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———關(guān)于學(xué)生心理健康教育實施方案怎么寫關(guān)于同學(xué)心理健康教育實施方案怎么寫(精選24篇)

關(guān)于同學(xué)心理健康教育實施方案怎么寫篇1

各學(xué)院(部):

為進(jìn)一步做好高校生心理健康教育工作,關(guān)心高校生覺察自我,悅納自我,培育樂觀向上的陽光心態(tài),促進(jìn)高校生健康成長和全面進(jìn)展,學(xué)校打算開展“第十三屆高校生陽光心理健康節(jié)”活動,現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:

一、活動主題:

覺察心靈悅納自我

二、活動時間:

20__年4月-5月

三、活動項目:

1.陽光現(xiàn)場心理詢問

分別在南北校區(qū)開呈現(xiàn)場詢問活動,通過面談詢問、職業(yè)愛好測試、心理量表測驗、房樹人測試等多種形式為高校生現(xiàn)場解答日常學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)規(guī)劃中遇到的心理困惑。

2.陽光心理團(tuán)體輔導(dǎo)

針對高校生開展“旖旎時間里的心理之旅―過去現(xiàn)在將來時間線上的旅行”主題成長團(tuán)體輔導(dǎo),以室內(nèi)團(tuán)體輔導(dǎo)的形式,通過角色扮演、嬉戲、情景模擬、共享個人感悟等形式,讓同學(xué)在輕松、開心的環(huán)境中逐步開放自我,通過時間線上的旅行讓每個人對自己的高校生活有一個全新的熟悉,覺察自己的過去和現(xiàn)在,更好地規(guī)劃將來。

3.“陽光心理學(xué)?!迸嘤?xùn)

以“著眼將來,做人生的領(lǐng)導(dǎo)者”為主題,圍繞高校生生活和學(xué)習(xí)親密相關(guān)的溝通與表達(dá)技巧、領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力等內(nèi)容,通過講座、互動和體驗等方式開展系列培訓(xùn),普及高校生心理健康學(xué)問,促進(jìn)高校生完善自我熟悉,營造和諧健康的心理氛圍。

4.心理詢問中心體驗日

在4月27日下午向同學(xué)開放心理詢問中心,通過參觀心理詢問室,體驗沙盤嬉戲、團(tuán)體輔導(dǎo)、身心反饋訓(xùn)練、心情宣泄、認(rèn)知調(diào)整、天賦腦圖儀、房樹人測驗和OH卡牌等活動,讓高校生體驗心理詢問流程,了解心理詢問室的主要功能,消退對心理詢問的神奇感和恐驚感。

5.心理健康專題講座

邀請心理健康教育專家進(jìn)行主題講座,解讀高校心理健康工作,特殊是高校生危機(jī)干預(yù)與識別工作,提升學(xué)校輔導(dǎo)員的心理健康教育水平、工作力量。

6.心理委員素養(yǎng)拓展訓(xùn)練

面對各學(xué)院(部)分中心心理委員開展戶外素養(yǎng)拓展活動,加強(qiáng)各學(xué)院心理委員之間的溝通溝通,在提升心理委員溝通溝通、挫折應(yīng)對、人際關(guān)系處理等技能的同時,更好推動學(xué)院心理健康教育工作開展。

8.“我和你眼中的我”照片征集大賽

通過征集兩組照片,在自我和他人兩個視角的影像照片中去發(fā)覺更真實的自己,去查找我們不曾發(fā)覺的特質(zhì)與自我形象。以自我視角和他人視角盡情去探究“我眼中的我”和“你眼中的我”,以此達(dá)到察覺心靈,悅納自我的目的。

9.“觀影明心”心理微電影/動畫推舉大賽

推舉自己寵愛的心理微電影/動畫(支持原創(chuàng)),并附上推舉理由,中心將從中選出優(yōu)秀作品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票并評獎,以心理微電影/動畫為載體,增進(jìn)高校生自我的覺察,記錄成長歷程,探查青春體驗,提高高校生心理健康水平。

10.心情配音大賽

選擇一部經(jīng)典影視作品,為其中的某段臺詞進(jìn)行心情配音。經(jīng)典影視是心理的時間機(jī),聲音是心靈的播放器,感受經(jīng)典影音,共享情感體驗,促進(jìn)心靈成長。

四、活動要求:

各學(xué)院(部)要高度重視,圍繞“覺察自我悅納心靈”這一主題,樂觀參與學(xué)校層面的活動,并配套開展具有學(xué)院(部)自身特色的相關(guān)活動,樂觀推動學(xué)院心理健康教育工作,并于6月1日前向?qū)W校心理健康教育與服務(wù)中心報送活動總結(jié)備案。

__高校同學(xué)工作部(處)

__高校心理健康教育與服務(wù)中心

關(guān)于同學(xué)心理健康教育實施方案怎么寫篇2

一、充分熟悉

加強(qiáng)心理健康教育,是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈,培育同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素養(yǎng)勞動者和特地人才的必定要求,也是針對當(dāng)前同學(xué)存在的心理素養(yǎng)方面的弱點(diǎn),進(jìn)一步提高其心理素養(yǎng)水平,實施素養(yǎng)教育的現(xiàn)實需要??茖W(xué)討論表明,在將來人才的綜合素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中,心理素養(yǎng)越來越重要,人的樂觀開朗、樂觀進(jìn)取、堅韌不拔等共性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)勝利起著重要作用。應(yīng)當(dāng)說,我校同學(xué)具有眾多的優(yōu)良共性品質(zhì),同時也的確存在一部分同學(xué)心理素養(yǎng)不高的問題,個別人的心理問題甚或比較嚴(yán)峻。面對現(xiàn)實生活中的獨(dú)生子女群體,心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個需要普遍重視的問題。

二、基本方略

依據(jù)社會進(jìn)展的需要、教育改革的要求和學(xué)校生心理進(jìn)展的規(guī)律而提出的學(xué)校心理健康教育,必定是素養(yǎng)教育內(nèi)容的重要組成部分。學(xué)校心理健康教育具有肯定的理論基礎(chǔ),它是與學(xué)校心理輔導(dǎo)、進(jìn)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理測量及心理詢問等多門學(xué)科相融合的、以實踐和應(yīng)用為主的教育活動。因而,學(xué)校心理健康教育工作務(wù)必遵循科學(xué)的原則。這些原則主要包括:

1.目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)同學(xué)健康進(jìn)展,提高同學(xué)的基本素養(yǎng),培育同學(xué)的優(yōu)良心理品質(zhì),提高同學(xué)的生存、適應(yīng)力量,促進(jìn)同學(xué)自主進(jìn)展的潛能。

圍繞這些目標(biāo),學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要分解為:人生觀與價值觀教育、人格培育、心情情感訓(xùn)練、意志力的培育、自我覺察與熟悉、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。除此,還應(yīng)包括與之相關(guān)的心理測驗、詢問輔導(dǎo)、課程支配、活動訓(xùn)練等各項工作。

2.現(xiàn)實性原則。依據(jù)當(dāng)前同學(xué)的實際狀況、老師實際的教育力量、同學(xué)進(jìn)展的實際水平和需要,有針對性地選擇適合本校本班心理健康教育的內(nèi)容。

3.進(jìn)展性原則。學(xué)校心理健康教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。因此,確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容自然應(yīng)面對全體、注意進(jìn)展,選擇具有一般意義和有代表性的主題內(nèi)容,從而有效地發(fā)揮心理健康教育預(yù)防、促進(jìn)的功能。

4.差異性原則。滿意不同班級、不同同學(xué)的心理需要,保證學(xué)校獲得心理健康教育效果,對不同特點(diǎn)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行分類指導(dǎo)。

5.活動性原則。依據(jù)實踐性與應(yīng)用性的要求,突出以活動為主的特點(diǎn),把心理健康教育的內(nèi)容滲透在敏捷多樣、富有情趣的活動中,發(fā)揮活動的優(yōu)勢,注意活動過程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中,應(yīng)制造性地設(shè)計各種豐富多彩的話動,如角色扮演、繪畫、想像、辯論、演講、表演等,讓同學(xué)在活動中、在參加中、在親身體驗中獲得成長與進(jìn)展。

三、主要任務(wù)

1、對全體同學(xué)開展心理健康教育。要面對全體同學(xué),通過普遍開展教育活動,使同學(xué)對心理健康教育有樂觀的熟悉,心理素養(yǎng)逐步得到提高。要以同學(xué)為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動同學(xué)的樂觀性。要依據(jù)同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)和身心進(jìn)展的規(guī)律,有針對性地實施教育;增加同學(xué)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的力量,培育同學(xué)健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

2、同學(xué)心理潛能和制造力開發(fā)。心理學(xué)討論表明,中學(xué)校時期是心理潛能開發(fā)的最佳期。因此,心理潛能的開發(fā)與制造力的培育也是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容。它主要包括對同學(xué)進(jìn)行推斷、推理、規(guī)律思維、直覺思維、發(fā)散思維及制造思維等各種力量的訓(xùn)練和培育。同時,還包括對同學(xué)自我激勵力量的訓(xùn)練等,以提高同學(xué)的自辦法識與能動性。

3、同學(xué)心理行為問題矯正。面對少數(shù)具有心理、行為問題的同學(xué)而開展的心理詢問、行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容,多屬矯治范疇。要對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行詢問和輔導(dǎo)。要關(guān)注個別差異,依據(jù)不同同學(xué)的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)。詳細(xì)包括:學(xué)習(xí)適應(yīng)問題,主要指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為問題,如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、留意力不集中、學(xué)校恐怖癥、厭學(xué)等;心情問題,主要指影響同學(xué)正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性心情問題,如抑郁、恐驚、焦慮、緊急、憂慮等;常見行為問題,主要指在同學(xué)生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征,如多動、說謊、打架、害怕等;身心疾患,主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應(yīng),如神經(jīng)衰弱、失眠、疑心癥、神經(jīng)性強(qiáng)迫癥、癔病等。

4、實施心理健康教育滲透在學(xué)校教育的全過程。課堂教學(xué)是對同學(xué)進(jìn)行心理健康教育的主渠道,要求老師依據(jù)各科教學(xué)的特點(diǎn)適時、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中,開發(fā)同學(xué)智力和情感,激勵學(xué)習(xí)動機(jī),以保持良好的心理狀態(tài)。除了運(yùn)用相關(guān)課堂教育內(nèi)容進(jìn)行教育外,更重要地是開展多種形式的活動和輔導(dǎo)。

4、建立和諧的師生關(guān)系,奠定同學(xué)心理平安的基礎(chǔ)。挖掘教學(xué)中的心理健康教育因素,供應(yīng)心理自由環(huán)境。

5、重視教學(xué)狀況反饋,運(yùn)用不同形式進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

6、建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道,形成有利于同學(xué)身心健康進(jìn)展的教育環(huán)境。

四、詳細(xì)措施

1、心理健康教育工作納入學(xué)校工作方案,列入學(xué)校議事日程。學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并特設(shè)專管網(wǎng)絡(luò)。每學(xué)年開頭即全面布署學(xué)校心理健康教育工作,每期中檢查,每期末考核,一學(xué)年一次全面總結(jié)。

2、加強(qiáng)心理健康老師隊伍建設(shè)。特殊是加強(qiáng)培訓(xùn),培育自身心理健康、懂得心理學(xué)專業(yè)學(xué)問、把握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的老師,努力建立一支能夠勝任心理健康教育工作的老師隊伍,藉以大力開展心理健康教育課題的全面討論和試驗。

培訓(xùn)方法:集中短訓(xùn)(每學(xué)期開學(xué)前一周)與自學(xué)提高(每月不少于1篇學(xué)習(xí)札記與量化考核及其待遇掛鉤)相結(jié)合。

3、加強(qiáng)對心理健康教育的宣揚(yáng)。心理健康教育宣揚(yáng)的核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w老師的教育觀念,削減同學(xué)的心理壓力和負(fù)擔(dān),愛護(hù)同學(xué)的身心健康進(jìn)展。

4、加強(qiáng)對心理健康教育內(nèi)容的指導(dǎo)。運(yùn)專心理科學(xué)的理論與方法開展心理健康教育,是一門攻“心”的藝術(shù)。攻“心”的心理健康教育工作又是一項系統(tǒng)工程,在詳細(xì)的“施工”中,老師要把系統(tǒng)的教育工程劃分為一個個子系統(tǒng),使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作,如同涓涓細(xì)流匯成大海,棵棵樹木連成密林,育人的長期功效在點(diǎn)滴的培育中完成。

5、加強(qiáng)對心理健康教育方法的指導(dǎo)。心理健康教育除了與其它教育方法相通相聯(lián)之外,也有獨(dú)立操作的方法:心理指導(dǎo)法、心理訓(xùn)練法、心理激勵法、心理掌握法、心靈陶冶法、面談詢問法、電話詢問法、反馬太效應(yīng)法……

五、組織分工

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:___

成員:____

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室:___

2、分管主管

張斌(學(xué)校主管政教心育工作的副校長)

王順安(學(xué)校主管教學(xué)教研工作的副校長)

3、課題運(yùn)作

(1)心理健康教育討論課題:《學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)討論》(市教科所轄國家級課題討論項目)

負(fù)責(zé)人:___

組長:___

組員:___

(2)相近的綜合實踐活動課題:《學(xué)校討論性學(xué)習(xí)試驗》(省教研室立項課題)

負(fù)責(zé)人:___

組長:___

組員:___

4、老師隊伍

心理詢問室:___

心理健康教育兼職老師:全體班主任

關(guān)于同學(xué)心理健康教育實施方案怎么寫篇3

活動目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):通過活動初步熟悉和正確區(qū)分現(xiàn)實中的自我與抱負(fù)中的自我;

2.情感目標(biāo):培育同學(xué)初步形成接受和悅納自己的適當(dāng)態(tài)度;

3.行為目標(biāo):通過參加活動,關(guān)心同學(xué)了解個體之間的差異性,熟悉自己的特長和短處,學(xué)會接納自己。

活動形式:活動情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演

活動對象:七班級班級同學(xué)

活動預(yù)備:課題黑板、選票、自測卡、一份小禮物。

活動過程:

一、暖心活動

嬉戲:《熟悉紅與黑》

目的:助同學(xué)進(jìn)入活動主題

操作:兩位同學(xué)上臺,閉上眼睛,老師分別在同學(xué)的鼻子上涂上紅點(diǎn)和黑點(diǎn),讓他們猜顏色。面對同學(xué)后讓同學(xué)檢查是否正確,最終讓兩位同學(xué)照鏡子確認(rèn)。

二、心靈碰撞:

1、導(dǎo)語:誰沒有對將來生活的美妙向往,誰不為自己編制夢幻般的遠(yuǎn)大抱負(fù)?“我要成為科學(xué)家”、“我想成為一名宇航員”、“我想當(dāng)大明星”……這一個個關(guān)于自我將來的設(shè)想令我們感動和興奮不已。然而,當(dāng)我們面對西安市,面對自己的實際條件,會發(fā)覺達(dá)到抱負(fù)目標(biāo)的距離好像是遙不行及的。對此,我們會時而躊躇彷徨,時而苦痛擔(dān)心。

2、敘述:介紹“信息卡片”中的內(nèi)容或支配同學(xué)扮演角色進(jìn)行表演。(建議卡片文字配音)

3、老師引導(dǎo):

①揭示出學(xué)校生所面臨的現(xiàn)實自我與抱負(fù)自我之間的沖突或沖突。

②指出適度的自我意識沖突或沖突是個人身心進(jìn)展的必定結(jié)果,它對于個人的進(jìn)一步進(jìn)展是一種重要的內(nèi)驅(qū)力。

③尺有所短,寸有所長。正確的抱負(fù)自我是揚(yáng)長避短或取長補(bǔ)短,起結(jié)果必定有利于個人的順當(dāng)進(jìn)展;而錯誤的抱負(fù)自我則是舍近求遠(yuǎn)或棄長取短,起記過只能是苦痛和失敗。

三、請你參與:

1、活動一:照鏡子(心鏡)

目的:強(qiáng)化自我熟悉,簡潔反思對自己的了解(背景音樂:《少女的祈禱》)

指導(dǎo)語:人對自我的熟悉,其實就是不斷地自我反省。這樣一來不僅可以關(guān)心我們不斷的增進(jìn)自我了解,而且還能關(guān)心我們知道在哪些方面可以更好的完善自己,對自己的進(jìn)展大有好處?,F(xiàn)在我們做一個活動:照鏡子。

這個鏡子不是懸在你們的面前,而是藏在你們的心里,叫心鏡。

操作:①請大家閉上眼睛,想象頭腦中有一面鏡子(心鏡),你一面照鏡子,一面在音樂聲中冥想:你看到鏡子中的你了嗎?鏡子中的你是什么樣的?鏡子中的你是什么表情?美麗嗎?歡樂嗎?獨(dú)立嗎?人際關(guān)系怎樣?有哪些優(yōu)點(diǎn)或優(yōu)勢?還有哪些不足或限制?里面的人需要什么--

②爭論與溝通:將你看到的心鏡中的“你”和大家一塊共享;說一說你對鏡子中的你的總體評價是什么?

2、活動二:請在我背上留言

目的:多角度的了解自我,獲得客觀真實的自我熟悉。(背景歌曲《愛的羅曼史》。

指導(dǎo)語:剛才我們是自己對自己照鏡子,得到的是自畫像。但大家發(fā)覺沒有,在鏡中我們只能看到我們的正面,模模糊糊地看到我們的側(cè)面,看不清晰我們的背面。也就是說,我們身上存在一些優(yōu)點(diǎn)或不足,我們自己是不知道的,需要借助別人的眼光來發(fā)覺。以人為鏡子,可以知得失。別人對我們的評價,叫“他畫像”。只有把這兩方面信息匯總、整合起來,才能得到一個相對客觀、真實的我。同學(xué)們想不想知道別人眼中的你是什么樣呢?下面我們的活動是:請在我背上留言。

操作:

①每一人一張,在紙的最上面寫下自己的姓名,相互關(guān)心用大頭針把紙固定到自己的后背上,然后在同學(xué)的后背上寫留言,可以在老師內(nèi)走動。留言過程中,同學(xué)們不能說話,要用非語言形式進(jìn)行溝通,留言內(nèi)容是你對這個人的熟悉,包括優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及建議(寫出個人風(fēng)格),開可以寫上自己最想對他說的一句話,不用記名,知道活動結(jié)束后才可以把紙揭下來。大家都盼望能得到真實中肯的評價和建議,那我們來個“合約”:本著真誠、客觀、負(fù)責(zé)的態(tài)度對待這個活動,好嗎?(一段時間以后,請大家坐下,取下背上的白紙)

②爭論與溝通:老師:看別人給自己寫了什么。思索:你對自己的評價和別人眼中的你是否全都?哪些方面比較相同,哪些方面有很大差異?為什么會消失不全都?它是你認(rèn)知的“盲點(diǎn)”嗎?(的確是你自己過去沒有察覺的一些內(nèi)容)這些“盲點(diǎn)”內(nèi)容你自己認(rèn)可嗎?(有些可能是同學(xué)誤會了你,有些可能無法確定。假如你無法確定,請再用一周的時間嘗試進(jìn)一步求證。)通過這次自我探究之旅,并通過我們師生間的雙向互動溝通,信任大家對自己有了更好的熟悉和了解。參與這次活動,你有什么感想和收獲?(請幾位特殊有感受的同學(xué)同全班一塊共享他的想法。)

四、體驗領(lǐng)悟:

1、活動一:我是誰?

目的:關(guān)心老師了解同學(xué)個體熟悉自己的一般狀況和達(dá)到的實際水平。

操作:5分鐘寫出出現(xiàn)在腦海中的答案。

老師點(diǎn)評參考:

①能寫出9~10個答案,屬于正常范圍;如少于7個,則可能是過分壓抑自己。對這類同學(xué)要留意多鼓舞,并賜予更多的表現(xiàn)機(jī)會。

②主客觀評價都有,屬于平衡型;如明顯偏向于主觀或客觀,則為不平衡型。對后者要知道其對自我進(jìn)行客觀分析和熟悉。

③答案內(nèi)容涉及將來,說明有抱負(fù)和理想;反之,說明尚無明確的抱負(fù)和理想。對后者要留意引導(dǎo),關(guān)心提高其“理想水平”。

2、活動二:依據(jù)四幅圖畫進(jìn)行角色表演。

目的:通過觀看表演和同學(xué)爭論知道采納什么樣的態(tài)度接納自己。

操作:讓同學(xué)分組進(jìn)行活動。

①每位同學(xué)各仿照一幅畫中的人物表演,可隨便發(fā)揮。

②大家共同爭論,說明應(yīng)實行什么樣的適當(dāng)態(tài)度來接納自己。

圖解參考:A:自我封閉;B:怨天尤人;C:盲目自大;D:狹隘自卑。

歸納小結(jié):

接受自己和悅納自己的適當(dāng)態(tài)度是:擴(kuò)展自己的生活范圍,多接觸一些不同的人或事物,多積累一些新的閱歷;學(xué)會誠懇、坦然地檢討集資的得失,應(yīng)避開對挫折做概括化的反映;確立符合自身狀況的“理想水平”,應(yīng)使其體現(xiàn)在個人的特長上;學(xué)會比較客觀地或精確?????地與別人進(jìn)行比較,要適當(dāng)考慮個人生活背景的差異,以及個人身心進(jìn)展的差異。

五、活動總結(jié)

同學(xué)們,對自己進(jìn)行全面客觀的熟悉,正如“冰凍三尺,非一日之寒”,需要我們平常不斷的努力。假如我們平常能有意識地對自我進(jìn)行分析,建立樂觀的自我概念,既知道自己的優(yōu)點(diǎn)是什么,并因此感到驕傲和自信,也了解自己的缺點(diǎn)何在,且不會由于自己的圈點(diǎn)而否定自己。充分地利用自己的有時,有意識地彌補(bǔ)自己的不足,我們就能更好的進(jìn)展自我。誠心盼望大家在今后的日字里共同努力,進(jìn)一步“熟悉自己,接納自己”為自己的騰飛奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)于同學(xué)心理健康教育實施方案怎么寫篇4

一、設(shè)計意圖

嫉妒心理是在自己不如別人優(yōu)越,有了失落感時才會產(chǎn)生的。嫉妒心是對某些方面超越自己的人的一種嫉恨,是對無意或有意競爭的一種仇恨心。

在幼兒中,嫉妒心理的突出表現(xiàn)為失落感。引起幼兒嫉妒的內(nèi)容是多種多樣的,如別的小伴侶被老師表揚(yáng)了,而他沒有得到表揚(yáng);別人的好伴侶多,而他沒有好伴侶;別人有許多好玩的玩具,而他沒有;誰穿了美麗的衣服,而他沒有穿等等,這些都可以引起幼兒的稍微嫉妒心。

嫉妒心看上去好像是對自尊心的一種滿意與勸慰,但實際上,他滿意的只是并不真確的欲望。假如一個人不能從與他人的相互比較中努力進(jìn)取,合理競爭,僅以嫉妒別人的進(jìn)步與優(yōu)勢來勸慰,滿意自己的自尊心,那么,這種不正確的心理防衛(wèi)優(yōu)勢比成為自己成長路上的重大障礙。

特殊是5-6歲(大班)的孩子,他們的心理較4歲左右的孩子出名顯得的進(jìn)展變化,原來不太注意的一些東西也開頭留意起來,嫉妒心理有了一些變化。在這個階段,要特殊留意對孩子進(jìn)行正確應(yīng)引導(dǎo),應(yīng)準(zhǔn)時調(diào)整和訂正幼兒嫉妒的心態(tài),讓幼兒學(xué)會觀賞別人,懂得觀賞別人,才會得到別人的觀賞。讓幼兒能正確對待比自己優(yōu)秀的人,正確看待別人的成果與勝利。讓嫉妒心變成進(jìn)步的動力。同時,讓幼兒養(yǎng)成正確的競爭意識,知道只有經(jīng)過自己的努力來超越別人的行為,才是最好的、最正確的,這樣有利于促進(jìn)幼兒的`心理健康和完善人格的形成,并使他們終身受益。

正是基于以上考慮,特設(shè)計本次活動。

二、活動目標(biāo)

1、通過對故事的理解,教育幼兒要多看別人的特長和優(yōu)點(diǎn),克服因嫉妒而產(chǎn)生的不滿心情,教育幼兒要虛心向他人學(xué)習(xí)。

2、教育幼兒要想取得好成果,必需靠自己的努力,相互不服氣,甚至相互瞧不起是不會進(jìn)步的。

3、培育幼兒樂觀向上的進(jìn)取心。

三、重難點(diǎn)分析

重點(diǎn):通過理解故事和練習(xí)繞口令,讓幼兒懂得每個人都有自己的特長,也有自己的短處。大家相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,才能一起進(jìn)步。

難點(diǎn):如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會克服因嫉妒而產(chǎn)生的不滿心情,虛心向他人學(xué)習(xí)。

四、活動預(yù)備

故事掛圖及圖片、錄音機(jī)及音樂磁帶。

五、活動過程

(一)導(dǎo)入

老師:“小伴侶假如你看到別人有的地方比你強(qiáng),你會怎樣做呢?老師這里有一個故事,名字叫《數(shù)星星》,小伴侶你們想不想知道小魚和小青蛙是怎樣做的?”

(二)綻開

1、出示掛圖并為幼兒敘述故事《數(shù)星星》,引導(dǎo)幼兒懂得常常生氣是一種不好的行為,而且不利于身體健康。

老師講完故事后提問:

(1)魚媽媽為什么說小魚很聰慧?

(2)開頭時小魚數(shù)的泡泡多還是和小青蛙數(shù)的星星多?小青蛙看到小魚比它強(qiáng),是怎樣做的?

(3)過了一段時間小魚又和小青蛙競賽,結(jié)果如何?小魚看到小青蛙比它強(qiáng),又是怎樣做的?

(4)小伴侶,假如你看到別人有的地方比你強(qiáng),你會怎么做呢?

(5)小青蛙和小魚為什么能在數(shù)數(shù)競賽中得到金牌?你該怎樣向它們學(xué)習(xí)?

2、出示兩副結(jié)果不同的圖片(明明和亮亮進(jìn)行競賽,明明冠軍,亮亮其次),向幼兒講解其中內(nèi)容后老師提問問題,并讓幼兒分組爭論,通過對問題的理解讓孩子知道要想取得好成果,必需靠自己的努力,相互不服氣,甚至相互瞧不起是不會進(jìn)步的。

1)老師提問:

(1)小伴侶認(rèn)為哪個結(jié)果好?為什么?

(2)假如你的小伙伴取得了好成果,或者受到了老師的表揚(yáng),你會怎樣想?

2)幼兒分組爭論,相互向自己的小伙伴敘述自己的看法,并分析自己遇到后會怎樣做。通過幼兒間的敘述及爭論,讓幼兒知道要用正確的心態(tài)對待輸贏,要靠自己的努力去取得好成果。

4、學(xué)習(xí)繞口令《毛毛和濤濤》,讓幼兒懂得,每個人都有自己的特長,也有自己的短處,不要嫉妒別人的特長,更不能瞧不起別人的短處。大家相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,才能一起進(jìn)步。

(三)結(jié)束

老師小結(jié):“毛毛和濤濤各有自己的本事,他們都相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,小伴侶你們都有什么本事呀?把你的本事教給你的小伙伴好嗎?”

關(guān)于同學(xué)心理健康教育實施方案怎么寫篇5

一、活動目的:

人生道路上人人都會遇到令人心煩的事,從而使得人的情煩躁。他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。假如他們懂得有士氣的揚(yáng)起笑臉去查找解決煩心事的最佳方式,就會對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生樂觀影響。

二、活動內(nèi)容:

本次班會分為以下幾部分:

第一部分:由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

其次部分:短劇――“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實生活;

第三部分:短劇《士氣》,敢于向父母表白。

第四部分:短劇《漂亮的心事》,不自卑,全班是共同的伴侶。

第五部分:環(huán)保時裝秀表演,揚(yáng)起笑臉,做個低碳達(dá)人。

為了活躍氣氛,每一部分插播舞蹈。

三、活動預(yù)備:

1、提前一周召開全班會議,確定主持人(男:張?zhí)旌婆呵罔船?;

2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《士氣》、《漂亮的心事》

3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》

4、提前一周同學(xué)預(yù)備環(huán)保服裝,班長組織走秀表演辯論預(yù)備:正反方各四人,辯詞事先預(yù)備好;

5、會場布置:教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化,書寫主題,稍加裝飾。

6、錄制鈴聲、音樂;預(yù)備外放機(jī)一臺。

關(guān)于同學(xué)心理健康教育實施方案怎么寫篇6

活動背景:

為進(jìn)一步推動學(xué)校心理健康教育進(jìn)展,關(guān)注同學(xué)心靈健康成長,提高我校師生的心理健康意識和自我保健力量,推動和諧人生、和諧校內(nèi)、和諧教育建設(shè)。依據(jù)學(xué)期方案,將五月份作為我校心理健康教育活動月(簡稱“心五月”),并在5.21—5.25開展心理健康周活動。

活動主題:

關(guān)注心靈,啟迪和諧

活動負(fù)責(zé):z

活動實施:zz等

活動時間:5.21—5.25

活動地點(diǎn):見各活動支配

活動支配:

階段一:活動啟動

一、5.21日早上晨會,由z宣布心理健康活動周開頭實施。

二、展板宣揚(yáng):通過展板,宣揚(yáng)心理健康學(xué)問

三、工作人員

l選拔方式:以短信的方式通知班主任,請有愛好的同學(xué)報名參加擔(dān)當(dāng)工作人員。(4-6班級每班以自愿原則,由班主任推舉4位工作人員。)

l培訓(xùn):星期五下午對工作人員進(jìn)行培訓(xùn)。

四、報名

5.18日向全校發(fā)出倡議,請同學(xué)報名參加。

心理游園:1-6班級每班10人,共160人;

團(tuán)輔(星期一、星期四)每次20人,針對4-6班級,每班報名5—6人。

階段二:活動實施

一、團(tuán)輔活動

活動時間:星期一、星期四(5.21、5.24)12:00—1:30

活動地點(diǎn):五樓跆拳道室

輔導(dǎo)主題:團(tuán)隊分散力

活動負(fù)責(zé):z

二、心理游園活動

活動時間:星期二(5.21)12:00—1:30

活動地點(diǎn):舞蹈室

活動項目:

1、找茬

負(fù)責(zé)人:z

規(guī)章:供應(yīng)3副圖片,找全一副,就在相應(yīng)位置打一個夠賜予本關(guān)通關(guān)嘉獎。

道具:3副圖做成展板,在每一副板的相應(yīng)位置下放一個盒子,每一副展板下面站一位工作人員。盒子里裝上該幅圖畫的打印稿,同學(xué)看上面的展板,發(fā)覺了5處不同之后,就拿一張紙,圈出不同之處,交給工作人員,經(jīng)工作人員確定之后,賜予是否通過本關(guān)的嘉獎。

活動材料:3塊展板

2、心理測試

負(fù)責(zé)人:z

規(guī)章:供應(yīng)圖片性格測驗,第一眼選擇自己喜愛的,記住數(shù)字。并在相應(yīng)的位置找到解釋。

活動材料:1塊展板。

3、記憶大沖浪

負(fù)責(zé)人:z

規(guī)章:用電腦屏幕呈現(xiàn)一串?dāng)?shù)字、字母、文字,給同學(xué)5-9秒鐘時間記憶,然后請同學(xué)記住并默寫,看誰寫得最精確?????且挨次也對。全部正確2組的,賜予通關(guān)嘉獎。

4、七彩變色龍

負(fù)責(zé)人:z

規(guī)章:彩印3組不同材料,有1組全部朗讀正確的,賜予通關(guān)嘉獎。

5、盲人走迷宮

負(fù)責(zé)人:z

規(guī)章:在一個教室里擺上瓶子,拉上線,做成一個障礙迷宮。兩人一組,一人紅領(lǐng)巾蒙眼當(dāng)盲人,另一人當(dāng)拐杖引導(dǎo)盲人走迷宮,順當(dāng)通過的,賜予通關(guān)嘉獎。

人員:2人

6、心語墻

每一個孩子可領(lǐng)取一張心形便簽紙,在上面寫上自己的體會,并貼在心語墻上。

三、心理電影

活動時間:星期三(5.23)12:00—1:30

活動地點(diǎn):每班教室

活動項目:一、二班級:《龍貓》

三、四班級:《奇異仙子》

五、六班級:《孩子不笨》第6集、第7集

四、心理涂鴉

活動時間:星期五(5.25)12:00—1:30

活動地點(diǎn):

活動預(yù)備:展板、彩筆

活動過程:請同學(xué)在展板上隨便涂鴉喜愛的心理圖畫。

五、心理作品征集

活動時間:5.21-5.27

活動對象:3—6班級同學(xué)

活動要求:(1)每班上交心理漫畫2副,心理手抄報2張

(2)作品大小:8k

(3)要求作品真是反映同學(xué)真實心理狀況,鼓舞原創(chuàng)。

六、心語大放送

活動時間:周一——周五12:00—1:30

階段三:活動總結(jié)和評比

在第17周評比公布心理漫畫競賽和心理手抄報獲獎名單,并展現(xiàn)作品和活動掠影。

游園通行票

項目

大家來找茬

心理小測試

記憶大沖浪

七彩變色龍

盲人走迷宮

心語心愿墻

是否體驗

記錄人

(體驗完成的打“√”,并記錄人簽字。)

關(guān)于同學(xué)心理健康教育實施方案怎么寫篇7

20__學(xué)年至今,州溫體育運(yùn)動學(xué)校已經(jīng)勝利舉辦了三屆心理健康月的活動,本校師生經(jīng)過了三屆心理健康月的活動,對于心理健康的熟悉有了很大程度的提高。為了鞏固心理健康教育和宣揚(yáng)的效果,我校將在12月份綻開第四屆“幸福校內(nèi)歡樂成長”之歡樂學(xué)習(xí)篇心理健康月活動。本次活動將連續(xù)之前的主題,秉持著從同學(xué)動身,回歸同學(xué)本身的信念,進(jìn)行一系列豐富多彩的活動?,F(xiàn)將第四屆心理健康月活動詳細(xì)事項支配如下:

一、活動主題:“幸福校內(nèi)、歡樂成長”之歡樂學(xué)習(xí)篇

二、活動目標(biāo):通過活動,在原有的校內(nèi)心理氛圍基礎(chǔ)上,突出“歡樂學(xué)習(xí)”的理念,關(guān)心同學(xué)更好地認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)心理狀態(tài),溝通學(xué)習(xí)閱歷,提高學(xué)習(xí)力量,并調(diào)適學(xué)習(xí)心理問題。引導(dǎo)老師更加關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)心理問題,并且提高輔導(dǎo)技巧,使同學(xué)更樂于學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)。

三、活動時間:20__年12月1-31日

四、活動模塊:

(一)歡樂學(xué)習(xí)講壇

1.講座內(nèi)容:學(xué)校:學(xué)習(xí)習(xí)慣講座

中專:高考形勢分析

2.詳細(xì)支配:主講人:zz;講座次數(shù):2次。

時間地點(diǎn):11月至12月,詳細(xì)時間另行通知;地點(diǎn)在學(xué)校五樓多媒體教室。

(二)心理光影院

1.活動主題:心理電影

2.詳細(xì)支配:學(xué)校電影《我看起來很好吃》;中學(xué)電影《風(fēng)雨哈佛路》

3.電影供應(yīng)者:學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心

(三)心理測驗

1.測量內(nèi)容:學(xué)習(xí)障礙評定量表

2.詳細(xì)支配:時間為12月班會課,詳細(xì)時間由班主任確定;地點(diǎn)各班教室;測驗者為班主任。

3.量表供應(yīng)者:學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心

(四)歡樂學(xué)習(xí)課堂

1.上課者:班主任

2.主題:學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

3.教案供應(yīng)者:學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心供應(yīng)參考教案,班主任依據(jù)自己班級實際自行設(shè)計,并開好主題班會。

(五)心理漫畫展(競賽)

1.評審要求:提倡同學(xué)全員參加參與班級為學(xué)校高班級和學(xué)校、中專部全體班級。參加者自創(chuàng)“心理漫畫”,班級匯總后送學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,發(fā)送郵箱zz;聯(lián)系人zz,截止日期為12月31日。

2.評審標(biāo)準(zhǔn):

內(nèi)容要求:主題明確,題材形式多樣(以漫畫為主,配有文字說明)。畫面生動活潑,具有健康心態(tài)樂觀向上的意義,支持同學(xué)原創(chuàng)。

畫面要求:統(tǒng)一4K畫紙,設(shè)計新奇,構(gòu)圖合理,畫面干凈。

3.評審步驟:邀請美術(shù)老師和心理健康指導(dǎo)中心人員作為評審委員對全部參賽作品進(jìn)行公正、公正的評比,評委委員各自獨(dú)立評審,按評審要求選出優(yōu)秀作品。各位評委選出的作品交叉部分將直接進(jìn)入最終評審名單。剩余部分由評委組集體斟酌再打算。

(六)老師心理小團(tuán)體

1.參與對象:報名參與小團(tuán)體輔導(dǎo)的老師,8-10人

2.活動主題:自我熟悉、自我接納

3.詳細(xì)支配:主講人:z

時間:11月中下旬,團(tuán)員招募;12月上旬-下旬,小團(tuán)體輔導(dǎo),共計3次。詳細(xì)時間另行支配。

地點(diǎn):小團(tuán)體輔導(dǎo)室

(七)歡樂學(xué)習(xí)站

1.參與對象:同學(xué)志愿者,8-10人

2.活動主題:學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

3.詳細(xì)支配:主講人:z

時間:11月中下旬,團(tuán)員招募;12月上旬-下旬,小團(tuán)體輔導(dǎo),共計6次。詳細(xì)時間另行支配。

地點(diǎn):小團(tuán)體輔導(dǎo)室

五、心理健康活動月日程支配

活動主題時間內(nèi)容負(fù)責(zé)人宣揚(yáng)

11月15日—11月30日

更新宣揚(yáng)欄,懸掛橫幅標(biāo)語,營造良好的校內(nèi)心理氛圍。

z

歡樂學(xué)習(xí)講壇

12月上旬至12月下旬

學(xué)校:學(xué)習(xí)習(xí)慣講座

中專:高考形勢分析

z

心理光影院

12月1日——31日

心理電影賞析

z

心理測驗

12月1日——31日

學(xué)習(xí)障礙評定量表

z

歡樂學(xué)習(xí)課堂

12月1日——31日

班主任組織“歡樂學(xué)習(xí)”主題班會

z

心理漫畫展

12月1日——31日

心理漫畫競賽

z

老師心理

小團(tuán)體

12月1日——31日

以“自我熟悉、自我接納”為主題的老師小團(tuán)體輔導(dǎo)

z

歡樂學(xué)習(xí)站

12月1日——31日

以“學(xué)習(xí)心理”為主題的同學(xué)小團(tuán)體輔導(dǎo)

z

關(guān)于同學(xué)心理健康教育實施方案怎么寫篇8

為進(jìn)一步提高我院心理健康教育工作的針對性和實效性,培育同學(xué)健全人格,全面提升心理素養(yǎng),依據(jù)《中共_省委高校工委關(guān)于舉辦_高校20_年高校生心理健康節(jié)的通知》(文號)文件要求,經(jīng)學(xué)院討論,打算舉辦第x屆同學(xué)心理健康教育月活動?,F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:

一、活動主題

悅?cè)?、悅己、悅成長

二、活動組織

1、主辦單位:同學(xué)工作處

2、承辦單位:電氣工程系、電子信息工程系、化學(xué)工程系、基礎(chǔ)部、機(jī)械與數(shù)控系、車輛與交通系、經(jīng)濟(jì)管理系、特別教育系、風(fēng)尚攝影班

三、活動時間

20_年5月17日—6月16日

四、活動內(nèi)容

1、建立同學(xué)德育教育工作室及四級預(yù)警系統(tǒng)

活動時間:5月17日—5月30日

活動要求:系部學(xué)管主任或同學(xué)科長或有德育閱歷的輔導(dǎo)員、班主任為核心成員,每系抽調(diào)1—2位成員組成團(tuán)隊,建立德育工作室,同時健全宿舍、班級、系部、學(xué)院四級預(yù)警系統(tǒng)。

2、開展優(yōu)秀心理輔導(dǎo)電影賞析活動

活動時間:5月17日—5月27日

活動要求:各系部以班級為單位組織同學(xué)觀看心理電影或宣揚(yáng)片,并要求同學(xué)寫出觀后感。

3、同學(xué)心理健康調(diào)查

活動時間:5月17日—5月31日

活動地點(diǎn):微機(jī)房

活動要求:根據(jù)各系人數(shù),分批分次到學(xué)院電腦機(jī)房進(jìn)行心理健康量表測試,依據(jù)普查結(jié)果篩選出心理危機(jī)高危個體,與心理健康教育工作聯(lián)絡(luò)員及輔導(dǎo)員、班主任一起對這些同學(xué)做好危機(jī)的預(yù)防與轉(zhuǎn)化工作,建立同學(xué)心理健康檔案。見《_技術(shù)學(xué)院同學(xué)心理測評方法》

4、組織開展心理健康教育主題班會

活動時間:5月23日—6月8日

活動要求:各班以“團(tuán)結(jié)互助,給力心靈,共同成長”為主題開展形式多樣的心理健康主題班會,引發(fā)同學(xué)思索如何將調(diào)適心理,樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),關(guān)心同學(xué)正確適應(yīng)學(xué)校生活,適應(yīng)環(huán)境。各系、各班級可以依據(jù)本學(xué)院的實際狀況,創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式,并不斷總結(jié)閱歷,準(zhǔn)時反饋溝通,推廣新的做法?;顒咏Y(jié)束后將主題班會的教案及活動照片發(fā)至學(xué)工處郵箱。

5、心理健康教育與詢問中心開放日活動

活動時間:5月25日—5月26日

活動要求:組織同學(xué)對我院心理健康教育與詢問中心的設(shè)施和供應(yīng)的服務(wù)進(jìn)行現(xiàn)場體驗和參觀。詳細(xì)要求另行通知。

6、各系部團(tuán)隊沙盤嬉戲制作體驗活動

活動時間:6月16日之前

活動要求:每個系部至少帶領(lǐng)同學(xué)團(tuán)隊做一個流程(每個流程不少于兩次)沙盤嬉戲制作體驗活動。將每個作品拍照留影,寫上相應(yīng)的名字,作品名,并以系部負(fù)責(zé)的老師將沙盤照片電子稿上交院心理健康教育與詢問中心。并由各系團(tuán)隊對作品進(jìn)行肯定的描述(即:沙盤的名字、故事寫出來)后整理成檔、留存。

五、有關(guān)要求

1、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各系部要高度重視,系部主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人,明確任務(wù),細(xì)化措施,抓好落實,仔細(xì)結(jié)合本單位實際制定切實可行的活動方案。同時加大宣揚(yáng)力度,準(zhǔn)時將活動開展?fàn)顩r報送心理詢問中心,通過網(wǎng)站進(jìn)行宣揚(yáng)。

2、細(xì)心策劃,打造品牌。各系部開展活動要寓教于樂,注意實效,突出活動的教育意義。要注意品牌活動的創(chuàng)建,樂觀打造校內(nèi)文化活動精品,不斷給予新的內(nèi)涵,充分發(fā)揮教育功能。

3、準(zhǔn)時總結(jié),鞏固效果。各系部在活動中要準(zhǔn)時總結(jié)閱歷,不斷提高做好同學(xué)心理健康教育工作的實效性和針對性,增加新形勢下同學(xué)工作水平。各系部于6月16日前,將心理健康教育月活動總結(jié)(含活動照片)發(fā)至學(xué)工處郵箱。

關(guān)于同學(xué)心理健康教育實施方案怎么寫篇9

一、活動主題:健康心理,歡樂學(xué)習(xí)

二、活動目標(biāo):

通過活動使師生了解一些基本的心理健康學(xué)問;增加同學(xué)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量;勇于面對現(xiàn)實,英勇挑戰(zhàn)困難,以良好的心態(tài)歡樂學(xué)習(xí)、生活。

三、活動時間:

12月

四、活動內(nèi)容

1、問卷調(diào)查

由同學(xué)處心理輔導(dǎo)辦公室向每個級部發(fā)放問卷進(jìn)行抽樣調(diào)查,以了解同學(xué)在適應(yīng)高中生活、承受挫折、學(xué)習(xí)困惑等方面的基本狀況與突出問題。區(qū)分班級進(jìn)行結(jié)果統(tǒng)計,以便更有針對性地進(jìn)行教育輔導(dǎo)活動。

2、心理健康學(xué)問宣揚(yáng)

依據(jù)調(diào)查結(jié)果,由心理輔導(dǎo)老師供應(yīng)心理健康教育學(xué)習(xí)資料和幫助方法。各班級組織班主任先學(xué)習(xí)基本資料,然后班主任針對本班狀況開展班級教育活動。

3、心理輔導(dǎo)與詢問

以心理輔導(dǎo)老師和班主任為主,為同學(xué)供應(yīng)一對一心理詢問與團(tuán)體輔導(dǎo),以解決同學(xué)個體心理困惑,提高心理素養(yǎng)。

關(guān)于同學(xué)心理健康教育實施方案怎么寫篇10

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)對活動的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),確保活動取得實效,學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組如下:

組長

副組長

成員及各班班主任

主辦:政教處

承辦:團(tuán)委會、心理詢問室

二、活動主題

“和諧心靈、健康成長”

三、活動目的:

通過設(shè)計一系列內(nèi)容豐富,形式多樣,針對性,參加性強(qiáng)的活動,在宣揚(yáng)普及心理健康學(xué)問的同時,為同學(xué)搭建熬煉心理品質(zhì),提高心理素養(yǎng)的平臺,構(gòu)建和諧自我,和諧校內(nèi),在全校師生中營造一種關(guān)注心理健康,懂得心理健康、重視心理健康氛圍。

四、活動對象

全校同學(xué)

五、活動時間

_年5月9日—_年5月30日

六、活動支配

(一)宣揚(yáng)啟動儀式

在校內(nèi)宣揚(yáng)欄上滾動播放宣揚(yáng)標(biāo)語,營造氛圍。

(二)“最美的笑臉”征集活動(負(fù)責(zé)人)

(三)心理健康教育專題講座(負(fù)責(zé)人)

活動內(nèi)容:《畢業(yè)班考前心理健康教育專題講座》、溪安縣學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心成員、鳳城中學(xué)心理老師z

活動時間、地點(diǎn):另行通知圖書館學(xué)術(shù)報告廳

(四)“心理健康教育一條街”活動(負(fù)責(zé)人、同學(xué)會)

活動目的:提高同學(xué)的心理自救意識,讓更多的同學(xué)從中獲益,在全校范圍內(nèi)宣揚(yáng)心理健康,能有的放矢地開展扎實有效的心理健康教育工作

活動方式:將心理趣圖、心理學(xué)問、“最美的笑臉”等以展板的方式展出,讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴融進(jìn)我們的心靈并健壯成長。

活動時間:5月30日中午

活動地點(diǎn):校道宣揚(yáng)欄

(五)心理電影展播(負(fù)責(zé)人、同學(xué)會)

活動內(nèi)容:《放牛班的春天》

活動對象:初二年全體師生

活動時間、地點(diǎn):5月17日晚6:30圖書館學(xué)術(shù)報告廳

(六)心理健康教育課評比(負(fù)責(zé)人)

參照教育部《中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》選擇高一年段開展一堂心理健康教育活動課,參加“泉州市中學(xué)校心理健康教育課評比”。

報送時間:_年5月30日前報送泉州市教育局

活動要求:詳見泉教思【_】12號

(七)組織老師心理健康教育培訓(xùn)(負(fù)責(zé)人)

為進(jìn)一步加強(qiáng)心理老師的專業(yè)技能,促進(jìn)心理老師的專業(yè)成長,依據(jù)泉州市教科所《關(guān)于泉州市心理老師成長工作坊三周年紀(jì)念活動暨泉州市心理健康教育基地校其次次觀摩研討活動的通知》(泉教科研函【_】63號)精神,選派專職心理老師參加教學(xué)觀摩研討活動。

活動時間:_年5月11-12日

活動地點(diǎn):泉州市開發(fā)區(qū)試驗學(xué)校

(八)福建省中學(xué)校心理健康教育特色學(xué)校申報工作

依據(jù)《福建省教育廳關(guān)于實施中學(xué)校心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)方案的通知》(閩教思〔_〕43號)和《泉州市教育局關(guān)于組織申報福建省中學(xué)校心理健康教育特色學(xué)校的通知》(泉教思〔_〕2號)的精神,我校于本月中旬申報福建省中學(xué)校心理健康教育特色學(xué)校。提交《福建省中學(xué)校心理健康教育特色學(xué)?!飞陥蟊?負(fù)責(zé)人:胡銀杉),做好心理健康中心設(shè)備的選購和建設(shè)(責(zé)任部門:總務(wù)處)。

七、活動要求

1、高度重視,仔細(xì)組織。開展心理健康教育宣揚(yáng)月活動是加強(qiáng)和改進(jìn)同學(xué)思想政治教育的重要舉措,是提高同學(xué)心理健康教育和心理詢問工作的重要途徑,是集中普及心理健康學(xué)問的重要方式,各班要高度重視,仔細(xì)組織各項活動。

2、抓好宣揚(yáng),營造氛圍。各班要深化宣揚(yáng)和動員,擴(kuò)大活動的參加面,樂觀協(xié)作全校心理健康教育宣揚(yáng)月活動,不斷營造良好的教育氛圍。

關(guān)于同學(xué)心理健康教育實施方案怎么寫篇11

各中學(xué)校、職校:

為進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)同學(xué)心理健康教育工作,在全社會營造關(guān)注自我、重視心理健康的良好氛圍,引領(lǐng)學(xué)校心理健康活動豐富、多元、蓬勃開展,普及心理健康學(xué)問,助力同學(xué)身心健康成長。根據(jù)市教委相關(guān)文件要求,全區(qū)各校要高度重視、細(xì)心預(yù)備,全力開展好我區(qū)今年“5.25”學(xué)校心理健康月主題活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:

一、活動主題:暖和你我陽光同行

二、參與對象:全區(qū)各中學(xué)校、職校在校師生

三、活動時間:20__年4月22日——5月25日

四、活動目標(biāo)

1、貫徹落實《市教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)各級各類學(xué)校同學(xué)心理健康教育工作的實施看法》(__教委【20__】_號),堅持心理健康教育與思想道德教育相結(jié)合,樂觀引導(dǎo)同學(xué)參加心理健康教育活動,通過各種樂觀、生動、活潑的形式,鼓舞同學(xué)進(jìn)一步樹立自信樂觀的人生態(tài)度,培育陽光向上的樂觀品質(zhì),促進(jìn)同學(xué)和諧健康成長。

2、組織發(fā)動同學(xué)、老師及家長樂觀參加體驗,推動學(xué)校和社會、家庭共同開展心理健康教育工作,實現(xiàn)學(xué)校開展心理健康教育工作和同學(xué)接受心理健康教育的全員掩蓋。

3、提升“5.25”心理健康月的影響力。通過課程、活動、服務(wù)等多元載體,把心理劇、心理講座、心運(yùn)會、親子趣味活動、心理團(tuán)體輔導(dǎo)課、心理詢問等融入心理健康教育內(nèi)涵及外延?;顒咏Y(jié)束,準(zhǔn)時總結(jié)鞏固成果。

五、活動要求:

1、各單位要依據(jù)實際,在“5.25”同學(xué)心理健康教育活動月期間,著力搞好學(xué)問普及,仔細(xì)支配活動項目,科學(xué)制定活動方案。

2、要充分考慮各階段同學(xué)心理進(jìn)展規(guī)律和特點(diǎn),拓展和創(chuàng)新心理健康教育途徑,切實把心理健康學(xué)問融入到各種活動中,努力吸引廣闊同學(xué)踴躍參與,以達(dá)到預(yù)期效果。

3、要加大宣揚(yáng)力度,充利用廣播、網(wǎng)絡(luò)及升旗儀式等宣揚(yáng)輿論工具和工作時機(jī),宣揚(yáng)心理健康教育學(xué)問及活動開展?fàn)顩r,推動活動在同學(xué)中間漸進(jìn)深化,不斷擴(kuò)大活動影響力。

4、在樂觀開展心理健康教育活動的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)時總結(jié),并于心理健康教育月活動結(jié)束一周內(nèi),將亮點(diǎn)活動報道(word文檔粘貼照片)發(fā)送到德育科公郵。

德育科

20__.4.19

關(guān)于同學(xué)心理健康教育實施方案怎么寫篇12

這是心理健康教育活動方案,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會克服嫉妒心理,學(xué)會敬重別人。

一、心理健康教育活動背景

在社會生活中,人人都渴望受到敬重。但現(xiàn)實中,卻常有一些不敬重別人的現(xiàn)象發(fā)生。比如,人群中,普遍存在著因他人的成果、才能、名譽(yù)、境遇超過自己而產(chǎn)生一種嫉妒心理。這種因差異而產(chǎn)生的嫉妒心理,影響人與人之間的感情,更使自己疲乏不堪,同學(xué)中,這種現(xiàn)象非常常見。

二、心理健康教育活動目的

1、通過活動使同學(xué)明白嫉妒是一種心理病態(tài),熟悉到由于嫉妒而產(chǎn)生的不良后果。

2、正確熟悉自己的這種狀態(tài),學(xué)習(xí)如何避開和克服嫉妒。

3、使同學(xué)懂得應(yīng)當(dāng)以友愛、敬重和寬容的態(tài)度與他人相處。

三、心理健康教育活動預(yù)備

1、以不署名的方式,讓同學(xué)依據(jù)自己生活中的體會,把感受最深的因別人在其它方面超過自己而產(chǎn)生嫉妒的經(jīng)過寫出來。

2、確定扮演角色,并進(jìn)行小品《無名之火》的排練。

3、黑板上寫“克服嫉妒心理,學(xué)會敬重他人”幾個大字。

4、邀請幾名家長前來參與,講清活動目的。

四、心理健康教育活動步驟

1、擺現(xiàn)象

(以小品的形式,創(chuàng)設(shè)情境。)

小品《無名之火》

劇情:

雙休日,六班級女同學(xué)劉玲正在家里做功課。同院的楊阿姨喊劉玲去她家接媽媽的電話。劉玲執(zhí)意要爸爸去接;楊阿姨邀請劉玲去她家玩電腦嬉戲,劉玲婉言謝絕;劉玲和爸爸一起外出,在大門口看到楊阿姨家新買的汽車,劉玲不屑一顧并忿忿地埋怨爸爸:“怎么咱家電話、電腦、汽車一樣都沒有?”

學(xué)校里,劉玲和張麗這對好伴侶,正在討論一道物理難題。當(dāng)?shù)弥獜堺愒诮袢盏臏y驗中又得了全班最高分,成果不如張麗的劉玲一反常態(tài),下課后拒絕和張麗一起跳繩;放學(xué)不和張麗一起走;班里選班長,張麗是兩名候選人之一,劉玲卻有意選了另外那名同學(xué)(原來她是要選張麗的)

2、查根源

(以問題來引發(fā)思索。)

(1)劉玲為什么會產(chǎn)生這種行為呢?

(由于她家沒有楊阿姨家富有,她的成果沒有張麗好,所以產(chǎn)生了“嫉妒”)

(2)定義“嫉妒”

“嫉妒”是一種消極的、不健康的心理。人和人之間進(jìn)行比較,看到別人某一方面比自己好,自己又達(dá)不到他人的水平現(xiàn)而進(jìn)展到不甘心,并達(dá)到了憤怒于他人的程度。

3、論危害

(觀看錄像,體會危害;集體爭論,分析后果。)

(1)看錄像《縱火犯》

劇情:

山東某大家有個姓唐的女高校生,從小受到媽媽的寵愛,養(yǎng)成了任性好嫉妒的壞毛病。進(jìn)入高校后,到處想撥尖,出人頭地,由于沒被選上班干部,心里很不拘束。一次,班上有兩位女同學(xué)考試分?jǐn)?shù)比她高,她更是妒意大發(fā),竟把人家的課本、作業(yè)本以及其它學(xué)習(xí)用品全偷了,使人家學(xué)習(xí)不成。她的這種行為理所當(dāng)然受到了班上同學(xué)的批判,但她不僅不改竟乘別人上課的機(jī)會溜回宿舍,把姓袁的同學(xué)價值500多元的衣物被褥統(tǒng)統(tǒng)燒光。觸犯刑律成為縱火犯。

(2)爭論“嫉妒”的危害

A“對別人的危害可能對自己的危害肯定”一個光會嫉妒別人的優(yōu)點(diǎn)、特長、幸福、成就的人,由于他的心計全部用在如何嫉妒別人,設(shè)法算計別人,妄想把別人拉到跟自己同一水平上,甚至低于自己的水平。結(jié)果,且不論對被妒者有無損害,首先他空耗了自己的珍貴時間和精力,最終一無所成。

B好嫉妒的人,不僅對于自己的學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)、成就,對于人際關(guān)系和友情,有害無益;而且對于自己的心境和健康也絕無一點(diǎn)好處。試設(shè)想,妒人者必定是終日被自己胸中的無名妒火煎熬著、熬煎著;嚴(yán)峻時還會食不甘味,夜不成寐,這種人心理衛(wèi)生自然談不上了,生理健康也往往會受到影響。這豈不是庸人自憂、自討沒趣、自找苦吃?

4、制“妙方”

(以小組爭論討論、記者采訪專家、家長談?wù)摳惺艿男问剑瑺幷摲椒?,促進(jìn)心理健康)

(1)同學(xué)分組爭論如何才能避開和克服自己的“嫉妒”心理。

(2)小記者采訪心理輔導(dǎo)老師。

小記者:高老師,我們應(yīng)當(dāng)怎樣才能避開和克服自己的“嫉妒”心理呢?

高老師:首先要看到新型的人際關(guān)系應(yīng)當(dāng)是公平互助、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的關(guān)系。21世紀(jì)的少年兒童無論是男是女,應(yīng)當(dāng)把競爭的機(jī)制引入到人際關(guān)系中去。不過,我們的競爭,第一,是在公平的基礎(chǔ)上的競爭;其次,競爭的目的,并非為了搞垮別人,而是為了相互促進(jìn),相互關(guān)心,共同進(jìn)步;第三,競爭的結(jié)果,自然也會有優(yōu)勝劣汰的狀況消失,但無論是勝者還是負(fù)者,在人格上是公平的,各拘束新的起點(diǎn)上,連續(xù)相互關(guān)心,團(tuán)結(jié)前進(jìn),絕不會消失你死我活的對立局面。

其次,要樹立自信念。我們通常所說的嫉妒,一般都不是把自己抬高到被嫉妒者的位置上,現(xiàn)時是相反,總是企圖把被嫉妒者貶低到自己相同的水平和同樣的位置上,嫉妒的目的表面看來在于得到更高的東西,但實際上卻是致力于“吃大鍋飯”,在智力、水平、成就、地位等方面搞平均化??傊?,沒有自信,才會產(chǎn)生嫉妒。

日本學(xué)者三木先生指出:“靠嫉妒是一事無成的。人靠制造來造就自己,培育共性。人越有共性就越不會去嫉妒?!彼f,“靠一個情感來掌握別一個情感要比靠理性更為有力,這是普遍真理。假如說英雄是不會嫉妒的說法是真實的,那么實際上就是說英雄的功名心理和競爭心理等其他情感比嫉妒強(qiáng),并且重要的是具有更大的長久的力氣。

第三,一方面自己不去嫉妒別人,另一方面當(dāng)被人嫉妒時,要正確對待,即心胸要寬廣一些,不要去計較,甚至難過備至;要在可能的條件下,給對方以能夠接受的關(guān)心。

(3)家長談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

5、總結(jié)

同學(xué)們,生活在群體中的我們,常會將自己和四周的人作比較。有的同學(xué)通過比較看到了別人的優(yōu)點(diǎn),發(fā)覺了自己的缺點(diǎn),他們在比較中找差距,在比較中求進(jìn)步。還有一類同學(xué),他們也在比較,也在找優(yōu)點(diǎn),尋缺點(diǎn),可是得出的結(jié)果卻和第一類同學(xué)大不一樣。他們比較出了別人的缺點(diǎn),卻對別人的優(yōu)點(diǎn)視而不見;他們比較出了自己的優(yōu)點(diǎn),卻對自己的缺點(diǎn)只字不提。這一類同學(xué)總是一味的否定別人,抬高自己,他們比較來比較去,只收獲了一顆“嫉妒”的種子。一個產(chǎn)生了嫉妒心的人猶如一棵生了蟲的樹,假如不準(zhǔn)時把“嫉妒”這只蟲子除掉,而是上它在軀體里寄生,那么,等待這個人的命運(yùn)惟有“枝枯葉黃”。為此,我盼望同學(xué)們在平常的生活、學(xué)習(xí)和工作中能正確對待同學(xué)、伴侶取得的成果,化壓力為動力,變嫉妒心為上進(jìn)心。

關(guān)于同學(xué)心理健康教育實施方案怎么寫篇13

一、指導(dǎo)思想:

為了使同學(xué)具有良好的心理素養(yǎng),擁有健康歡樂的生活環(huán)境,我校以“陽光心靈,歡樂成長”為主題,開展系列心理健康教育活動。通過本次活動,以加強(qiáng)師生心理素養(yǎng)教育,促使師生科學(xué)地熟悉心理健康,了解心理健康學(xué)問,學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧,努力營造“人人關(guān)注心理健康,人人參加心理健康”的良好氛圍,促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛深化地開展。

二、活動主題:

陽光心靈,歡樂成長

三、活動口號:

“我健康,我歡樂”

四、活動目的:

1、面對全體同學(xué),開展預(yù)防性和進(jìn)展性為主的心理健康教育活動,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注心理健康,培育良好的心理素養(yǎng)。

2、面對全體老師,開展宣揚(yáng)教育活動,引導(dǎo)老師在教育教學(xué)過程中關(guān)注同學(xué)心理健康,普及同學(xué)心理健康教育的學(xué)問和技能。并通過維護(hù)心理健康學(xué)問的宣揚(yáng),提高老師個人職業(yè)心理素養(yǎng)。

五、領(lǐng)導(dǎo)活動小組:

組長:

副組長:

六、活動時間:

20__年11月

七、活動預(yù)備:

心理詢問沙發(fā);照相機(jī);話筒;報紙等。

八、活動內(nèi)容:

一、宣揚(yáng)學(xué)校生心理健康學(xué)問

內(nèi)容包括;

1、學(xué)校生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、學(xué)校生自我心情調(diào)整的途徑。

3、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系。

4、我校同學(xué)感恩操以及心理健康教育活動照片

宣揚(yáng)方式:

1、國旗下講話

2、紅領(lǐng)巾廣播站

二、“感恩母校,放飛抱負(fù)”團(tuán)隊心理輔導(dǎo)活動(負(fù)責(zé)人:羅婷玉)

(時間:20__年11月20日下午(心理詢問室)

參加人員:全校同學(xué)

關(guān)于同學(xué)心理健康教育實施方案怎么寫篇14

指導(dǎo)思想:為促進(jìn)同學(xué)心理健康,普及心理健康常識,協(xié)作學(xué)校心理健康教育開展,為同學(xué)的健康成長營造樂觀向上的心理氛圍,培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng),堅持育人為本,促進(jìn)同學(xué)身心健康和諧全面進(jìn)展。

活動時間:4課時

第一課時傾聽心靈的聲音

活動目的:通過宣揚(yáng)心理健康的相關(guān)小故事,小常識,讓同學(xué)了解心理學(xué),引導(dǎo)廣闊同學(xué)保持樂觀的生活態(tài)度,學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧,為廣闊同學(xué)的健康成長營造樂觀向上的心理健康氛圍。

活動過程:

一、故事大賽(選取關(guān)于心理小故事和小常識,關(guān)于挫折,關(guān)于勵志的文章)。

二、學(xué)唱歌曲《明天會更好》

三、健康學(xué)問講座。

其次課時暢游心海

活動目的:通過一個個各方面趣味學(xué)問,揭快樂理學(xué)的神奇面紗,讓同學(xué)更加全面的了解心理學(xué),增加心理學(xué)的趣味性,使同學(xué)更加簡單接受。

活動過程:

一、健康學(xué)問大賽:做一個箱子,用抽獎的形式,將全部的題目放在里面,每組派3名代表參與,抽題,答對的現(xiàn)場嘉獎一個小禮品,答錯則放回箱子(用選擇或者推斷的形式)。

二、心理大觀園——心理學(xué)學(xué)問、圖片展

展覽收集的心理活動圖片,心理健康學(xué)問

三、心理格言征集活動

以四人小組為單位,創(chuàng)作心理健康方面的格言,可以是反映生活,學(xué)習(xí)、情感等,內(nèi)容樂觀向上,字?jǐn)?shù)在30字以內(nèi)。最終評比出10條優(yōu)秀的格言。

第三課時送上一縷陽光

活動目的:使同學(xué)學(xué)會贊揚(yáng)別人,懂得贊揚(yáng)別人是增進(jìn)同學(xué)之間友情的一種方式,關(guān)心同學(xué)在交往中克服羞怯心理,英勇地去與人交往。

活動過程:

(一)談話導(dǎo)入

同學(xué)們,在寒冷的冬天,當(dāng)一縷陽光照射在你身上的時候,你會有什么樣的感覺呢?(暖和、舒適)是的,在寒冷的時候,在黑暗的時候,我們需要陽光,由于陽光帶給我們暖和、舒適,使我們心情開心。可是,你們知道嗎?并不只有太陽才能給我們帶來陽光,實際上,我們每個人都是一個小太陽,都會放射出暖和的陽光。同學(xué)們,你們情愿做一個小太陽,給身邊的人送上一縷陽光嗎?(出示課題:送上一縷陽光)

其實,想要送給別人陽光并不難,只要大家學(xué)會一項本事,那就是贊揚(yáng)別人(板書:贊揚(yáng)別人)

(二)、學(xué)習(xí)贊揚(yáng)別人的方法

有的同學(xué)可能會說:“贊揚(yáng)別人還不簡潔嗎?”是這樣嗎?咱們請一位同學(xué)上臺來,大家一塊兒來贊揚(yáng)贊揚(yáng)他,看看同學(xué)們會不會贊揚(yáng)別人。

指名一位同學(xué)上臺,其他人贊揚(yáng)他。(其中一位同學(xué)態(tài)度不夠真誠。詢問被贊揚(yáng)的同學(xué)被別人贊揚(yáng)是的感受,得出結(jié)論:贊揚(yáng)別人時,態(tài)度肯定要懇切、真誠,這樣才能給別人帶去暖和。而一味地奉承別人,缺乏真誠的態(tài)度,那么你的贊揚(yáng)就會變成盛夏里的烈日,讓人感覺不那么舒適了。

(三)、小組活動

1、同學(xué)們都明白了該怎樣贊揚(yáng)別人,那么現(xiàn)在請大家拿出預(yù)備好的小卡片,在卡片上給你們這組其余的六位同學(xué)寫上一句贊語。受到贊揚(yáng)的同學(xué)在卡片背面記錄下同學(xué)們贊揚(yáng)你的話。完成后投入“陽光信箱”。

2、小組活動、溝通。

3、老師從信箱中隨便抽去幾張卡片,讀給大家聽,并詢問贊揚(yáng)別人時和被別人贊揚(yáng)時的感受。

(1)當(dāng)別人贊揚(yáng)你時,你的心情怎樣?

(2)當(dāng)你贊揚(yáng)別人時,你覺得他(她)怎樣?

4、給贊揚(yáng)別人贊揚(yáng)的好的同學(xué)頒發(fā)“陽光小天使”獎牌。

(四)、總結(jié)

是的,同學(xué)們,讓我們?nèi)ケM情的享受別人對自己的贊揚(yáng),也真誠的贊揚(yáng)別人,為身邊的每一個人送上一縷暖和的陽光吧!

第四課時生活對我說

活動目的:通過活動讓同學(xué)知道一個人的健康不僅指身體的健康,更包括心理的健康。讓同學(xué)爭做樂觀、自信、熱心的健康的人。

活動過程:

一、提出困擾,懇求同學(xué)老師的關(guān)心。

生述:我的學(xué)習(xí)成果1—5班級始終比我的好伴侶好,可最近的幾次考試我的成果卻都不如他,同學(xué)們你們能理解我現(xiàn)在的心情嗎?你們能告知我應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

同學(xué)爭論。

二、通過活動關(guān)心有困難的同學(xué)領(lǐng)悟道理。

1、出示兩個小人:一個是“太好了”,一個是“太糟了”,平常這兩個小人經(jīng)常在你身邊。

2、突然下雨了,他們各想到了什么?同學(xué)自由發(fā)言。

(太糟了,我沒帶傘,又要淋雨了;太糟了,我最愛上的體育課又上不起來了;太糟了,今日穿的這身潔凈衣服又要弄臟了……)

(太好了,農(nóng)作物可以“飽餐”一頓了;太好了,這場雨可以沖洗一下城市的灰塵,給我們帶來清爽的空氣了;太好了,雨中的景色特殊美……)

3、兩種想法對我們有什么影響呢?

4、講故事。

一家有兩個小孩,大孩子成天愁眉苦臉,淚水不斷,另一個卻成天笑口常開,健康歡樂。爸爸就感到特別驚奇了,同樣地對待這兩個孩子,怎么會有這樣不同的表現(xiàn)呢?

一天,爸爸就特意買了一大堆的玩具靜靜地放在了大孩子的臥房里,預(yù)備給他一個驚喜,讓他也快樂一下,樂一樂;爸爸又放了一堆狗屎在小兒子的房間里,想讓愛笑的小兒子也生一次氣。

大家猜猜結(jié)果怎樣?不一會大兒子從房間里跑出來了,手里拿著玩具,氣乎乎地說:“我不在家,誰跑到我的房間玩去了?”一會兒小兒子也從房間里跑出來,滿臉興奮,大喊:“爸爸,爸爸,我在房間里發(fā)覺有動物的糞便,是不是家里買了小動物?在哪兒呢?”他一邊喊著一邊還布滿期盼地查找著。

5、從故事中我們又懂得一些什么呢?

6、生活中你遇到失敗或在不順當(dāng)?shù)臓顩r下一般會如何想呢?

7、出示一張大白紙上面有一個小墨點(diǎn),白色代表歡樂,不歡樂只是一個小墨點(diǎn),可許多人只留意了墨點(diǎn)。

關(guān)于同學(xué)心理健康教育實施方案怎么寫篇15

為仔細(xì)落實省重點(diǎn)課題《區(qū)域推動中學(xué)校心理健康教育的實踐與探究》的課題精神,適應(yīng)社會改革進(jìn)展需要和同學(xué)自身成長的需要,以課題討論為契機(jī),以培育造就新世紀(jì)的一代新人為目標(biāo),緊緊圍繞教育教學(xué)工作這個中心,服務(wù)于全校師生的心理健康建設(shè),提高全體師生的心理水平,促進(jìn)素養(yǎng)教育在我校的深化開展。依據(jù)我校的實際狀況,盼望在課題的帶動和領(lǐng)導(dǎo)的重視及扶持下,能夠構(gòu)建具有我們試驗中學(xué)的特色的心理健康教育模式。以下是我的初步設(shè)想,不足之處,請領(lǐng)導(dǎo)批判指正。

一、指導(dǎo)思想

心理健康教育是隨著社會的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展而當(dāng)代社會對學(xué)校教育提出的新要求,也是學(xué)校教育的一種新的進(jìn)展,它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、生活觀點(diǎn)、以及實際的生活中,因此,作為一名老師,關(guān)注同學(xué)的成長,就必需兼顧他們的身體、心理兩方面的健康?!吨泄仓醒搿鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的打算》明確指出:實施素養(yǎng)教育必需加強(qiáng)同學(xué)的心理健康教育,心理品質(zhì),促進(jìn)同學(xué)整體素養(yǎng)提高,確保同學(xué)健康進(jìn)展。

二、教育目標(biāo)

針對我校心理健康教育的現(xiàn)狀,加大心理健康教育的管理力度。首先,加強(qiáng)對心理教育領(lǐng)導(dǎo)者、班主任、心理健康老師素養(yǎng)培訓(xùn)。培育一支自身心理健康、懂得心理專業(yè)學(xué)問、把握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的老師隊伍,建立全體老師共同參加的心理健康教育工作體制。其次,加強(qiáng)心理健康教育科研課題的討論,努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平。再次,充分發(fā)揮試驗中學(xué)的"領(lǐng)頭鷹'的作用,不斷推動中學(xué)校心理健康教育工作向縱深方向進(jìn)展。

三、實施方案

1.確定領(lǐng)導(dǎo)小組,組建老師隊伍。

建議學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓,成立以校長親任組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,抓緊師資隊伍培訓(xùn),力求全員參加。

2.做好子課題討論申報工作。

為重視課題建設(shè),可考慮建立課題小組,定期進(jìn)行課題討論,樂觀開展心理健康活動課的教研活動,推選優(yōu)秀老師上觀摩課,仔細(xì)開展詢問活動課留意收集整理有關(guān)懷理健康資料,仔細(xì)撰寫心理健康教育討論心得體會、個案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行溝通推廣。努力總結(jié)閱歷,提高老師的心理素養(yǎng)的業(yè)務(wù)力量。

依據(jù)省重點(diǎn)課題《區(qū)域推動中學(xué)校心理健康教育的實踐與探究》的課題精神,結(jié)合我校實際,初步擬定以盧主任供應(yīng)的《在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育》為課題,立足以人為本,讓同學(xué)健康活潑的成長,開發(fā)同學(xué)的心理潛能陶冶同學(xué)的心理情操,熬煉同學(xué)的心理素養(yǎng),預(yù)防同學(xué)的心理疾病,并做好本課題的申報工作。

3.建構(gòu)具有我校特色的心理監(jiān)護(hù)體系

充分利用我?,F(xiàn)有資源,構(gòu)建具有我校特色的三室(心理教研室,心理詢問室,歡樂成長室)一箱(靜靜話信箱)一線(電話"心靈有約'熱線)一聲(校廣播站開設(shè)"心靈之聲')一刊(校報上設(shè)專欄"陽光之旅')一欄(校內(nèi)網(wǎng)上設(shè)"成長在線'欄目)的心理監(jiān)護(hù)體系。

4.大力向師生、家長宣揚(yáng)有關(guān)的心理健康學(xué)問

考慮以心理詢問室為中心,充分利用試驗中學(xué)學(xué)報(先允許我假設(shè)試驗中學(xué)學(xué)報成立,以下簡稱學(xué)報)的強(qiáng)勁宣揚(yáng),充分利用校內(nèi)廣播臺、宣揚(yáng)欄等宣揚(yáng)媒體廣泛宣揚(yáng)有關(guān)懷理健康教育學(xué)問,增加廣闊師生的心理學(xué)問。如可在新生開學(xué)第一、二周時間利用學(xué)報、校內(nèi)廣播臺、宣揚(yáng)欄等宣揚(yáng)心理詢問室(剛開頭,為防止有些同學(xué)對"心理詢問室'較為敏感,可考慮用"心海驛站'來代替它)的位置(新生不知道),職能,主要詢問時間及詢問形式等;此后,將依據(jù)我校師生的實際狀況宣揚(yáng)相關(guān)的心理學(xué)問。

此外,考慮以心理詢問室為中心,組織肯定人員,在定期出版的學(xué)報上開設(shè)心理專欄《陽光之旅》專欄,并采納多種形式,面對廣闊師生和家長征稿,如關(guān)于同學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷,心情體驗等等。(可考慮對老師、同學(xué)給以部分嘉獎)

校廣播在課間操和上學(xué)及放學(xué)時對同學(xué)和家長開放,準(zhǔn)時做好同學(xué)的心理輔導(dǎo)并動員全體老師加強(qiáng)對本班同學(xué)的心理輔導(dǎo),在每班設(shè)心理委員,建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄,關(guān)心同學(xué)擺脫心理苦惱、困惑、焦慮等。

5.搞好家校聯(lián)系,做好家庭教育指導(dǎo)。

家教對同學(xué)的心理健康起著奠基作用,家長的言行對同學(xué)的心理進(jìn)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長學(xué)校、家長會等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),樂觀搞好學(xué)校協(xié)作,向家長宣揚(yáng)"心育'學(xué)問,讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性,做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo),準(zhǔn)時對子女進(jìn)行心理輔導(dǎo),請他們與學(xué)校協(xié)作共同關(guān)注同學(xué)的心理健康。同時樂觀開展豐富多彩的課外活動,組織同學(xué)參與各種社會實踐及校內(nèi)外德育基地活動,提高心理健康教育的實效。

6.開展心理詢問

依據(jù)我校實際狀況,我校心理詢問的形式主要有現(xiàn)場詢問、電話詢問、來信詢問等,其中現(xiàn)場詢問主要有團(tuán)體詢問和個體預(yù)約詢問(上下午課間操)。詢問室將結(jié)合我校的辦學(xué)實際,對在校生的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、進(jìn)展等問題賜予直接或間接的指導(dǎo)和關(guān)心,并對有關(guān)稍微的心理障礙者進(jìn)行診斷、矯治等。

7.開展心理講座

心理詢問室將依據(jù)同學(xué)各個階段的詳細(xì)狀況,同學(xué)中普遍存在的問題開展專題性的講座。

8.開展班級心理活動課

班級心理活動課不同于一般的班級主題活動,它以同學(xué)的成長、需求為動身點(diǎn),并以此作為活動主題,如學(xué)習(xí)困擾,人際交往、青春期問題等,以班級為單位,主要對同學(xué)進(jìn)行進(jìn)展性輔導(dǎo)。我校將依據(jù)自己的實際狀況,嘗試開展班級心理活動。

也可考慮開設(shè)心理健康教育課,每學(xué)期每班開課兩次或是更多。

9.建立同學(xué)心理檔案

同學(xué)心理檔案的建立,除了記錄一個同學(xué)的心理健康狀況外,還可以發(fā)覺其潛能和預(yù)防某些心理疾病的發(fā)生。但鑒于我校的實際狀況,目前可考慮只建立一部分較特別的同學(xué)的心理檔案。

10.老師連續(xù)教育

在老師例會或其他培訓(xùn)時間將支配全體老師學(xué)習(xí)《學(xué)校心理健康教育專輯》,增加老師的心理健康學(xué)問,增加老師在平常的授課、教育同學(xué)等過程中貫穿心理健康教育的意識。

老師職業(yè)是一種特別的職業(yè),老師所扮演的社會角色具有多重性和簡單性的特點(diǎn),老師角色的多重性打算了老師素養(yǎng)的多樣性。老師的職業(yè)是專心靈去澆灌心靈的職業(yè),所以要提高同學(xué)的心理健康水平老師就要有良好的心理素養(yǎng)。老師職業(yè)的特別性使得老師的心理壓力很大,有的老師特殊是新老師消失職業(yè)適應(yīng)不良的心理狀態(tài),有的老師消失職業(yè)倦怠等。依據(jù)老師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求,心理詢問室將依據(jù)我校老師的特點(diǎn)開展老師特殊是骨干老師和班主任的講座,向廣闊老師宣揚(yáng)心理健康學(xué)問、自身的心理保健學(xué)問及如何更好地開展同學(xué)心理健康輔導(dǎo)。

11.嘗試建立班主任保健小組

在每班選擇出5~6名同學(xué)成立心理保健小組(類似心理委員),他們將幫助心理詢問人員落實工作,并通過"泄、議、導(dǎo)、行'等方式解決一部分同學(xué)存在的困惑。

以上只是我個人的一些不太成熟的想法,懇請領(lǐng)導(dǎo)批判指正。

關(guān)于同學(xué)心理健康教育實施方案怎么寫篇16

班會時間:

11月8日

班會目的:

經(jīng)過同學(xué)考試緊急心理自測,使同學(xué)懂得對待考試會有適度緊急心理

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