【高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件】古代詩(shī)歌鑒賞規(guī)范答題-表達(dá)技巧類課件 (共67張PPT)

古代詩(shī)歌鑒賞規(guī)范答題

——表達(dá)技巧類

教學(xué)目標(biāo)

:1、了解詩(shī)歌中常用的表達(dá)技巧及詩(shī)歌鑒賞中表達(dá)技巧的命題特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)結(jié)合具體詩(shī)句分析表達(dá)技巧的運(yùn)用。

3、掌握和規(guī)范詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧題目的答題步驟。修辭手法比喻、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、夸張、對(duì)偶、反復(fù)等（三比二問(wèn)，借夸對(duì)反）表達(dá)方式描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)、正面描寫(xiě)(白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)靜、虛實(shí)、視聽(tīng)、點(diǎn)面等)抒情直接抒情、間接抒情(借景抒情、托物言志、借古諷今、借事抒懷)表現(xiàn)手法比興、象征、烘托、對(duì)比、照應(yīng)、聯(lián)想、想象、用典等結(jié)構(gòu)技巧開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、承上啟下、卒章顯志、以景結(jié)情等表達(dá)方式中講到的“借景抒情”“托物言志”“正側(cè)結(jié)合”等也可歸入表現(xiàn)手法。二、審題要準(zhǔn)——明確審題4要求

表達(dá)技巧題題干用語(yǔ)一般包括題型、范圍（區(qū)間）、角度、數(shù)量等方面的要求。審題就是要審清這些要求。

（一）要辨析“表達(dá)技巧”這個(gè)概念

在古詩(shī)鑒賞中，命題者往往將“表達(dá)技巧、寫(xiě)作特色、寫(xiě)作技法、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法、手法”等幾種稱謂綜合使用，實(shí)則大同小異。答題要看清楚，不要被迷惑。

3、審角度

這類題的提問(wèn)角度主要有兩種：一是大（寬）角度，即題干直接提問(wèn)表達(dá)技巧是什么；一種是小（窄）角度，即具體到修辭手法、抒情方式、描寫(xiě)手法、行文結(jié)構(gòu)等方面的某一個(gè)角度。分清提問(wèn)的大小，分清題目的大?。▽捳┙嵌仁谴痤}的關(guān)鍵。幾種重點(diǎn)手法解析題型一：修辭手法

比喻與借代內(nèi)涵比喻是用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物做比方的修辭手法。一般分為明喻、暗喻、借喻。作用運(yùn)用比喻可以使語(yǔ)言化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯。舉例壚邊人似月，皓腕凝霜雪。[韋莊《菩薩蠻五首(其二)》]分析：運(yùn)用比喻手法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了壚邊女子光彩照人、潔白明媚，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)江南風(fēng)景、人物的癡迷和依戀之情。內(nèi)涵借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物，或借事物的局部(或特征)來(lái)代替所要表達(dá)的事物。作用借代的運(yùn)用可以使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象、含蓄。舉例知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！(李清照《如夢(mèng)令》)分析：句中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代指葉和花，寫(xiě)葉的茂盛和花的凋零，烘托了詞人的傷感情懷。辨析以下詩(shī)句，屬于借代還是比喻？1、怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯2、吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘3、煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城4、湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。5、久在樊籠里，復(fù)得返自然6、自古妒娥眉，胡沙埋皓齒

真題剖析(2013年安徽高考）

秋齋獨(dú)宿

【唐】韋應(yīng)物

山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。

夜半鳥(niǎo)驚棲，窗間人獨(dú)宿。

和韋蘇州①《秋齋獨(dú)宿》

【金】趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。

驚鳥(niǎo)時(shí)一鳴，寒枝不成宿。

【注】①韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。

知識(shí)講解常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式古代詩(shī)歌中的表達(dá)方式在高考中重點(diǎn)考查描寫(xiě)、抒情兩類，并且描寫(xiě)和抒情的技巧與后面表現(xiàn)手法有交叉重合之處。1．(2015·浙江高考)分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫(xiě)角度的差異。2．(2014·全國(guó)卷Ⅱ)韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．(2014·浙江高考)簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)抒情手法的差異。一、抒情方式：

（一）、直接抒情（直抒胸臆）（二）、間接抒情：

借景抒情（情景交融，寫(xiě)景詩(shī)）

借物抒情（托物言志，詠物詩(shī)）

借史抒情（借古諷今，懷古詩(shī)）

借事抒情（即事感懷，敘事詩(shī)）借景抒情【借景抒情與托物言志】多種景物情感托物言志一種事物、景物志向、理想練習(xí)鞏固（2016年高考上海卷）

野望（唐）杜甫西山白雪三城戍，南浦清江萬(wàn)里橋。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝?？珩R出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條。

15．全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以賞析。（5分）【答案】首聯(lián)借景抒情，寫(xiě)作者野望所見(jiàn)的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景，營(yíng)造悲涼的氛圍。中間兩聯(lián)借事抒情，寫(xiě)作者由所望之景觸發(fā)的有關(guān)國(guó)家和個(gè)人的感懷。由戰(zhàn)亂推出懷念諸弟，自傷流落的情思。暮年“多病”，“未有”絲毫貢獻(xiàn)報(bào)答“圣朝”的慚愧。尾聯(lián)直抒胸臆，寫(xiě)出杜甫深為民不堪命而對(duì)世事產(chǎn)生“日”轉(zhuǎn)“蕭條”的隱憂。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人感傷時(shí)局，懷念諸弟，孤獨(dú)隱憂的思想情感。二、描寫(xiě)方式

描寫(xiě)指用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所做的具體描繪和刻畫(huà)。描寫(xiě)的方式一般有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描等。1、動(dòng)靜動(dòng)靜結(jié)合和以動(dòng)襯靜

在一些山水詩(shī)中，往往有靜景，如山、月等；動(dòng)景，如水流、風(fēng)搖等等。據(jù)側(cè)重點(diǎn)的不同，作者有時(shí)只寫(xiě)動(dòng)景或靜景，有時(shí)動(dòng)靜景兼寫(xiě)，有時(shí)為寫(xiě)靜景而以寫(xiě)動(dòng)景來(lái)襯托，有時(shí)為寫(xiě)動(dòng)景而以寫(xiě)靜景來(lái)襯托。以動(dòng)襯靜是以動(dòng)態(tài)的景物來(lái)反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧?kù)o的環(huán)境的一種表現(xiàn)手法。“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”是典型的以動(dòng)襯靜的手法，“蟬噪”“鳥(niǎo)鳴”籠罩著若耶溪，山林的寂靜顯得更為深沉。入若耶溪

王籍艅艎何泛泛，空水共悠悠。

陰霞生遠(yuǎn)岫，陽(yáng)景逐回流。

蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。

此地動(dòng)歸念，長(zhǎng)年悲倦游。1、（2016年天津高考）閱讀下面的詩(shī)，按要求作答登裴秀才迪小臺(tái)【唐】王維端居不出戶，滿目望云山。落日鳥(niǎo)邊下，秋原人外閑。遙知遠(yuǎn)林際，不見(jiàn)此檐間。好客多乘月，應(yīng)門(mén)莫上關(guān)。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。（3分）虛寫(xiě)：夢(mèng)中之境已逝之景之境設(shè)想的未來(lái)之境念去去,千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)。

——《雨霖鈴》柳永獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

——《九月九日憶山東兄弟》王維君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！兑褂昙谋薄防钌屉[夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。

——《江城子》蘇軾何為虛寫(xiě)？【二虛實(shí)結(jié)合】2、（2015安徽高考）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。月

圓①(唐)杜甫孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。委波金不定，照席綺逾依②。未缺③空山靜，高懸列宿④稀。故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝。[注]①這首詩(shī)是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫流寓夔州時(shí)所作。②綺逾依：這里指（席子上的）光彩更加柔美。③缺：指月圓。③列宿：眾星。本詩(shī)最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度進(jìn)行賞析。(4分）問(wèn)：本詩(shī)最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度進(jìn)行賞析。明確：遙想故園松樹(shù)正茂桂花開(kāi)放，是虛寫(xiě)；眼前的清輝，是實(shí)寫(xiě)。故園桂花正該開(kāi)放，虛中有實(shí)；萬(wàn)里清輝，實(shí)中有虛。（釋運(yùn)用）虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，寄托了詩(shī)人渴盼萬(wàn)家團(tuán)圓的美好愿望。（析效果）（三）【正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)】

正面描寫(xiě)：在詩(shī)文中直接描寫(xiě)所要歌詠的人或物。側(cè)面描寫(xiě)：描寫(xiě)與歌詠對(duì)象相關(guān)的人或物。以此來(lái)揭示歌詠對(duì)象的特征。正側(cè)結(jié)合的手法可以多角度、更加全面地展示所要歌詠的對(duì)象，使歌詠對(duì)象的特點(diǎn)更加突出。

應(yīng)用體驗(yàn)3、閱讀這首宋詞，完成下面的題目

山亭柳·贈(zèng)歌者①晏殊家住西秦，賭②博藝隨身?；凵?，斗尖新。偶學(xué)念奴聲調(diào)，有時(shí)高遏行云。蜀錦纏頭無(wú)數(shù)，不負(fù)辛勤。數(shù)年來(lái)往咸京道，殘杯冷炙漫④銷魂。衷腸事，托何人？若有知音見(jiàn)采，不辭遍唱《陽(yáng)春》。一曲當(dāng)筵落淚，重掩羅巾。[注釋]①這首詞作于晏殊知永興軍任上，此時(shí)晏殊年過(guò)六十，被貶官多年。②賭：與人競(jìng)賽。③花柳：泛指一切歌舞技巧。④漫：枉，徒然。

詞的上片是用什么表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)歌者技藝的？請(qǐng)賞析（5分）所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫(xiě)；所謂“面”，指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫(xiě)。千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

——《江雪》柳宗元遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

——《絕句》杜甫（四）【點(diǎn)面結(jié)合】應(yīng)用體驗(yàn)4、（2014.安徽高考）閱讀這首詞，完成下面題目。

阮郎歸西湖春暮

[南宋]馬子嚴(yán)

清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀。番騰①妝束鬧蘇堤，留春春怎知？

花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。

[注]①番騰：同“翻騰”。②凌波：這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵?！边@首詞描寫(xiě)了暮春之景，請(qǐng)從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。（4分）(五）調(diào)用多種感官（視聽(tīng)結(jié)合等）【應(yīng)用體驗(yàn)】5、閱讀下面的這首唐詩(shī)，完成后面的題目。題宣州開(kāi)元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人【注】

杜牧六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥(niǎo)去鳥(niǎo)來(lái)山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。惆悵無(wú)日見(jiàn)范蠡，參差煙樹(shù)五湖東。

【注】這首詩(shī)寫(xiě)于杜牧任宣州團(tuán)練判官期間。這首詩(shī)是他游開(kāi)元寺，登水閣時(shí)的所見(jiàn)所聞及觸景所發(fā)而作的。本詩(shī)中間兩聯(lián)采用了什么手法來(lái)描繪景物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）本詩(shī)中間兩聯(lián)采用了什么手法來(lái)描繪景物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）知識(shí)講解常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫(xiě)作手法等。重點(diǎn)考查的表現(xiàn)手法主要有：對(duì)比、襯托、渲染、用典、比興等。1．(2017·浙江高考)這首詩(shī)的對(duì)比手法特色鮮明，試作賞析。2．(2016·天津高考)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。3．(2015·安徽高考)本詩(shī)最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。4．(2015·天津高考)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法。5．(2014·重慶高考)作者描寫(xiě)燕子，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？6．(2013·四川高考)“佳節(jié)久從愁里過(guò)，壯心偶傍醉中來(lái)”在對(duì)比手法的運(yùn)用上有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

丑奴兒辛棄疾少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新辭強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。年輕時(shí)故作多情、不識(shí)愁與現(xiàn)在憂國(guó)傷時(shí)、識(shí)愁進(jìn)行對(duì)比，突出詩(shī)人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬的深廣憂愁。對(duì)比1、（2019年高考江蘇卷）

學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海

韓愈

鳥(niǎo)有償冤者，終年抱寸誠(chéng)。

口銜山石細(xì)，心望海波平。

渺渺功難見(jiàn)，區(qū)區(qū)命已輕。

人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。

豈計(jì)休無(wú)日，惟應(yīng)盡此生。

何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。

本讀前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

鳥(niǎo)有償冤者，終年抱寸誠(chéng)。

口銜山石細(xì)，心望海波平。

渺渺功難見(jiàn)，區(qū)區(qū)命已輕。

【答案】

1、“終年”與“寸誠(chéng)”對(duì)比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；2、細(xì)石與大海對(duì)比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；3、任務(wù)重與性命輕對(duì)比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。（二）烘托（襯托）烘托

陌上桑日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。以行者、少年、耕者等人的反應(yīng)來(lái)烘托羅敷的驚人美貌。

陌上桑日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。

行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。烘托以樂(lè)襯哀杜甫《春望》“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！倍鸥Α妒裣唷贰坝畴A碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”李煜《望江南》“多少恨，昨夜夢(mèng)魂這，還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)?！眱煞N常見(jiàn)的反襯：以動(dòng)襯靜，以樂(lè)襯哀襯托與對(duì)比

襯托是為突出一方，有主有次；對(duì)比是為表現(xiàn)兩者的相反相對(duì)，無(wú)主次之分（兩個(gè)相反相對(duì)的事物；一個(gè)事物相反的兩方面）。

昭君怨·梅花（宋）鄭域道是花來(lái)春未，道是雪來(lái)香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開(kāi)。以竹襯托梅的高潔。兩種不同的生長(zhǎng)環(huán)境構(gòu)成對(duì)比，突出梅的不媚世俗。（2017年全國(guó)卷1）

禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。（6分）①比喻，把考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響比作是春蠶食葉，生動(dòng)貼切；②動(dòng)中見(jiàn)靜，更加顯現(xiàn)出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜；③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。

(三)比興

比興是中國(guó)詩(shī)歌中的一種傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，宋代朱熹認(rèn)為：“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所詠之辭也?！蓖ㄋ椎刂v，比就是譬喻，是對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出?！芭d”就是起興，是借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。有的“興”兼有發(fā)端與比喻的雙重作用，所以后來(lái)“比興”二字常聯(lián)用，專用以指詩(shī)有寄托之意。應(yīng)用體驗(yàn)3、（2014.湖南高考）閱讀下面的古詩(shī)，完成題目。

桃夭(《詩(shī)經(jīng)》)桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。

[注]①歸：出嫁。②蕡(fén)：草木果實(shí)繁盛碩大的樣子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的樣子。

請(qǐng)從比興手法運(yùn)用的角度賞析全詩(shī)。（6分）知識(shí)講解常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式詩(shī)歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)歌的篇章結(jié)構(gòu)即詩(shī)歌的行文脈絡(luò)以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體的構(gòu)思技巧主要指卒章顯志、以景結(jié)情、抑揚(yáng)、鋪墊等。1.(2016·全國(guó)卷Ⅱ)為了突出曹霸的高超畫(huà)技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2．(2011·湖北高考)兩詩(shī)第三句都描寫(xiě)相對(duì)靜止的畫(huà)面，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它們?cè)谠?shī)結(jié)構(gòu)中的作用。3．(2010·全國(guó)卷Ⅱ)你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上有什么特色？開(kāi)篇詩(shī)句的作用總領(lǐng)全篇、開(kāi)篇點(diǎn)題、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、照應(yīng)題目、渲染氣氛、設(shè)置懸念、為下文做鋪墊、和下文的內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比等。詩(shī)中詩(shī)句的作用承上啟下