六語組第五單元比賽課件

六年級上冊第五單元

課件制作：六年級語文組認(rèn)識魯迅教材重點課時語文主題學(xué)習(xí)單元整體教學(xué)本單元教材以“認(rèn)識魯迅”為專題編排。《少年閏土》是一篇經(jīng)典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象。周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情。之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》?！翱谡Z交際·習(xí)作”中的口語交際，讓學(xué)生交流“留在心里的印象”，習(xí)作讓學(xué)生根據(jù)兩則材料選擇完成?！盎仡櫋ね卣埂敝械摹敖涣髌脚_”一是交流心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。“日積月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。教材分析標(biāo)題頁

1.理解含義深刻的句子，體會人物的內(nèi)心世界，感受魯迅這個人物形象，領(lǐng)會作者對魯迅先生崇敬、懷念的思想感情。

2.學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌、語言、動作等細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物性格特點的方法。教學(xué)重點難點標(biāo)題頁課時安第二課時：1+1精品講讀課，精講《少年閏土》第一課時：單元整體預(yù)習(xí)課第三課時：精品閱讀課，精講《我的伯父魯迅先生》第七課時：自主閱讀課，自主學(xué)習(xí)“魯迅散文”第十一課時：口語交際，習(xí)作指導(dǎo)第十課時：自主閱讀課，自主學(xué)習(xí)“懷念魯迅”第四課時：自主閱讀課，學(xué)習(xí)“魯迅印象”第五課時：1+X自主閱讀課，略講《一面》學(xué)習(xí)“魯迅印象”第九課時：自主閱讀課，自主學(xué)習(xí)“詩意魯迅”第六課時：1+X自主閱讀課，略講《有的人》學(xué)習(xí)“詩意魯迅”第十二課時：回顧·拓展五

第八課時：自主閱讀課，自主學(xué)習(xí)“魯迅小說”注：以上課時可以點擊選擇標(biāo)題頁結(jié)尾頁第一課時【課型】單元預(yù)習(xí)過關(guān)課【教學(xué)內(nèi)容】字詞教學(xué)，整體感知課文。【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生自學(xué)本單元的生字新詞。

2、在自讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知課文的主要內(nèi)容。返回

他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃濃的胡須成一個隸書的“一”字……有這樣一個人：返回主題引領(lǐng)輻射閱讀走近魯迅單元主題內(nèi)容：

1.本單元四篇課文：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《一面》《有的人》。

2.主題學(xué)習(xí)叢書第5本《俯首甘為孺子牛》返回初識魯迅--預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確讀寫本單元生字詞，同桌糾錯，小組過關(guān)。

2.交流預(yù)習(xí)成果，鞏固課文朗讀，整體感知課文內(nèi)容。返回祭祀鄭重裝弶伶俐潮汛鬼見怕觀音手鵓鴣跳魚兒猹刺猬獾豬字詞闖關(guān)一返回新詞我會認(rèn)wǎnhúlúnzǎogǎohuǎngshuāngxiángshìzhāngkésòu字詞闖關(guān)二返回生字我會記遺體追悼吊唁挽聯(lián)致敬枯瘦逝世咳嗽敷藥水滸傳失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟北風(fēng)怒號飽經(jīng)風(fēng)霜匆匆忙忙三更半夜返回生詞我會讀字詞闖關(guān)三（）聲（）哭（）（）吞棗張（）李（）（）（）大悟北（）怒（）精神（）（）飽（）風(fēng)（）三（）半（）返回要求：認(rèn)真傾聽，正確書寫挽聯(lián)深奧

逝世咳嗽明晃晃囫圇吞棗張冠李戴恍然大悟北風(fēng)怒號飽經(jīng)風(fēng)霜

聽寫過關(guān)返回

讀：把課文讀正確，讀流利。傾聽：認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。朗讀達(dá)標(biāo)關(guān)返回小組合作讀課文

1．《少年閏土》節(jié)選自魯迅小說（），課文回憶了我與閏土（）（）（）（）的幾件事（請給各部分內(nèi)容擬出小標(biāo)題）

，刻畫出一個（）的農(nóng)村少年形象。整體感知達(dá)標(biāo)關(guān)

返回課文內(nèi)容我知道

2.《我的伯父魯迅先生》一文作者是（），回憶了魯迅生前（）（）（）（）的四件事。（請給各部分內(nèi)容擬出小標(biāo)題）。說明魯迅先生是（）的人，表達(dá)了作者對（）。整體感知達(dá)標(biāo)關(guān)

返回

3．《一面》一文記敘了“我”到內(nèi)山書店去（），在書店時“我”想買（）但錢不夠。在這種情況下，魯迅先生向我（），并把（）這本書（）

。魯迅給作者的印象是（）。整體感知達(dá)標(biāo)關(guān)返回

4.《有的人》一文中寫了兩種人，一種人是

，另一種人是

，魯迅是

的人。整體感知達(dá)標(biāo)關(guān)返回（讀讀記記）殷勤失業(yè)窘相厚實苗頭面孔輕視陡然艱苦軟綿綿牛毛細(xì)雨結(jié)結(jié)巴巴大病新愈

聽寫過關(guān)要求：認(rèn)真傾聽，正確書寫返回我會質(zhì)疑返回

對于本單元課文，我還有這些不理解的地方,我想和大家探討?！菊n型】1+1精品講讀課【教學(xué)內(nèi)容】精講《少年閏土》，指導(dǎo)學(xué)習(xí)叢書中的文章《故鄉(xiāng)》【教學(xué)目標(biāo)】1.聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

2.感受少年閏土這一人物形象；理解作者對他的特殊感情。

3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、外貌概括人物特點的寫作方法。第二課時返回少年閏土返回紫色的小圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。返回??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。希奇返回

小組合作學(xué)習(xí)：

1、閏土心里都有哪些稀奇事呢?默讀課文然后用小標(biāo)題概括。

2、這幾件事中你最喜歡哪件事呢?從這段話中你了解到閏土的什么特點？返回自學(xué)檢測閏土講的新鮮事有

、

、

、

，通過這些事的描寫，表現(xiàn)了閏土是個（）的少年。

返回

我的父親允許了；我也很高興，因為我早聽到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。他是能裝弶（jiàng)捉小鳥雀的。雪地捕鳥返回他說：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾,撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”鵓鴣角雞返回

“它不咬人嗎？”

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……返回看瓜刺猹閏土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。鬼見怕觀音手夏日拾貝返回“我們沙地里，潮流要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩只腳……”看跳魚兒返回

他們不知道一些事，閏土在海邊時．他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。返回中年閏土（節(jié)選）

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。返回返回思考·練習(xí)摘錄描寫閏土外貌的句子。再用一段話寫一個人的外貌。

他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下心愿，用圈子將他套住了。

返回倩倩不到兩歲，胖墩墩的。紅樸樸的臉蛋上，有一雙水靈靈的眼睛。小辮子朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。例返回【課型】

主題精品講讀課【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》【教學(xué)目標(biāo)】1、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子。2、學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。4、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。第三課時返回自學(xué)提示：

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合課文理解詞語。

2、課文是圍繞那一句話寫的？

3、小周曄回憶了魯迅先生生前的哪些事?

請根據(jù)每個部分的主要意思給它們加一個小標(biāo)題。

返回

的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。自學(xué)檢測：課文是圍繞那一句話寫的？返回深受愛戴談《水滸傳》笑談“碰壁”救助車夫關(guān)心女傭課文寫了哪幾件事？（用小標(biāo)題概括）返回

為什么伯父深受別人愛戴呢？從文中找出體現(xiàn)魯迅深受愛戴的句子。1.來吊唁的人非常多；2.花圈、挽聯(lián)多；3.來吊唁的人悲痛；

讀出人們對伯父愛戴的心情。返回

1、伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！痹鯓永斫膺@句話，從這句話中體會到

。

2、關(guān)愛車夫（1）讀這部分，我發(fā)現(xiàn)這段中動詞較多，有

。（2）最打動我的動詞是

，我體會到了

。

3、學(xué)習(xí)了全文，我能回答第一部分提到的問題“為什么伯父得到這么多人的愛戴？”

4、我也明白了第一部分與后面幾部分的關(guān)系。返回小組合作交流：“哈哈！還是我的記性好?！薄澳翘炫R走時，伯父送我兩本書……”談《水滸傳》

表面夸自己記性好，實際上用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。魯迅先生的含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格點。返回笑談“碰壁”

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”究竟含著什么意思？“碰壁”又指什么？

“四周黑洞洞”比喻當(dāng)時社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒自主和自由都沒有。“碰壁”指與反動派勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。說明魯迅不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神的樂觀主義態(tài)度。返回

自由朗讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他。”“這時候，我清清楚楚地看見……嘆了一口氣?！本戎嚪?/p>

兩個“清清楚楚地”強調(diào)了當(dāng)時的情景給“我”的印象很深；動作、表情的描寫，說明了魯迅先生看到了舊社會的憎惡，對勞動人民的同情、關(guān)心。返回關(guān)心女傭

魯迅病的厲害還三更半夜寫文章——不在乎自己得病；關(guān)心女傭勸阿三多休息。關(guān)心別人勝過關(guān)心自己。橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛返回

那時候我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。返回毛澤東主席對魯迅先生的評價：

魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他是最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。返回當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、伯父說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”究竟是什么意思呢？結(jié)合當(dāng)時的社會背景資料想一想?！八闹芎诙炊吹摹敝?/p>

，實際上指的是

?！芭霰凇敝?/p>

，實際上指的是

。

2、讀一讀蕭紅的《回憶魯迅先生》和巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記》，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)寫一寫自己的感受。

3、魯迅先生是怎樣的一個人？返回

自主閱讀課“魯迅印象”

在兒子的眼中，他是慈父；在學(xué)生眼中，他是嚴(yán)師，在朋友眼中，他是楷模；在陌生人眼中，他是榜樣……魯迅先生具有永恒的魅力，讓我們看看在不同的人眼中的魯迅先生的形象。第四課時返回自學(xué)指導(dǎo)：自由讀《回憶魯迅先生》，交流討論：

1、蕭紅回憶了魯迅先生的哪些方面的印象？魯迅先生的笑聲是

，走路是

對待穿服的看法是

。

2、找出文中三處細(xì)節(jié)描寫的地方，用橫線標(biāo)出。

3、有感情地朗讀這些句子，你從中體會到了什么？（細(xì)節(jié)描寫能生動形象地表現(xiàn)人物的音容笑貌、思想感情。）返回《回憶魯迅先生》自學(xué)指導(dǎo)：

1、默讀《許廣平眼中的魯迅》，邊讀邊作批注。

2、學(xué)了這篇課文，你對魯迅又有了哪些新的認(rèn)識，你想用什么樣的語言來評價魯迅？為人師，他

；為人夫、為人父，他

；為人兄，他

。返回《許廣平眼中的魯迅》自學(xué)指導(dǎo)：

1、小組分工合作朗讀詩歌。

2、交流討論：

A、詩中魯迅的骨頭、眉、筆、眼睛、血液、心分別有什么特點？用著重號標(biāo)出或自己概括。

B、詩中“軟骨癥”、“人面豺狼”、“鬼魅”分別有什么象征意義？

3、全班分角色有感情朗誦詩歌。返回組詩《魯迅先生》

1+X自主閱讀課教學(xué)內(nèi)容：

略講《一面》，自主學(xué)習(xí)主題叢書中“魯迅印象”模塊中的文章《魯迅的幽默》、《為什么魯迅忘不了三味書屋》、補充學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》第五課時返回一面阿累

橫眉冷對千夫指，

俯首甘為孺子牛。

—魯迅返回作者簡介阿累，真名朱凡，原名朱一葦。1909年1月生，江蘇漣水縣人。畢業(yè)于上海藝術(shù)大學(xué)。1932年8月考進(jìn)上海英商公共汽車公司當(dāng)售票員，不久加入中國共產(chǎn)黨。解放后，歷任湖南革命大學(xué)副校長，省文教廳廳長、省委宣傳部長、湖南大學(xué)校長等職。返回

1、正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語。

2、進(jìn)一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。學(xué)習(xí)目標(biāo)：返回

自學(xué)指導(dǎo)一：1、選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、思考：本文主要講了一件什么事？勾畫出表示時間、地點的詞語或句子，按時間順序復(fù)述課文內(nèi)容。3、與魯迅的一面之交，魯迅給阿累留下了怎樣深刻的印象？返回我會讀模糊地窖赫然翻譯殷勤懊悔莽撞窘相捻著清晰躊躇摩挲頹唐憎惡陡然虐待精神抖擻

返回自學(xué)指導(dǎo)二：1、在文中找出六次描寫魯迅先生外貌的句子，并標(biāo)上序號，有感情地朗讀。2、試填寫下表，比較每次外貌描寫的異同。

中景

近景

遠(yuǎn)景特征描寫返回描寫特征寫法面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，精神很好；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；黃色煙嘴，熏黑了；微笑；點頭。瘦，頭發(fā)直豎，胡須“一”字，長期抽煙特寫鏡頭返回

突出魯迅的精神，突出他那種斗志，表現(xiàn)了他把自己的整個生命都獻(xiàn)給革命事業(yè)的那種崇高品質(zhì)和頑強意志。這些外貌描寫有什么作用？返回小組合作交流：隨著我和魯迅先生對話的深入，我的感情是怎樣步步發(fā)展的？對話心情我的感受返回

“一面”給了“我”極大鼓舞，使“我”獲得了生命的支柱。魯迅先生對我的關(guān)心、鼓勵，魯迅先生的人格力量和精神品質(zhì)，這些都是“我”在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉。“魯迅先生是同我們一起的！”結(jié)合課文最后一段，說說這一面對“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？返回返回

自主學(xué)習(xí)主題叢書中“魯迅印象”模塊中的文章《魯迅的幽默》、《為什么魯迅忘不了三味書屋》，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：1、默讀這兩篇文章，邊讀邊畫出描寫魯迅外貌、語言、神態(tài)等的詞句，把自己的感受批注在旁邊。2、作者寫魯迅先生的幽默，是從哪幾方面表現(xiàn)的？3、聯(lián)系你讀過的魯迅的作品，說說你還從哪些地方感受到了他的幽默。4、魯迅先生為什么忘不了三味書屋？與小組同學(xué)交流自己讀書的感受。返回課后作業(yè)：

練筆：從不同角度描寫一個人物的外貌，以體現(xiàn)他（她）的特點，突出人物的性格。（要求100字以上）返回【課型】1+X自主閱讀課【教學(xué)內(nèi)容】

略講《有的人》，學(xué)習(xí)叢書中《懷念魯迅》部分內(nèi)容第六課時1、通過自主學(xué)習(xí)理解詩歌，體會魯迅精神的偉大。2、了解詩歌的寫作特點。3、能用適當(dāng)?shù)母星榛{(diào)來朗誦這首詩，并體會作者對人生價值的思考?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】返回臧克家堪稱我國現(xiàn)當(dāng)代的“詩壇泰斗”。1949年10月19日，臧克家在首都參加了魯迅先生逝世十三周年的紀(jì)念活動，他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于11月1日寫了《有的人》這首短詩。寫作背景返回自主學(xué)習(xí)

請同學(xué)們自由地、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，想想作者在詩中以鮮明的態(tài)度寫出了哪兩種人？返回一種是剝削和壓迫人民的人一種是品德高尚為人民服務(wù)的人鮮明對比有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著。返回合作探究找出詩中其他小節(jié)中的對比詩句，小組合作嘗試賞析詩歌。賞析方式：找出詩歌哪幾節(jié)寫兩種人的做法，哪幾節(jié)寫兩種人的結(jié)局，并說說從詩中好像看到了怎樣的人？

返回有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人他活著別人就不能活；兩種人的不同做法有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。返回騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他!把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人群眾把他抬舉得很高，很高。兩種人的不同結(jié)局返回

有的人健全，卻很殘疾。

有的人殘疾，卻很健全。

有的人長著兩條好腿，卻不會自己行走；

有的人拄著拐杖，卻在運動場上拼搏。

會自己行走的人，永遠(yuǎn)不能自立。拄著拐杖拼搏的人，令人十分敬佩。返回超級模仿秀：溫馨提示：根據(jù)提供的反義詞，如：富有—貧窮美麗—丑陋聰明—愚蠢大方—吝嗇，選擇一組仿寫。

人生自古誰無死留取丹心照汗青返回

粉骨碎身全不怕要留清白在人間于謙文天祥

試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界。

返回愛國領(lǐng)袖李大釗返回自主閱讀課“魯迅散文”魯迅的散文，內(nèi)容隱而不露，給人廣闊的想象空間。在他的散文里面沒有高深難懂的字眼，向讀者娓娓道來的是那些難忘的事，語言簡練優(yōu)美，非常自然?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)他的散文世界，感悟這個偉大作家的成長經(jīng)歷。

第七課時返回

文中描繪了江南和朔方兩種不同的雪。但是，魯迅當(dāng)時正住在北京，他所看到的只是朔方的雪，那他為什么又要花大量的筆墨描繪江南的雪呢？返回討論交流：

這就是朔方的雪，是抗?fàn)幍牡木?，是不屈的靈魂，這也是魯迅，是魯迅的內(nèi)心獨白，是魯迅的人生選擇，他要像這朔方的雪一樣，在晴天之下燦燦的生光，而且使太空也旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍，閃爍出出一個燦爛輝煌的世界。欣賞：雪自學(xué)提示：

1.認(rèn)真讀文章，找找文中一共寫了幾次賽會，分別用小標(biāo)題概括出來。

2.畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，聯(lián)系上下文，與同學(xué)交流自己的體會。

返回《五猖會》《看圖識字》《二十四孝圖》《好的故事》返回自主閱讀圈點勾畫，批注感受，聯(lián)系自己讀書識字的體會與小組內(nèi)同學(xué)交流。

第八課時返回自主閱讀課走進(jìn)“魯迅小說”1.這篇小說帶有（）的色彩，作者以小動物（）和（）為對象，抒發(fā)了自己的愛憎之情，作者同情（）的兔子，憎惡（）的大黑貓。2.請你把描寫白兔的外形、動作、神態(tài)的語句畫出來，讀一讀，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧。3.小練筆：依照課文，試著寫一寫對不同動物的不同感情。如，對狗的忠誠的喜愛等。返回學(xué)習(xí)《兔和貓》，先自學(xué)，再交流。1.默讀課文，了解女媧補天的過程，你從哪些語句感悟到了女媧補天精神，批注在旁邊。2.比較學(xué)習(xí)三年級課文中的女媧補天的故事，從中你認(rèn)識了一個怎樣的女媧？3.簡介《女媧補天》原故事的來歷。返回自主閱讀《補天》

《女媧補天》是中國古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國古代四大神話。這個神話故事改編自《淮南子·覽冥訓(xùn)》。返回往古之時，四極廢，九州裂；天下兼覆，地不周載?；痨?yàn)而不滅，水浩洋而不息；猛獸食顓(zhuān

)民，鷙(zhì)鳥攫(jué)老弱。于是女媧煉五色石以補蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟(jì)冀州，積蘆灰以止淫水。蒼天補，四極正；淫水涸，冀州平；狡蟲死，顓民生；背方州，抱圓天。比較讀原文【課

型】自主閱讀課【教學(xué)內(nèi)容】自主學(xué)習(xí)主題叢書中“詩意魯迅”部分第九課時返回《

七絕·自題小像

》《自嘲》《他們的花園》《桃花》※

重點學(xué)習(xí)《七絕·自題小像》1.自讀詩歌，結(jié)合譯文，注釋讀懂詩意。2.

哪句詩最能表現(xiàn)魯迅先生的愛國之情，用線畫出并背誦。3.

有感情朗誦詩歌，背誦詩歌。返回●

學(xué)習(xí)《自嘲》1.簡介寫作背景，自讀詩歌，結(jié)合譯文，注釋讀懂詩意。2.“（），（

）。”這兩句形象地寫出了魯迅對敵人不屈服，對人民大從甘心像牛一樣俯首聽命，鞠躬盡瘁，死而后已的高尚品質(zhì)。3.有感情朗誦詩歌，背誦詩歌，感悟魯迅的高尚品質(zhì)。返回●學(xué)習(xí)《桃花》1.自由讀詩歌，讀出感情，讀出趣味。2.你眼中的桃李是怎樣的？拿出畫筆畫一畫。（可以課后完成，再抽時間小組評議。）●

學(xué)習(xí)《他們的花園》1.自由讀詩歌，讀出感情，讀出趣味。2.練習(xí)把這首小詩用故事的形式講給同桌聽。以“小娃子得了（），蒼蠅（），結(jié)果（）”的思路練習(xí)編成故事。（課堂完不成可以課后繼續(xù)完成）返回●小組以不同形式展示詩歌

如：我們小組能有感情地誦讀魯迅的愛國詩歌《七絕·自題小像》。我們小組覺得魯迅筆下的桃花很美，很可愛，我們能把他的詩《桃花》畫成一幅畫。我們能把魯迅的詩《他們的花園》改寫成一個小故事……【課型】

自主閱讀課【教學(xué)內(nèi)容】

自主學(xué)習(xí)主題叢書中“懷念魯迅”部分第十課時返回

1936年的中國，是如此的沉悶和哀傷：一代文壇巨星魯迅先生隕落于時尚而繁華的上海；星星之火燎原于廣袤而貧瘠的北國舊地。無數(shù)人為之哀痛，我們也一起紀(jì)念這位偉大的人物，學(xué)習(xí)他的精神，并把它發(fā)揚光大?！裰攸c學(xué)習(xí)《悼魯迅先生》

默讀課文，根據(jù)自學(xué)提示思考交流。

1.用橫線畫出第三自然段中人們哀悼魯迅的句子，有感情地讀讀，從中你感受到了什么？批注在旁邊。

2.魯迅先生的逝世，作者在悲痛之余還有哪些思考？請你畫出你感觸深的地方，作批注。

3.從文中你看到了魯迅先生怎樣的偉大人格？你有什么話想對魯迅先生訴說，寫下來。返回

●學(xué)習(xí)《朦朧的敬慕》默讀課文，根據(jù)自學(xué)提示思考交流。

1.第二自然段中，作者談到他不會忘記三位人的死，這三個人分別是（）、（）、（）。

2.第四自然段中作者特別描寫了（）的吊唁，請你畫出描寫他的語句，從中你感受到了什么？

3.這篇悼文作者運用了（）手法，用（）的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格；用作者（）時代對孫中山先生的“敬意”襯托“微跛的孩子”對（）的“敬慕”。返回●略讀《多讀些魯迅》1.默讀課文，思考：作者推薦大家多讀魯迅的書有哪三個理由？

2.文中第二自然段說“魯迅的書‘富鈣、多鐵’，常讀可以壯筋骨，且陽剛，膝不軟，腰不彎?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的。

3.文中舉了一些魯迅的作品來說明，有《》、《》、《》等，請你從中找出感興趣的文章讀一讀。聯(lián)系課文，看看是否也有作者這樣的體會。返回●自主閱讀《謹(jǐn)憶周樹人君》《魯迅先生逝世兩周年紀(jì)念》《懷魯迅》《先生人格不凡》《引導(dǎo)學(xué)子讀點魯迅》等文章，積累好詞佳句，作批注。返回【教學(xué)內(nèi)容】

口語交際，習(xí)作指導(dǎo)【教學(xué)目標(biāo)】1、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。2、完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理地續(xù)寫。3、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。第十一課時返回留在心里的印象口語交際誰給你的第一印象最深？你們初次相見時是怎樣一番情景？他給你留下了怎樣的第一印象？后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？返回要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的人。

一、小組互說二、交流展示

小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評議。返回

他有一對蒲扇般的大耳朵，一個圓滾滾的大肚子，手持九齒釘耙，貪吃愛睡是他的本性。習(xí)作猜一猜返回

他肩掛乾坤圈，手持紅纓槍，腰