2023學年完整版《劉胡蘭》設計

《劉胡蘭》教學設計教學目標：1.理解課文，使學生了解劉胡蘭的事跡，學習她與敵人斗爭的革命精神。2.學會本課10個生字，會寫8個生字掌握字的音形。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。4.會默寫毛主席為劉胡蘭寫的挽詞。教學重難點：理解課文內容、了解劉胡蘭的事跡，學習她與敵人斗爭的革命精神。教學時間：2課時教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感教師有感情地談話：1947年國民黨統治時期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣，年僅15歲的共產黨員劉胡蘭被捕了。（板書課題出示劉胡蘭像）敵人對她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動搖。最后，敵人當著鄉(xiāng)親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大，死的光榮?！保ò淹煸~板書在黑板上。）二、由情入理，感知內容1.聽錄音朗讀，學生邊看課文邊用鉛筆劃分自然段。2.請五位同學，每人讀一自然段，連讀全文。提問：毛主席說劉胡蘭的一生是怎樣的？齊讀：生的偉大，死的光榮。三、以情動情，理解課文1.讀第一自然段，回答以下問題。（1）劉胡蘭的家鄉(xiāng)在什么地方？（2）她犧牲在什么時間？（3）她是為什么被捕的？2.讀句子，再說說帶點詞的意思。由于叛徒的出賣，年輕的共產黨員劉胡蘭被捕了。由于：表示事情發(fā)生的原因。出賣：課文中是指叛徒貪生怕死，向敵人供出了劉胡蘭。3.讀第二自然段，思考并回答以下問題。（1）敵人先后幾次采用什么手段對待劉胡蘭的？劉胡蘭是怎樣做的？學生回答，教師板書成以下內容。板書：①收買“不知道”②威脅“就是不知道”③毒打不動搖像鋼鐵（2）結合提問讀課文①敵人開始用什么手段對待劉胡蘭？劉胡蘭是怎樣回答的？讀第二自然段前部分到劉胡蘭大聲回答：“我不知道！”②敵人用“槍斃”威脅劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣做的？讀敵人又威脅她說：“……”到“不知道，就是不知道！”③敵人的手段都失敗了就毒打劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣表現的？讀敵人從劉胡蘭口里得不到什么，到劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖。4.讀第三自然段，注意感情。敵人使出了最殘忍的手段，用死來威脅劉胡蘭，劉胡蘭面對死亡是怎么說的？又是怎么做的？（1）把自己當成劉胡蘭，讀她說的話。（2）找出表示劉胡蘭視死如歸的詞語。板書：挺迎踏走5.讀第四、五自然段。四、以情悟道，總結升華1.朗讀全文。2.教師總結。同學們，有千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻出了他們寶貴的生命。他們的血不會白流，我們要永遠記住他們的名字，不辜負他們的希望，把我們的國家建設得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞，以表示我們對烈士的懷念。齊頌：生的偉大，死的光榮。板書設計

第二課時一、檢查復習，讀準字音1.通讀課文，用鉛筆劃出生字詞。2.出示生字，讀準字音。二、學習生字、分析字形劉：左邊“文”，右邊是“刂”旁。胡：月字旁，左邊是“古”。鐵：金字旁，右邊是“失”