《它們發(fā)生了什么變化》設(shè)計學習評價設(shè)計反思

基本信息課題課時它們發(fā)生了什么變化；授課類型實踐和講解學校名稱教學班級時間地點授課教師教學目標設(shè)計學習內(nèi)容分析物理變化，指物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般來說物質(zhì)本身的組成成分卻沒有改變。例如，位置、體積、形狀、三態(tài)變化，沒有新的物質(zhì)產(chǎn)生，所以屬于物理變化。學情現(xiàn)狀分析學生對物理變化很陌生，但是對紙、橡皮泥的形狀、大小的改變認識很清楚。通過它們的變化對比水的三態(tài)變化，理解物理變化。重點難點預設(shè)物理變化。學習目標設(shè)定理解物理變化概念。如水的三態(tài)變化。教學策略設(shè)計媒體資源橡皮泥手工微視頻、火山噴發(fā)微視頻、溫度計原理微視頻、希沃白板5方式方法教學結(jié)構(gòu)流程學習評價設(shè)計課前檢測課前檢測【主要內(nèi)容】1.用紙做各種自己喜歡的東西，讓紙發(fā)生變化。【評價反饋】1.折疊、裁剪、涂畫顏色等都評優(yōu)。2.未完成評不及格。課堂練測課堂練測【主要內(nèi)容】1.有些物質(zhì)的變化是可逆的，比如水可以凝結(jié)成冰，冰可以融化成水。（對）2.把木材加工成為桌椅，改變的是形狀、大小等因素，木材的性質(zhì)沒有變化。（對）3.食鹽溶解于水，看不見食鹽了，不在是食鹽了。（錯）4.水變成水蒸氣，從原來看得見到現(xiàn)在看不見，它的組成成分發(fā)生了變化。（錯）【評價反饋】1.全對評優(yōu)。2.對三題評良。3.對兩題評及格。4.對一題評不及格課后評測課后評測【主要內(nèi)容】1.繪畫本節(jié)課思維導圖?！驹u價反饋】1.字體工整、布局合理、顏色分明、邏輯合理評優(yōu)2.字體工整、布局合理、未涂顏色，邏輯合理評良3.字體潦草、布局一般、未涂顏色、邏輯合理評及格。4.未完成評不及格。教學過程設(shè)計情境導入情境導入【趣味導入】1.同學們，請看老師手上拿著的是什么？同學們想不想要？2.老師我把這東西變成這樣，你們還想要嗎？老師再把這東西揉皺，還有人要嗎？3.那老師能不能踩幾腳，或者把它撕爛，還有人要嗎?【引導學生，進入課題】1.人民幣上有我們的國徽和偉大領(lǐng)袖毛澤東的肖像，我們不能踩踏和撕毀，這是違法的。2.不管怎樣改變，同學都會想要，那這節(jié)課哪個同學表現(xiàn)最好，老師獎勵給他。。生活中有很多這樣的變化，課前也讓同學們做了紙的變化，我們一起來看看。【設(shè)計意圖】1.吸引學生注意力，獎勵學生，便于管理學生。2.愛國教育。學與教的活動學與教的活動【回顧課前】1.回顧學生課前的作品，引導學生認識紙發(fā)生了哪些變化。2.例舉其他生活中的其他變化?！驹O(shè)計意圖】1.承前啟后【探索】1.讓學生小組討論，怎樣讓橡皮泥發(fā)生變化？2.播放橡皮泥手工微視頻。3.學生動手實踐，讓橡皮泥發(fā)生變化。【設(shè)計意圖】1.學生動手探索，與人合作，樂于交流的學習態(tài)度?！净仡櫵淖兓?.回顧水的三態(tài)變化。2.比較橡皮泥、紙、人民幣的變化和水的變化?！驹O(shè)計意圖】1.通過比較，學生理解水的變化跟它們的變化是一樣的?！狙杏懪c拓展】1.生活中還有跟水類似的變化介紹2.生活中大部分物體具有“熱脹冷縮”的性質(zhì)?！驹O(shè)計意圖】1.加深學生理解水的三態(tài)變化課堂小結(jié)課堂小結(jié)【總結(jié)】1.學生利用思維導圖總結(jié)【設(shè)計意圖】1.通過思維導圖了解學生的思維發(fā)展，訓練學生的科學概括邏輯思維。【練習】1.游戲練習教學評價與反思自我反思自我反思【優(yōu)點與特色】1.把簡單的折紙教學活動前置，節(jié)約課中時間。2.