學(xué)前兒童心理健康教育

學(xué)前兒童心理健康教育第一頁(yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日一、學(xué)前兒童心理健康教育的目標(biāo)

使學(xué)前兒童懂得保護(hù)心理健康的粗淺知識(shí)和技能，糾正不良情緒和態(tài)度，形成有利于心理健康的行為習(xí)慣，預(yù)防和矯治心理障礙和行為異常，保證學(xué)前兒童心理健康發(fā)展，提高心理健康水平。第二頁(yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日二、學(xué)前兒童心理健康教育的內(nèi)容

學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒的方法、培養(yǎng)社會(huì)交往能力、鍛煉獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力、養(yǎng)成良好的習(xí)慣：主要是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和品德行為習(xí)慣

第三頁(yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日三、學(xué)前兒童心理健康教育的教育要求

1、體察學(xué)前兒童的內(nèi)心感受。2、滿足學(xué)前兒童的心理安全需求。3、引導(dǎo)學(xué)前兒童換位思考，多為他人著想，融洽人際關(guān)系。4、心理健康教育活動(dòng)應(yīng)注意不要流于形式，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)前兒童的內(nèi)心體驗(yàn)。5、學(xué)前兒童心理發(fā)展有其差異性，糾正問(wèn)題行為必須有的放矢。第四頁(yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日四、學(xué)前兒童常見(jiàn)心理、行為問(wèn)題及矯正方法學(xué)前兒童常見(jiàn)的心理問(wèn)題分類情緒障礙行為障礙品行障礙發(fā)展障礙第五頁(yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)前兒童的恐懼情緒（情緒障礙）*兒童恐懼情緒的發(fā)生與發(fā)展怯生出生后4個(gè)月嚴(yán)肅5-7個(gè)月苦惱7-9個(gè)月第六頁(yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日*影響兒童怯生的因素1）父母是否在場(chǎng)2）環(huán)境的熟悉性3）陌生人的特點(diǎn)4）撫養(yǎng)者的多少5）與母親的親密程度第七頁(yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日*學(xué)前兒童異常的恐懼心理案例：劉××，女，4歲3個(gè)月不主動(dòng)與別人說(shuō)話。縮在角落。見(jiàn)陌生人很害羞，躲在一旁。繪畫(huà)，畫(huà)小人在底角。

第八頁(yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日成因分析：非正?？謶稚缃煌丝s父母長(zhǎng)期不和，家庭矛盾日益激化。對(duì)策與建議：對(duì)抗性條件作用瓊斯模特塑造法班圖拉及時(shí)強(qiáng)化斯金納第九頁(yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日二、口吃（發(fā)展障礙）*兒童語(yǔ)言的獲得兒童語(yǔ)言發(fā)生的準(zhǔn)備兒童語(yǔ)言的發(fā)展兒童語(yǔ)言獲得的途徑阿爾波特模仿說(shuō)喬姆斯基先天語(yǔ)言能力說(shuō)第十頁(yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日*影響學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的因素語(yǔ)言環(huán)境教育方式家庭幼兒園口吃的主要表現(xiàn)延遲發(fā)音重復(fù)音節(jié)第十一頁(yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日

*案例：小明，小班，偶發(fā)性口吃。性格孤僻，說(shuō)話局促不安。成因分析：父母期望值很高偶發(fā)事件—恐懼—口吃第十二頁(yè)，共十三頁(yè)，2022年，8月28日對(duì)策與建議：(1)避免幼兒受到不良語(yǔ)言環(huán)境的影響。(2)不要強(qiáng)制性改變左右手的習(xí)慣。(3)幫助幼兒建立自信。(4)消除引起幼兒緊張的因素，不要過(guò)分關(guān)注幼兒的口吃和強(qiáng)制糾