部編人教版《第三單元綜合性學(xué)習(xí) 古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計

部編人教版八年級（下冊）語文教學(xué)設(shè)計第三單綜性學(xué)習(xí)

古詩苑步

SHZXZX設(shè)計教師：譙城區(qū)十河中心中學(xué)

劉兵艦聲情并茂地朗誦古詩，感受中華詩詞的韻律美和意境美。詩詞歌唱與繪畫欣賞，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科能力。分門別類編輯古詩詞，積累詩詞名句，感受古代詩詞作品的豐富多彩。培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提升文學(xué)品味素養(yǎng)。●重點：對古詩詞相關(guān)內(nèi)容的查找和編輯、感悟和理解。●難點：提高寫作、口語交際和動手操作能力。課前讓學(xué)生誦讀一定數(shù)量的古詩詞，進入古詩詞的話語環(huán)境，在反復(fù)吟誦中得到文學(xué)和情感的浸潤；在制作詩集和課堂的鑒賞活動中，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進一步感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力。在誦讀和品評的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們改寫古詩詞。整理學(xué)習(xí)、背誦、積累的古詩詞。選取自己喜歡的古詩，收集鑒賞、吟誦的有關(guān)資料。1合作研討法：以小組為單位合作完成活動任務(wù)，在實踐中，引導(dǎo)學(xué)生認識到分工與合作相輔相成的關(guān)系，從而合理安排任務(wù)，高效完成每個活動環(huán)節(jié)。2.陶冶教學(xué)法：以欣賞活動為主，引導(dǎo)學(xué)生誦讀、品讀詩歌，活動中感受傳統(tǒng)文化的魅力，共享合作的快樂。：一課時一、活動導(dǎo)入：我國是一個詩的國度。詩的歷史如涓涓河流，源遠流長；詩作名家似點點繁星，璀璨耀眼；詩詞佳作如同朵朵奇葩，競相吐蕊。今天，讓我們一起——漫步古詩苑，含英咀華，8部編人教版八年級（下冊）語文教學(xué)設(shè)計接受一次美的洗禮，共同沉醉于詩的世界！（教師飽含深情地導(dǎo)入，并板書課題。）二、活動指導(dǎo)

SHZXZX內(nèi)容展之一：聲情并茂古活動指：此活動要求選擇一兩首喜愛的詩歌，以小組為單位，開展古詩朗誦活動?？梢詮囊韵聨讉€步驟來進行：選定詩歌，并認真領(lǐng)會意境，揣摩語言，把握節(jié)奏?？膳渖舷矏鄣臉非鳛楸尘耙魳?，聲情并茂地朗誦。朗誦時，其他同學(xué)可以擔(dān)任評委，從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評判。小組內(nèi)評選出優(yōu)勝者，并推舉其為代表，參加班里的評比。班里的評比可以邀請老師擔(dān)任評委，選出優(yōu)勝者，并予以獎勵?；顒右徽b讀古詩全班誦《關(guān)雎》、蒹葭》。請兩個生誦讀《式》、《衿》，配上愛的背音樂，注意奏、語、情感?；顒佣浯疅?、幸福是什么？幸福是白居易“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”流連忘返；幸福是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”悠然自得；幸福是蘇“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好愿望；幸福是孟郊“誰言寸草心，報得三春暉”感恩情結(jié)；幸福是王勃“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的深情厚誼；福是陸游“山重水復(fù)疑無路生。

柳暗花明又一村”的絕處逢2、過年時，我們吟：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。春雨時，我們吟：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。中秋時，我們吟：明月幾時有？把酒問青天。思念時，我們吟：每逢佳節(jié)倍思親，遍插茱萸少一人。送別時，我們吟：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。喜悅時,我們吟：人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。8部編人教版八年級（下冊）語文教學(xué)設(shè)計慷慨時，我們吟：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。

SHZXZX內(nèi)容展之二：別出心裁品古詩活動指：此活動要求以小組為單位，任選一種藝術(shù)形式，表現(xiàn)某一首故事的內(nèi)容?？梢詮囊韵路矫鎭磉M行：確定表現(xiàn)的藝術(shù)形式。藝術(shù)形式可以是書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等。比如，可以將柳宗元的《江雪》畫成一幅畫或?qū)懗蓵ㄗ髌?；可以把李清照的《漁家傲》譜曲，并根據(jù)音樂和詞的意境編一段舞蹈；可以把《木蘭詩》改編成一個劇本，攝制成短片或制作成電腦動畫，等等。小組分工合作準(zhǔn)備或排演，在班里集中展示。小組推薦代表發(fā)言，談本組的創(chuàng)作思路，以及對不同藝術(shù)形式表現(xiàn)效果的認識?；顒尤龘?jù)畫配詩多媒體展示圖片，學(xué)生自由搶答，同組的提醒補充。（圖片見課件）仔細看，下面這些作是根那首詩畫的圖片1：曹植《七步詩》——煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。圖片2：杜牧《山行》——遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。圖片3：李白《望廬山瀑布》——日照香爐生紫煙，遙望瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。圖片4：孟郊《游子吟》——慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。圖片5：南宋·葉紹翁《游園不值》——應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。圖片6：李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》——楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！顒铀母膶憚”尽赌咎m》第一幕

決定替征時間：有一天8部編人教版八年級（下冊）語文教學(xué)設(shè)計地點：木蘭家

SHZXZX人物：木蘭、木蘭娘幕啟[間簡陋的房子，窗邊，對著門，一臺織布機，一張凳子，房子中央一張桌子和四張凳子。桌子上放著茶壺與茶杯，桌子旁還設(shè)有一張大床，靠床右邊有一個梳妝臺]木蘭：(邊織布，邊憂愁地對著門嘆息)哎！木蘭娘：木蘭，你嘆什么氣呀？木蘭：娘，我沒什么。只是昨晚見到軍中的文告，不由得心慌，可汗在大規(guī)模地征兵，軍帖上有爹爹的名字。爹爹身體又不好，弟弟還小，可怎么辦呢？木蘭娘：是呀！木蘭：我看只有我女扮男裝前去替爹爹了。(興奮)，就這么定了。明天我就去買駿馬和騎馬必備品。木蘭娘：(愛憐地看著懂事的女兒)唉！幕落……第三幕

村口送行時間：第三天地點：村外路口人物：木蘭、木蘭家人幕啟[村外路口，木蘭父母和姐弟給木蘭送行。木蘭：爹、娘，我要走了，你們多保重。我會回來的，你們不用為我擔(dān)心。木蘭爹：木蘭，你要照顧好自己??！木蘭：放心吧。爹，我會小心的。時候也不早了，我該啟程了。爹娘，多多保重呀！木蘭娘：(流著眼淚，用手帕擦眼睛)木蘭，一路順風(fēng)哪！幕落……第六幕

還女兒妝時間：木蘭回家時8部編人教版八年級（下冊）語文教學(xué)設(shè)計地點：木蘭老家

SHZXZX人物：木蘭、木蘭家人、同行伙伴幕啟[蘭家門口張燈結(jié)彩，人來人往，鞭炮聲響起。木蘭父母和姐姐弟弟早就等候在那里。木蘭和幾位同行的軍士上。]木蘭：爹，娘。孩兒回來了。木蘭爹：回來了就好，真是個好孩子！木蘭娘：快進屋去吧！路上勞累了。木蘭弟：(快步跑回家去)姐姐回來了，我殺豬去啦！[木蘭和家人及同行伙伴進入木蘭家。][蘭開開東閣門，坐坐西閣床，脫下了戰(zhàn)時袍，穿上了舊時裳，對著窗理理頭發(fā)，對著鏡梳妝打扮，然后走到客廳。]同行伙伴(非常驚慌忙亂地啊！原來木蘭是個女郎！我們同行十二年，怎么一點兒也不知道呢？木蘭(哈哈大雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雄雌兩只兔子一起并排著跑，你們怎么知道哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？幕落(劇終)內(nèi)容展之三：分門別類輯古詩此活動要求以小組為單位，選定一個專題，把記憶中的相關(guān)古詩輯錄到一起，編成一本專題詩集?？梢詮囊韵聨讉€步驟來進行：確定專題，選擇古詩。如古詩中的春夏秋冬，古詩中的風(fēng)花雪月，古詩中的湖光山色古詩中的名勝古跡古詩中的離情別緒……從中選擇一個專題將相關(guān)古詩輯錄起來，并按一定的順序排列。注釋評點。小組成員分工合作，給每一首古詩作注釋，并撰寫簡要的評析、評點文字。編輯成錄。為詩集起一個新穎別致的名字；設(shè)計版式、插圖、封面；還可以寫一篇“前言”或“編后記”，簡單記錄這本詩集的編輯過程。交流分享。編好之后，小組之間互相傳閱、評價，共享“編書”的快樂?；顒游宸诸惥庉嫛鲈娭姓媲?部編人教版八年級（下冊）語文教學(xué)設(shè)計友情：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。親情：慈母手中線，游子身上衣。鄉(xiāng)情：仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。愛情：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。豪情：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。離情：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。■詩中哲理會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小——道出了只有登高才能望遠的道理人有悲歡離合，月有陰晴圓缺——道出了此事自古難以兩全的道理沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春——道出了新舊更替是規(guī)律的道理抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁——道出了憂愁宜解不宜結(jié)的道理活動六據(jù)詩問答1說說下列古描繪的是哪季節(jié)？接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（夏）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（春）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（冬）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（秋）2指出下列古所指的名勝跡。白日依山盡，黃河入海流。（鸛鵲樓）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（洞庭湖岳陽樓）黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。（黃鶴樓）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（廬山瀑布）三、活動小

SHZXZX我們愛古詩詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛古詩詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛古詩詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。漫步在古詩詞的王國中，我們情愿長醉不愿醒。讓我們擁有一顆詩心，一份詩情，一種詩境，那么