《唱愉快的夢》設計

《唱愉快的夢》教學設計Ⅰ：教案一、【教學目標】1、在演唱歌曲《愉快的夢》的過程中，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，想象夢境中美好愜意的情景。2、能用連貫的氣息、優(yōu)美抒情的情緒演唱歌曲《愉快的夢》，并能根據歌曲的情緒選擇不同的方式進行表演；認識并掌握6/8拍。3、在歌曲演唱、表演的過程中，通過師生互動、生生互動感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，抒發(fā)對甜美夢境和美好生活的向往之情。二、【教學重點和難點】【教學重點】學會用自然的音色，優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢》。【教學難點】能注意氣息的控制，演唱歌曲每個樂句的最后一個音要保持好五拍。三、【教學過程】（一）創(chuàng)設情景，感受夢的意境：1、常規(guī)教學，聽音樂進教室。2、教師有感情地朗誦單元詩《甜美的夢》，請學生閉上眼睛靜靜地去聆聽。（背景音樂《愉快的夢》）說明：通過有感情地朗讀單元詩，并且配以所要學習的歌曲伴奏音樂，讓學生對新授內容有個初步的認識，同時也是激發(fā)學生對甜美夢境的美好愜意之情。（二）學唱歌曲：1、歌曲導入：（1）、談話導入：通過詢問學生平時做過哪些夢，啟發(fā)學生展開想象，從而引出新歌。師：每個同學一定都做過夢吧！誰能來說一說。（2）、學生互相交流：師：有個小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇的夢，讓我們閉上眼睛，跟著優(yōu)美的音樂進入他的夢鄉(xiāng)吧……聽完告訴老師他做了一個怎樣的夢？2、揭示歌曲：《愉快的夢》（1）、初聽歌曲并回答后教師揭示課題。（優(yōu)美抒情）（2）、了解歌曲的背景。A、出示一張日本富士山的圖片后提問：這是什么國家的象征？師：今天我們學習的歌曲《愉快的夢》就是一首日本歌曲。B、師生交流日本的風土人情。（媒體配合）日本簡介：富士山，是日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪；櫻花，是日本的國花；和服，是日本特有的服飾，和中國唐朝的服裝有點象；歌舞伎，是日本的國粹。3、感受歌曲：（1）、教師有感情地演唱并提問：歌曲的幾拍子的？（2）、認識6/8拍。A、知道拍號的含義和強弱規(guī)律。B、跟著音樂用擊掌的方式感受6/8拍的強弱規(guī)律。（3）、聽著音樂用多種方式感受情緒。A、跟著音樂左右移動重心。B、跟著音樂學跳一些簡單的舞步。（如：踏點步；慢散步）C、跟著做劃船的動作。（如在宇宙觀光）說明：通過聽錄音范唱、教師范唱等不同形式的演唱，讓學生感受到歌曲優(yōu)美抒情的情緒，接著通過多種形式對旋律的感受，一方面是幫助學生了解6/8樂曲蕩漾感的節(jié)奏特點，另一方面也是對夢的恬靜悠閑意境的感受。說明：通過聽錄音范唱、教師范唱等不同形式的演唱，讓學生感受到歌曲優(yōu)美抒情的情緒，接著通過多種形式對旋律的感受，一方面是幫助學生了解6/8樂曲蕩漾感的節(jié)奏特點，另一方面也是對夢的恬靜悠閑意境的感受。4、學習歌譜：（1）、出示簡譜并跟琴視唱。（2）、講解歌曲中每個樂句的最后一個音要保持好五拍。（3）、用“LU”模唱。（4）、指出歌曲中五度、六度、八度的大跳，并重點演唱。5、學習歌詞：（1）、指導學生用充滿好奇的情趣朗讀歌詞。6、學唱歌詞：（1）、學生跟琴演唱第一段歌詞，找出學習上有困難的地方后集體解決。（2）、采用多種形式學習歌詞。（男女聲對唱；師生對唱等）（3）、學生自學第二段歌詞：A、以小組為單位自學。B、以好朋友的形式自學。（4）、展示所學的成果。A、邀請個別學生演唱。B、集體評價。（5）、全體演唱第二段歌詞。（6）、全體齊唱歌曲。（7）、歌曲處理：A、教師再次范唱，請學生說說四句歌詞的演唱時的語氣。第一、二樂句采用mp的力度演唱，速度稍慢，音色柔和、優(yōu)美，好似在夢里深沉而帶有神秘的感覺；第三、四樂句采用mf的力度演唱，音色明亮，表現孩子們充滿憧憬、驚喜若狂，好似發(fā)現神氣景象的感覺。B、全體再次演唱。（8）、將學生分成若干小組，隨歌曲的內容和不同的意境分別創(chuàng)設不同的造型進行表演。說明：學生在多次感受的基礎上，對歌曲的旋律有了初步的印象。在學唱時，教師充分發(fā)揮學生的學習能力，采用第一段集體學唱，第二段自學的方法，讓學生在相互質疑解疑的學習過程中，解決歌曲的難點；最后在掌握歌曲的同時，通過自由組合有創(chuàng)意的的合作表演，使整個課堂沉浸在美麗的夢幻世界中。（三）拓展：1、展開想象的翅膀，根據學生所做的不同的夢為歌曲創(chuàng)編歌詞。2、欣賞合唱版本的《愉快的夢》，和其他日本歌曲《櫻花》、《海濱之歌》、《拉網小調》。說明：有效的拓展是對歌曲的延續(xù)。其一：歌詞的創(chuàng)編為學生提供了創(chuàng)作的欲望，是個人才華的展示；其二：部分歌曲的欣賞也開拓了學生的音樂視野，激發(fā)學生對音樂的熱愛和興趣。（四）總結：每個人都要有自己的夢想，每個人都要為自己的夢想而努力，只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，也只有辛勤的付出夢想才會成真。加油吧！老師希望你們的美夢都能成為現實。讓我們一起聽著一首《我的未來不是夢》來結束今天“愉快的夢之旅”吧?、颍航贪冈O計說明每個人都做過夢，每個夢都是一個美麗的希望，每個夢更是一個美好的回憶。因此在這節(jié)課的設計中，我以夢為導線，通過情景創(chuàng)設、相互交流、多次感受、激情演唱、創(chuàng)編表演、有效拓展等途徑，激發(fā)學生學習的興趣，加深對歌曲的掌握和理解。首先我采同教師朗讀單元詩《甜美的夢》為切入口，請學生仔細聆聽，從而把學生帶入一個夢境的世界，隨后請學生交流自己曾做的一些美麗的夢，幫助他們回憶的同時，也為學習歌曲作了一個鋪墊；其次，通過移動重心、舞蹈等多次感受，讓學生體會夢的恬靜悠閑的同時，也對6/8節(jié)奏特點有了一個進一步的了解；接著，在學唱的過程中，通過模唱旋律、有感情的朗讀和形式多樣的各種演唱，以及教師的多次示范唱和對歌曲的處理，再次讓學生感受到夢是深沉的，更是神秘的；最后的即興表演，是讓學生在掌握歌曲的基礎上，使夢成為現實，目的是培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維，也是激發(fā)學生內在的表演和創(chuàng)造的潛力。在學習的過程中，我也適時地加進了一些關于歌曲人文背景的介紹，我想我們學習的歌曲的目的不是為了教而教，而是讓學生學到和了解更多更廣的知識。Ⅲ：【教學反思】在本堂課的教學過程中，老師采用以聽覺領先為指導思想，從學生實際出發(fā)，通過聽——講、聽——用肢體語言感受、聽——模仿教師演唱等教學環(huán)節(jié)，層層遞進，步步緊扣，配合設計了以學生自主學習、師生互動、生生互動學等教學方式，既激發(fā)了學生的積極性，又提高了課堂的學習效率！更增添了師生間的情趣及融洽度，真正地讓我們的學生成為學習的主人。特別是在學生創(chuàng)編表演和改變歌詞的兩個環(huán)節(jié)上，讓學生的個