《上海的弄堂》設(shè)計(jì)

《上海的弄堂》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．理解作者筆下的上海弄堂和弄堂生活的特點(diǎn)。2．把握作者對(duì)弄堂生活的贊賞之情。3．了解文中說(shuō)明性文字的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：分析弄堂生活的情趣和特點(diǎn)，把握作者對(duì)弄堂生活和弄堂文化的感情。2．難點(diǎn)：理解本文中說(shuō)明性文字的作用?！菊n時(shí)建議】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖布置預(yù)習(xí)作業(yè)要求學(xué)生通讀課文，整體感受文章內(nèi)容。預(yù)習(xí)課文，圈畫字詞和自己喜歡的詞句。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣，尤其是針對(duì)篇幅較長(zhǎng)的文章。導(dǎo)入新課，初步了解播放關(guān)于上海弄堂的錄像。1．觀看錄像。2．直觀感受上海弄堂建筑，并用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括弄堂的特點(diǎn)。利用學(xué)生資源，讓學(xué)生帶著感性認(rèn)識(shí)進(jìn)入課堂教學(xué)。通讀全文，整體把握要求學(xué)生默讀全文，整體感受內(nèi)容，理清作者思路。l．默讀全文。2．理清作者思路：弄堂——弄堂生活——弄堂歷史——弄堂人為人處世的態(tài)度和準(zhǔn)則。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀文本，整體把握文章內(nèi)容。研讀課文，體會(huì)感情要求學(xué)生找出文中描寫弄堂生活的有關(guān)語(yǔ)段，分析弄堂、弄堂生活以及弄堂人的特點(diǎn)。1．找到自己感興趣的語(yǔ)段，讀一讀，析一析，體會(huì)作者所表現(xiàn)的弄堂生活情趣、生恬特點(diǎn)，并交流自己對(duì)上海人的生活觀念的認(rèn)識(shí)。（弄堂特點(diǎn)：多，幽，全。弄堂生活特點(diǎn)：實(shí)實(shí)在在，安詳實(shí)用。弄堂人的特點(diǎn)：精明實(shí)惠，不卑不亢，不過(guò)分地崇尚新派。）2．結(jié)合第11段，理解作者對(duì)弄堂人的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)及感情傾向。通過(guò)分析文中生動(dòng)風(fēng)趣的細(xì)節(jié)描寫，抓住關(guān)鍵句，使學(xué)生深入體會(huì)作者對(duì)弄堂生活和弄堂文化的重視、喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析、綜合歸納的能力。探討難點(diǎn)，體悟構(gòu)思要求學(xué)生思考：第7-10段是介紹說(shuō)明弄堂歷史的部分，作者把這四個(gè)段落放在文章結(jié)構(gòu)的中間位置，其用意是什么？1．帶著教師提出的問(wèn)題，朗讀第7-10段，交流想法。2．在教師引導(dǎo)下總結(jié)歸納出：這幾段說(shuō)明性文字，從上海弄堂形成歷史的角度，分析了上海人形成“不卑不亢，不過(guò)分地崇尚新派”的生活觀念的緣由；進(jìn)而理解文章謀篇布局的特點(diǎn)：先敘述弄堂和弄堂生活，再介紹說(shuō)明弄堂歷史，最后議論弄堂人的生活觀念，由表及里，層層深入，水到渠成。通過(guò)探討文章謀篇布局上的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作深意：揭示弄堂的形成歷史對(duì)生活在弄堂里的人的生活方式及生活觀念的影響非常深刻。由此可見建筑和環(huán)境對(duì)人的影響，正所謂“一方水土養(yǎng)一方人”，可將本文與本單元的其他文章如《安塞腰鼓》、《水鄉(xiāng)茶居》等聯(lián)系起來(lái)，一起進(jìn)行探究?？偨Y(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章最后一段，總結(jié)全文。朗讀最后一段，得出結(jié)論：弄堂生活最真實(shí)地展現(xiàn)了上海人的生活本質(zhì)，因此作者選用弄堂生活來(lái)展現(xiàn)上海這個(gè)特定地域里的人的內(nèi)在思想。使學(xué)生明白寫作應(yīng)選取最佳角度來(lái)表達(dá)思想感情。布置作業(yè)，拓展延伸l、課外探訪上海的弄堂，或查資料了解弄堂文化，結(jié)合本文的學(xué)習(xí)，寫一段300字左右的關(guān)于弄堂的概括說(shuō)明。2．課外閱讀陳丹燕的《上海的風(fēng)花雪月》、《上海的金枝玉葉》、《上海的紅顏遺事》，寫一段300字左右的讀后感。選擇一項(xiàng)自己喜歡的作業(yè)來(lái)完成。由課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外自主學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】這篇文章集敘述、說(shuō)明、議論為一體，既敘述了上海弄堂中的許多生活情景，尤其是很多細(xì)節(jié)描寫就像特寫鏡頭一樣，生動(dòng)而風(fēng)趣地揭示出弄堂日常生活的“安詳實(shí)用”、“實(shí)實(shí)在在”的特點(diǎn)，流露出作者對(duì)弄堂生活的喜愛贊賞之情；同時(shí)，又說(shuō)明了上海弄堂的形成歷史，進(jìn)而對(duì)上海人的生存方式、生活觀念進(jìn)行了議論，學(xué)生閱讀起來(lái)有一定難度。教學(xué)目標(biāo)l和2立足于文本思想內(nèi)容層面的梳理；教學(xué)目標(biāo)3立足于語(yǔ)言層面的品析，以此引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，并初步養(yǎng)成關(guān)注表達(dá)方式的選用之效果的閱讀習(xí)慣。本文作者將自己的思想感情寓于敘述之中。學(xué)生借助閱讀記敘類文本抓敘述和描寫的關(guān)鍵語(yǔ)句的方法，即可感受弄堂生活的情趣和弄堂人的生活方式。但準(zhǔn)確把握作者對(duì)弄堂生活和弄堂文化的重視和喜愛之情，才是真正讀懂文本的主旨，故以此為教學(xué)重點(diǎn)。這篇文章首尾都對(duì)弄堂生活場(chǎng)景進(jìn)行了生動(dòng)的敘述和描寫，洋溢著濃郁的生活氣息，而中間卻插入了幾段對(duì)弄堂形成歷史的介紹說(shuō)明，顯示出作者試圖以歷史的、發(fā)展的、辯證的態(tài)度和方法，來(lái)探尋上海人的生存方式、生活觀念的意圖。而學(xué)生在閱讀過(guò)程中容易忽視說(shuō)明性文字與文章主旨的關(guān)系，所以確立為難點(diǎn)?！舅悸伏c(diǎn)撥】這篇課文的教學(xué)還可以文中的關(guān)鍵語(yǔ)句作為切入口，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生研讀文章，完成教學(xué)目標(biāo)，如“要是一個(gè)人到了上海而沒(méi)有去上海的弄堂走一走，應(yīng)該要覺(jué)得很遺憾”、“去過(guò)上海的弄堂，大概再到上海的別處去，會(huì)看得懂更多的東西”，或者“弄堂里總是有一種日常生活的安詳實(shí)用，還有上海人對(duì)它的重視以及喜愛，這就是上海人的生活底色”、“自從19世紀(jì)在外灘附近有了第一條叫‘興仁里’的上海弄堂，安詳實(shí)用，不卑不亢，不過(guò)分地崇尚新派就在上海人的生活里出現(xiàn)了”等等；還可以將本文與《老北京的小胡同》在選材、主題、構(gòu)思、表達(dá)方式等方面進(jìn)行比較閱讀教學(xué)。【練習(xí)舉隅】1．從文中找?guī)拙鋵?duì)弄堂生活的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的語(yǔ)句加以品味，如對(duì)上海女人的描寫：(1)常常有穿著花睡衣來(lái)買一包零食的女人，腳趾緊緊夾著踩塌了跟的紅拖鞋，在弄堂里人們不見怪的。(2)你看見路上頭發(fā)如瀑布的小姐正在后門的水斗上，穿了一件縮了水的舊毛衣，用詩(shī)芬在洗頭發(fā)，太陽(yáng)下面那濕濕的頭發(fā)冒出熱氣來(lái)；……(3)還有修鞋師傅，坐在弄口，乒乓地敲著一個(gè)高跟鞋的細(xì)跟，補(bǔ)上一塊新橡皮，旁邊的小凳子上坐著一個(gè)穿得挺周正的女人，光著一只腳等著修鞋，他們一起罵如今鞋子的質(zhì)量和那賣次品鞋子的奸商。2．理解下列句子在文中的含義。(1)要是一個(gè)人到了上海而沒(méi)有去上海的弄堂走一走，應(yīng)該要覺(jué)得很遺憾。(2)上海人愛面子，走在商店