2023年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)人教版

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?七年級(jí)下冊(cè)?語(yǔ)文教學(xué)總?結(jié)人教版?緊張充實(shí)的?一學(xué)期就這?樣走到了盡?頭，本學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)任?七年級(jí)(1?)、(2)?兩個(gè)班的語(yǔ)?文教學(xué)工作?，深感責(zé)任?重大，絲毫?不敢放松自?己，需要探?索的東西多?，教學(xué)任務(wù)?繁重。但是?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期師生的共?同努力，我?與學(xué)生的關(guān)?系處理得比?較好，提高?了學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的興趣?、取得了較?好的學(xué)習(xí)效?果。可以說(shuō)?完滿地完成?了教學(xué)任務(wù)??；仡櫼?學(xué)期的工作?，想說(shuō)的真?是太多太多?，現(xiàn)總結(jié)如?下:一、?思想方面:?作為一名教?師，我非常?注意自己的?師德修養(yǎng)。?平時(shí)積極參?加各種學(xué)習(xí)?和會(huì)議，并?經(jīng)常注意翻?閱報(bào)紙和雜?志，努力掌?握最新的教?育動(dòng)態(tài)（范?本）和教育?信息，__?_，時(shí)刻調(diào)?整自己的方?向，使自己?能隨時(shí)跟上?時(shí)代的發(fā)展?，合乎素質(zhì)?教育的要求?。在為人師?表方面，嚴(yán)?格遵守“中?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范”?，謹(jǐn)言慎行?，不忘以德?育人，堅(jiān)_?__師無(wú)小?節(jié)，時(shí)刻注?意樹立良好?教師形象,?向老教師看?齊，敬業(yè)愛(ài)?崗，誨人不?倦。能熱愛(ài)?學(xué)生，關(guān)心?學(xué)生，對(duì)學(xué)?生嚴(yán)格要求?，循循善誘?，爭(zhēng)取讓他?們成為具有?綜合素質(zhì)的?新型人才。?二、教學(xué)?方面我始終?認(rèn)為:如果?教學(xué)不顧學(xué)?生的身心發(fā)?展規(guī)律，不?替學(xué)生設(shè)想?，只從主觀?設(shè)想出發(fā)，?那么這樣的?教學(xué)肯定會(huì)?失敗。備課?時(shí)，我總要?這樣反復(fù)斟?酌:這節(jié)課?我到底應(yīng)該?教給學(xué)生什?么東西，哪?些內(nèi)容是必?須講的，哪?些內(nèi)容是不?用講的，哪?些內(nèi)容是學(xué)?生可能感到?很困難的，?哪些內(nèi)容可?能是學(xué)生想?不到的。必?須講的內(nèi)容?，可以按照?怎樣的步驟?來(lái)講，怎樣?才能引起學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣;對(duì)于學(xué)?生感到困難?的內(nèi)容，用?什么方法降?低難度;怎?樣調(diào)動(dòng)學(xué)生?的生活體驗(yàn)?、閱讀經(jīng)驗(yàn)?來(lái)理解文本?。上課時(shí)，?我努力調(diào)動(dòng)?學(xué)生的思維?，鼓勵(lì)學(xué)生?學(xué)思結(jié)合，?教給學(xué)生閱?讀課文的方?法，培養(yǎng)其?良好的閱讀?習(xí)慣、記筆?記的習(xí)慣。?新課結(jié)束，?我及時(shí)檢查?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況:或詢?問(wèn)，或查看?，以求及時(shí)?調(diào)整教學(xué)方?法，補(bǔ)缺補(bǔ)?差。我極力?避免滿堂灌?的情況出現(xiàn)?，我很注意?讓課堂節(jié)奏?適合學(xué)生的?學(xué)習(xí)心理變?化:開始上?課時(shí)，學(xué)生?的心是不平?靜的，這時(shí)?要想方設(shè)法?讓學(xué)生盡快?進(jìn)入學(xué)習(xí)狀?態(tài)。我的?做法是:?①提前進(jìn)班?;②把任?務(wù)寫在黑板?上;③對(duì)?那些不能及?時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)?狀態(tài)的學(xué)生?進(jìn)行說(shuō)服教?育，說(shuō)明提?高學(xué)習(xí)效率?的重要性。?（范本）上?課十分鐘左?右，學(xué)生的?心平靜了下?來(lái)，進(jìn)入學(xué)?習(xí)的黃金階?段，這時(shí)我?便抓住教學(xué)?重點(diǎn)進(jìn)行講?解，以典型?問(wèn)題促進(jìn)學(xué)?生思考。這?中間我注意?不斷變換教?學(xué)方法，從?不一講到底?，也不會(huì)總?是讓學(xué)生討?論。我以為?，語(yǔ)文教學(xué)?的一個(gè)重要?特點(diǎn)是:不?管采用什么?方法，一定?不能讓學(xué)生?脫離文本，?不能脫離對(duì)?語(yǔ)言的感悟?。臨近下課?時(shí)，學(xué)生有?些疲憊了，?這時(shí)，我會(huì)?提醒學(xué)生整?理好課堂筆?記，總結(jié)一?下本節(jié)課的?收獲。三?、努力方向?:1、加?強(qiáng)每節(jié)課的?計(jì)劃性和目?的性，積極?創(chuàng)設(shè)和諧，?平等，民主?的學(xué)習(xí)氛圍?，要求學(xué)生?發(fā)揮主觀能?動(dòng)性，大膽?表達(dá)。2?、繼續(xù)夯實(shí)?基礎(chǔ)知識(shí)，?抓好基本技?能的訓(xùn)練。?抓住文本,?吃透教材,?扎實(shí)掌握文?本的知識(shí)，?多進(jìn)行基本?技能的訓(xùn)練?。要把知識(shí)?點(diǎn)落到實(shí)處?。將“字詞?關(guān)”、“課?文關(guān)”、“?背誦關(guān)”、?“練習(xí)關(guān)”?扎扎實(shí)實(shí)落?實(shí)到位。作?業(yè)設(shè)計(jì)要精?，題型靈活?，考察學(xué)生?對(duì)所學(xué)知識(shí)?的綜合運(yùn)用?能力。3?、以教材為?基礎(chǔ)，并加?大對(duì)學(xué)生的?課外閱讀訓(xùn)?練，提高學(xué)?生對(duì)語(yǔ)言材?料的感知理?解能力，培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立?思辨的習(xí)慣?。培養(yǎng)學(xué)生?的閱讀能力?并嚴(yán)格要求?學(xué)生認(rèn)真書?寫，提高書?寫速度和質(zhì)?量。4.?加強(qiáng)寫作訓(xùn)?練。學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的一個(gè)重?要目的就是?寫作。提高?寫作能力要?從點(diǎn)點(diǎn)滴滴?做起。課外?積累是寫作?的基礎(chǔ)，要?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?對(duì)文章的細(xì)?讀，精彩的?篇章最好能?背誦。如果?腹內(nèi)空空，?是寫不出好?文章的。除?此之外，要?求學(xué)生注意?觀察生活、?感悟生活，?堅(jiān)持不懈的?記日記，有?感而發(fā)的寫?隨筆，提高?學(xué)生的寫作?水平。要求?學(xué)生寫好作?文要反復(fù)修?改，也可以?請(qǐng)教老師、?同學(xué)的意見?，做到精益?求精。5?、加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的書寫要?求、指導(dǎo)。?教學(xué)工作，?是一項(xiàng)常做?常新、永無(wú)?止境的工作?。走進(jìn)__?_世紀(jì)，社?會(huì)對(duì)教師的?素質(zhì)要求更?高，在今后?的教育教學(xué)?工作中，我?將更嚴(yán)格要?求自己，努?力工作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，開?拓前進(jìn)，為?美好的明天?奉獻(xiàn)自己的?力量。七?年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)?文教學(xué)總結(jié)?人教版范文?二時(shí)光匆?匆，一個(gè)學(xué)?年倏忽而過(guò)?。在這一年?里，常規(guī)工?作踏踏實(shí)實(shí)?，教研活動(dòng)?積極參與，?認(rèn)真思考和?鉆研，勇于?嘗試和創(chuàng)新?，積極實(shí)踐?新課程理念?標(biāo)準(zhǔn)，努力?提高教學(xué)水?平，大力提?高課堂教學(xué)?效率，取得?了比較滿意?的教學(xué)成果?。當(dāng)然也還?存在不少遺?憾和不足之?處，為促進(jìn)?后段語(yǔ)文教?學(xué)工作的改?進(jìn)和提高，?現(xiàn)將相關(guān)教?學(xué)工作總結(jié)?如下:首?先嚴(yán)格落實(shí)?教學(xué)常規(guī)，?保質(zhì)保量完?成教學(xué)任務(wù)?，不斷提高?教學(xué)質(zhì)量。?本期以來(lái)?，我嚴(yán)格遵?守學(xué)校的教?學(xué)常規(guī)，使?教學(xué)工作井?然有序，穩(wěn)?步推進(jìn)。堅(jiān)?持認(rèn)真?zhèn)湔n?，全面鉆研?教材，廣泛?搜集課堂素?材，根據(jù)學(xué)?生接受能力?的實(shí)際，制?定相應(yīng)的教?學(xué)方法，設(shè)?計(jì)合理有序?的教學(xué)流程?，為提高教?學(xué)效果做好?第一步準(zhǔn)備?。按時(shí)上課?，嚴(yán)格課堂?秩序，__?_學(xué)生進(jìn)行?積極活潑的?課堂交流和?研討活動(dòng)，?激發(fā)學(xué)生的?積極性和創(chuàng)?造思維。精?心選擇作業(yè)?，精練精改?精評(píng)，加強(qiáng)?知識(shí)點(diǎn)和能?力點(diǎn)的落實(shí)?。對(duì)學(xué)習(xí)有?困難和出現(xiàn)?問(wèn)題的學(xué)生?對(duì)其進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)，釋?疑解難。在?語(yǔ)文組的各?項(xiàng)常規(guī)檢查?和考測(cè)中，?本人的備課?、作業(yè)質(zhì)量?都得到了語(yǔ)?文組老師的?好評(píng)。其?次積極嘗試?新的有效的?教學(xué)方式，?讓學(xué)生真正?成為課堂的?主人。新?課標(biāo)要求我?們建立以自?主、合作、?探究為主的?教學(xué)模式，?激活學(xué)生好?奇心，探究?欲，培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)思考?、質(zhì)疑、求?索以及善于?捕捉新信息?的能力，并?把這種能力?的培養(yǎng)定為?課堂教學(xué)的?終極目的。?為此，我仔?細(xì)研究教育?心理，準(zhǔn)確?把握初一學(xué)?生的心理特?征和思維特?點(diǎn)，積極探?索有利于激?發(fā)興趣、激?活思維、激?勵(lì)探討的課?堂教學(xué)方法?。例如在處?理每單元的?重點(diǎn)篇目時(shí)?，我始終采?用整體感知?――合作探?究――反思?質(zhì)疑――拓?展延伸的教?學(xué)模式，根?據(jù)不同內(nèi)容?精心設(shè)計(jì)問(wèn)?題，___?課堂教學(xué)。?在我的課?堂教學(xué)上學(xué)?生感受到的?是一種輕松?、和諧、活?躍的氣氛。?教師成為學(xué)?生的親密朋?友，教室也?轉(zhuǎn)變成為學(xué)?生的學(xué)堂，?學(xué)生不是僵?化呆板、默?默無(wú)聞的聽?眾。他們的?個(gè)性得到充?分的展現(xiàn)與?培養(yǎng):或質(zhì)?疑問(wèn)難，或?浮想聯(lián)翩，?或組間交流?，或挑戰(zhàn)權(quán)?威。師生互?動(dòng)，生生互?動(dòng)，組組互?動(dòng)，環(huán)境互?動(dòng)，在有限?的時(shí)間內(nèi)，?每一位學(xué)生?都得到了較?為充分的鍛?煉和表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，課堂?上充滿著平?等、和諧與?交流，發(fā)現(xiàn)?、挑戰(zhàn)與沉?思同在。活?躍的思維，?多方面的閃?光點(diǎn)，讓學(xué)?生成為課堂?上真正的主?人。師生的?情感與個(gè)性?融在其中，?現(xiàn)實(shí)的生活?進(jìn)入課堂，?學(xué)生在互動(dòng)?中求知，在?活動(dòng)中探索?，既輕松地?掌握了知識(shí)?，又潛移默?化地培養(yǎng)了?能力。大部?分學(xué)生的整?體素質(zhì)都有?了不同程度?的提高，語(yǔ)?文課堂真正?煥發(fā)出它應(yīng)?有的活力。?為培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)文能?力，本期我?___了“?課前三分鐘?演講”活動(dòng)?。每個(gè)學(xué)生?都要參與課?前演講，從?選定主題、?選擇內(nèi)容到?儀表儀態(tài)、?實(shí)際演講等?，都由學(xué)生?自己___?，老師給與?點(diǎn)評(píng)。堅(jiān)持?一個(gè)學(xué)期下?來(lái)，學(xué)生的?表達(dá)能力得?到了很好的?鍛煉，語(yǔ)文?感悟和表達(dá)?能力都有極?大提高。?另外在教學(xué)?中我堅(jiān)持選?用先進(jìn)的教?學(xué)手段，激?發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)習(xí)?效率。在?平時(shí)教學(xué)中?我適度借助?各種媒體和?教學(xué)資源讓?學(xué)生自主體?驗(yàn)、感受，?使得師生在?探索中經(jīng)驗(yàn)?共享。信息?時(shí)代多樣的?媒體和無(wú)所?不在的網(wǎng)絡(luò)?為我們擴(kuò)展?課堂教學(xué)的?領(lǐng)域，拓寬?攝取知識(shí)的?渠道，實(shí)現(xiàn)?提高學(xué)生信?息素養(yǎng)，開?發(fā)學(xué)生的探?究能力、學(xué)?習(xí)能力、合?作能力、創(chuàng)?造能力提供?了一個(gè)的可?操作的平臺(tái)?。教學(xué)中?，我一改過(guò)?去課堂上過(guò)?于注重知識(shí)?傳授，內(nèi)容?上過(guò)于注重?書本知識(shí)，?結(jié)構(gòu)上過(guò)于?強(qiáng)調(diào)學(xué)科本?位，實(shí)施中?過(guò)于強(qiáng)調(diào)接?受學(xué)習(xí)，機(jī)?械訓(xùn)練等狀?況，仔細(xì)研?究教材內(nèi)容?，精心設(shè)計(jì)?教學(xué)環(huán)節(jié)，?合理利用多?媒體課件，?將學(xué)生從原?有的課堂_?__中“解?放”出來(lái)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生充?分利用教學(xué)?資源，使他?們能夠在自?主探究與交?流的過(guò)程中?，不斷挑戰(zhàn)?自我，擴(kuò)展?創(chuàng)造性思維?。每節(jié)課都?能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)?計(jì)運(yùn)用多媒?體課件，或?設(shè)境，或提?供資料，或?音畫助學(xué)，?或問(wèn)題激發(fā)?，取得了常?規(guī)教學(xué)所達(dá)?不到的效果?。比如在教?學(xué)《爸爸的?花兒落了》?、《最后一?課》、《安?塞腰鼓》等?課文時(shí)，運(yùn)?用圖片、視?頻朗讀等方?式巧設(shè)美境?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?，化虛為實(shí)?，取得了很?好的效果。?最后值得?一提的是本?期還積極參?與科組的教?研活動(dòng)，認(rèn)?真研討交流?，提高教育?教學(xué)水平。?每周能準(zhǔn)時(shí)?參加___?備課，交流?心得體會(huì)，?與其他老師?共同學(xué)習(xí)促?進(jìn);認(rèn)真參?加聽評(píng)課活?動(dòng)，虛心學(xué)?習(xí)，吸取好?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，學(xué)習(xí)好的?教學(xué)方法。?結(jié)合南開實(shí)?驗(yàn)學(xué)校學(xué)生?基礎(chǔ)和學(xué)校?教學(xué)要求，?積極探索煥?發(fā)語(yǔ)文課堂?活力、有助?于學(xué)生能力?提高與發(fā)展?的語(yǔ)文課堂?教學(xué)的新思?路、新模式?，運(yùn)用感知?――探究―?―反思――?延伸為主線?的重點(diǎn)篇目?學(xué)習(xí)法、以?合作――探?究――創(chuàng)造?――創(chuàng)新為?核心的語(yǔ)文?活動(dòng)課學(xué)習(xí)?法等，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的積極?性，適應(yīng)了?實(shí)驗(yàn)班教學(xué)?需要，收到?了較好的教?學(xué)效果。?在初一年級(jí)?備課組的“?綜合性學(xué)習(xí)?教法探討”?活動(dòng)中，我?認(rèn)真準(zhǔn)備，?積極探究，?進(jìn)行了“黃?河，母親河?”的課題演?示課，大容?量、快節(jié)奏?、高效率、?參與性強(qiáng)的?教學(xué)過(guò)程得?到了全體語(yǔ)?文組老師的?好評(píng)。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)年?的實(shí)踐和提?高，我和學(xué)?生們共同成?長(zhǎng)。學(xué)生在?平時(shí)各種考?試和活動(dòng)中?都取得了不?小進(jìn)步，七?年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)?文教學(xué)總結(jié)?人教版__?等多名學(xué)生?的優(yōu)秀習(xí)作?被水濂文學(xué)?期刊登載，?得到老師和?家長(zhǎng)的一致?好評(píng);七年?級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?教學(xué)總結(jié)人?教版__同?學(xué)在參加全?國(guó)“愛(ài)母、?敬母、助母?”征文活動(dòng)?中榮獲三等?獎(jiǎng)。語(yǔ)文?教學(xué)是一個(gè)?需要長(zhǎng)期積?累的過(guò)程，?學(xué)生語(yǔ)文能?力的提高不?是一朝一夕?所能達(dá)到的?，部分學(xué)生?語(yǔ)文基礎(chǔ)還?是比較薄弱?，部分男生?作文表達(dá)能?力還是不能?令老師和家?長(zhǎng)滿意，這?些問(wèn)題還值?得下學(xué)期繼?續(xù)努力改進(jìn)?和加強(qiáng)。?語(yǔ)文教學(xué)的?根本是:重?“雙基”，?重拓展，重?激發(fā)語(yǔ)文學(xué)?習(xí)熱情，讓?學(xué)生在大語(yǔ)?文環(huán)境下學(xué)?語(yǔ)文，提高?學(xué)習(xí)效率，?初步獲得一?些現(xiàn)代社_?__需要的?語(yǔ)文實(shí)踐能?力，這是我?的理念和追?求，我將認(rèn)?真總結(jié)反思?，不斷探究?和改進(jìn)教學(xué)?方式方法，?爭(zhēng)取能取得?更好的教學(xué)?效果。七?年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)?文教學(xué)總結(jié)?人教版范文?三本學(xué)期?我擔(dān)任初一?(3)班和?(4)班語(yǔ)?文教學(xué)工作?本人堅(jiān)持認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課、聽課、?評(píng)課，及時(shí)?批改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)，?做好課后輔?導(dǎo)工作，廣?泛涉獵各種?知識(shí)，形成?比較完整的?知識(shí)體系，?嚴(yán)格要求學(xué)?生，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，使?學(xué)生學(xué)有所?得，不斷提?高，從而不?斷提高自己?的教學(xué)水平?和思想覺(jué)悟?，并順利完?成教育教學(xué)?任務(wù)現(xiàn)將具?體工作總結(jié)?如下:一?、激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?提高學(xué)生語(yǔ)?文素養(yǎng)語(yǔ)?文是一門充?滿思想、充?滿人文精神?、充滿智慧?的學(xué)科在新?課改的大背?景中，學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能力?，已成為教?師___的?熱點(diǎn)，討論?、交流、探?究等學(xué)習(xí)方?式已成為課?堂的主流我?在語(yǔ)文課堂?教學(xué)中，力?求做到讓學(xué)?生變得鮮活?，讓學(xué)生學(xué)?得興致盎然?，使學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣，從而?發(fā)展學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)?(一)、注?意新課導(dǎo)入?新穎“興?趣是最好的?老師”在教?學(xué)中，我十?分注重培養(yǎng)?和激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?譬如，在導(dǎo)?入新課，讓?學(xué)生一上課?就能置身于?一種輕松和?諧的環(huán)境氛?圍中，而又?不知不覺(jué)地?學(xué)語(yǔ)文我們?要根據(jù)不同?的課型，設(shè)?計(jì)不同的導(dǎo)?入方式可以?用多媒體展?示課文的畫?面讓學(xué)生進(jìn)?入情景,比?如在教<<?黃河頌>>?一文我利用?多媒體展示?有關(guān)黃河的?畫面,播放?有關(guān)“黃河?頌”的歌曲?,從視覺(jué)和?聽覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)?生的情感;?也可用講述?故事的方式?導(dǎo)入，采用?激發(fā)興趣、?設(shè)計(jì)懸念…?…引發(fā)設(shè)計(jì)?，比起簡(jiǎn)單?的講述更能?激發(fā)學(xué)生的?靈性，開啟?學(xué)生學(xué)習(xí)之?門(二)?、培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣，?發(fā)展求異思?維能力在?語(yǔ)文教學(xué)中?，閱讀者對(duì)?語(yǔ)言意義、?語(yǔ)言情感、?語(yǔ)言技巧的?感悟，在很?大程度上與?學(xué)生的生活?經(jīng)歷、知識(shí)?積累、認(rèn)識(shí)?能力、理解?水平有關(guān)為?此，在語(yǔ)文?教學(xué)中，構(gòu)?建語(yǔ)義的理?解、體會(huì)，?要引導(dǎo)學(xué)生?仁者見仁，?智者見智，?大膽，各抒?己見在思考?辯論中，教?師穿針引線?，巧妙點(diǎn)撥?，以促進(jìn)學(xué)?生在激烈的?爭(zhēng)辯中，在?思維的碰撞?中，得到語(yǔ)?言的升華和?靈性的開發(fā)?教師應(yīng)因勢(shì)?利導(dǎo)，讓學(xué)?生對(duì)問(wèn)題充?分思考后，?學(xué)生根據(jù)已?有的經(jīng)驗(yàn)，?知識(shí)的積累?等發(fā)表不同?的見解，對(duì)?有分歧的問(wèn)?題進(jìn)行辯論?通過(guò)辯論，?讓學(xué)生進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)了自?然，懂得了?知識(shí)無(wú)窮的?，再博學(xué)的?人也會(huì)有所?不知，體會(huì)?學(xué)習(xí)是無(wú)止?境的道理,?這樣的課，?課堂氣氛很?活躍，其間?，開放的課?堂教學(xué)給了?學(xué)生更多的?自主學(xué)習(xí)空?間，教師也?毫不吝惜地?讓學(xué)生去思?考，爭(zhēng)辯，?真正讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中體?驗(yàn)到了自我?價(jià)值這一環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)，?充分讓學(xué)生?表述自己對(duì)?課文的理解?和感悟，使?學(xué)生理解和?表達(dá)，輸入?和輸出相輔?相成，真正?為學(xué)生的學(xué)?習(xí)提供了廣?闊的舞臺(tái)?二、重視朗?讀品評(píng)感悟?，讓課堂教?學(xué)“活”起?來(lái)語(yǔ)文課?本中的每一?篇課文都是?文質(zhì)兼美的?佳作，其語(yǔ)?境描述的美?妙，語(yǔ)言運(yùn)?用的精妙，?思想表達(dá)的?深邃，見解?闡述的獨(dú)到?，都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟的?重要內(nèi)容而?由于課堂教?學(xué)時(shí)間的有?限，課文中?的精彩之處?沒(méi)有可能引?導(dǎo)學(xué)生一一?感悟?yàn)榱耸?這些精彩給?學(xué)生留下整?體印象，我?們可以在閱?讀中抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語(yǔ)言文字?反復(fù)誦讀，?以悟出語(yǔ)言?豐富