《勞山道士》設(shè)計

《勞山道士》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.了解作者及其著作。2.掌握文中一些重點(diǎn)詞語的意義。3.把握故事的主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。4.通過老師的設(shè)疑和學(xué)生的相互討論來了解文章的內(nèi)容，體會文中蘊(yùn)涵的深刻道理。5.通過學(xué)生的反復(fù)誦讀加深學(xué)生對文意的理解，培養(yǎng)語感。6.通過學(xué)生復(fù)述故事的方式提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。7.領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)含的道理：一個人只有不畏艱辛，才能取得成就。

教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，弄清文章線索。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟其中的道理，弄清故事引人入勝的原因。教學(xué)課時：2課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及其著作。2、復(fù)述故事情節(jié)，掌握重點(diǎn)詞語教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們讀過《聊齋志異》或看過電視劇《聊齋》嗎？（學(xué)生舉手回答）有誰愿意給大家講述其中的一個故事？（指名學(xué)生回答）“鬼狐成性格，笑罵成文章”?！读凝S志異》中的故事像一幕幕詩劇，一幅幅水彩畫，經(jīng)常讓研究中國文學(xué)的漢學(xué)家感到驚奇。它不僅是咱們中國文學(xué)的驕傲，還是世界文學(xué)當(dāng)中非常有影響的作品，與《紅樓夢》共同造就中國古代小說的雙峰。《勞山道士》就是其中的一篇杰作。這節(jié)課，我們就一起感受它神奇夢幻的文學(xué)魅力。二、介紹作家作品1、蒲松齡（1640--1715），清代文學(xué)家。字留仙，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川人。年輕時即以文章好出名，但科舉屢試不第，71歲才成貢生。一生基本上都在家鄉(xiāng)當(dāng)塾師，家境貧困，能接觸普通百姓的生活。傾數(shù)十年時間寫成短篇小說集《聊齋志異》，并不斷修改增補(bǔ)。又著有《聊齋文集》《聊齋詩集》《聊齋俚曲》等。2、《聊齋志異》“聊齋”是蒲松齡的書房名號，“志”是記的意思，“異”指離奇的事。本書是清代文言小說的代表。魯迅評其為：使花妖狐魅，各具人情，和異可親，實(shí)為異類。以仙狐鬼怪為主要內(nèi)容的短篇文言小說集，體裁寓言，耗費(fèi)了蒲松齡二十年之功。蒲松齡常于空閑時間鋪席于大樹下，一邊放置茶，一邊手搖葵扇，傾聽過往行人的故事，并且記載、重寫、組織成首尾完整的故事。作者科場失意、懷才不遇，再加以家境困頓、同情民疾，因此托言鬼狐、寄身立命。三、介紹嶗山青島半島東南部，屬花崗巖地形，經(jīng)大自然力量長期的風(fēng)化侵蝕，其外型輪廓盡是峭壁巉巖、怪石嶙峋，千姿百態(tài)的山峰充滿了個性與靈氣。欣賞圖片。四、自讀感知，整體把握1、通讀全文，圈劃重點(diǎn)詞語。2、教師給每個學(xué)習(xí)小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，各組員通力合作，解決重點(diǎn)詞語，復(fù)述故事情節(jié)。五、展示反饋各小組均派出兩位同學(xué)上臺展示，一位同學(xué)復(fù)述故事，一位同學(xué)將重點(diǎn)詞語板書在黑板上。如有不正確的地方，其他組員可以更正。參考譯文：第一段翻譯：縣里有個姓王的讀書人，排行第七，世家子弟。年輕時羨慕道術(shù)，聽說嶗山有很多仙人（就）背著書箱前往游歷。登上一座道觀，很是幽靜。一位道士坐在蒲團(tuán)上，白發(fā)垂到衣領(lǐng)，但神態(tài)颯爽豪邁。叩（擊）門（環(huán)）（打招呼）并和他攀談，（所說的）道理非常玄妙。懇請拜他為師，道士說：“恐怕（你）嬌貴懶惰不能吃苦。”回答說：“能。”他的門下弟子很多，傍晚全都聚集齊，王生向他們?nèi)歼蛋荩ㄐ卸Y）。便留在道觀里。第二段翻譯：凌晨，道士叫王生出去，給他斧頭，讓他跟著大家砍柴。王生小心地接受教誨。過了一個多月，手腳結(jié)了一層層的繭子，不能忍受那種勞苦，暗暗有回家的念頭。第三段有一天傍晚，王生回到觀中，看見師父陪兩位客人在飲酒。這時天色昏暗，還沒點(diǎn)燈燭。王生見師父用紙剪成一面圓鏡，粘貼在墻壁上。不一會兒，如同明月照耀，滿屋生輝，屋里的東西看得清清楚楚。眾徒弟圍繞侍候，忙個不停。這時一位客人說：“今天這樣的良宵美景真是快樂，大家不能不共享快樂?！庇谑菐浉笍淖郎先∠乱婚拙茐兀仲p給徒弟們，并且囑咐徒弟們盡情痛飲，一醉方休。王生心想：門徒七八個人，一壺酒哪能個個喝得到？這時眾門徒紛紛找來很大的酒杯，搶先喝酒，惟恐輪到自己時酒壺空了。然而來回地斟酒，壺中的酒卻一點(diǎn)也不見減少。王七心里覺得奇怪。一會兒，一位客人說：“多謝主人賜給明月照耀，不過，卻這樣冷冷清清地喝酒！為什么不把嫦娥叫來？”就把筷子向月宮中拋去。只見一位美人從月光中走出。開始身高還不滿一尺，到了地上就與常人一般高了。她腰肢纖細(xì)，脖頸俊秀，步履翩翩地跳起了霓裳羽衣舞。過了一會兒，唱道：“神仙啊神仙，你回來嗎？為什么把我幽禁在廣寒宮中?。　备杪暻宕嘤茡P(yáng)，如同洞簫中吹出的音響。歌唱完了，她輕盈旋轉(zhuǎn)而上，一躍登上了桌子。大家正驚奇地注視著，那仙女已還原成一支筷子。師父和客人大笑起來。又有一位客人說：“今晚最高興了，可我喝醉了，你們到月宮為我餞行好嗎？”于是三人離開坐席，慢慢地進(jìn)入月亮中。眾弟子看著三人坐在月亮中飲酒，連胡須眉毛都顯現(xiàn)出來，如同鏡中的人影一樣。過了好一會兒，月亮漸漸暗下去。有一個弟子點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)來，只剩道士一個人坐著，客人都不見蹤影了，桌上菜肴果品還在。墻上的月亮，只是一張如同鏡子一樣圓的紙罷了。道士問眾弟子：“喝夠了嗎？”眾人齊聲回答：“夠了?！钡朗空f：“既然喝夠了，就該早早睡覺，不要誤了明天砍柴割草?！北姷茏哟饝?yīng)并退了出來。王生暗地里很羨慕，便打消了回家的念頭。六、布置作業(yè)1、熟讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。2、預(yù)習(xí)第四、五段。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事情節(jié)，積累重點(diǎn)詞語。2、把握故事的主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。3、領(lǐng)悟其中的道理，弄清故事引人入勝的原因。教學(xué)過程一、復(fù)述情節(jié)復(fù)述第四、五段參考譯文：第四段又過了一個月，苦得無法忍受，可道士并不傳授教導(dǎo)一樣法術(shù)。心中不能等待，告辭道：“弟子從幾百里外趕來向仙師學(xué)習(xí)法術(shù)，縱使不能得到長生的法術(shù)，即使有小的法術(shù)傳授我學(xué)習(xí)，也可安慰我求教的心啊?，F(xiàn)在經(jīng)過了兩三個月，不過是清早打柴傍晚回來。弟子我在家時，沒經(jīng)受過這種苦。”道士笑道：“我本來就說（你）不能吃苦，今天果然（應(yīng)驗(yàn)），明天一早就送你走。”王生說：“弟子我操勞多日，師傅您略授小的法術(shù)，我來這一趟也不怨啊。”道士問：“要求學(xué)什么法術(shù)？”王生說：“我常見師父行走時，堅(jiān)硬的墻壁也不能阻隔你，只要學(xué)到這一法術(shù)我就滿足了?！钡朗啃χ饝?yīng)了他的要求。就把穿墻的口訣傳授給他，叫他自己念咒語，念完，喊了聲“進(jìn)去！”王生面對墻壁不敢進(jìn)去。道士又說：“你試著進(jìn)去。”王生便從容地往墻里沖。等他走到墻根邊卻止步不進(jìn)。道士說：“低下頭猛地進(jìn)去，不要猶豫！”王生真的離墻幾步遠(yuǎn)，奔跑的進(jìn)去。到了墻邊，就像什么東西也沒有似的。回頭一看，自己已站在墻外了。他心中大喜，進(jìn)去謝過師父。道士說：“回去以后，要潔身自守，否則不靈驗(yàn)。”于是送給他路費(fèi)，讓他回去了。

第五段到了家，自夸遇見了仙人，堅(jiān)硬的墻壁也不能阻擋（自己）。妻子不信。王效仿以前的做法，離墻幾尺，跑著進(jìn)入（墻），頭碰到堅(jiān)硬的墻壁，馬上撲倒。妻子扶起他一看，額頭上像墳包一樣鼓起個大包。妻子笑話他。王慚愧而憤懣，（只有）罵老道士缺德而已。二、歸納重點(diǎn)詞語1、重點(diǎn)字的讀音行（háng）

笈（jí

）

觀（guàn）

稽（qǐ）

重（chóng）樵（qiáo）

賚（lài

給（jǐ）

盎（àng）

挹（yì）箸（zhù）

霓裳（ní

cháng）

餞（jiàn）杳（yǎo）

諳（ān）汝（rǔ）

詡（xǔ）

逡巡（qūn

xún）

踣（bó）2、重點(diǎn)詞語的理解⑴叩而語（叩：恭敬的問）

⑵陰有歸志（陰：私下里，暗地里）⑶乃爾寂飲（乃：卻）（爾：如此）⑷其聲清越（清越：清澈高揚(yáng)）⑸烈如蕭管（烈：響亮）⑹其餞我于月宮可乎（其：表希望）⑺今閱兩三月（閱：經(jīng)歷，經(jīng)過）⑻示諳此苦（諳：熟悉）⑼我固謂不能作苦（固：本來）⑽歸家潔特（特：遵守戒律）⑾俄頃，月明輝（頃：很快）

⑿乃于案上取壺酒（于：從）⒀且囑盡醉（且：并且）

⒁壺酒何能遍給（何：怎么）⒂已而歌曰（已：過了一會兒）

⒃何術(shù)之求（何：什么）⒄須眉畢見（見：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)）⒅門人然獨(dú)來（然：通“燃”，點(diǎn)燃）⒆請師之（師：拜……為師）三、概括故事情節(jié)，分析人物形象1、用最簡練的語言概括各部分的故事情節(jié)。2、王生是一個怎樣的人？【點(diǎn)撥】1、本文可分為三部分

開端（1、2）求師學(xué)法發(fā)展（3、4）看師演法師父教法高潮、結(jié)局（5）演法失靈2、王生——想學(xué)法又害怕吃苦、想不勞而獲、有了一點(diǎn)本事便忍不住要炫耀的人。四、深入探究1、這個故事曲折生動，引人入勝，試說說情節(jié)的曲折離奇主要表現(xiàn)在哪些方面？2、文章最后一段寫王生演法失靈，極為精彩。這樣的結(jié)果有什么表達(dá)效果？3、讀了本文你得到什么啟示？【點(diǎn)撥】1、主要表現(xiàn)在兩方面：①奇思妙想的法術(shù)。在“剪紙化月”、“酒飲不盡“、“箸化嫦娥”、“移席月中”“穿墻之術(shù)”的奇思妙想上，這些超現(xiàn)實(shí)情節(jié)的大量運(yùn)用，不僅使情節(jié)更趨復(fù)雜，而且給全文蒙上了一層神秘浪漫的色彩。

②跌宕起伏的寫法。不僅王生學(xué)道的整個過程幾經(jīng)曲折，跌宕起伏，而且局部的單個情節(jié)發(fā)展也不是一帆風(fēng)順，而是一波三折，既出人意料，又在情理之中，使情節(jié)變得撲朔迷離。2、①具有強(qiáng)烈的諷刺效果。諷刺那些不勞而獲