2022年中職英語(yǔ)教學(xué)模式探討

中職英語(yǔ)教學(xué)模式探討【摘要】中職院校的就讀率越來(lái)越高，而中職院校的老師需要依據(jù)學(xué)校的培育方向，以及學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)還有同學(xué)的進(jìn)展目標(biāo)、方向等進(jìn)行全面了解，并在實(shí)際教學(xué)中有針對(duì)性地開展教學(xué)工作。在實(shí)際的教學(xué)工作中，以就業(yè)為主要導(dǎo)向，著重培育同學(xué)的綜合力量，中職英語(yǔ)老師需要更加地了解同學(xué)的專業(yè)方向，針對(duì)性教學(xué)，讓同學(xué)在完畢學(xué)業(yè)后能夠滿意企業(yè)的用人要求，提高同學(xué)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力量，最終實(shí)現(xiàn)同學(xué)的就業(yè)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)教學(xué)模式就業(yè)導(dǎo)向

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)的重要性

我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，大部分講授的內(nèi)容是語(yǔ)法和詞匯，當(dāng)然不能否認(rèn)語(yǔ)法和詞匯的重要性，但是在實(shí)際的英語(yǔ)應(yīng)用中，同學(xué)們不能很好的結(jié)合起來(lái)。在學(xué)校里面，老師大多重視英語(yǔ)的考試成果，也就是理論學(xué)問(wèn)，往往簡(jiǎn)單忽視同學(xué)的聽、說(shuō)、讀的英語(yǔ)應(yīng)用，這時(shí)就導(dǎo)致大部分同學(xué)的英語(yǔ)是啞巴英語(yǔ)?？荚嚦晒麤](méi)有問(wèn)題，但是在實(shí)際的應(yīng)用中，無(wú)法完善的呈現(xiàn)。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)，可以大大地提升和熬煉同學(xué)的英語(yǔ)應(yīng)用。我們的外企主要是和國(guó)外商家或領(lǐng)導(dǎo)有效的溝通，需要更多的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，還有商業(yè)用語(yǔ)的實(shí)際使用。學(xué)習(xí)好英語(yǔ)是特別有必要性的，它不僅是一門國(guó)際性用語(yǔ)，而且在同學(xué)的口語(yǔ)交際中，可以打開同學(xué)的眼界，提升文化素養(yǎng)。一般高校的同學(xué)和中職院校的同學(xué)向比較，中職院校要重視同學(xué)的專業(yè)力量，更加的注意同學(xué)實(shí)踐力量、就業(yè)力量。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式可以更好地讓同學(xué)在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)，但是目前大多老師認(rèn)為英語(yǔ)只是一門必修功課，沒(méi)有太注意綜合素養(yǎng)的培育，存在許多的不足之處。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)模式方式

１．強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在中職院校中，本應(yīng)是以企業(yè)和社會(huì)實(shí)際需要進(jìn)行針對(duì)性的培育，中職院校的英語(yǔ)老師需要正視英語(yǔ)的重要性，有針對(duì)性地加強(qiáng)同學(xué)的英語(yǔ)實(shí)際訓(xùn)練，高效地開展英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)和支配英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們更好地了解到英語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。對(duì)中職院校來(lái)說(shuō)，為了讓同學(xué)更好地學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)備上需要更新，供應(yīng)給同學(xué)更好的教學(xué)條。加強(qiáng)和企業(yè)的合作與溝通，可以讓同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g就參加到企業(yè)實(shí)際溝通中去，在企業(yè)內(nèi)部實(shí)習(xí)，為之后的工作奠定基礎(chǔ)。中國(guó)不僅是中職院校存在英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題，一般高校也有同樣的狀況，就是啞巴英語(yǔ)。無(wú)法通過(guò)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際溝通，沒(méi)有重視到同學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)溝通，只是在理論學(xué)問(wèn)中要求同學(xué)，口語(yǔ)溝通中并沒(méi)有那么多的實(shí)踐。以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)模式，不僅是讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到英語(yǔ)的理論學(xué)問(wèn)，還讓同學(xué)們將學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)實(shí)際應(yīng)用到實(shí)踐中，綜合進(jìn)展，全面優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到社會(huì)進(jìn)展的要求。結(jié)合企業(yè)需要的，有針對(duì)性的將英語(yǔ)理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升同學(xué)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

２．優(yōu)化教學(xué)方式以及課程支配

中職院校的英語(yǔ)教學(xué)課程不夠多樣化，在教學(xué)方式中，可以將多種職業(yè)中所需的英語(yǔ)專業(yè)用語(yǔ)教授同學(xué)，不同的專業(yè)，教授相應(yīng)的英語(yǔ)專業(yè)用語(yǔ)。這樣可以讓同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)用到自己的專業(yè)內(nèi)容中，結(jié)合所學(xué)專業(yè)和需要，更好的全面進(jìn)展，有針對(duì)性的把握相關(guān)專業(yè)學(xué)問(wèn)，提升自己在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。在教學(xué)中，可以通過(guò)一些相關(guān)英語(yǔ)活動(dòng)的方式教學(xué)，如通過(guò)情景模式授課，課堂上通過(guò)情景模擬，讓同學(xué)們將英語(yǔ)理論應(yīng)用到實(shí)際使用中。這樣還可以提升同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，如微課視頻教學(xué)，通過(guò)微課程中的突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，使用視頻或典型例題引導(dǎo)同學(xué)深化思索，舉一反三，同時(shí)可以進(jìn)行鞏固本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在同學(xué)的學(xué)習(xí)中，微課程可以對(duì)不同的學(xué)科進(jìn)行共性化學(xué)習(xí)，選擇重點(diǎn)學(xué)習(xí)，可以進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)強(qiáng)化鞏固，在課堂理論學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充深化學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在我們中職院校的英語(yǔ)教學(xué)中，由于老師對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)有誤會(huì)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中沒(méi)有專業(yè)的英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)，無(wú)法將學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際工作相結(jié)合。專業(yè)授課中沒(méi)有專業(yè)英語(yǔ)老師的講授，授課