第七章-第九章總復(fù)習(xí)

梳理知識形成體系自主梳理基礎(chǔ)知識

知識點(diǎn)一、認(rèn)識力1．力是一個物體對另一個物體的

，物體與物體間力的作用是

的．力的單位是

，用符號

表示．力是物體對物體的作用，其中“作用”指的是

。2．力可以改變物體的

，還可以改變物體的

，這就是力的作用效果．運(yùn)動狀態(tài)改變包括

________________________

影響力的作用效果的三個因素是力的

、

、

，用一根帶箭頭的直線表示力的三個要素的方法叫

。3、一對相互作用力，總是大小

，方向

，在同一條直線上，且作用在

。及時鞏固，提高認(rèn)識1.俗話說“一個巴掌拍不響”，這句話所包含的物理道理是__

___________________________；兩手用力鼓掌，雙手都會感到疼，說明

.

2.電燈對電線的拉力，作用點(diǎn)在

上，

施力物體是_____，受力物體是_____.電線對電燈的拉力，作用點(diǎn)在

上，

施力物體是_____，受力物體是_____.電燈

力是物體對物體的作用，一個物體不能產(chǎn)生力的作用電線

電線

電燈

電燈

電線

力的作用是相互的1．用扳手?jǐn)Q螺母，手握在扳子手柄上不同的位置，所用力的大小就不同，這說明力的作用效果跟它的

有關(guān)．

2．穿旱冰鞋的小孩用手推墻，會感到墻在推他，這表明__________；同時他由靜止向后運(yùn)動，這又表明力可以改變物體的

．作用點(diǎn)力的作用是相互的運(yùn)動狀態(tài)3、兩個雞蛋相碰，總是一個先破碎，下面說法正確的是（）A只有未破的雞蛋受力

B只有破了的雞蛋受力

C兩只雞蛋都受力

D究竟哪只雞蛋受力說不清楚C4.如圖所示，其中與其它三個力所產(chǎn)生的作用效果不同的是（）

D（1）大人與小孩分別乘坐同一輛自行車，對自行車坐墊彈簧的壓縮程度大的是________，這說明力的作用效果與力的________有關(guān)．

（2）如圖甲所示的是同一根彈簧在同樣大小的兩個力作用下所出現(xiàn)的情形，請?zhí)岢鲆粋€問題：________？你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是________．

（3）觀察一下我們?nèi)粘Ｓ玫臑⑺畨?，如圖乙所示，請思考后回答下列問題：當(dāng)用灑水壺提水時，應(yīng)該用________把手；當(dāng)用灑水壺灑水時，應(yīng)該用________把手．這說明________________．

為什么給彈簧施的力大小相等而作用效果不同?知識點(diǎn)二：三種類型的力1、彈力（1）發(fā)生

的物體，要恢復(fù)原狀，就要對跟它接觸的物體施加力，這種力就叫

。（2）彈簧測力計(jì)的原理是：在一定范圍內(nèi)，它受到的的拉力越大,彈簧

越長。學(xué)?？萍蓟顒有〗M的同學(xué)們準(zhǔn)備自己動手制作彈簧測力計(jì)，他們選取了甲、乙兩種規(guī)格的彈簧進(jìn)行測試，繪出如圖所示圖象,圖中OA段和OB段是彈性形變，若他們要制作量程較大的彈簧測力計(jì)，應(yīng)選用________彈簧；若制作精確程度較高的彈簧測力計(jì)，應(yīng)選用________彈簧.2．重力(1)由于

吸引而使物體受到的力叫重力，所以重力的施力物體是

．(2)重力的方向是

的．(3)物體所受重力的大小與其質(zhì)量成

，其比值為

，用符號

表示，其物理意義是

，所以重力與質(zhì)量的關(guān)系可用公式表示為

．(4)重力在物體上的作用點(diǎn)叫做

，形狀規(guī)則、密度均勻的物體的重心在它的

____上．3、(鏈接中考．廣州)忽略空氣阻力，拋出后的小球在空中運(yùn)動軌跡如圖所示，拋出后的小球由于（）

A.不受力，運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變

B.不受力，運(yùn)動狀態(tài)不發(fā)生改變

C.受到推力作用，運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變

D.受到重力作用，運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變D關(guān)于重心，下列說法中正確的是(

)

A.重心就是物體上最重的點(diǎn)

B.重心的位置不一定在物體上，但形狀規(guī)則的質(zhì)量分布均勻的物體的重心一定在物體上

C.用一根細(xì)線懸掛的物體靜止時，細(xì)線方向不一定通過重心

D.重心位置與物體的質(zhì)量分布情況及形狀有關(guān)D3．摩擦力(1)當(dāng)一個物體在另一個物體的表面上相對滑動時，在接觸面上產(chǎn)生一種

的力，這種力叫做滑動摩擦力．因此摩擦力的方向總是

。摩擦力可分為

，

，

三類。(2)在探究滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用了

法，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是滑動摩擦力的大小與

和

有關(guān)，一般來說，接觸面越

，壓力越

，滑動摩擦力也就越大．（3）增大摩擦的方法是

。減小摩擦的方法是：。在奧運(yùn)會上，體操運(yùn)動員在上單杠之前，總是要在手上抹些鎂粉。而在杠上做回環(huán)動作時，手握杠又不能太緊。他這樣做的目的是（）A.前者是增大摩擦，后者是減小摩擦B.前者是減小摩擦，后者是增大摩擦C.兩者都是增大摩擦D.兩者都是減小摩擦A及時鞏固，提高認(rèn)識2.（衢州）2013年，“嫦娥三號”將把我國自主研制的“中華牌”月球車送上月球.“中華牌”月球車裝有六個車輪，車輪上刻有螺旋形花紋是為了（）

A.增大摩擦B.減小摩擦

C.增大壓力D.減小壓力A3.如圖所示，是研究滑動摩擦力的實(shí)驗(yàn)，在水平桌面上，彈簧測力計(jì)拉著木塊要做

運(yùn)動，木塊受到的摩擦力大小等于

N，在木塊上加一塊重物，仍然使木塊做勻速直線運(yùn)動，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將

（選填“變大”、“變小”或“不變”），這說明

.勻速直線2.2變大在接觸面的粗糙程度不變時，壓力越大，滑動摩擦力越大慣性在沿平直鐵路勻速行駛的車廂內(nèi)，沿豎直方向向上拋出的小球會（）A.落回拋出點(diǎn)B.落回拋出點(diǎn)的前面

C．落回拋出點(diǎn)的后面 D．無法判斷 1．關(guān)于慣性，下列說法正確的是（）

A．物體靜止時不容易推動，所以物體在靜止時比運(yùn)動時的慣性大

B．物體高速運(yùn)動時不容易停下來，所以物體速度越大，慣性越大C．物體不受力時保持勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)，所以物體只有在不受力時才有慣性D．慣性是物體固有的屬性，任何物體在容任何狀態(tài)下都有慣性一杯水放在列車內(nèi)的，如果水面發(fā)生了如圖所示的變化，則列車的運(yùn)動狀態(tài)可能發(fā)生的變化是（）①列車突然向右運(yùn)動②列車突然向左運(yùn)動③列車向右運(yùn)動時突然剎車④列車向左運(yùn)動時突然剎車

A．①或② B．①或③C．③或② D．④或② 壓強(qiáng)總復(fù)習(xí)1、壓力的定義是什么？３、請你畫出下列圖中壓力的示意圖。50牛FFF=50N垂直作用于物體表面上的力，叫做壓力。2、壓力的方向如何?壓力的方向是垂直向下。討論：壓力和重力是一回事嗎？它們的區(qū)別是什么？什么時候壓力和重力的大小一致？

只有放在水平面上的物體，對支持面的壓力大小等于物體的重力(即F=G)壓力重力施力物體地球其它物體大小與質(zhì)量有關(guān)與質(zhì)量無關(guān)方向豎直向下垂直受力面作用點(diǎn)重心物體表面比比看?1、如圖所示，正方體金屬塊重20N，F(xiàn)恒為10N，則支承面所受到的壓力分別是：Fa=_____,Fb=_____,Fc=_____。20N10N20N壓強(qiáng)知識的應(yīng)用增大壓強(qiáng)的辦法壓力一定時，減小受力面積減小壓強(qiáng)的辦法壓力一定時，增大受力面積練一練受力面積一定時，增大壓力受力面積一定時，減小壓力生活應(yīng)用看一看增大壓力的同時,減小受力面積減小壓力的同時,增大受力面積

?練習(xí)2：如圖，甲、乙兩個實(shí)心均勻正方體分別放在水平的地面上，它們對地面的壓強(qiáng)相等。若在兩個正方體的上部，沿水平方向分別截去一半高度，則剩余部分對水平地面的壓強(qiáng)關(guān)系是（）【2分鐘】A.P甲<P乙B.P甲=P乙C.P甲>P乙D.無法判斷B專題一：固體壓力、壓強(qiáng)問題：

例題：如圖所示，甲、乙兩個同種材料制成的圓柱體放在水平的地面上，則它們對地面的壓強(qiáng)大小關(guān)系:P甲

P乙?！?分鐘】<

3.有關(guān)粗細(xì)均勻幾何體壓強(qiáng)的計(jì)算：練習(xí)一：上題中若P甲=P乙，兩個圓柱體所受的重力大小關(guān)系是：G甲

G乙?！?分鐘】>例.下面所述各事例中，為了減小壓強(qiáng)的有＿＿＿,為了增大壓強(qiáng)的有＿＿，ACEFBDA、鏟土機(jī)的寬履帶B、鋒利的剪刀刃C、駱駝寬大的腳掌D、很細(xì)的釘尖E、鋼軌鋪在枕木上F、寬大的房基為什么人不會陷入雪中呢?做一做1.關(guān)于壓力、壓強(qiáng)，下列說法中正確性的是（）A壓力是由于物體的重力引起的B壓力的方向總是豎直向下的C壓力越小，壓強(qiáng)越小D壓力相等時，受力面積越大，壓強(qiáng)越小2.你站在平地上，請你想一個辦法，要在最短的時間內(nèi)，使你對平地的壓強(qiáng)變?yōu)樵瓉淼膬杀?。D課時訓(xùn)練4.將刀磨得光滑鋒利，光滑的目的是為了_____________，鋒利的目的是為了_____________.5.在課外活動時間，一同學(xué)用左右食指擠壓一支鉛筆，根據(jù)_________________得出兩手指受到的壓力大小相等.若已知橡皮頭與鉛筆尖橫截面積之比為50∶1，則左右兩手指受到的壓強(qiáng)之比為________.減小摩擦增大壓強(qiáng)二力平衡的知識1∶50課時訓(xùn)練8.已知磚的三條棱長之比為1∶2∶4，將磚平放、側(cè)放和豎放時，對地面的壓力和壓強(qiáng)之比分別是()A.F平∶F側(cè)∶F豎=1∶1∶1，P平∶P側(cè)∶P豎=4∶2∶1B.F平∶F側(cè)∶F豎=1∶1∶1，P平∶P側(cè)∶P豎=1∶2∶4C.F平∶F側(cè)∶F豎=1∶2∶4，P平∶P側(cè)∶P豎=1∶1∶1D.F平∶F側(cè)∶F豎=4∶2∶1，P平∶P側(cè)∶P豎=1∶1∶19.某同學(xué)穿釘鞋賽跑時，腳對釘鞋的壓強(qiáng)為P1，釘鞋對跑道的壓強(qiáng)為P2，則()A.P1＜P2B.P1＞P2C.P1=P2D.無法比較BA課時訓(xùn)練10.形狀如圖5-1-11所示的物體放在水平面上，如果將其倒放，則物體對水平面的()A.壓力、壓強(qiáng)都改變B.壓力、壓強(qiáng)都不變C.壓力不變、壓強(qiáng)減小D.壓力不變、壓強(qiáng)增大C圖5-1-11課時訓(xùn)練11.三個底面積不同等高的實(shí)心銅圓柱體，放在水平地面上，如圖5-1-12所示，則它們對地面的壓強(qiáng)關(guān)系是()A.甲對地面壓強(qiáng)最大B.丙對地面壓強(qiáng)最大C.甲、乙、丙對地面壓強(qiáng)一樣大D.條件不足，無法判斷12.A、B兩個實(shí)心正方體，邊長之比為2∶1，密度之比為3∶4，都放在水平桌面上，對桌面的壓力分別為FA和FB，壓強(qiáng)分別為PA和PB，則下列判斷正確的是()A.FA∶FB=3∶4B.FA∶FB=3∶2C.PA∶PB=3∶2D.PA∶PB=3∶4CC圖5-1-12課時訓(xùn)練14.如圖5-1-14所示，把小桌面和砝碼以不同形式放在海綿上，分析與壓力作用效果有關(guān)的因素.比較圖___和圖___，可以說明壓力作用效果與受壓面積有關(guān).比較圖___和圖___，可以說明壓力作用效果與壓力大小有關(guān).圖5-1-14乙丙甲乙課時訓(xùn)練15.一本初中物理書平放在水平桌面上，如何測定它對桌面的壓強(qiáng)?請寫出你所選擇的器材、實(shí)驗(yàn)步驟及壓強(qiáng)的表達(dá)式器材：___________________.步驟：________________________________________________________________________________________________表達(dá)式：_____________.天平、刻度尺①用刻度尺測出書的長(a)和寬(b)，計(jì)算出面積S=ab；②用天平測出書的質(zhì)量m，計(jì)算出重力G=mg.液體壓強(qiáng)1、人能否在水中無限下潛？答:不能，因?yàn)楦鶕?jù)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)有“液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大”人若在水中無限下潛的話,受水的壓強(qiáng)將越來越大,以致壓壞胸腔致死。三、生活實(shí)例液體公式的理解和應(yīng)用P——液體在任一深度的壓強(qiáng)（Pa)ρ——液體的密度(Kg/m3)g——常數(shù)9.8N/kgP=F/S=mg/s=ρvg/s=ρshg/s=ρghh——深度液體內(nèi)部某一位置到上面自由液面的豎直距離

(m)h1和h2哪個是圖中紅點(diǎn)處液體的深度？h1反饋練習(xí)1、如圖所示的試管內(nèi)裝有一定量的水，當(dāng)試管豎直放置時，水對管底的壓強(qiáng)為p1；當(dāng)管傾斜放置時，水對管底的壓強(qiáng)為p2，比較p1、p2的大小，則（）A．p1＞p2

B．p1＜p2C．p1＝p2

D．條件不足，無法判斷如圖密閉容器內(nèi)裝滿了某種液體，放置于水平桌面上。液體對容器底的壓強(qiáng)為P1，容器對桌面的壓強(qiáng)為P2，如果把容器倒置后，液體對容器底的壓強(qiáng)為P1'，容器對桌面的壓強(qiáng)為P2'，則：A、P1=P1'

;

B、P1<P1

'

;

C、P2>P2'

;

D．P2=P2