秋語文部編版必修上冊6登泰山記課后訓練（含答案）

登泰山記一、古詩文閱讀(一)文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成1~4題。袁隨園君墓志銘序[清]姚鼐君錢塘袁氏,諱枚,字子才。其仕任官有名績矣。解官后,作園江寧西城居之,曰“隨園”。世稱“隨園先生”,乃尤著云。祖諱锜,考諱濱,叔父鴻,皆以貧游幕四方。君之少也,為學自成。年二十一,自錢塘至廣西,省叔父于巡撫幕中。巡撫金公一見異之,試以《銅鼓賦》,立就,甚瑰麗。會開博學鴻詞科,即舉君。時舉二百余人,惟君最少。及試,報罷①。中乾隆戊午科順天鄉(xiāng)試,次年成進士,改庶吉士。散館又改發(fā)江南為知縣,最后調江寧知縣。江寧故巨邑難治時尹文端公為總督最知君才君亦遇事盡其能無所回避事無不舉矣既而去職家居再起發(fā)陜西。甫及陜,遭父喪歸,終居江寧。君本以文章入翰林,有聲,而忽擯外;及為知縣,著才矣,而仕卒不進。自陜歸,年甫四十,遂絕意仕宦,盡其才以為文辭歌詩。足跡造東南山水佳處皆遍。其瑰奇幽邈,一發(fā)于文章,以自喜其意。四方士至江南,必造隨園,投詩文,幾無虛日。君園館花竹水石,幽深靜麗,至欞檻②器具,皆精好,所以待賓客者甚盛。與人留連不倦,見人善,稱之不容口。后進少年,詩文一言之美,君必能舉其詞,為人誦焉。君古文、四六體,皆能自發(fā)其思,通乎古法。于為詩,尤縱才力所至,世人心所欲出不能達者,悉為達之,士多效其體。故《隨園詩文集》,上自朝廷公卿,下至市井負販,皆知貴重之。琉球有來求其書者。君仕雖不顯,而世謂百余年來,極山林之樂,獲文章之名,蓋未有及君也。君始出,試為溧水令。其考自遠來縣治,疑子年少無吏能,試匿名訪諸野。皆曰:“吾邑有少年袁知縣,乃大好官也?！笨寄讼?入官舍。在江寧,嘗朝治事,夜召士飲酒賦詩,而尤多名跡。江寧市中,以所判事作歌曲,刻行四方。君以為不足道,后絕不欲人述其吏治云。君卒于嘉慶二年十一月十七日,年八十二。桐城姚鼐以君與先世有交,而鼐居江寧,從君游最久,遂為之銘。(選自《惜抱軒詩文集》,有刪改)注①報罷:博學鴻詞科每年取一等、二等各若干人,三等、四等落第,稱“報罷”。②欞檻:指欄桿,在文中指代建筑。1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.江寧故巨邑/難治/時尹文端公為總督/最知君才/君亦遇事盡其能/無所回避/事無不舉矣/既而去職家居/B.江寧故巨邑/難治/時尹文端公為總督最/知君/才君亦遇事盡其能/無所回避/事無不舉矣/既而去職家居/C.江寧故巨邑/難治/時尹文端公為總督最/知君才/君亦遇事盡其能/無所回避/事無不舉矣/既而/去職家居/D.江寧故巨邑難治/時尹文端公為總督/最知君才/君亦遇事/盡其能無所回避/事無不舉矣/既而/去職家居/2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是()A.“諱”,為尊者諱,為親者諱,為賢者諱。古人一般對君主或者尊長的名字避開不直稱。B.“考”,原指父親,后稱已經死去的父親。先考,對已離世的父親的稱呼。C.“戊午”,中國古代紀年按照天干加地支的順序來組合,“乾隆戊午”指的是乾隆三年。D.“嘉慶”,年號。年號是封建王朝用來紀年的一種名號,光武帝即位后首創(chuàng)年號。3.下列對文中有關內容的分析和概括,不正確的一項是()A.袁枚年少時,讀書自學,有所成就,后來科舉考中,曾在江寧、溧水等地任職,盡職盡責。B.仕途不進的袁枚足跡踏遍東南山水的佳處,詩文中盡顯風景的瑰麗奇異、幽邃曠遠,自我怡悅。C.文章第3段“皆能自發(fā)其思”是說袁枚的詩歌有個性思考,“通乎古法”是說他通識古人的創(chuàng)作方法,其散文也因獨具特色被效仿。D.這篇散文追憶了袁枚的人生經歷和文學成就,在姚鼐眼中,袁枚是一個文才出眾、為學鼓勵后進、為官低調的人。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)巡撫金公钅共一見異之,試以《銅鼓賦》,立就,甚瑰麗。(2)君本以文章入翰林,有聲,而忽擯外;及為知縣,著才矣,而仕卒不進。(二)古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩,完成5~6題。詠懷二首(其一)李賀長卿①懷茂陵②,綠草垂石井。彈琴看文君,春風吹鬢影。梁王與武帝,棄之如斷梗。惟留一簡書③,金泥④泰山頂。注①長卿:漢代文學家司馬相如,字長卿,棄官后閑居茂陵。②茂陵:漢武帝墓,在今陜西興平東南。③一簡書:指司馬相如的遺作《封禪書》,后被漢武帝封禪泰山所用。④金泥:水銀和金屑和成的泥用以涂封玉牒,此處指的是涂封《封禪書》。5.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()A.這是一首詠史懷古詩,首句直接入題,交代了司馬相如閑居茂陵這一歷史史實,為下面寫景、敘事張本。B.第二句寫綠草茂盛,掛滿井邊石欄,勾勒出一幅荒蕪、蕭條的畫面,意在表現(xiàn)司馬相如居住環(huán)境之惡劣。C.第三句采用白描手法,普普通通一個“看”字,蘊含無限深情,描繪出司馬相如對妻子的一往情深。D.第四句承接上句“看”字而來,描繪了一幅春風輕拂、佳人鬢發(fā)飄飄的唯美畫面,不禁令人陶然心醉。6.簡要賞析詩歌后兩聯(lián)。(三)名句名篇默寫7.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)作者在《登泰山記》中開篇以“,;,”交代了泰山的地理環(huán)境。

(2)作者用很少的筆墨描繪的泰山夕照圖,景色逼真,意境開闊,有風雪初霽的光輝“”,有城郭山水的美景“”,尤其是“”這一神來之筆,使這幅雪山晚晴圖神采頓現(xiàn),寫出了泰山有如仙境的特點。

二、語言文字運用閱讀下面的文字,完成8~10題。大自然才是時空真正的主人,把地球史濃縮成一年的話,人類出現(xiàn)也只在最后一天。葳蕤的植被,把山體包裹得密密匝匝,層層疊疊的綠意中,時時有嶙峋山巖跑出來透氣,這多少泄露了山的年齡,也是對其不俗來歷的一點小小的提示。更有當頭的棒喝,,讓你心生敬畏。那兩三層樓高的一塊巨石,明明是從山頂滾下來的,卻如何能在臨淵處戛然而止?如夢中人的夜游,在即將失足的之時頓然醒悟,豈不驚出一身冷汗?那朵朵石蓮花,在綻放之初,肯定伴著一聲盤古開天辟地時的巨響,那聲音與光陰碰撞,碎成了三分煙塵、七分流水。更有一座天生拱橋,掏心掏肺地要度你到更遙遠的高山草甸、原始森林。山梁便是橋面,()。

變質片麻巖、冰川遺跡、災害地質遺跡,躺在書本上的這些文字全都立體、骨感得。浩劫與創(chuàng)傷、不屈與桀驁,全都原始地裸露著,棱棱角角,沒有被精于世故的圓熟覆蓋,也沒有來得及被的傳說消費。我的目光與之相撞,仿佛碰到了時光凌厲的刀鋒上,那刀刃傷著了我的心,好疼。

8.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當的一項是()A.振聾發(fā)聵 千鈞一發(fā) 唾手可得 穿鑿附會B.醍醐灌頂 千鈞一發(fā) 觸手可及 牽強附會C.醍醐灌頂 危在旦夕 唾手可得 牽強附會D.振聾發(fā)聵 危在旦夕 觸手可及 穿鑿附會9.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當的一項是()A.腳下便是滔滔流水,寬敞到讓你放心地忘記了橋側便是萬丈深淵B.寬敞到讓你放心地忘記了橋側便是萬丈深淵,滔滔流水便在腳下C.滔滔流水便在腳下,橋側寬敞到讓你放心地忘記了萬丈深淵D.寬敞到讓你放心地忘記了橋側便是萬丈深淵,腳下便是滔滔流水10.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是()A.大自然才是真正時空的主人,地球史如果被濃縮成一年的話,那么人類出現(xiàn)也只在最后一天。B.大自然才是真正時空的主人,把地球史濃縮成一年的話,那么人類出現(xiàn)也只在最后一天。C.大自然才是時空真正的主人,如果把地球史濃縮成一年的話,那么人類出現(xiàn)也只在最后一天。D.大自然才是時空真正的主人,把地球史如果被濃縮成一年的話,那么人類出現(xiàn)也只在最后一天。11.下面是一封推薦信,其中有五處語言表達不得體,請找出來并加以修改。推薦信××大學招生辦:茲有我校高三(一)班陽光同學,擬參加你校自主招生考試。該生學習成績倍兒棒,綜合素質優(yōu)良。一直榮任我校晨曦文學社社長,熱愛文學,愛好寫作,曾在全國新概念作文大賽中獲得一等獎,并有多篇大作發(fā)表在省級以上文學刊物上。希望該生能得到貴大學的垂愛。特此推薦!××中學2019年2月19日12.根據下面一首詩,寫一段景物描寫的文字。要求:①至少運用兩種修辭手法;②語言連貫、準確、生動;③100字左右。鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。

登泰山記解析“最”修飾“知”,“君才”作“知”的賓語,不要斷開;“盡其能”補充“遇事”,不要斷開;“既而”表時間的變化,和后面相連。解析D項,光武帝錯,是漢武帝首創(chuàng)。解析C項,文章第3段“皆能自發(fā)其思”是說袁枚的散文和駢文有個性思考,他的詩歌也因獨具特色被效仿。4.(1)巡撫金钅共一見面就覺得他與眾不同,叫他寫一篇《銅鼓賦》試試他的才學,袁君很快就寫完了,文辭很華麗。(2)袁君本來因文章出色入選翰林院,也有聲望,但出乎意料地被排擠外放;等到做知縣,顯示了才能,卻又始終得不到升遷。解析答題時注意直譯,重點注意句中實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。異:意動用法,覺得他與眾不同。就:完成。擯:被排擠。著才:顯示了才能,展示才能。進:晉升。參考譯文袁君是錢塘人,名枚,字子才。他任職期間在官場中有名望政績。辭官之后,在江寧西城修建了一個園林居住,稱隨園。當時人叫他隨園先生,這是他最著名的一個字號。祖父名锜,父親名濱,叔父名鴻,都因為貧困而到各地去擔任幕僚。袁君年少時,讀書自學,有所成就。二十一歲,從錢塘抵達廣西,到巡撫衙門中探望擔任幕僚的叔父。巡撫金一見面就覺得他與眾不同,叫他寫一篇《銅鼓賦》試試他的才學,袁君很快就寫完了,文辭很華麗。恰逢博學鴻詞科開考,金就舉薦了袁君。當時共舉薦了二百多人,袁君年齡最小。結果應試落榜。乾隆三年順天府鄉(xiāng)試,考中了舉人,第二年成為進士,改翰林院庶吉士。學習期滿,改派到江南做知縣,最后調任江寧知縣。江寧本是大都市,不易治理。當時尹文端任總督,最了解袁君的才能。袁君也盡自己的能力辦事,沒有什么避忌,因此辦事沒有不成功的。不久辭官回家。后再次起用被派往陜西。剛到陜西,因父親去世而返回,此后一直居住在江寧。袁君本來因文章出色入選翰林院,也有聲望,但出乎意料地被排擠外放;等到做知縣,顯示了才能,卻又始終得不到升遷。從陜西回來的時候,剛剛四十歲,就斷絕了做官的念頭,把他的全部才華都用到了文辭詩歌上。東南地區(qū)的山水勝跡都有他的游蹤。那瑰麗奇異、幽邃曠遠的景致,全都表現(xiàn)在詩文之中,自我怡悅,隨興抒意。各地的讀書人來到江南,都要前往隨園投贈詩文,幾乎每天都有人去。袁君的園林館舍,有花、竹、水、石,幽深寧靜,景色秀麗。至于建筑、器具,也都很精美,用來款待客人的東西很豐盛。袁君殷勤好客,樂意和人交往,看到別人好的地方,總要把它說出來。后輩人的詩文,即使只有片言只語是好的,袁君也定能列舉出這些字句,誦讀給他人聽。袁君的古文、駢文,都能抒發(fā)自己的思想感情,通曉古人的作文之法。至于寫作詩歌,更能充分發(fā)揮他的才氣,一般人心里想說而難以表述的意思,袁君都能表述清楚,因此許多讀書人仿效他的詩體。所以《隨園詩文集》,從朝廷達官到市井小民,都懂得看重它。琉球也有人來尋取這部書。袁君仕宦雖不顯赫,然而時論認為,一百多年來,充分享受山林的樂趣,獲得文章的盛名,恐怕沒有趕得上袁君的。袁君剛入仕途的時候,曾任溧水縣令。他的父親從遠方來到溧水縣衙所在地,懷疑兒子年輕,缺乏吏治的能力,曾隱瞞自己的姓名到民間察訪。大家都說:“我們縣年輕的袁知縣,真正是個好官啊!”袁君的父親這才高興地進了縣衙。在擔任江寧知縣的時候,袁君曾經早晨治理政務,晚上邀集讀書人一起飲酒賦詩,著名的逸事更多。江寧的貿易場所中,有人把袁君所審理的案件編為歌曲,刊刻流播四方。袁君認為這些不值得一談,后來決意不要別人記述他做官治事的成績。袁君于嘉慶二年十一月十七日謝世,享年八十二歲。因為袁君與桐城人姚鼐的先輩有交情,而姚鼐又住在江寧,與袁君來往時間最長,于是為他寫了墓志銘。解析B項,重在表現(xiàn)一種清幽雅潔的環(huán)境氛圍。6.頸聯(lián)采用比喻的修辭手法,寫司馬相如像殘斷的草梗被梁王和武帝棄置不用,寄寓了詩人對其懷才不遇的深切同情。尾聯(lián)采用對比手法,僅留的“一簡書”與其泰山頂封禪被奉為至寶對比鮮明,表現(xiàn)了司馬相如的過人之才,隱含了詩人對他未盡其才的遺憾。頸、尾兩聯(lián)再行對比,彰顯了司馬相如生前的落寞與死后的表面繁榮,詩人的怨憤之情,油然而生。解析賞析詩句,應著重考慮詩句的表達技巧,指出其技巧,然后結合詩句分析表達效果。7.(1)泰山之陽汶水西流其陰濟水東流(2)望晚日照城郭汶水、徂徠如畫而半山居霧若帶然解析理解性默寫一定要結合題干中的信息判斷需要寫的詩句,具體書寫時不能出現(xiàn)錯別字。解析“振聾發(fā)聵”比喻用語言文字喚醒糊涂的人?！磅囗敗北扔鞴噍斨腔?使人徹底醒悟。第一處由“當頭棒喝”可知,此處應是說受到啟發(fā),徹底醒悟,應使用“醍醐灌頂”?！扒рx一發(fā)”形容事態(tài)極其危險?！拔Ｔ诘┫Α敝肝ｋU就在眼前。第二處說的是危急的關頭,應使用“千鈞一發(fā)”?！坝|手可及”指近在手邊,一伸手就可以接觸到,形容距離極近?！巴偈挚傻谩毙稳莘浅Ｈ菀椎玫健５谌幨钦f“躺在書本上的這些文字全都立體、骨感得”讓人一下子就可以接觸到,應使用“觸手可及”?！按╄徃綍?/p>