四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課件-第9課 以墨代色｜冀教版

《以墨代色》教學(xué)設(shè)計(jì)新鎮(zhèn)小學(xué)周有志教學(xué)目標(biāo)理解墨分五色及中國畫墨的作用和獨(dú)特魅力嘗試墨分五色的調(diào)配、培養(yǎng)學(xué)生用墨的感覺嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單筆法創(chuàng)作水墨花鳥、小景培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國畫的興趣及滲透中國傳統(tǒng)文化的人生觀、價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)：理解中國水墨畫水墨畫用墨用筆的初步嘗試教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)墨色的把握和感受理解學(xué)生用墨筆法的掌握教、學(xué)具準(zhǔn)備毛筆（大小）、墨汁（中華或一得閣原汁）、調(diào)色盤、生宣紙、氈子、小水桶、教學(xué)課件五、本課教學(xué)步驟設(shè)想：為更好的達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，條例清楚的完成課堂教學(xué)任務(wù)，總體上把本課分為三大部分即1、欣賞學(xué)習(xí)部分2、活動(dòng)練習(xí)部分3、展示總結(jié)部分六、授課談話提問導(dǎo)入同學(xué)們：你們知道國畫是什么嗎？四年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了國畫，國畫就是中國畫的簡(jiǎn)稱。那么中國畫是什么樣子的呢？老師先來簡(jiǎn)單的介紹一下中國畫。中國畫是我國特有的畫種，最高發(fā)源于上古時(shí)期的巖畫、彩陶，經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展，到魏晉南北朝時(shí)期，出現(xiàn)了真正意義上的國畫作品。到了唐代，中國畫出現(xiàn)了人物、花鳥、山水等方面的分化，逐漸形成了中國畫鮮明的藝術(shù)特色。宋朝由于皇帝親自作畫，使宋朝畫壇人才濟(jì)濟(jì)，中國畫得到了空前的發(fā)展和繁榮。元代繪畫注重寫景寄情。在花鳥畫方面，明朝水墨畫風(fēng)大興，以水墨簡(jiǎn)筆畫梅、蘭、竹、菊最為盛行。明清至今，中國畫的水墨畫部分深受畫家和愛畫之人的青睞，經(jīng)久不衰。今天我們就重點(diǎn)來認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)中國畫里獨(dú)特的水墨畫。那什么是水墨畫呢？顧名思義，就是用水和墨畫出來的繪畫作品，是沒有顏色的。有同學(xué)會(huì)問：“沒有顏色怎么能美呢”老師先不回答這個(gè)問題。同學(xué)們先看一個(gè)視頻短片。然后再找同學(xué)來說對(duì)水墨畫的感受。播放視頻動(dòng)畫片——小蝌蚪找媽媽邊看邊向?qū)W生講解，本片中的青蛙、小蝌蚪、螃蟹、鯰魚、烏龜?shù)榷际怯盟嫷男问絹肀憩F(xiàn)的，或者說是用水墨來畫出來的。問：這些小動(dòng)物形象逼真嗎？生動(dòng)嗎？好看嗎？美嗎？有顏色嗎？問：為什么沒有顏色這些形象還這么生動(dòng)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《以墨代色》投影板書：《以墨代色》下面我們?cè)賮硇蕾p幾幅水墨畫作品，來感受一下水墨畫獨(dú)有的韻味和魅力。幻燈片：吳冠中的水墨江南小景、徐悲鴻的大寫意馬、白雪石的水墨漓江風(fēng)景、王成喜的水墨梅花。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生感受水墨畫的巨大魅力，讓學(xué)生從感官上，從心靈深處產(chǎn)生美的共鳴，陶冶學(xué)生的審美情趣。在王成喜先生的墨梅畫后投影王冕的《墨梅》詩我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人跨好顏色，只留清氣滿乾坤。利用古詩的意境和王成喜先生的墨梅圖片來進(jìn)行講解，滲透中國傳統(tǒng)文人做人正直，清白為人的思想，道德品質(zhì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行高尚的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣。師：剛才我們欣賞了，學(xué)習(xí)了中國畫中的水墨畫這個(gè)門類。下面我們就具體看一下中國水墨畫的特點(diǎn)。同學(xué)們打開課本，看一下書中的荷花照片和水墨寫意荷花?？磿倪^程中布置學(xué)生回答問題：寫意荷花的墨色深淺一樣嗎？有什么變化？學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生從欣賞中體會(huì)墨色的不同，導(dǎo)出墨分無色。自古以來就有墨分五色之說，它是在中國繪畫史的千百年中，由廣大繪畫工作者總結(jié)和提煉出來的，它具有焦、濃、重、淡、清五色。它是由原墨的含水量不同而決定的。幻燈片墨分五色具體深淺程度?；顒?dòng)練習(xí)1、示范部分：教師一邊介紹中國畫用筆的簡(jiǎn)單知識(shí)，一邊在紙上鋪出點(diǎn)、線、面交織的畫面。通過教師的示范，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解各種墨色的特點(diǎn)及用途。

“干”墨中水分少，可以用來刻畫山石、樹干等粗糙的物體，通過皴擦技法，可產(chǎn)生蒼勁、虛靈的意趣。

“濕”墨中加水多，與水調(diào)勻運(yùn)用，筆畫流暢，多用于渲染，例如點(diǎn)樹葉、點(diǎn)苔蘚、紅花綠草，使畫面具有濕潤(rùn)之感，或用于潑墨法，表現(xiàn)水墨淋漓的韻味。

“淡”墨色淡而不暗，不論干淡或濕淡，都要淡而有神，多用于畫遠(yuǎn)的物象或物體的明亮面。拉開物體的距離，渲染氣氛，營造畫面的縱深感。

“濃”為濃黑色，多用以畫近的物象或物體的陰暗面。也可以用來勾線，刻畫物體形體。

“焦”比濃墨更黑，用于筆蘸上極黑之墨是為焦墨，常用來突出畫面最濃黑處，或勾點(diǎn)或皴。中國畫的墨法，講究節(jié)奏和韻律。濃淡表現(xiàn)墨的層次，枯濕關(guān)系是墨色的質(zhì)感變化。如果只有濃淡變化而無干濕變化，畫面就變得柔中無剛，平靜卻缺乏生氣?！翱轁裣嗌?，注重干濕的搭配，在畫面表現(xiàn)上也是需要注意的一個(gè)地方。2、實(shí)踐部分：讓學(xué)生們自行調(diào)色，控制加水的多少，調(diào)出深淺不一的墨色。教師播放課件音樂。這里給學(xué)生充分的自由去涂抹調(diào)配墨色，隨意涂畫。也就是“玩”墨，鼓勵(lì)期待他們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)墨的變化，墨的神奇，墨的趣味。3、任務(wù)要求：每組學(xué)生的桌子上都有一張事先折疊好的宣紙，每張宣紙上都用墨書寫好了一個(gè)題目，而這個(gè)題目是隨機(jī)放置的。學(xué)生打開宣紙，找到命題，進(jìn)行命題創(chuàng)作。題目以某一類的寬泛命題出現(xiàn)，盡量給學(xué)生自主創(chuàng)作的空間。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候有一個(gè)明確的目的。規(guī)定一個(gè)明確的目的性，學(xué)生在下筆的時(shí)候不致于茫然，一方面也可以使學(xué)生創(chuàng)作的作品更為具象化，在完成形態(tài)的描繪下思考怎樣能使畫面變得更美。4、點(diǎn)評(píng)：每組經(jīng)過討論自行選出一幅作品參加點(diǎn)評(píng)，學(xué)生上臺(tái)講解自己的作品創(chuàng)意，編設(shè)情景故事。教師以鼓勵(lì)為主，肯定學(xué)生的大膽創(chuàng)作，讓學(xué)生從中得到墨色揮灑的樂趣。點(diǎn)評(píng)可采用展示、自評(píng)和互評(píng)等形式，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)向，尊重和保護(hù)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性，重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的激勵(lì)和鼓舞的作用，增強(qiáng)學(xué)生的自信。教師在分析作品、示范時(shí)應(yīng)對(duì)用筆用墨重點(diǎn)講解，學(xué)生自評(píng)互評(píng)過程中可以參考教材的評(píng)價(jià)建議。課后總結(jié)：中國畫在觀察認(rèn)識(shí)、形象塑造和表現(xiàn)手法上，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的哲學(xué)觀念和審美觀，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是一種蘊(yùn)藏著無限玄機(jī)，靈動(dòng)而脫俗的中華精髓藝術(shù)。本課通過用探究性的學(xué)習(xí)方法，了解中國畫的歷史，欣賞中國畫的意境美，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中國畫的繪畫特點(diǎn)，簡(jiǎn)單掌握中國畫的基本技法，使用毛筆創(chuàng)作，調(diào)出不同的墨色，享受墨色揮灑的樂趣。教