【課件】高中語文統(tǒng)編版必修上冊第一單元《沁園春 長沙》課件（38張PPT）

秋分蕭瑟，洪波涌起?！懿俸睫D(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺潺?！蹙S秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。——李商隱人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。——納蘭性德自古逢秋悲寂寥古人眼中的秋那么，偉人眼中的“秋”呢？教學目標:①品味關(guān)鍵詞語，理解景中寓情，情中顯志的特點。②感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志。重點及難點:①品味意象，感悟詞中闊大的境界。②從詞中關(guān)于湘江秋景的描寫把握詞作的形象性、抒情性。寫作背景毛澤東是中國人民的偉大領(lǐng)袖，偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家、杰出的文學家。這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，面對如畫的秋景，回憶在長沙的求學生活和革命斗爭經(jīng)歷，不禁浮想聯(lián)翩，寫下了這首詞。關(guān)于詞的知識：1、定義:詞，又稱長短句，產(chǎn)生于唐代，流行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以又稱為“詩余”。2、特點:詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。每首詞都有一個曲詞名稱，叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。在“沁園春.長沙”里面，“沁園春”就是詞牌。為什么會起這么個名字呢?相傳東漢明帝有個女兒名沁水公主，她的園林名沁園。后來沁園被外戚竇憲仗勢奪取。有人作詩吟詠這件事，“沁園春”詞牌由此得名。既然“沁園春”是詞牌，那“長沙”，就是這首詞的標題。智力大比拼，讀記開始······關(guān)于詞的知識：3、詞牌和詞的標題的區(qū)別:詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。詞的標題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。長沙，作為這首詞的標題，揭示這首詞的主要內(nèi)容均與詩人當年在長沙求學時有關(guān)。4、詞的分類:詞按字數(shù)的多少分小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59-90字)、長調(diào)(90字以上)。詞的流派分豪放派和婉約派。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾和辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細膩，題材較狹窄，多是寫個人遭遇、男女戀情，也有寫山水、融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。智力大比拼，讀記開始······關(guān)于“詞”的常識填空：“詞”興起于

，盛行于

，是一種配樂歌唱的詩，詞初起時稱為

，后來也稱

。如《稼軒長短句》《東坡樂府》。每首詞都有一個曲調(diào)名稱，叫

。詞的分類：按字數(shù)分為

、

、

三種；按段數(shù)分為

、

、

等；按風格分為

派和

派兩種，宋代的蘇軾和柳永分別是這兩派的杰出代表。隋唐宋詞牌詩余、樂府、長短句小令中調(diào)長調(diào)單調(diào)雙調(diào)三疊豪放婉約隨機檢測：曲子、曲子詞、雜曲子

寒秋，湘江北去，橘子洲頭。獨立萬山紅遍看層林盡染漫江碧透，百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底絢麗多彩生機盎然

萬類霜天自由競悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。棵珴蓶|《沁園春.長沙》獨立寒秋湘江北去橘子洲頭看萬山紅遍層林盡染漫江碧透，百舸爭流

鷹擊長空，魚翔淺底魚翔淺底悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？上闋：寫景提出誰主沉浮

沁園春長沙

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

1、開篇三句講述了哪些內(nèi)容？交代了人物、時間、地點、環(huán)境。2、上闋選取了哪些意象，這些意象為我們描繪了一幅怎樣的圖畫？與下闋有何關(guān)系？問題探究

上闋通過選取萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚等意象，為我們描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。為下闋抒情作鋪墊。3、這幅秋景圖景物描寫的角度和描寫手法？什么是古典詩詞中的意象？古典詩詞中，詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。詩人的聰明往往就在于他能創(chuàng)造一個或一群新奇的“意象”，來含蓄地抒發(fā)自己的情感。知識拓展山林江舸鷹魚萬層漫百爭流紅遍擊長空碧透盡染翔淺底遍：紅得范圍廣染：紅得深透染：字，寫出山上層層的楓林仿佛人工染成的一樣，景色十分壯美，很容易讓人想到王實甫的《西廂記》中就有“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”的名句。這漫山遍野像火一樣的楓林，很容易使人聯(lián)想起什么？讓人聯(lián)想起星火燎原的革命火炬。革命形勢蓬勃發(fā)展，“萬山紅遍”，大有燎原之勢。星星之火，可以燎原。透：強調(diào)江水的清澈見底。爭：渲染了千帆競發(fā)爭先恐后的熱鬧氣氛。擊：能顯示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長空的強勁有力。突出雄鷹的矯健。

翔：寫出了魚兒在清澈見底，水天相映的水中游動得自由輕快，像在天空中飛翔一樣。比擬出游魚的輕快自由。萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。這幅秋景圖景物描寫的角度和描寫手法？山上江中天空水底遠眺近觀仰視（高）俯視（低）靜景動景遠近相間、動靜結(jié)合，對比鮮明重點探究：詩歌手法鑒賞描寫手法構(gòu)成一幅色彩絢麗的“

”

湘江秋色圖上闋以寫景為主，描繪了一幅“湘江秋色圖”。攜來百侶曾游。往昔崢嶸歲月稠。憶詞作的下闋呢，請帶著問題繼續(xù)欣賞。第

二

課

時

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？自信人生兩百年，會當擊水三千里?。珴蓶|同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。1、詞的下闕突出什么人的活動？由哪個字領(lǐng)起？表現(xiàn)了他們怎樣的精神？恰以天下為己任的強烈的國家責任感。蔑視功名利祿的豪邁氣慨。生氣勃勃的“少年學子圖”問題探究：憶2、最后三句：曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？“是什么意思，用了什么修辭方法？這問句與上闋末尾的問句有什么關(guān)系？設(shè)問結(jié)尾，采用了象征手法，運用了大膽的夸張，含蓄巧妙回答了“誰主沉浮”的問題:投身革命,急流勇進,擔負大任。3、作者是如何將寫景與抒情有機地融合在一起的？上闋描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖，通過寒秋、霜天（氣候）、萬山、湘江、飛鷹、游魚等意象，形象地表現(xiàn)了作者對國家命運的關(guān)注和對當時革命形勢的深切感受，并即景抒情，提出了蒼茫大地有誰來主宰的問題。下闋回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了作者與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國的英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊中國的革命青年。上片：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看

，

；

，

。

，

，

。

悵寥廓，

，

？下片：攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。

恰

，

；

，

。

，

，

。曾記否，

，

？當堂訓練一如此豪放壯美的詩篇，你會背了嗎？憶秦娥·婁山關(guān)毛澤東一九三五年二月

西風烈，

長空雁叫霜晨月。

霜晨月，

馬蹄聲碎，

喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，

而今邁步從頭越。

從頭越，

蒼山如海，

殘陽如血。

1、這首詞的詞牌是________，它跟詞的________有關(guān)；詞題是________，它跟詞的________有關(guān)。2、這首詞寫了哪些意象？渲染一種

的氣氛？3、“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”表達了紅軍

情感？4、上闕煉字

和

。當堂訓練二憶秦娥·婁山關(guān)毛澤東一九三五年二月

西風烈，

長空雁叫霜晨月。

霜晨月，

馬蹄聲碎，

喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，

而今邁步從頭越。

從頭越，

蒼山如海，

殘陽如血。譯文：

凜冽的西風正猛烈地吹著，長空中一群群大雁南飛，一陣陣鳴叫，霜花滿地，殘月在天。天將破曉，馬蹄聲零碎而又紛雜，軍號聲聲沉郁低回。不要說婁山關(guān)堅硬如鐵難以逾越，而今讓我們重振旗鼓向前，青山起伏，像海的波濤，夕陽鮮紅，像血的顏色。憶秦娥·婁山關(guān)毛澤東一九三五年二月

西風烈，

長空雁叫霜晨月。

霜晨月，

馬蹄聲碎，

喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，

而今邁步從頭越。

從頭越，

蒼山如海，

殘陽如血。

1、這首詞的詞牌是________，它跟詞的________有關(guān)；詞題是________，它跟詞的________有關(guān)。2、這首詞寫了哪些意象？渲染一種

的氣氛？3、“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”表達了紅軍

情感？4、上闕煉字

和

。

內(nèi)容凄冷、緊張、激烈、悲壯西風、長空、雁叫、霜花、殘月、馬蹄聲、喇叭聲、雄關(guān)、蒼山、殘陽憶秦娥曲調(diào)

婁山關(guān)碎咽紅軍對自然險阻的蔑視，對據(jù)險頑抗敵人的鄙視。含蓄刻畫紅軍在艱苦環(huán)境里不畏嚴寒、不怕困難的英雄氣概。欣賞詩中的意象和情感意象：

情感：紅山層林碧江百舸雄鷹游魚昂揚樂觀，積極奮進的壯志豪情上闋寫景，下闋抒情，以壯景抒豪情。生機蓬勃絢麗多彩課堂小結(jié)例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、蒼涼悲壯、閑適恬淡、清幽明凈、明麗清新等?！耙庀蟆焙嗎屢庾髡叩乃枷敫星橄笞髌分械目陀^物象

詩人的思想感情與客觀物象融合，形成意象。意境

詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。賞析意象與意境意象與意境的關(guān)系用簡單的關(guān)系式來表示：

意象＝物象×情思意境＝意象＋氛圍景物描寫的角度、特色及作用型【答題步驟】①明確寫景特色（遠近、高低、俯仰、視聽、動靜、虛實、色彩對比等）②闡述怎樣體現(xiàn)這種特色的③分析作用（營造氛圍、借景抒情、以景襯情）【溫馨提示】提問寫景特色一般只考慮描寫手法和修辭手法，不考慮抒情手法。提問方式：（1）這首詞從哪些角度寫出了景物怎樣的特點？（2）這首詩在寫景上用了哪些技巧？（3）請分析這首詩的寫景特色及作用景物描寫的方法：一、修辭手法常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、借代、對偶等二、表現(xiàn)手法例如白描、渲染、烘托、襯托（正襯、反襯）、細節(jié)描寫、動與靜（對靜結(jié)合、以動襯靜）虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、象征手法等三、多角度結(jié)合例如，遠近高低不同方位結(jié)合，不同感官結(jié)合，不同色彩搭配結(jié)合等景物描寫的作用：分析古詩詞中景物描寫的作用時，首先要弄清楚景物描寫部分在詩詞中的位置，位置不同，景物的作用也不同。其次，分析景物描寫作用的時候可以借鑒其他文本分析中方法，如，開頭處景物描寫一般有奠定感情基調(diào)，渲染氣氛，起興，為下文做鋪墊等作用。中間部分景物描寫主要有過度、照應、對比、反襯等作用。結(jié)尾部分景物描寫主要有以景結(jié)情、照應、對比、反襯等作用?！盁捵帧本褪清N煉詩歌中的字詞，使之生動、形象、精煉、傳神。古人寫詩歌，十分講究“煉字”因此經(jīng)過作者錘煉的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術(shù)的地方?！窘忸}步驟】第一步，釋意義。詮釋該字在詩歌中的意思。第二步，明手法。點明該字所運用的表達技巧，如擬人、夸張、比喻、對比、襯托等；或者點明該字是從哪個角度來寫相關(guān)對象的，如動靜角度，視覺、觸覺角度等。第三步，描景象。把該字放入原句中，展開聯(lián)想，再出作者所描繪的情景，并結(jié)合具體語句進行分析，或描述該句的景象。第四步，點作用。點出該字在詩歌中準確地寫出了對象怎樣的特點，烘托了怎樣的意境，表達了作者怎樣的情感，對詩歌結(jié)構(gòu)有什么作用等?！緟⒖季涫健磕匙衷谶@首詩歌中的意思是（），它運用了（）的表達技巧，生動形象地寫出了（）的情景，表達了作者（）的情感。

少年中國說

梁啟超

故今日之責任，不在他人，而全