化學(xué)教學(xué)2023年終工作總結(jié)范文

第5頁共5頁化學(xué)教學(xué)2?022年終?工作總結(jié)范?文工作總?結(jié)1本學(xué)?期的化學(xué)教?學(xué)按計(jì)劃順?利完成，以?實(shí)際出發(fā)，?注重全體學(xué)?生在原有基?礎(chǔ)上向前提?高及格率，?為了能進(jìn)一?步的提高教?學(xué)質(zhì)量，取?得更好的教?學(xué)效果，總?結(jié)了幾條經(jīng)?驗(yàn)：1、?扎扎實(shí)實(shí)打?好基礎(chǔ)，拼?命趕進(jìn)度不?可取。中?考最關(guān)鍵的?要準(zhǔn)確地理?解和掌握初?中化學(xué)的基?礎(chǔ)知識(shí)和技?能有很大的?關(guān)系，而重?視和加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能的學(xué)?習(xí)仍然是首?要的。抓?基礎(chǔ)知識(shí)，?就是要把化?學(xué)課本知識(shí)?，教學(xué)中力?求每章過關(guān)?。由于各學(xué)?生之間的智?力差異和學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)不同?，學(xué)生對(duì)化?學(xué)的知識(shí)掌?握能力不同?，教師應(yīng)針?對(duì)學(xué)生實(shí)際?情況因材施?教盡量降低?落后面，那?種為了留更?多的復(fù)習(xí)進(jìn)?間而在平時(shí)?教學(xué)中拼命?趕進(jìn)度的做?法，必然造?成學(xué)生對(duì)知?識(shí)的“消化?不良”，甚?至使部分學(xué)?習(xí)跟不上的?學(xué)生對(duì)化學(xué)?失去興趣。?抓基本技?能，要抓好?化學(xué)用語的?使用技能和?實(shí)驗(yàn)基本技?能。平時(shí)的?實(shí)驗(yàn)教學(xué)中?，要讓學(xué)生?真正了解每?個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及?的化學(xué)反應(yīng)?原理、裝置?原理和操作?原理，多給?機(jī)會(huì)讓學(xué)生?動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)?，體驗(yàn)通過?實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀?察和研究的?過程和樂趣?，切實(shí)提高?學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?能力。2?、重視獲取?知識(shí)的過程?和科學(xué)探究?能力的培養(yǎng)?。要提高?學(xué)生的能力?，就要在教?學(xué)中加強(qiáng)學(xué)?生科學(xué)素養(yǎng)?，發(fā)現(xiàn)問題?、分析問題?和解決問題?能力的培養(yǎng)?。平時(shí)教學(xué)?與復(fù)習(xí)，都?不能重結(jié)論?，輕過程，?重簡(jiǎn)單應(yīng)用?的機(jī)械操練?，輕問題情?景和解答思?路分析。而?應(yīng)該重視獲?取知識(shí)的過?程，讓學(xué)生?掌握學(xué)習(xí)化?學(xué)的“基本?學(xué)科思維方?法”。我們?應(yīng)該準(zhǔn)確把?握課程改革?方向，以課?本知識(shí)為基?本探究?jī)?nèi)容?，以周圍環(huán)?境為參照對(duì)?象，讓學(xué)生?親身經(jīng)歷和?體驗(yàn)科學(xué)探?究活動(dòng)，主?動(dòng)學(xué)習(xí)，逐?步形成科學(xué)?探究能力。?3、密切?聯(lián)系社會(huì)生?活實(shí)際，抓?好知識(shí)的應(yīng)?用。要求?化學(xué)教學(xué)要?突破單純灌?輸課本知識(shí)?限制，減少?機(jī)械操練耗?費(fèi)的時(shí)間和?精力，讓學(xué)?生有時(shí)間閱?讀課外科技?知識(shí)，盡可?能多地接觸?和認(rèn)識(shí)社會(huì)?，用化學(xué)視?角去觀察問?題和分析問?題，___?。4、深?化課堂教學(xué)?改革，鉆研?教學(xué)大綱。?基礎(chǔ)教育?課程改革是?教育戰(zhàn)線一?件非常重要?的工作，我?們學(xué)校雖然?還沒有實(shí)驗(yàn)?化學(xué)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，但老?師們都已開?始研究新課?程的特點(diǎn)，?因此，除了?要用新的教?學(xué)理念武裝?自外，要提?前在初三化?學(xué)的教學(xué)中?參考和滲透?“新課標(biāo)”?的要求。?5、強(qiáng)化教?學(xué)過程的相?互學(xué)習(xí)、研?討，聽完課?后能與上課?老師及時(shí)進(jìn)?行交流，提?出不足之處?，以求達(dá)到?要好的課堂?效果。6?、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)，中考?試題中，實(shí)?驗(yàn)探究題所?占的比例越?來越大，引?起了我們老?師的高度重?視。在教學(xué)?及復(fù)習(xí)中加?強(qiáng)這部分的?力度。7?、抓好學(xué)有?余力，有特?長(zhǎng)的學(xué)生，?給有特長(zhǎng)的?學(xué)生創(chuàng)造發(fā)?展個(gè)性的氛?圍、鼓勵(lì)他?們冒尖，脫?穎而出，為?將來培養(yǎng)專?門人才打下?良好基礎(chǔ)。?8、從實(shí)?際出發(fā)，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收?取教訓(xùn)。?全面實(shí)施素?質(zhì)教育，面?向全體學(xué)生?，___每?一個(gè)學(xué)生的?進(jìn)步與成長(zhǎng)?。首先扎扎?實(shí)實(shí)抓各學(xué)?段的合格率?，這樣才能?提高初中畢?業(yè)合格率，?最后取得高?的升學(xué)率。?工作總結(jié)?2接手任?教六年段語?文快一個(gè)學(xué)?期了，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?懷下，我成?功得完成了?第一學(xué)期的?教學(xué)。通過?學(xué)習(xí)、實(shí)踐?，我初步掌?握到一些教?學(xué)方法，讓?我的教學(xué)工?作開展事半?功倍：一?、用討論講?解的授課方?式發(fā)揮學(xué)生?的主體性。?教學(xué)的藝?術(shù)不在于傳?授的本領(lǐng)，?而在于鼓勵(lì)?、喚醒、鼓?舞，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)用手、?用腦去學(xué)習(xí)?。如何激勵(lì)?、喚醒、鼓?舞，發(fā)揮學(xué)?生的主動(dòng)性?和創(chuàng)造性呢??以前上課?也用過討論?、辯論等方?式，但在復(fù)?習(xí)備考期間?，堂上教學(xué)?主要是以講?練為主，就?沒有使用這?一方式，另?外，復(fù)習(xí)期?間學(xué)生的學(xué)?習(xí)量加大，?精神天天處?于一種高度?緊張之中，?因此導(dǎo)致課?堂氣氛比較?沉悶。但在?聽了同科組?老師的課以?及老老師的?指點(diǎn)以后，?我受到了較?大的啟發(fā)。?于是，我再?次運(yùn)用了討?論的方式，?讓學(xué)生自己?去探討解題?的思路、方?式及最后答?案，然后在?讓每一小組?派一個(gè)代表?作為小老師?___講解?，最后，我?再為他進(jìn)行?補(bǔ)充。這樣?的方式能夠?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)，使學(xué)生?處于一種特?殊的心理狀?態(tài)和情感體?驗(yàn)去參與課?堂活動(dòng)，在?不知不覺中?發(fā)揮了自己?的潛力，感?受到成功的?喜悅。同時(shí)?，我發(fā)現(xiàn)討?論講解式對(duì)?發(fā)揮學(xué)生的?主體性作用?有以下幾個(gè)?優(yōu)點(diǎn)：1?、以其形式?新穎、氣氛?熱烈，可刺?激和較長(zhǎng)時(shí)?間保持學(xué)生?的注意力，?無形中調(diào)動(dòng)?了思維積極?地參與了活?動(dòng)。在活?動(dòng)中，我注?意到，強(qiáng)烈?的表現(xiàn)欲使?學(xué)生戰(zhàn)勝了?被動(dòng)、依賴?、害羞的心?理，誰都想?一展身手，?于是不知不?覺參與了活?動(dòng)。在整個(gè)?討論講解的?過程中，學(xué)?生都主動(dòng)、?緊張地思考?、學(xué)習(xí)。如?此一課始終?，學(xué)生或問?或答，或思?或記，無形?中調(diào)動(dòng)了自?己的一切思?維，積極參?與了活動(dòng)，?學(xué)習(xí)效果較?好。2、?在主動(dòng)獲取?知識(shí)、訓(xùn)練?能力的同時(shí)?，更培養(yǎng)了?學(xué)生的__?_意識(shí)，使?他們意識(shí)到?團(tuán)結(jié)協(xié)作的?重要性。（?范本）在?課堂上，學(xué)?生之間積極?互動(dòng)的現(xiàn)象?非常頻繁，?因?yàn)樗麄兌?意識(shí)到必須?緊密團(tuán)結(jié)，?互相幫助才?能在為大家?講解時(shí)較流?暢，不出錯(cuò)?誤、不鬧笑?話。而我也?要不失時(shí)機(jī)?地培養(yǎng)學(xué)生?的團(tuán)結(jié)精神?與協(xié)作能力?，如在講解?完，有的組?答得并不太?好時(shí)，有的?自責(zé)，有的?懊喪，這時(shí)?我會(huì)給予他?們一定的鼓?勵(lì)，增強(qiáng)其?信心，讓他?們意識(shí)到團(tuán)?結(jié)的重要性?，果然，在?下一課的復(fù)?習(xí)當(dāng)中，該?組積極思考?，緊密團(tuán)結(jié)?，通力合作?，終于有了?出色表現(xiàn)。?因此，我?覺得討論講?解這一授課?形式可以較?好地使學(xué)生?戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的?心理障礙，?激活思維，?主動(dòng)學(xué)習(xí)，?還可以為每?一個(gè)學(xué)生提?供更多、更?頻繁、更深?入地參與語?文活動(dòng)的機(jī)?會(huì)，真正使?每一個(gè)學(xué)生?都成為課堂?的主人。?二、營造與?培養(yǎng)學(xué)生自?主創(chuàng)造精神?相一致的語?文課堂教學(xué)?氛圍。我?國自古以來?就講究"師?道尊嚴(yán)"、?"一日為師?，終身為父?"。老師說?一不二，學(xué)?生對(duì)老師唯?言是從，不?敢越雷池半?步。這種教?學(xué)制度嚴(yán)重?制約了學(xué)生?的主體意識(shí)?和創(chuàng)新意識(shí)?的發(fā)展，因?此語文教學(xué)?就要民主化?。在教學(xué)中?，我沒有將?學(xué)生視為容?納知識(shí)的器?皿，而是從?人格平等的?基本觀念出?發(fā)，允許堂?上有不同的?聲音出現(xiàn)。?如何營造語?文課堂教學(xué)?中的民主氣?氛呢?我主?要體現(xiàn)如下?幾個(gè)方面：?1、創(chuàng)設(shè)?平等的民主?氛圍，消除?老師的神秘?感和權(quán)威性?，將師生活?動(dòng)建立在友?好、親切、?和諧的氛圍?之中。學(xué)?生可以向我?大膽地提出?不同的觀點(diǎn)?及疑惑，我?對(duì)于他們這?些有新意的?想法也不一?定要說服，?這樣學(xué)生就?會(huì)敢于提出?疑問，自信?心也會(huì)增強(qiáng)?許多，獨(dú)立?分析、解決?問題的能力?也就會(huì)相應(yīng)?地提高。?2、倡導(dǎo)平?等參與課堂?教學(xué)的雙邊?活動(dòng)。堂?上的教授過?程由明到隱?，特別是在?感受新知識(shí)?后的問題探?究階段，更?應(yīng)該讓學(xué)生?仁者見仁，?智者見智地?主動(dòng)學(xué)習(xí)，?使學(xué)生的主?體意識(shí)充分?地體現(xiàn)出來?。3、教?法設(shè)計(jì)盡量?做到靈活多?樣。教師?通過新鮮的?刺激來引發(fā)?學(xué)生的興趣?，創(chuàng)設(shè)愉悅?的氛圍，想?方設(shè)法讓學(xué)?生通過各種?活動(dòng)獲得學(xué)?習(xí)的樂趣，?喚起求知的?欲望。另?外，我更注?意情感的作?用，把自己?放在于學(xué)生?平等的位