《關心國家發(fā)展》設計4

《關心國家發(fā)展（第2課時）》教學設計【教學目標】知識與技能：我們要了解國家發(fā)展動態(tài)，大致了解國家為發(fā)展社會所采取的政策，有哪些惠民政策，對我們的影響有哪些2.過程與方法：在學習過程中看到我國取得巨大成就的同時，我們要正視發(fā)展中面臨的問題。3.情感態(tài)度與價值觀：我們要正視發(fā)展中面臨的問題，查漏補缺，養(yǎng)成社會責任感和愛國意識?！菊n時準備】1課時【教學重點】對未來充滿信心?！窘虒W難點】如何面對發(fā)展中面臨的問題?！窘虒W方法】事例分析法、小組討論法、閱讀法、講授法【教學過程】一、導入新課1.材料導入：（情境導入，引人入勝，給人一種自然得體的感覺。）韓國部署薩德系統(tǒng)，中國采取的一系列措施。師：軍事上，部署針對薩德的導彈設施，以備在需要的時候摧毀薩德。軍事技術上，針對薩德進行電磁干擾，打擊它的價值和作用。而在另一個方面，針對中國周邊國家和美國為伍損害中國利益的行為，我們要用我們每一個人的力量來表示對這個跟美國為伍的國家進行抗議。抵制韓貨，拒絕去韓國旅游，做一個中國人應該做的事。雖然中國在發(fā)展過程中，面臨許多問題，但是我們依然要對未來充滿希望。今天讓我們一起來學習今天的課程《對未來充滿信心》。（出示課題）2.出示本節(jié)課的學習目標。可讓各個層次的學生參與，盡可能地調(diào)動學生的積極性。二、新課講授活動一：1.食品問題你關注了嗎？出示：對未來充滿希望。（展示課件）人的生活離不開食物，“民以食為天”，你認為食品安全問題有哪些？在保障食品安全方面國家采取了哪些措施？講解：民以食為天，食以安為先。經(jīng)過改革開放30多年的發(fā)展，與相關的上下游行業(yè)逐步形成獨立的產(chǎn)業(yè)體系，成為集三產(chǎn)為一體的國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)。然而進入21世紀以來，我國食品安全事件多發(fā)、頻發(fā)，不僅對產(chǎn)業(yè)發(fā)展造成影響，也給人民身體健康和安全帶來威脅，成為社會關注的重大民生問題。項目組建議食品安全治理目標實施“兩步走”戰(zhàn)略：第一步，通過完善法律法規(guī)、標準和監(jiān)管體系，強化過程控制和風險分析等技術支撐，優(yōu)化產(chǎn)銷環(huán)境，強化企業(yè)主體責任，建立誠信體系和契約機制。到2020年，初步形成社會共治格局，違法生產(chǎn)經(jīng)營引起的食品安全風險得到有效遏制。第二步，通過產(chǎn)地環(huán)境的進一步治理，高效種植、養(yǎng)殖業(yè)得到健康發(fā)展，到2030年，產(chǎn)地環(huán)境污染治理見到實效、食源性疾病實現(xiàn)主動預防和控制，食品營養(yǎng)失衡引發(fā)的慢性非傳染病高發(fā)態(tài)勢得到遏制。（運用歸納法，結(jié)論在師生互動中得出，符合學生認知規(guī)律。）活動二：“發(fā)展道路的絆腳石”，我們在發(fā)展道路上遇到了哪些問題？（展示課件）老師：在看到我國取得巨大成就的同時，我們要正視發(fā)展中面臨的問題。例如，經(jīng)濟增長內(nèi)生動力不足，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值的世界排名還不高，發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問題依然突出，居民收入差距依然較大，部分群眾生活面臨一些困難，等等。在生活中，我們經(jīng)常遇到那些現(xiàn)實的發(fā)展問題？這些問題國家又采取了怎演的措施解決？同學們分小組討論，老師隨機抽取同學回答問題，根據(jù)同學們的回答進行歸納總結(jié)，并指出同學們觀點中的不足。同學1：經(jīng)濟快速發(fā)展導致的平復分配不均勻、環(huán)境污染及被破壞。

同學2：經(jīng)濟發(fā)展速速與人口素質(zhì)發(fā)展不協(xié)調(diào)。

同學3：在某些關鍵行業(yè)的核心技術還被國外壟斷。

同學4：國家沒有統(tǒng)一以及周邊國家的不穩(wěn)定狀態(tài)給國家發(fā)展帶來阻礙和不利影響。總結(jié)：國家正在采取各種積極措施，穩(wěn)增長、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風險，著力解決各種發(fā)展中問題，不斷取得積極成效。這讓我們對國家的未來發(fā)展更加充滿信心和期待。（展示課件）活動三：1.分析《中共中央國務院關于加快推進生態(tài)文明建設的意見》你了解多少？（展示課件）拓展：堅持把節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主作為基本方針。堅持把綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展作為基本途徑。堅持把深化改革和創(chuàng)新驅(qū)動力作為基本動力。堅持把培育生態(tài)文化作為重要支撐。堅持把重點突破好人整體推進作為工作方式。問題：這些政策是針對發(fā)展問題中的哪個部分？總結(jié)：環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展的關系，是環(huán)境與發(fā)展的核心問題.講述環(huán)境與經(jīng)濟的關系的發(fā)展歷史，并非要求學生記憶，目的在于通過這樣的過程，使學生明白科學的發(fā)展，需要不斷地努力，繼承、批判和創(chuàng)新。同時，要使學生具有一個全面的和深刻的認識，必然來自一個過程。（展示課件）（讓學生進一步感受社會生活這個課堂。）鞏固練習做練習冊本節(jié)。四、課堂小結(jié)對未來充滿信心。五、布置作業(yè)我眼中的祖國發(fā)展”展示活動【板書設計】關心國家發(fā)展。（居中，標題）對未來充滿信心。（小標題）在看到我國取得巨大成就的同時，我們要正視發(fā)展中面臨的問題。（強調(diào)內(nèi)容）【教學反思】新課程積極倡導自主性學習、合作性學習、探究性學習，強調(diào)教學要從學生的生活出發(fā)，密切知識與生活的聯(lián)系，幫助學生過積極健康的生活，引導和啟發(fā)學生獨