學(xué)習(xí)、思考、踐行、提升

學(xué)習(xí)思考踐行提升

一赴京培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)時(shí)光無(wú)言卻阻擋不住前進(jìn)的腳步，為期近二十來(lái)天的培訓(xùn)即將結(jié)束。這次赴京培訓(xùn)，我們是帶著縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，帶著唐縣教育的神圣使命而來(lái)。想到郝局長(zhǎng)親切的叮囑、語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)、親自送我們上車的情景，感動(dòng)之余，我更感覺(jué)到肩上承載地是滿滿的希望和沉甸甸的責(zé)任。在這短短的二十來(lái)天中，幾許彷徨，幾許惆悵，幾許甜蜜，濃濃地糊在心頭。初到北京時(shí)，身體恰逢不適，感冒、發(fā)燒，陌生的環(huán)境，陌生的面孔，再加上緊張的學(xué)習(xí)，壓抑的我?guī)缀跬覆贿^(guò)氣來(lái)。是老師用姐姐般的關(guān)心、母親般的柔情，給予我陽(yáng)關(guān)般的溫暖。培訓(xùn)期間，我聆聽(tīng)了多位教授及專家的講座，參觀了多所名校，既有專業(yè)理論的引領(lǐng)，又有實(shí)踐的學(xué)習(xí)交流。每一堂課、每一次基地實(shí)踐活動(dòng)，都讓我有許多不可言語(yǔ)表達(dá)的收獲。下面的幾點(diǎn)是我這些天來(lái)的深刻體會(huì)：一、豐富的理論學(xué)習(xí)更新了教育管理新理念隆重的開(kāi)班典禮后，我先后聽(tīng)了何育萍、徐永利、石英德、洪明、遲希新、邸磊等13位教授及專家講座。講座內(nèi)容涉及到《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀及實(shí)踐活動(dòng)、《深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平十九大報(bào)告精神，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)》、《校長(zhǎng)的自我管理》等等多個(gè)方面。專家們理論闡述，引經(jīng)據(jù)典，互動(dòng)交心，無(wú)不使我產(chǎn)生共鳴。徐永利教授的《深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平講話精神，全面加強(qiáng)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)》給我一次精神上洗滌，更讓我堅(jiān)定信念：一定要擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。石英德教授的《校長(zhǎng)的自我管理》，使我茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗，方向明確。鞭策我一定要進(jìn)行自我修煉，只有校長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，教師才能天天向上；只有教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生才能天天向上。努力做一個(gè)明白的校長(zhǎng)、有名氣的校長(zhǎng)、有名望的校長(zhǎng)。邸磊揮灑自如的《開(kāi)展校本培訓(xùn)，引領(lǐng)教學(xué)方式變革》講座，緊扣實(shí)際，細(xì)致入微，引發(fā)思考。提示我們教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者而不是知識(shí)的呈現(xiàn)者，教學(xué)是參與，而不是灌輸。“我聽(tīng)后會(huì)忘記，我看后會(huì)記住，我做后會(huì)明白。”更提醒我們教學(xué)中一定要多設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與、體驗(yàn)，以活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)。每場(chǎng)講座既讓我欣賞了名家的風(fēng)采，又使我飽食了無(wú)比精美的精神大餐，開(kāi)闊了我眼界，拓寬了我的思維，明確了我的使命。二、 實(shí)地考察學(xué)習(xí)領(lǐng)略名校的辦學(xué)特色培訓(xùn)期間我們到北京9所名校進(jìn)行考察觀摩，讓我大開(kāi)眼界。我們進(jìn)校參觀學(xué)校文化建設(shè)，聽(tīng)報(bào)告、解說(shuō)，了解各校校史、辦學(xué)理念及育人內(nèi)涵。我們領(lǐng)略到他們與眾不同的特色課程設(shè)置、項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程建設(shè)，他們把自己的教育理念真正落到實(shí)處，彰顯在學(xué)生身上，教師身上，滲透到各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中。感嘆清華附小的“1+x課程”評(píng)價(jià)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)跟他們的素養(yǎng)緊密相聯(lián)，用整合和個(gè)性化的服務(wù)，使孩子的天性得到保護(hù)，推進(jìn)德育和智育的和諧發(fā)展。更感慨清華附小行勝于言的精神風(fēng)骨和“教孩子六年，想孩子一生”的崇高的責(zé)任感。反思一下我們的教學(xué)，大多是理念停留在表層，只是掛在墻上，說(shuō)和做兩層皮，口號(hào)喊得高高，而落地卻無(wú)痕，沒(méi)真正內(nèi)化于我們的教學(xué)之中。總之，各所名校各有千秋，各具特色，使我收獲多多。三、 榜樣引領(lǐng)，堅(jiān)定自己的教育信念培訓(xùn)期間，身邊的榜樣，勵(lì)志教育，更加堅(jiān)定了我的教育信念。北京翡翠城分校張文鳳校長(zhǎng)的“靠自己生存長(zhǎng)”；北京海淀區(qū)民族小學(xué)馬萬(wàn)成校長(zhǎng)的“求生存靠自己”“做一個(gè)讓人看得起的校長(zhǎng)”；清華附小的“選擇了清華，就選擇了一生的責(zé)任”；北京市實(shí)驗(yàn)二小的馬麗英校長(zhǎng)的心懷感恩，甘為人梯的奉獻(xiàn)精神，踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)……他們的精神感染著我更感動(dòng)著我。尤其是馬萬(wàn)成校長(zhǎng)的報(bào)告幾次讓我淚目。馬校長(zhǎng)說(shuō)：“要想做成一件事，得需要你一萬(wàn)次的嘗試和努力。”他是這么說(shuō)的，更用自己的行動(dòng)踐行著。在短短的三十年時(shí)間里馬校長(zhǎng)硬將破爛不堪、全區(qū)最落后的民族小學(xué)發(fā)展成現(xiàn)在軟、硬件設(shè)施最硬、辦學(xué)理念超前、民族文化底蘊(yùn)最濃的學(xué)校，里面傾注了馬校長(zhǎng)多少的心血可想而知。馬校長(zhǎng)成功的事例給予我們深深的思考:我們做任何一件事，只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，方見(jiàn)成效。也正如“路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成”。往往我們欠缺的不是能力，而是竹石那般“咬定青山不放松”的精神。想想自己，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，同樣身為教育者，我卻徘徊過(guò)、抱怨過(guò)、浮躁過(guò)、更動(dòng)搖過(guò)，和他們相比，我自慚形穢。名校長(zhǎng)們剛毅堅(jiān)卓的精神鞭策著我，我會(huì)在這種精神的鼓舞下，在教育這片沃土上做好自己，不，做最好的自己。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地反思：作為管理者，我們應(yīng)該為學(xué)校做些什么？為每個(gè)教職工做些什么？同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我工作中許多的不足：知識(shí)儲(chǔ)量少、業(yè)務(wù)還需再精湛、對(duì)老師學(xué)生過(guò)于嚴(yán)格、學(xué)校教研缺乏實(shí)效性。針對(duì)這些問(wèn)題我打算在以后的工作中朝這些方向努力。以身作則，潛心鉆研教學(xué)“火車跑得快，全靠車頭帶。”校長(zhǎng)要率先垂范，樹(shù)立標(biāo)桿作用，潛心教學(xué)研究，深入教學(xué)第一線，正如雙榆樹(shù)校長(zhǎng)丁鳳良所言“校長(zhǎng)上好課，才有專業(yè)話語(yǔ)權(quán)?！惫芾碇幸匀吮娟P(guān)愛(ài)為核心以后我要多研究教師和學(xué)生的心理，想他們所需，尊重他們的差異，放大他們的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造和諧、民主、美麗的校園。創(chuàng)新教研形式，將教研落到實(shí)處結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展所需，實(shí)施“校校結(jié)對(duì)”，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，促學(xué)生全面發(fā)展以后學(xué)校要開(kāi)展各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓德育教育常態(tài)化，和教育教學(xué)相融合，讓學(xué)生在活動(dòng)中明理、啟智。在即將踏上歸程之時(shí)，我心中有太多的留戀和不舍，我將