《公平正義的守護》設(shè)計

《公平正義的守護》教學設(shè)計【教學目標】知識與技能知道如何堅守公平，如何守護正義。了解公正意識是道德的重要內(nèi)容。面對利益沖突，學黑站在公平的立場，學會擔當，面對非正義行為，敢于斗爭，能夠做到見義“智”為。過程與方法在教與學活動，學生結(jié)合日常生活和提供的圖片、材料等教學資料，通過探究、交流與合作，從中了解如何堅守公平，如何守護正義，學會擔當。增強公平意識和正義感。并在日常生活中守護公正。情感態(tài)度和價值觀樹立維護公平正義的責任意識，培養(yǎng)良好的社會公平意識、正義感。并在日常生活中積極守護公正?！窘虒W重點】1.如何堅守公平2.如何維護正義【教學難點】1.如何堅守公平2.如何維護正義【課時安排】1課時?！窘虒W過程】一、導入新課：對比四張有關(guān)教育的圖片，請學生思考：這公平嗎？從熟悉的場景入手，激發(fā)興趣，從中認識公平在比較中產(chǎn)生，不公平的感受會影響個人和社會的發(fā)展，從而認識到堅守公平的重要性，激發(fā)探索怎樣堅守公平呢？教師引導：我國憲法規(guī)定，受教育是每個公民應(yīng)該享有的權(quán)利，也是每個公民必須履行的義務(wù)。由此可見，圖片反映的教育資源不平衡的現(xiàn)狀，引發(fā)了教育的不公平。公平無論對于個人還是社會而言很重要。那么，我們應(yīng)該如何堅守公平呢？這就是今天我們討論的話題。引出課題：公平正義的守護。二、講授新課：（一）堅守公平1.個人捍衛(wèi)公平活動一：探究與分享生活中當不公平現(xiàn)象發(fā)生時，我們應(yīng)該怎么做？從中得到什么啟示？網(wǎng)購時買到假冒偽劣產(chǎn)品，我們應(yīng)該在校看到有的學生以強凌弱時，我們應(yīng)該老師誤解自己時，我們應(yīng)該面對教育資源分配不公時，我們應(yīng)該教師提示分析角度及啟示類試題的答題方法。引導學生認識公平社會不是自然而然形成的，我們應(yīng)該如何應(yīng)對不公平現(xiàn)象，進而歸納個人如何捍衛(wèi)公平。2.制度保障公平活動二：探究與分享閱讀教材“江家秤”的事例，從中有什么感悟？以及憲法的有關(guān)規(guī)定說明了什么？學生閱讀并探討、交流分享，達成意見。教師引導：對于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應(yīng)得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權(quán)益。教師總結(jié)：如何維護公平。面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學會擔當，以公平之心待人處事。遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平。對于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應(yīng)得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權(quán)益。（二）守護正義1.個人守護正義活動三：感悟生活在你的身邊發(fā)生過類似的事情嗎？看到這種現(xiàn)象你有何感受？又有什么期待?例如：以大欺小、盜竊財物、貪污受賄、乘車逃票等。學生結(jié)合日常生活談感受，真實、貼切，并從中認識個人可以為守護正義盡自己的責任。活動四：探究分享結(jié)合教材事例，醉駕車輛沖崗?fù)闲薪痪ゲ幌嘧R的出租車司機互相配合，合力將肇事車輛逼停，及時挽救了交警生命。評價三明出租車司機的行為，你從中學到了什么？教師提示：守護正義需要勇氣和智慧。既要用于斗爭還要講究策略，尋找有效的方法，要見義巧為。并介紹一些基本的方法與技能，便于學生實際操作。2.司法維護正義：活動五：以“聶樹斌案”為例，要求學生結(jié)合材料，探討司法機關(guān)在審理聶樹斌一案時，堅持了什么原則？這樣做有什么意義？學生交流分享。教師提示角度，提示：以事實為根據(jù)、以法律為準繩原則，嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人。意義：確保司法公正，維護當事人的合法權(quán)益，維護社會正義等。教師總結(jié)：如何守護正義，提示兩個方面。三、課堂總結(jié)：公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。實現(xiàn)公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責任。讓我們從點滴事情做起，攜手共進，共建其享公平正義的美好社會?！景鍟O(shè)計】公平正義的守護一、堅守公平1.個人捍衛(wèi)公平2.制度保障公平二、守護正義1.個人守護正義2.司法維護正義【教學反思】本節(jié)課較好實現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀，實現(xiàn)學以導行；采用大量的事例、圖片等