2022年中職教師職業(yè)道德建設(shè)

中職教師職業(yè)道德建設(shè)關(guān)鍵詞：中職學(xué)校老師道德規(guī)范

1加強中職學(xué)校老師職業(yè)道德建設(shè)的必要性

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！薄暗赂邽閹?，身正為范?！睆墓糯_頭人們就已經(jīng)熟悉到老師的責(zé)任是雙重性的，一是要教會同學(xué)學(xué)問，二是要教會他們怎樣做人。老師在啟迪人類才智、塑造人類靈魂、弘揚民族精神方面起著不行替代的作用。老師是青少年同學(xué)成長的引路人。老師的地位和職業(yè)特點，打算了老師必需具備較高的素養(yǎng)，這種素養(yǎng)其中就包括了老師的職業(yè)道德。老師職業(yè)道德水平的凹凸，從小的方面講，關(guān)系到青少年的健康成長。從大的方面講，關(guān)系到國家的前途命運和民族的將來。中職學(xué)校與中學(xué)校相比，無論是同學(xué)構(gòu)成，還是同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，以及同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有著其獨到的特性。有難度、有特點，中職學(xué)校的老師就更要有急躁，更要遵守老師的道德規(guī)范。所以說，加強中職老師職業(yè)道德建設(shè)，提高中職老師的師德水平，是培育社會主義合格接班人的不行或缺的手段，具有深遠(yuǎn)的意義。

2中職老師存在的職業(yè)道德問題

筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段影響中職學(xué)校老師職業(yè)道德建設(shè)的問題，主要來自兩個方面。

2.1老師力量水平與崗位需要的差異

中職學(xué)校老師絕大多數(shù)是非師范類院校畢業(yè)，畢業(yè)及擇業(yè)之初很少有人會首選從事職業(yè)教育，缺乏充分的從事職業(yè)教育的思想預(yù)備。部分專業(yè)課老師缺乏實踐閱歷，專業(yè)技能與崗位需求有肯定的差距，后天自主學(xué)習(xí)新技能、新學(xué)問的愿望又不強。這些客觀狀況的存在，影響到老師力量的發(fā)揮，影響到其從業(yè)觀，甚至價值觀，進(jìn)而影響到其職業(yè)素養(yǎng)。

2.2體制上的問題

在目前的安排機制下，中職學(xué)校面臨“生難招、課難上、班難帶”的現(xiàn)狀，部分老師工作進(jìn)取心不足，消失明顯的職業(yè)倦怠感，甚至牢騷滿腹，不考慮場合亂發(fā)牢騷。老師講的每句話都會潛移默化地影響自己的同學(xué)，同學(xué)很有可能會將老師的不良心情以及不良行為習(xí)慣傳播下去。這些不良現(xiàn)象不僅影響同學(xué)的健康成長，還會通過同學(xué)傳播到社會，這是最危急的傳播，也是當(dāng)前老師職業(yè)道德建設(shè)的最大障礙。

3加強中職老師職業(yè)道德建設(shè)的途徑

如何加強師德建設(shè)，提振老師的工作樂觀性，國家于2000年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》（試行）是首要依據(jù)?！兑?guī)范》包括6項內(nèi)容：堅持正確方向、喜愛職業(yè)教育、關(guān)懷愛惜同學(xué)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、擅長團結(jié)協(xié)作、自覺為人師表。該文主要從對國家、學(xué)校、同學(xué)、自身4個方面來進(jìn)行闡述。

3.1對國家：喜愛教育事業(yè)，做好本職工作

百年大計，教育第一。無論是高等教育、中學(xué)校教育，還是中職教育，都是國家教育體系的重要組成部分，缺一不行。特殊是近些年，國家出臺了一系列關(guān)于中職教育的政策，國家對職業(yè)教育投入逐年加大。職業(yè)教育是跨界的教育，老師要堅信職業(yè)教育大有可為，要明確職業(yè)教育培育目標(biāo)的現(xiàn)實性，糊涂地看到國家產(chǎn)前對職業(yè)教育的重視和良好形勢。既然選擇了從事職業(yè)教育，就應(yīng)當(dāng)喜愛它，并不斷地努力，這是我們提高教學(xué)力量的根本前提?，F(xiàn)代社會的競爭是綜合國力的競爭，而提高綜合國力就需要各種各樣人才，中職學(xué)校是培育專業(yè)技能人才的搖籃。人才的培育要靠教育。所以每位職業(yè)學(xué)校老師必需熟悉到自己肩負(fù)的使命，把滿腔熱忱傾注到教育事業(yè)當(dāng)中，喜愛教育事業(yè)，喜愛同學(xué)，這樣才能做好本職工作，才能提高自己的教學(xué)力量。

3.2對學(xué)校：樂觀參加教育教學(xué)改革

中職學(xué)校是我國培育特地人才的搖籃，為各行各業(yè)輸送新奇血液，中職學(xué)校的進(jìn)展壯大也是經(jīng)濟進(jìn)展的需要?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干看法》（2022年12月13日）明確指出，教育教學(xué)改革是職業(yè)教育改革的核心，是實現(xiàn)職業(yè)教育又好又快進(jìn)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，中職教育從教育教學(xué)理念、人才培育模式、教學(xué)內(nèi)容和方法、德育工作的開展等方面，還不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟社會對高素養(yǎng)技能型人才的要求。所以深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，提高技能型人才的培育水平，是現(xiàn)階段職業(yè)教育工作面臨的一項重要課題。職業(yè)學(xué)校老師必需參加到教育教學(xué)改革中來，從干中學(xué)，從干中進(jìn)步和進(jìn)展。

3.3對同學(xué)：關(guān)愛同學(xué)，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界

正人先正己。老師是同學(xué)的“先生”，自然要比同學(xué)看得多，懂得多，所以要注意言傳身教，注意自己的談吐，甚至包括儀容儀表，由于同學(xué)是以老師為榜樣的，有模學(xué)模有樣學(xué)樣，師愛從榜樣做起。師愛發(fā)自內(nèi)心。中職學(xué)校的同學(xué)，有相當(dāng)一部分有著不良習(xí)慣，打鬧基本上是家常便飯，在老師的教育引導(dǎo)下，他們漸漸長大成人，把握了基本的專業(yè)技能，規(guī)范了行為習(xí)慣，才會服務(wù)社會，回報社會。師愛源于責(zé)任。老師的愛心是無私的奉獻(xiàn)，是對同學(xué)的關(guān)懷愛惜，是人世間的至善至純。愛同學(xué)是在履行工作職責(zé)，奉獻(xiàn)愛心是職業(yè)的需要，是對工作的盡職和負(fù)責(zé)。關(guān)愛同學(xué)，就要走遠(yuǎn)近同學(xué)的內(nèi)心世界，我們常說，換位思索。那么，對待我們自己的同學(xué)，就要站在他們的角度思索問題，從他們的角度理解問題、解釋問題、解決問題，最終達(dá)到師生關(guān)系的融洽、和諧。

3.4對自我：終身學(xué)習(xí)，不斷提升自我

老師是同學(xué)的引路人，人類靈魂的工程師，這意味著他自身必需有足夠的學(xué)問儲備。老師要想把自己的同學(xué)培育成對家庭、社會有用的人，就必需不斷學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)問，開拓視野，這樣才能教好書。這主要源于兩個方面的緣由。

3.4.1社會進(jìn)展的需要

現(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會，教育教學(xué)同樣處于與時俱進(jìn)的狀態(tài)。所以，為能更好地適應(yīng)時代的要求，精彩地完成教育教學(xué)任務(wù)，老師自己肯定要終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)進(jìn)展的潛力。

3.4.2自身進(jìn)展的需要

在目前教育環(huán)境下，老師都面臨著更新專業(yè)學(xué)問、把握新專業(yè)技能的現(xiàn)實，即要面對經(jīng)濟和教育快速進(jìn)展的實際，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)。同時，由于講課、說課、信息化教學(xué)設(shè)計、教學(xué)軟件設(shè)計等職業(yè)技能要求越來越多，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)形式層出不窮，而且隨著教育理念的更新，教學(xué)方法及教學(xué)手段的應(yīng)用會不斷創(chuàng)新。那么，沒有自身過硬的本事，又如何帶領(lǐng)同學(xué)與時俱進(jìn)呢？可見，