《從葡萄干面包原子模型到原子結(jié)構(gòu)的行星模型》設(shè)計(jì)

《從葡萄干面包原子模型到原子結(jié)構(gòu)的行星模型》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.了解原子結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程及相關(guān)實(shí)驗(yàn),明確它對(duì)現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的影響。2.學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)科學(xué)探索的過(guò)程，體會(huì)踏實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生形成探索科學(xué)的意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、比較、歸納的能力。4.了解現(xiàn)代原子結(jié)構(gòu)模型確立的過(guò)程。5.初步體會(huì)科學(xué)家探索原子結(jié)構(gòu)奧秘中的科學(xué)方法（模型方法和實(shí)驗(yàn)方法）的價(jià)值，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)，積累間接經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.原子結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)體驗(yàn)的自主學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。3.α粒子散射實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和結(jié)論。4.對(duì)模型方法和實(shí)驗(yàn)方法的初步理解。教學(xué)方式：自主探究、討論的教學(xué)模式、發(fā)現(xiàn)、歸納的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)過(guò)程：流程引言——→閱讀繪圖——→探究1——→發(fā)現(xiàn)問(wèn)題↑資料1介紹背景資料2——→——探究2←——閱讀分析←——思考討論1思考討論2積累傳承——→感悟今天——→作業(yè)說(shuō)明：1.引言：浩瀚的宇宙都是由物質(zhì)組成的，而所有的物質(zhì)和材料都是由百余種元素的原子通過(guò)不同組合而形成。只有認(rèn)識(shí)了原子結(jié)構(gòu)，才能了解和學(xué)習(xí)化學(xué)，所以首先就要打開(kāi)原子世界的大門(mén)。2.繪圖：以時(shí)間的年為數(shù)軸的單位，把出現(xiàn)的人物及時(shí)間標(biāo)記在數(shù)軸上。公元前4000400800120016002000時(shí)間（年）3.資料1：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是公元前475－221年。4.時(shí)代背景：封建社會(huì)和國(guó)王統(tǒng)治，宗教勢(shì)力強(qiáng)大，人們信神、鬼，信上帝?？茖W(xué)發(fā)展要與人文結(jié)合。5.資料2：道爾頓的氣體實(shí)驗(yàn)：紅棕色的NO2和空氣可以均勻混合。聯(lián)想宏觀的沙子和石頭、大米和小米的混合。6.探究1：人類(lèi)打開(kāi)原子世界大門(mén)的歷程。探究2：科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。7.閱讀分析：道爾頓的學(xué)說(shuō)的合理性。用你的知識(shí)舉例?？茖W(xué)上是怎樣發(fā)現(xiàn)它的不足的？（電子的發(fā)現(xiàn)和元素的放射性）8.思考討論1：人們?yōu)槭裁床唤邮艿轮兛死氐脑诱f(shuō)？道爾頓的學(xué)說(shuō)人們相信嗎？思考討論2：書(shū)中出現(xiàn)的科學(xué)家都做實(shí)驗(yàn)了嗎？他們從哪得到的啟迪而做的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?.作業(yè)：除了質(zhì)子中子和電子，你還知道原子中其他微粒嗎？今天你對(duì)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的掌握正確嗎？第二課時(shí)流程——→思考討論3——→歸納分析比較兩種↑原子模型指導(dǎo)1科學(xué)研究方法資料4——→——科學(xué)研究步驟←——學(xué)生匯報(bào)←——思考討論4作業(yè)情況歸納總結(jié)步驟介紹居里夫人——→不唯上——→作業(yè)不惟書(shū)說(shuō)明：1.資料3：盧瑟福一.生平簡(jiǎn)介

:(ErnestRutherford,1871—1937)英國(guó)物理學(xué)家。1871年8月30日生于新西蘭納爾遜的一個(gè)手工業(yè)工人家庭。1895年在新西蘭大學(xué)畢業(yè)后，獲得英國(guó)劍橋大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)入卡文迪許實(shí)驗(yàn)室，1908年獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，1937年10月19日因病在劍橋逝世，與牛頓和法拉第并排安葬，享年66歲。

二.科學(xué)成就:盧瑟福是本世紀(jì)最偉大的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家之一，在放射性和原子結(jié)構(gòu)等方面，都做出了重大的貢獻(xiàn)。在他的助手和學(xué)生中，先后榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的竟多達(dá)12人。盧瑟福α粒子散射實(shí)驗(yàn)：（1）實(shí)驗(yàn)裝置：鉛盒內(nèi)放有少量放射性元素釙，向外發(fā)射具有一定能量的α粒子，一束α粒子射線射到金箔上。穿過(guò)金箔的α粒子打到熒光屏上產(chǎn)生一個(gè)亮點(diǎn)，用顯微鏡可以觀察到，整個(gè)裝置放在真空容器中。

（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：絕大部分α粒子穿過(guò)金箔后仍然沿原來(lái)方向前進(jìn)；少數(shù)α粒子發(fā)生較大偏轉(zhuǎn)，極少數(shù)α粒子偏轉(zhuǎn)角大于90°，甚至有的α粒子原路返回。2.思考討論3：為什么用α粒子轟擊金箔？產(chǎn)生的現(xiàn)象說(shuō)明了什么？3.指導(dǎo)1：盧瑟福的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以湯姆生的理論做基礎(chǔ)，他設(shè)計(jì)的前提是原子象葡萄干面包一樣。α粒子當(dāng)時(shí)已知其質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于電子，且?guī)д?，不?huì)被電子阻擋，當(dāng)然也不會(huì)被均勻的正電荷吸引，應(yīng)暢通無(wú)阻。4.科學(xué)研究的方法：模型方法和實(shí)驗(yàn)方法。5.資料4：1922年度諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獲得者玻爾原子理論：1913年提出。1）.原子只能處于一系列不連續(xù)的能量狀態(tài)中，這些狀態(tài)是穩(wěn)定的叫定態(tài)。2）.原子從一種定態(tài)（設(shè)其能量為EM），躍遷到另一個(gè)定態(tài)（設(shè)其能量為EN）時(shí)，它輻射或吸收一定頻率的光子。光子的能量與兩個(gè)定態(tài)能量之差的關(guān)系是：h·v=EM－EN。3）.原子的不同能量狀態(tài)對(duì)應(yīng)于電子的不同運(yùn)行軌道，電子的可能軌道是不連續(xù)的。6.思考討論4：人類(lèi)已徹底揭開(kāi)了原子的秘密了嗎？（丁肇中70年代的發(fā)現(xiàn)，J粒子、膠子…）7.科學(xué)研究步驟：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出假設(shè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→數(shù)據(jù)分析→得出結(jié)論（05年上海高考理科綜合的最后一題）8.居里夫人：在同樣看到貝克勒爾的論文時(shí)，盧