《牧場(chǎng)上的家》案例

《牧場(chǎng)上的家》教學(xué)案例Ⅰ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】1、在欣賞管弦樂(lè)合奏《牧場(chǎng)上的家》過(guò)程中，感受其抒情優(yōu)美的情緒和歌唱性的曲調(diào)，在感受“家鄉(xiāng)”的美麗，“家庭”的溫暖中獲得愉悅與快樂(lè)。2、在音色、演奏形式以及音樂(lè)形象等方面對(duì)長(zhǎng)笛、大提琴、小提琴等主奏樂(lè)器進(jìn)行聽(tīng)辨和分析。初步了解樂(lè)曲的樂(lè)句呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)，并能演唱、演奏主題旋律。3、在體驗(yàn)、比較、欣賞、即興表演、合作學(xué)習(xí)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感受樂(lè)曲的情緒，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解。二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞管弦樂(lè)合奏《牧場(chǎng)上的家》，感受樂(lè)曲抒情優(yōu)美的情緒，體會(huì)他所表現(xiàn)的對(duì)牧場(chǎng)美好景色的向往、對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情以及對(duì)故鄉(xiāng)的贊美之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，并能對(duì)樂(lè)曲中主奏樂(lè)器的音色、演奏形式以及音樂(lè)形象有所認(rèn)識(shí)和理解。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、口風(fēng)琴四、【教學(xué)過(guò)程】欣賞：牧場(chǎng)上的家揭示課題《牧場(chǎng)上的家》初步感受樂(lè)曲1、初聽(tīng)樂(lè)曲提問(wèn)：樂(lè)曲情緒怎樣？你仿佛看到了什么？2、學(xué)生交流想象的畫面3、視聽(tīng)結(jié)合，了解樂(lè)曲《牧場(chǎng)上的家》是一首充滿美國(guó)鄉(xiāng)土氣息的抒情民歌，歌曲的音樂(lè)樸素深情，描繪了美麗遼闊的牧場(chǎng)和甜美溫馨的家。（三）學(xué)唱主題，了解樂(lè)句結(jié)構(gòu)1、出示主題樂(lè)譜并哼唱。2、分組分樂(lè)句學(xué)唱。要求：運(yùn)用器樂(lè)輔助，唱準(zhǔn)音高。3、分組展示、互學(xué)旋律。4、游戲：耳力大比拼。要求：復(fù)聽(tīng)主題，聽(tīng)出三個(gè)樂(lè)句出現(xiàn)的順序①②③②5、師生共同總結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)AA’BA’6、演唱主題旋律7、師生合作吹奏主題（生生）要求：教師吹奏第三樂(lè)句，學(xué)生吹奏其他樂(lè)句。（四）了解主奏樂(lè)器1、再聽(tīng)樂(lè)曲：聽(tīng)到了哪些主奏樂(lè)器的聲音？2、了解樂(lè)曲的演奏形式要求：通過(guò)“小小演奏家”這一環(huán)節(jié)，將學(xué)生分成三組（小提琴、大提琴、長(zhǎng)笛）邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿演奏，并結(jié)合媒體同步演示，感受各主奏樂(lè)器的演奏順序，進(jìn)一步了解樂(lè)曲的演奏形式——管弦樂(lè)合奏3、簡(jiǎn)單介紹：樂(lè)曲采用的是“管弦樂(lè)合奏”這一演奏形式，但和規(guī)模較大的管弦樂(lè)和交響樂(lè)相比，它只是一個(gè)小型的合奏。4、分組探究活動(dòng)樂(lè)器名稱演奏形式（拉、吹、彈）音色特點(diǎn)（柔和、明亮、悠揚(yáng)）種類（弦樂(lè)、管樂(lè)）音樂(lè)形象（嚴(yán)肅的父親、慈愛(ài)的母親、活潑的我）長(zhǎng)笛大提琴小提琴（五）學(xué)唱歌詞1、聆聽(tīng)教師范唱提問(wèn)：歌曲不僅演繹了牧場(chǎng)的美景，更抒發(fā)了什么感情？（對(duì)可愛(ài)的家園、甜美生活熱愛(ài)的情感）2、學(xué)唱歌詞（六）綜合表現(xiàn)要求：多種形式表現(xiàn)歌曲。第一遍詩(shī)朗誦第二遍模仿演奏第三遍演唱歌曲（學(xué)生可以自由組合擺好造型演唱）二、拓展活動(dòng)：唱家鄉(xiāng)要求：結(jié)合“贊美家鄉(xiāng)”這一主題，以小組或個(gè)人為單位在“賽歌會(huì)”這一音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感。三、教師小結(jié)讓我們共同用美妙的音樂(lè)贊美自己的幸福家園，用勤勞和智慧把它描繪得更加美麗。五、教學(xué)流程圖學(xué)唱主題學(xué)唱主題了解樂(lè)器唱奏旋律了解結(jié)構(gòu)聽(tīng)辨樂(lè)器音色自由想象視聽(tīng)結(jié)合拓展交流了解演奏形式初步感知渲染意境深入體驗(yàn)探究表現(xiàn)形象鞏固學(xué)習(xí)情感升華Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說(shuō)明

這是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲。三四拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂(lè)句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了牧場(chǎng)的美麗景象，富有詩(shī)意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開(kāi)，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現(xiàn)了開(kāi)闊空曠的家園意境，而且還縱情地抒發(fā)了人們對(duì)可愛(ài)的家園的贊美之情。本堂課的主要內(nèi)容是欣賞管弦樂(lè)合奏《牧場(chǎng)上的家》，學(xué)生首先要感受樂(lè)曲抒情優(yōu)美的情緒，體會(huì)他所表現(xiàn)的對(duì)美好家園的熱愛(ài)之情。其次初步感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，并能對(duì)樂(lè)曲中主奏樂(lè)器的音色、演奏形式以及音樂(lè)形象有所認(rèn)識(shí)和理解。這些都是本堂課的重、難點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我較為注重對(duì)樂(lè)曲的聆聽(tīng)、感受、想象和多種形式的體驗(yàn)，讓美妙的音樂(lè)貫穿整堂課。首先，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，盡情的想象樂(lè)曲描繪的牧場(chǎng)美景，然后采用視聽(tīng)結(jié)合的方法，教師優(yōu)美的語(yǔ)言渲染、牧場(chǎng)美景的視覺(jué)沖擊、學(xué)生在充滿藝術(shù)美的音響中愉悅身心并獲得審美體驗(yàn)。樂(lè)曲主題部分的學(xué)習(xí)，則請(qǐng)學(xué)生通過(guò)唱唱、吹吹、聽(tīng)聽(tīng)、找找等音樂(lè)活動(dòng)深入體驗(yàn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)主題旋律且了解樂(lè)曲的樂(lè)句呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)。由于是首器樂(lè)合奏曲，所以對(duì)主奏樂(lè)器的聽(tīng)辨及演奏形式的了解是本課的又一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。在熟悉了大提琴、小提琴、長(zhǎng)笛的音色后，我設(shè)計(jì)了“小小演奏家”這一體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)媒體同步演示演奏畫面、學(xué)生模仿樂(lè)器演奏，聽(tīng)辨主奏樂(lè)器的演奏順序，在實(shí)踐操作中了解“管弦樂(lè)合奏”這一演奏形式。緊接著，又設(shè)計(jì)了探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——為三種主奏樂(lè)器選擇合適的音樂(lè)形象，不僅鞏固了對(duì)樂(lè)器的聽(tīng)辨和分析，而且還進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的音樂(lè)想象力，使學(xué)生的情感與音樂(lè)交融，并產(chǎn)生共鳴。整堂課旨在讓學(xué)生在各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，享受到美的愉悅，情感的陶冶。Ⅲ：教學(xué)反思本堂課的主要內(nèi)容是欣賞管弦樂(lè)合奏《牧場(chǎng)上的家》，因此我較為注重對(duì)樂(lè)曲的聆聽(tīng)、感受、想象和多種形式的體驗(yàn)，讓美妙的音樂(lè)貫穿整堂課。例如：教師優(yōu)美的語(yǔ)言渲染、牧場(chǎng)美景的視覺(jué)沖擊、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到具體的歌詞欣賞，讓學(xué)生的想象和情感體驗(yàn)進(jìn)一步深化。這些過(guò)程為學(xué)生充分感受和理解樂(lè)曲做了充分的鋪墊，使樂(lè)曲學(xué)習(xí)水到渠成、