2022年中藥類高職高專學生職業(yè)道德培養(yǎng)路徑

中藥類高職高專學生職業(yè)道德培養(yǎng)路徑摘要】中醫(yī)藥作為我國的國粹，對社會經濟進展、人們健康水平的提高和文化傳承中都具有重要的意義，發(fā)揮著重要作用。本文通過訪談、調查討論等方式試圖對中藥類專業(yè)高職高專同學職業(yè)道德現(xiàn)狀、存在的問題，樂觀探究新形勢下進一步提高同學職業(yè)道德水平的方式方法。

關鍵詞】新形勢；中藥類；高職高專；職業(yè)道德

一、中藥類高職高專同學職業(yè)道德現(xiàn)狀

中藥類高職高專同學職業(yè)道德指的是高職高專中與中藥學相關專業(yè)同學對今后將要從業(yè)過程中所應遵守的行為規(guī)范，包括職業(yè)道德認知、情感、意志和行為習慣等，是人生觀、價值觀、思維習慣等在職業(yè)生涯中的詳細體現(xiàn)。筆者通過選取所在學校中藥學和中藥制藥技術兩個專業(yè)不同班級同學發(fā)放調查問卷600份，回收583份，有效569份。從而發(fā)覺當前同學的職業(yè)道德狀況。同學在職業(yè)道德上總體認知是好的，渴望學到更多的職業(yè)道德學問，從調查問卷狀況來看有96.6%的同學認為職業(yè)道德在職業(yè)生涯中有著重要或者特別重要的作用，但是也有40.9%的被調查同學，認為在遇到不喜愛的工作時會立刻選擇跳槽，更換工作，表現(xiàn)出浮躁、缺乏愛崗敬業(yè)的精神、工作責任心不強等。通過調查問卷的形式對同學進行調查我們還發(fā)覺，雖然同學熟悉到職業(yè)道德對自身進展的重要性，但是在回答什么是職業(yè)道德問題的時候存在很大的模糊性，只有52.4%的同學認為對回答什么是職業(yè)道德的問題有特別明確或者明確的熟悉。也有些同學在回答過程中消失沖突現(xiàn)象，認為遵守職業(yè)道德有著特別重要的意義，但是在與自身利益沖突的時候可能會選擇后者。還有一部分同學對于職業(yè)道德的基本要求缺乏正確熟悉，在調查問卷中我們設置了“敬畏生命、誠懇守信、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻”等職業(yè)道德的基本要求問題，但是通過結果分析，發(fā)覺許多同學并不能正確回答，沒能引起足夠的重視，有些同學認為過于遵守職業(yè)道德反而會被取笑，認為是一種呆板的行為。

二、中藥類高職高專同學職業(yè)道德存在的問題

進入21世紀以來高等職業(yè)教育得到了飛速的進展，規(guī)模不斷擴大。受到一些外界因素的影響在新形勢中藥類高職高專同學更加重視專業(yè)技能的學習，而對職業(yè)道德的培育有所忽視，許多高職高專同學并不能對自己的職業(yè)抱負有明確的熟悉，并且沒有重視職業(yè)道德的培育，缺乏社會和職業(yè)責任感，這些因素都對高等職業(yè)教育人才培育的質量造成不良影響。1.中藥類高職高專同學專業(yè)和就業(yè)存在肯定的偏離。對所選擇的人員進行問卷調查我們發(fā)覺其中大多數人偏向于在醫(yī)院中藥房工作，只有小部分的人員選擇在藥品生產企業(yè)工作。同學認為藥房中的工作要比藥品生產工作輕松許多，但是卻忽視了藥品生產工作的重要性，尤其是在藥品流通中，更是起到舉足輕重的作用。還有很大一部分同學在選擇就業(yè)方向上與中藥類職業(yè)有很大偏離，從歷年的數據來看中藥類專業(yè)畢業(yè)當年從事與藥品相關工作的有85%以上，但是三年后這個數據往往達不到50%。由此來看，部分同學并沒有深化理解本專業(yè)的崗位，也沒有做好充分的職業(yè)進展方案。2.同學沒有賜予職業(yè)道德足夠的重視。學校沒有特地地開設職業(yè)道德課程，而只是在就業(yè)指導課、專業(yè)課或者其次課堂等中有所涉及。調查顯示同學并沒有充分重視其職業(yè)道德課程，認為這種課程可有可無，并不能為以后的就業(yè)和進展帶來多大好處。同學更注意一些專業(yè)課的學習，而對于職業(yè)道德的培育投入的精力少之甚少。如此一來，職業(yè)道德教育的質量也就難以提高。3.重技能輕道德現(xiàn)象較為嚴峻。在此次調查中，設置了關于職業(yè)技能學習和職業(yè)道德關系的問題，部分同學都認為加強技能培訓要遠遠比職業(yè)道德培育重要，45.3%被調查者認為職業(yè)道德的培育是進入企業(yè)以后自然而然就會形成的。由此可以看出，同學更重視對于技能學問的學習，并沒有將職業(yè)道德的培育放在正確的位置。

三、中藥類高職高專同學職業(yè)道德培育路徑

1.加強專業(yè)教育，培育同學喜愛專業(yè)、喜愛專業(yè)的情感。愛好是最好的老師，喜愛所學專業(yè)是提高職業(yè)道德的前提和基礎，喜愛所學對專業(yè)技能的培育，感情的建立都有著事半功倍的效果。如何激發(fā)同學對專業(yè)的愛好是向重要課題。要充分抓住同學剛進校的時間節(jié)點，開展專業(yè)始業(yè)教育，通過參觀中藥標本館、博物館、藥材種植基地等方式讓同學了解所學專業(yè)。通過文化墻、古代中醫(yī)藥名家故事、傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化經典等方式潛移默化中培育同學的專業(yè)情感。通過走訪中藥相關企業(yè)、中醫(yī)館、上山采藥等活動，引導同學參透中藥學問的內涵以及其中所存在的奧妙。因此，職業(yè)道德的培育首先有賴于同學專業(yè)愛好和專業(yè)情感的建立。2.改進職業(yè)道德教育的方式方法，充分發(fā)揮主體性作用。只有同學真正將職業(yè)道德內化為自身的需求，而不是通過外界的灌輸，才能轉化為自覺的道德行為，從而提高同學的職業(yè)道德素養(yǎng)。很多同學認為職業(yè)道德很重要，但是特別簡單學習，這說明同學平常缺乏系統(tǒng)的職業(yè)道德教育和思維方法。職業(yè)道德教育在高職高專期間應當更多的是帶領同學在道德兩難的選擇中提高職業(yè)道德修養(yǎng)，而不是一味教同學什么是職業(yè)道德。單純的說教往往達不到應用的效果，有時候還會適得其反。職業(yè)道德問題往往是在兩莫非德選擇的過程中消失了問題，讓同學充分發(fā)揮主體性作用，模擬現(xiàn)實的職業(yè)場景，在道德沖突中進行選擇，從而提高同學的職業(yè)道德水平。3.將課堂作為教學的重要途徑，加強職業(yè)道德教育。要提高職業(yè)道德水平，就必需要樹立正確職業(yè)道德觀念以及道德認知，由于課堂教學作為高職高專同學的學習的主要途徑，因此，就要在課堂教學這方面加強相應道德理論教育內容。首先要在專業(yè)教學過程中加入肯定比例的思政元素，將專業(yè)學問和職業(yè)道德教育相結合，同學會更加認同本專業(yè)的職業(yè)道德，反過來也促進專業(yè)學問技能的提高。需要留意的是，在這方面的教學過程中，不僅僅只是進行固定模式以及內容的教學，還要依據時代的進展現(xiàn)狀來擴展職業(yè)思想道德教育的內容，適當的加入古代醫(yī)藥大家“治病救人、童叟無欺、良心藥、放心藥、精益求精”等故事，通過這種方式來體現(xiàn)中藥專業(yè)的特點；其次在專業(yè)課教學過程中融入職業(yè)道德教育，轉變以往傳統(tǒng)的教學過程中，始終都存有一個誤區(qū)，那就是認為職業(yè)道德教育與專業(yè)課的教育是兩個分別獨立的部分。實際上，對于中藥類高職高專同學的教學來說，職業(yè)道德的教學與專業(yè)課是不行分割的一部分，只有這樣才能夠使同學們對職業(yè)道德的理解更加深刻。因此，為了能夠達到抱負中的教學狀態(tài)，就要在專業(yè)課的教學中融入職業(yè)道德的教學內容；最終，在完成了理論的基礎教學之后，就肯定要付諸于實踐，這樣才能夠體現(xiàn)出職業(yè)道德教學的價值以及意義。實踐教育即是對理論教學的檢驗途徑，同時也是培育同學們養(yǎng)成良好職業(yè)道德的主要方式之一。只有使同學們在實踐的過程中去進行體驗、領悟以及感受，才能夠更加深刻的理解到職業(yè)道德的深刻涵義和實際意義。4.以校內文化為氛圍，充分陶冶同學們的職業(yè)情操。校內文化作為高職高專學校思想教育的承載體，并且也是高職高專學校職業(yè)思想道德教育狀況的主要體現(xiàn)。從客觀的角度來說，校內文化是通過學校內的教育核心理念、輿論信息、校內環(huán)境以及校內風貌多種形式體現(xiàn)出來的，具有極強的包涵性以及綜合性，并且具有一股強大的力氣。校內文化可以在無形之中影響著同學們的思想和行為習慣。基于此，在校內文化中融入中醫(yī)藥學問以及正確的職業(yè)道德，通過這種方式對同學們進行熏陶，從而使同學們養(yǎng)成正確的職業(yè)道德。5.以頂崗實習為檢驗的關卡，強化同學們的職業(yè)道德行為。頂崗實習作為檢驗同學們學習成果的最直觀的一種方式，并且是培育同學們良好職業(yè)道德行為的重要環(huán)節(jié)之一。頂崗實習對于同學們來說，是走出校內、適應社會的第一步，不僅是對專業(yè)學問以及技能的考核，更是對同學們職業(yè)思想道德的檢驗，并且是同學轉變成員工的一種途徑。在實習過程中同學能真實地感受到現(xiàn)實的選擇和職業(yè)道德沖突，能更好地了解什么是職業(yè)道德。這個時候的道德選擇往往對其今后的職業(yè)生涯帶來重要的影響。因此，要充分利用此時的關鍵期，開展學校和企業(yè)雙導師制，選拔道德水平高