各種先進如學習時步之星，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀輔導老師等七、聽課與評課〔一〕上級要求每位老師聽課每月2到3節(jié)，每期不得少于10節(jié)，主管教學的副校長及教導主任，每月5到6節(jié)，每期聽課不少于20節(jié)，要有詳細聽課記錄和中肯的評價。評價要有過程評價與總體評價。〔二〕聽課評課方法1、采用“一聽二看三思四結(jié)合〞的方式去聽課2、采用“評老師、評學生、評師生、評自己〞的方法去評課“一聽〞：聽老師講授的過程,包括如何創(chuàng)設情景：如何傳授知識；如何進展過渡；如何評價學生；如何講授例題；如何提問即采用何種提問方式；如何引導學生表述等；同時,聽學生如何答復以下問題；如何互相評價；如何交流討論等。“二看〞：看老師上課的精神狀態(tài),如何在關注學生,如何讓學生整堂課一直保持良好的狀態(tài),如何為學生的參與提供時間和空間,如何有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氣氛,如何進展演示實驗,如何應用現(xiàn)代教育技術,如何表達學生的個體差異,如何駕御課堂能否使課堂出現(xiàn)高潮,看老師的教學機智,看老師的板書是否恰當,安排的訓練是否符合學生實際?？磳W生是否以飽滿的精神狀態(tài)投入到學習中,看學生在課堂上是否能自我調(diào)節(jié)和控制學習的情緒,對學習能否保持較長的注意,是否具有好奇心和強烈的求知欲,看學生是否全員、全程和全身心地參與教與學活動,看學生在課堂上是否真正動起來了,小組討論、合作探究的學習方式是否真正用起來了,在這些學習過程中是否傾聽別人的意見,是否可以自由地表達自己的觀點,遇到困難能否與其他同學合作、交流,共同解決問題。“三思〞：在聽課的過程中,聽課者要在邊聽邊看的同時,結(jié)合課程標準、教學大綱、高考中考考試說明教材等，考慮該堂課的教學目的〔或?qū)W習目的〕是否認位準確；是否有利于學生的全面可持續(xù)開展；如不準確,該如何定位,考慮老師的教學策略選擇是否有效,即是否有助于學生愛學、會學、善學,是否讓學生的腦、耳、眼、口、手等得以解放；考慮通過這些教學策略最終是否到達了設計的教學目的或?qū)W習目的,突出了重點,打破了難點；考慮老師在教學過程中教學手段選擇是否適宜；是否有利于輔助教學,考慮學生在老師引導下參與是否有深度、廣度,學習效率是否真正充分發(fā)揮?！八慕Y(jié)合〞：作為聽課者,大多數(shù)是一線老師,在聽課過程中,還有必要結(jié)合自己教學的情況,比照分析該節(jié)課有哪些是自己值得借鑒的東西,自己在上該部分時如何進展改進,特別是哪些不同的處理方式,更要認真分析,看哪種更有效,從而進步自己的教學程度和教研程度?！霸u老師〞：老師是否表達了新課程理念,是否面向全體學生,是否對該堂課的教學目的準確定位,教學流程是否符合學生實際,教學手段是否適宜,引入過渡是否自然,教材與資料〔或?qū)W案〕是否有機整合,安排的訓練層次是否恰當,時間安排是否合理,板書呈現(xiàn)的方式是否有助于形成課堂的知識鏈或知識網(wǎng),是否展現(xiàn)了自己的風格等，最后點出該堂課中“老師最突出的一個優(yōu)點〞。“評學生〞：學生在整個學習過程中參與的程度,學生的學習狀態(tài),交流討論的有效性,訓練的實效性，最后點出該堂課“學生最突出的一個亮點〞。“評師生〞：師生在整個教與學的活動過程中互動的程度,是否最終到達預定的學習目的，最后點出該堂課“最值得借鑒的一點〞?！霸u自己〞：評自己帶來的問題或困惑解決的程度,是否看到了自己最想關注的東西,結(jié)合自己的考慮和實際教學談談如何上好該堂課,這也是最考驗聽課者的。最后“提出一個自己的建議〞。八、學習評估與試卷講評〔一〕制卷與組織考試