《主持人修養(yǎng)問題研究》開題報告（含提綱）

PAGEPAGE4論文名稱淺析如何提升電視節(jié)目主持人的修養(yǎng)選題理由（研究的目的和意義）（一）研究的目的近年來，中國傳統(tǒng)電視節(jié)目中，訪談類節(jié)目占有重要地位，因此也培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的訪談類節(jié)目主持人。由于其重要性，也吸引了學(xué)校媒體或個人學(xué)者對節(jié)目的理論性進(jìn)行研究，研究方向也多種多樣，不盡相同。如從主持人主持風(fēng)格角度研究的語言學(xué)和語音學(xué)，從節(jié)目收視率角度研究的電視與傳播角度等。（二）研究意義電視采訪節(jié)目的主持人必須適應(yīng)時代背景，結(jié)合市場需求，起到引導(dǎo)知識的碰撞，展示語言的智慧的作用。主持人作為訪談節(jié)目的核心，對整個節(jié)目從前期的選題策劃到后期的審核剪輯，都有整體性的把握，是節(jié)目制作的“把關(guān)人”。因此一些主持人同時也兼任著制作人的工作，這樣既提高工作效率，同時也使主持人達(dá)到最佳工作狀態(tài)。研究內(nèi)容前言二、電視節(jié)目主持人存在的修養(yǎng)問題（一）語音方面1.語音發(fā)聲錯誤2.聲調(diào)不準(zhǔn)確（二）詞匯方面1.方言詞語2.網(wǎng)絡(luò)詞語（三）語法方面1.詞語搭配錯誤2.句法成分缺失三、電視節(jié)目主持人修養(yǎng)問題的原因分析（一）語音方面1.語速過快，心理壓力大2.節(jié)目周期小，備稿不充分（二）詞匯方面1.對于詞匯接受度大，沒有強(qiáng)烈的規(guī)范意識2.方言詞匯的干擾，對主持人的詞匯規(guī)范性產(chǎn)生影響（三）語法方面四、電視節(jié)目主持人修養(yǎng)問題的對策（一）語音方面（二）詞匯方面（三）語法方面1.以詞的句法功能為根據(jù)，確定語法位置2.以詞義為基礎(chǔ)，區(qū)別使用不同的詞五、結(jié)論參考文獻(xiàn)致謝可行性分析一是論文研究資料充分二是相關(guān)研究需要迫切三是有導(dǎo)師支持研究方法：文獻(xiàn)研究法，通過在網(wǎng)上，電視，圖書館等搜集整理電視節(jié)目主持人修養(yǎng)相關(guān)研究資料，并仔細(xì)整理閱讀，為研究定下方向，做前期理論準(zhǔn)備；完成期限和采取的主要措施：完成期限1.撰寫開題報告2022年1月20日—2022年1月28日，學(xué)生通過查閱規(guī)定數(shù)量的相關(guān)文獻(xiàn)，深入現(xiàn)場，積累資料，完成調(diào)研后撰寫《開題報告》。2.論文初稿寫作2022年2月1日—2022年2月20日，完成畢業(yè)論文初稿寫作，并將論文初稿提交指導(dǎo)老師。3.修改第一稿2022年2月22日——2022年3月5日，按照指導(dǎo)老師意見對第一稿進(jìn)行修改，重點(diǎn)修改結(jié)構(gòu)，修改后交指導(dǎo)老師審閱，并聽取修改意見。并且進(jìn)行中期檢查。4.修改第二稿2022年3月6日——2022年3月25日，對論文進(jìn)行第二次修改，重點(diǎn)修改論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程，修改后交指導(dǎo)老師審閱，并聽取修改意見。5.修改第三稿，完成定稿2022年3月26日—2022年04月16日，對論文進(jìn)行第三次修改，作最后的全面仔細(xì)修改（包括標(biāo)點(diǎn)符號），重點(diǎn)修改文章的格式，修改后交指導(dǎo)老師檢查，完成畢業(yè)論文定稿工作。6.2022年4月17日—2022年5月6日論文答辯主要措施（一）借助圖書館及網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)期刊、圖書等文獻(xiàn)資料。（二）收集有關(guān)數(shù)據(jù)及資料進(jìn)行分析對比。（三）與同伴交流達(dá)成共識后整合資料。（四）定期與指導(dǎo)教師交流溝通并由其指導(dǎo)修改。主要參考資料：[1]張璟璐.電視新聞節(jié)目主持人職業(yè)素養(yǎng)提升初探[J].采寫編,2021(12):83-84.[2]劉蔚.淺談電視節(jié)目主持人在突發(fā)狀況時的救場能力[J].記者搖籃,2021(10):150-151.[3]任魯豫.新時代主持人職業(yè)素養(yǎng)探析[J].新聞愛好者,2021(05):56-57.DOI:10.16017/ki.xwahz.2021.05.014.[4]李文林.淺論電視節(jié)目主持人的職業(yè)素養(yǎng)[J].發(fā)展,2013(10):1.[5]杜衛(wèi).論審美素養(yǎng)及其培養(yǎng)[J].教育研究,2014,35(11):8.[6]陳娟.新時代大型晚會主持人語言風(fēng)格特征及審美體驗(yàn)[J].戲劇之家,2018(23):114-114.[7]劉平,周翔.節(jié)目主持人的審美素養(yǎng)[J].聲屏世界,2011(3):1.[8]李彥翰.淺析播音主持人才的美學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)[J].青年文學(xué)家,2013(17):2.[9]呂新艷,李想.淺析播音主持人才的美學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)[J].傳播力研究,2021,5(19):2.[10]尹航.對高校節(jié)目主持人培養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)的美學(xué)思考[J].新聞知識,2017(10):4.[11]易軍.主持審美[M].清華大學(xué)出版社,2014.[3]魯健．電視訪談節(jié)目主持藝術(shù)[M]．北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2014．20．[12]孫寶國．中國電視節(jié)目形態(tài)研究[M]．北京：新華出版社，2019．17．[13]孫小平．試論電視節(jié)目主持人的個性化[J]．電視研究，2018，20(10)：71-73．[14]惠東坡．《電視調(diào)查》何以與眾不同[J]．中國廣播電視學(xué)刊，2