幼兒園大班音樂(lè)游戲《貪吃小熊》教案3篇范例_第1頁(yè)
幼兒園大班音樂(lè)游戲《貪吃小熊》教案3篇范例_第2頁(yè)
幼兒園大班音樂(lè)游戲《貪吃小熊》教案3篇范例_第3頁(yè)
幼兒園大班音樂(lè)游戲《貪吃小熊》教案3篇范例_第4頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

幼兒園大班音樂(lè)游戲《貪吃小熊》教案3篇范例幼兒園大班音樂(lè)游戲《貪吃小熊》教案3篇(范例推舉)幼兒園大班音樂(lè)游戲《貪吃的小熊》教案1活動(dòng)目標(biāo):1、感受音樂(lè)的AB結(jié)構(gòu),嘗試用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。2、激勵(lì)幼兒大膽用不同的表情、肢體動(dòng)作制造性的表現(xiàn)自己品嘗各種味道的感受。下面是我為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)游戲《貪吃小熊》教案3篇(范例推舉),供大家參考。

幼兒園大班音樂(lè)游戲《貪吃的小熊》教案1活動(dòng)目標(biāo):

1、感受音樂(lè)的AB結(jié)構(gòu),嘗試用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

2、激勵(lì)幼兒大膽用不同的表情、肢體動(dòng)作制造性的表現(xiàn)自己品嘗各種味道的感受。

3、在互動(dòng)游戲中,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)守禮、敬重的道理和快樂(lè)。

活動(dòng)打算:

1、知識(shí)閱歷打算:幼兒積累了較為豐富的味覺(jué)閱歷。

2、物質(zhì)材料打算:音樂(lè),圖譜,三種蜜罐圖片,辣椒、胡椒粉、酒的圖片,椅子擺放成弧形。

活動(dòng)過(guò)程:

一、借助故事,引出主題

今日錢(qián)老師給大家講個(gè)故事,故事的名字叫《貪吃的小熊》。特殊貪吃的小熊,有一天,它出門(mén)去找它最喜歡的蜂蜜,走著走著,小熊看到前面的蜂蜜房子,小熊什么也不管,“砰”闖進(jìn)去,開(kāi)頭偷吃蜂蜜。他發(fā)現(xiàn)呀,房子里有三個(gè)顏色特殊的蜂蜜罐子,你們猜這三個(gè)罐子會(huì)有什么不一樣的味道嗎?讓幼兒自由猜想。小熊決定嘗一嘗,它張開(kāi)了嘴巴,啊啊啊,嘗到了蜂蜜非??鞓?lè),哈哈哈哈……

二、欣賞音樂(lè),匹配動(dòng)作

1、運(yùn)用圖譜,整體感知。

(1)老師扮演小熊,依次品嘗三罐蜂蜜(辣椒味、胡椒味、酒味,出示小熊吃蜂蜜的圖譜)

(2)幼兒猜想蜂蜜的味道,分別做出品嘗后的相應(yīng)動(dòng)作,老師揭曉答案,動(dòng)作與音樂(lè)匹配。

2、自由想象,嘗試創(chuàng)編。

(1)幼兒創(chuàng)編三種不同口味蜂蜜的動(dòng)作,并能分辨音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

(2)調(diào)換蜂蜜罐的挨次,讓幼兒能跟隨音樂(lè)按調(diào)換后的挨次完成相應(yīng)動(dòng)作。激勵(lì)幼兒大膽自主創(chuàng)編不同的表情和動(dòng)作。

三、互動(dòng)合作,快樂(lè)游戲

1、了解規(guī)章,嘗試游戲。

老師扮蜜蜂,幼兒扮小熊。A段音樂(lè),分別仿照小熊和蜜蜂的動(dòng)作;B段音樂(lè),長(zhǎng)音打算,重音出現(xiàn)時(shí),蜜蜂出擊,小熊將熊掌藏起不受蜜蜂蟄刺。當(dāng)小蜜蜂蟄到你們的時(shí)候,被蟄到了的要把熊掌舉起來(lái),表示對(duì)不起。

2、師幼互動(dòng),表演游戲。

找?guī)讉€(gè)幼兒扮演蜜蜂伙伴,其余幼兒扮小熊,繼續(xù)游戲一次。這次的游戲加大難度,被蟄到的小熊要站起來(lái)舉起熊掌表示誠(chéng)意喲!

四、拓展閱歷,文明守禮

敘述故事結(jié)局,進(jìn)行人格教育。師:“小熊向蜜蜂誠(chéng)懇的道了歉,蜜蜂也原諒了小熊。蜜蜂家里還有更多口味的蜂蜜,歡迎小伴侶們?nèi)テ穱L。

幼兒園大班音樂(lè)游戲《貪吃的小熊》教案2設(shè)計(jì)意圖:

音樂(lè)是情感的形式,音樂(lè)以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè)喚起,跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè)欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、才智和思維,不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培育,更是達(dá)到其全面進(jìn)展的捷徑。抓住這一點(diǎn),結(jié)合幼兒喜愛(ài)的游戲,音樂(lè)游戲的對(duì)幼兒的影響也就不言而喻?!独侠恰愤@一音樂(lè)游戲有幼兒熟悉的老狼形象,還有需要保護(hù)的小羊形象,容易引發(fā)幼兒的情感共鳴,角色較易表現(xiàn),幼兒也愛(ài)好,所以設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡玩音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

2、能大膽的表現(xiàn)老狼的`動(dòng)作、神態(tài),進(jìn)一步的提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算:

打算老狼及小羊的頭飾,水彩筆每人一只,打算每人一把小椅子,老狼的仿照聲

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒愛(ài)好

老師:小伴侶門(mén),現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?(老師播放老狼的錄音,并協(xié)作錄音表現(xiàn)老狼的形象)

老師:老狼來(lái)找吃的了,他會(huì)找到誰(shuí)呢?今日我們將要玩一個(gè)游戲名字叫《老狼》,先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的第一段,老狼長(zhǎng)什么樣?

二、欣賞第一段,感受老狼的形象

老師:剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼,可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它?現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小伴侶來(lái)表演一下這只壞老狼。(部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象)

老師:現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

三、欣賞第二段,練習(xí)游戲動(dòng)作

老師:這只壞老狼來(lái)找吃的,告知小伴侶們,可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了,那小羊有沒(méi)有被吃掉?誰(shuí)保護(hù)了它?現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的第二段。(老師邊唱邊做音樂(lè)中第二段的動(dòng)作)

老師:聽(tīng)完了這一段就真相大白了,誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)保護(hù)了小羊?(小伴侶請(qǐng)黑貓警長(zhǎng))

老師:現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰慧勇敢的小伴侶。(老師幼兒共同做音樂(lè)第二段的動(dòng)作)

四、作畫(huà)請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)

老師:這可是一只很壞的老狼,光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得,老師已經(jīng)打算好了一只黑貓警長(zhǎng)了,小伴侶也趕緊動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫(huà)一只貓的頭像。(老師神奇地說(shuō):老狼來(lái)了,迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)貓頭像,幼兒跟著畫(huà)。)

五、老師幼兒協(xié)作開(kāi)頭第一次游戲

老師:我們要開(kāi)頭游戲了,小伴侶們先帶上小耳朵專(zhuān)心聽(tīng)怎么玩。

1、第一段:扮演老狼的老師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望,留著口水,餓著肚子想吃小羊的樣子。

2、第二段:一二小節(jié),全體幼兒站立,邊唱邊指著老狼。三四小節(jié),右手張開(kāi),用力地像右邊甩。五六小節(jié),用手圍著自己的小凳子,保護(hù)“小羊”。七八小節(jié),踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié),伸出畫(huà)有黑貓警長(zhǎng)的左手,右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié),右手做槍狀,聽(tīng)音樂(lè)在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開(kāi)槍?zhuān)l(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃跑的狼狽相。

六、跟換角色,重復(fù)游戲數(shù)遍。

活動(dòng)反思:

1、課時(shí)的量太大,幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè),熟悉歌詞的情況下,音樂(lè)游戲的展開(kāi)很難,這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。假如能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采納圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè)會(huì)更好。

2、我在示范表演中,沒(méi)有請(qǐng)其他的老師幫忙扮演不同的角色,我自己很辛苦,也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出,沒(méi)有攻破,在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢(qián)疏忽考慮了。

4、多設(shè)計(jì)一些形象詳細(xì)的情境教學(xué)會(huì)更好,更能吸引幼兒的愛(ài)好,引發(fā)孩子的表演欲望。

幼兒園大班音樂(lè)游戲《貪吃的小熊》教案3演唱部分動(dòng)作建議

1-8小節(jié),雙手做捋胡子的動(dòng)作,向右邊亮相。

9-10小節(jié),做低頭找的動(dòng)作。

11-12小節(jié),雙手做小花狀隨節(jié)奏左右搖擺,“全”這個(gè)字的時(shí)候雙手打開(kāi),最后做亮相動(dòng)作。

游戲玩法建議

幼兒圍坐一單圈,分配好白云角色,通過(guò)傳遞臉譜找出山魈,被選中的幼兒

站起來(lái)演唱“咿呀咿呀唱起來(lái)”唱完坐下繼續(xù)演唱,演唱結(jié)束后并讓白云聽(tīng)見(jiàn)識(shí)人。白云和山魈互換角色再繼續(xù)游戲。

圈上游戲的規(guī)章:幼兒圍坐—單圈,邊傳遞臉譜邊演唱歌曲,當(dāng)唱到層層油彩臉上抹的抹這個(gè)字的時(shí)候,臉譜在誰(shuí)的手上誰(shuí)就是會(huì)唱京劇的小猴子,被選中的幼兒把臉譜放在自己的面前單獨(dú)演唱“咿呀咿呀唱起來(lái)”,被選中的幼兒演唱時(shí),其他幼兒能把握住不發(fā)出聲音。

教學(xué)活動(dòng)建議

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲情景中初步學(xué)唱京歌《山魈》,能獨(dú)立大膽地表現(xiàn)“咿呀咿呀唱起來(lái)”,了解山魈這種猴

2、能通過(guò)觀察與思考,理解游戲的玩法和規(guī)章。

3、能安靜傾聽(tīng)同伴獨(dú)自唱歌,并給予激勵(lì)。

活動(dòng)過(guò)程

1、故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒大膽?yīng)毩⒀莩斑扪竭扪匠饋?lái)”

(1)師:“森林里有一只奇怪的猴子,唱了一首很特殊的歌,你們想不想聽(tīng)?仔細(xì)聽(tīng)。咿呀咿呀唱起來(lái)”(老師清唱第四句)

(2)師:“小猴子唱的什么呀?你們是不是也會(huì)唱呀?”(老師做聽(tīng)的動(dòng)作,幼兒演唱完準(zhǔn)時(shí)激勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子)

(3)師:“請(qǐng)女孩子們唱唱看,男孩子們仔細(xì)聽(tīng),給我們點(diǎn)激勵(lì)吧?!D泻⒆觽兡銈兿氩幌雭?lái)唱唱看?女孩子仔細(xì)聽(tīng)?!?/p>

(4)師:“誰(shuí)能愿意一個(gè)人唱一唱。”(1-2個(gè)個(gè)別幼兒演喝)

2、傾聽(tīng)歌曲,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)并體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容及風(fēng)格

(1)老師:“猴子是在哪里唱歌的呢?”老師范唱,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題第一次傾聽(tīng)歌曲。(一遍)

(2)老師:“這只奇怪的猴子臉上有什么特點(diǎn)?”老師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒帶著質(zhì)疑第二次傾聽(tīng)歌曲(二遍)

(3)驗(yàn)證“層層油彩臉上抹”(三遍)

(4)老師:哎,又是層層油彩臉上抹,又唱著“咿呀咿呀”你們覺(jué)得它得可能是京劇的哪一類(lèi)角色?一—花臉

(5)老師:“我們知道,花臉有什么特殊的動(dòng)作?…‘亮相時(shí)向手腕花的方向亮相。(捋胡子三下+向右亮相)。老師:“白云和小花小草都做了什么動(dòng)作?”我們一起來(lái)用花臉動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)—下。(四遍)

(6)老師引導(dǎo)幼兒一起用動(dòng)作感知整首歌曲。(五遍)

老師:我們現(xiàn)在都來(lái)做小猴子,比比看哪只小猴子的京戲最有味道!

3、圈上游戲“白云猜唱京劇的小猴子是誰(shuí)”(老師清唱)

(l)老師扮演唱京劇的猴子,引導(dǎo)幼兒觀察老師做的什么事情。

老師:“小猴子們告知你們一個(gè)好消息,在我們中間呀要選出一只最幸運(yùn)的猴子,它可以帶著臉譜唱京劇。(邊講邊出示臉譜)猴子姐姐好想做這只幸運(yùn)的猴子呢,我先試試看可以嗎?…‘請(qǐng)小猴子們仔細(xì)聽(tīng)仔細(xì)看,猴子姐姐做什么事情啦?”(交代游戲規(guī)章:被選出的人起來(lái)唱咿呀咿呀,唱完坐下。)

(2)介紹游戲中白云的角色(配班老師當(dāng)白云)

老師:“白云聽(tīng)見(jiàn)小猴子唱京劇了,它要用自己的耳朵找一找是誰(shuí)。小猴子們不能泄密哦!白云猜出來(lái)后才能睜開(kāi)眼睛哦?。ㄓ變邯?dú)自演唱,老師觀察并給與準(zhǔn)時(shí)的激勵(lì)和支撐)

(3)完整游戲2次(可幫助“白云”了解猜聲音的策略)

老師:“白云有沒(méi)有猜對(duì)呀?”“白云你是怎么猜出來(lái)的呢?…‘這只小猴子唱的真清晰,聲音真好聽(tīng)。…‘請(qǐng)會(huì)唱京劇的小猴子當(dāng)下一輪游戲的白云?!保ㄟ^(guò)程中老師留意引導(dǎo)幼兒在同伴獨(dú)自唱歌時(shí)要給予支持和激勵(lì))

4、通過(guò)游戲選出會(huì)唱京劇的小猴子,激勵(lì)幼兒獨(dú)立大膽地演唱歌曲。

(1)出示京劇臉譜,提出用傳遞游戲的方式找出會(huì)唱京劇的小猴子

老師:“小猴子們誰(shuí)想當(dāng)幸運(yùn)的猴子,哎呀這么多呀,那這次戒們用傳遞臉譜的方式選出這只幸運(yùn)的猴子,好不好?

(2)討論傳遞的規(guī)章

老師:“瞧瞧猴子姐姐我是怎么傳的哦?!薄懊恳痪湓挼哪膫€(gè)字傳出去?”(引導(dǎo)幼后一個(gè)字)

(3)把臉譜給老師左手第三個(gè)幼兒,完整練習(xí),老師在“咿呀咿呀唱起來(lái)”的時(shí)候起立唱,唱完坐下,不傳臉譜,繼續(xù)做后面兩句的動(dòng)作。

老師:“剛才誰(shuí)是那只會(huì)唱京劇的猴子?誰(shuí)會(huì)是下一只幸運(yùn)的小猴子呢?”

(4)完整游戲3-4次。(游戲中老師激勵(lì)幼兒演唱歌曲,創(chuàng)編亮相動(dòng)作)

游戲中幫助“猴子”思考如何不容易被猜中

5、反思評(píng)價(jià)并介紹小猴子“山魈”

(1)出示山魈的圖片。

老師:“這只奇怪的猴子它有個(gè)名字,他叫山魈?!薄澳銈兿氩幌肟纯此L(zhǎng)什么樣子呀?”

(2)出示臉譜,引導(dǎo)幼兒觀察比較

老師:“山魈的臉和我們的京劇臉譜怎么樣啊?”“難怪它要站在樹(shù)上唱京劇呢,真有意思。”

(3)反思評(píng)價(jià)

老師:“這個(gè)猴子叫什么?我們用好聽(tīng)京劇給客人老師介紹他?”(完整演唱歌曲)

(4)結(jié)束部分

老師:“這只山魈真好玩,周末請(qǐng)爸爸媽媽帶你們一起去動(dòng)物找找他吧?!?/p>

幼兒園大班音樂(lè)游戲《貪吃的小熊》教案3篇擴(kuò)展閱讀

幼兒園大班音樂(lè)游戲《貪吃的小熊》教案3篇(擴(kuò)展1)——幼兒園中班音樂(lè)游戲誰(shuí)是小熊教案(菁選3篇)

幼兒園中班音樂(lè)游戲誰(shuí)是小熊教案1設(shè)計(jì)思路:

一次,班里的小伴侶拿了一個(gè)青蛙發(fā)條玩具來(lái)幼兒園玩,當(dāng)時(shí)孩子們對(duì)這個(gè)玩具很感愛(ài)好。并且還跟著小青蛙跳動(dòng)的節(jié)奏點(diǎn)頭、拍手,直到發(fā)條松了小青蛙停下來(lái)為止。我從中得到了啟發(fā),想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏,設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意節(jié)奏活動(dòng)。但是,這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場(chǎng)上已經(jīng)很少了,為了順利的進(jìn)行這次活動(dòng),我通過(guò)各種方法,終于找到了各種發(fā)條玩具,并且他們運(yùn)動(dòng)的速度也有區(qū)分。有些是快速的運(yùn)動(dòng)然后馬上停止;有些是先快然后漸漸地慢下來(lái),最后停止。我根據(jù)發(fā)條玩具不同的運(yùn)動(dòng)速度,設(shè)計(jì)了相應(yīng)的、形象地節(jié)奏譜,并且用薯片筒穿上橡皮筋來(lái)做發(fā)條,作為活動(dòng)中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的愛(ài)好成為本次活動(dòng)成功開(kāi)展的關(guān)鍵所在。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)玩發(fā)條玩具,感知他們不同的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類(lèi)型,并能在音樂(lè)聲中用肢體動(dòng)作制造性的進(jìn)行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

二、活動(dòng)打算

1、幼兒曾玩過(guò)發(fā)條玩具。

2、發(fā)條龍蝦一只。

3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。

4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂(lè),配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)、把玩青蛙發(fā)條玩具,感知他的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、觀察青蛙發(fā)條玩具。

(1)、你是怎樣讓小青蛙跳起來(lái)的?

(2)、小青蛙是怎么跳的?

(3)、小青蛙跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的?老師小結(jié):小青蛙跳的時(shí)候一直都是按xxxx的節(jié)奏,然后就停住了。

2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜,請(qǐng)幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。

(二)、出示龍蝦發(fā)條玩具,讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。

(1)、小龍蝦跳的`時(shí)候節(jié)奏是怎樣的。老師小結(jié):小龍蝦爬的時(shí)候先是快的,再一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)的慢下來(lái),最后停住了,假如你用手去碰碰他,他會(huì)再動(dòng)一下的。

2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜,請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)反復(fù)練習(xí)。

(三)、我是發(fā)條玩具。

1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類(lèi)型進(jìn)行表演。當(dāng)我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時(shí),他就會(huì)根據(jù)不同的節(jié)奏來(lái)跳舞,現(xiàn)在我們也來(lái)做發(fā)條玩具好不好!那么,你想做什么發(fā)條玩具?

2、戴上大發(fā)條,合作游戲。

中班音樂(lè):母雞孵蛋

活動(dòng)目標(biāo):1、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

2、能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

活動(dòng)打算:

1、母雞孵蛋的音樂(lè),雞蛋三個(gè),三種不同形象小雞的圖片

(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。筆。

2、鈴鼓、絲巾每個(gè)小伴侶一份

活動(dòng)過(guò)程:

一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

師:今日母雞要孵蛋了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋?

老師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師:母雞孵了幾個(gè)蛋?

二、熟悉三個(gè)不同特征的小雞寶寶,并能仿照各種形式小雞的叫聲。

師:你們看看母雞的蛋都一樣嗎?

1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

(1)你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?

(2)傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲,老師用簡(jiǎn)潔圖示表示,幼兒仿照。

(3)激勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。

(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

2、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

師:這只雞喜歡打嗝,它的名字叫打嗝雞。

(1)聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,老師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。

(2)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

(3)唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎?怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音?

(4)練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。

3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

師:他是什么樣子的?聽(tīng)聽(tīng)害羞雞唱歌是什么樣子的?

(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

(2)師:害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的?他的聲音呢?

(3)學(xué)習(xí)害羞雞唱歌

4、集體唱歌,仿照三種小雞的叫聲。

師:這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢,名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧!

三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn),用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1、師:你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞?鈴鼓呢?

什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏?

怎樣給打嗝雞伴奏?到了打嗝的地方可以怎么辦?

怎樣給害羞雞伴奏?

2、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

四、拓展閱歷

出示雙胞胎小雞

師:雞媽媽除了孵出了那三只小雞,還孵出了這對(duì)雙胞胎小雞。聽(tīng)聽(tīng)他們的叫聲是什么樣的?

師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

幼兒園中班音樂(lè)教案:表情歌

幼兒園中班音樂(lè)游戲誰(shuí)是小熊教案2設(shè)計(jì)思路:

一次,班里的小伴侶拿了一個(gè)青蛙發(fā)條玩具來(lái)幼兒園玩,當(dāng)時(shí)孩子們對(duì)這個(gè)玩具很感愛(ài)好。并且還跟著小青蛙跳動(dòng)的節(jié)奏點(diǎn)頭、拍手,直到發(fā)條松了小青蛙停下來(lái)為止。我從中得到了啟發(fā),想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏,設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意節(jié)奏活動(dòng)。但是,這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場(chǎng)上已經(jīng)很少了,為了順利的進(jìn)行這次活動(dòng),我通過(guò)各種方法,終于找到了各種發(fā)條玩具,并且他們運(yùn)動(dòng)的速度也有區(qū)分。有些是快速的運(yùn)動(dòng)然后馬上停止;有些是先快然后漸漸地慢下來(lái),最后停止。我根據(jù)發(fā)條玩具不同的運(yùn)動(dòng)速度,設(shè)計(jì)了相應(yīng)的、形象地節(jié)奏譜,并且用薯片筒穿上橡皮筋來(lái)做發(fā)條,作為活動(dòng)中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的愛(ài)好成為本次活動(dòng)成功開(kāi)展的關(guān)鍵所在。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)玩發(fā)條玩具,感知他們不同的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類(lèi)型,并能在音樂(lè)聲中用肢體動(dòng)作制造性的進(jìn)行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

二、活動(dòng)打算

1、幼兒曾玩過(guò)發(fā)條玩具。

2、發(fā)條龍蝦一只。

3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。

4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂(lè),配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)、把玩青蛙發(fā)條玩具,感知他的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、觀察青蛙發(fā)條玩具。

(1)、你是怎樣讓小青蛙跳起來(lái)的`?

(2)、小青蛙是怎么跳的?

(3)、小青蛙跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的?老師小結(jié):小青蛙跳的時(shí)候一直都是按xxxx的節(jié)奏,然后就停住了。

2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜,請(qǐng)幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。

(二)、出示龍蝦發(fā)條玩具,讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。

(1)、小龍蝦跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的。老師小結(jié):小龍蝦爬的時(shí)候先是快的,再一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)的慢下來(lái),最后停住了,假如你用手去碰碰他,他會(huì)再動(dòng)一下的。

2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜,請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)反復(fù)練習(xí)。

(三)、我是發(fā)條玩具。

1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類(lèi)型進(jìn)行表演。當(dāng)我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時(shí),他就會(huì)根據(jù)不同的節(jié)奏來(lái)跳舞,現(xiàn)在我們也來(lái)做發(fā)條玩具好不好!那么,你想做什么發(fā)條玩具?

2、戴上大發(fā)條,合作游戲。

中班音樂(lè):母雞孵蛋

活動(dòng)目標(biāo):1、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

2、能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

活動(dòng)打算:

1、母雞孵蛋的音樂(lè),雞蛋三個(gè),三種不同形象小雞的圖片

(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。筆。

2、鈴鼓、絲巾每個(gè)小伴侶一份

活動(dòng)過(guò)程:

一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

師:今日母雞要孵蛋了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋?

老師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師:母雞孵了幾個(gè)蛋?

二、熟悉三個(gè)不同特征的小雞寶寶,并能仿照各種形式小雞的叫聲。

師:你們看看母雞的蛋都一樣嗎?

1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

(1)你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?

(2)傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲,老師用簡(jiǎn)潔圖示表示,幼兒仿照。

(3)激勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。

(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

2、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

師:這只雞喜歡打嗝,它的名字叫打嗝雞。

(1)聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,老師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。

(2)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

(3)唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎?怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音?

(4)練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。

3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

師:他是什么樣子的?聽(tīng)聽(tīng)害羞雞唱歌是什么樣子的?

(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

(2)師:害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的?他的聲音呢?

(3)學(xué)習(xí)害羞雞唱歌

4、集體唱歌,仿照三種小雞的叫聲。

師:這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢,名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧!

三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn),用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1、師:你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞?鈴鼓呢?

什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏?

怎樣給打嗝雞伴奏?到了打嗝的地方可以怎么辦?

怎樣給害羞雞伴奏?

2、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

四、拓展閱歷

出示雙胞胎小雞

師:雞媽媽除了孵出了那三只小雞,還孵出了這對(duì)雙胞胎小雞。聽(tīng)聽(tīng)他們的叫聲是什么樣的?

師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

幼兒園中班音樂(lè)教案:表情歌

幼兒園中班音樂(lè)游戲誰(shuí)是小熊教案3活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容,邊唱邊表演,并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化,變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

3、遵守有些規(guī)章,音樂(lè)停止時(shí),能迅速地就近找位子坐下。

活動(dòng)打算:玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。

用連貫、跳動(dòng)的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。

1、老師范唱。

2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

3、在老師帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

三、學(xué)玩游戲。

1、了解游戲情節(jié)。傾聽(tīng)音樂(lè)(二)。

“小熊在樹(shù)林里,山洞里處處游蕩,它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”

2、學(xué)習(xí)游戲玩法,請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作,音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。

3、組織幼兒把握游戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后,老師立即問(wèn)大家:“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走坎坷的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié),表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。

四、完整游戲。

幼兒園大班音樂(lè)游戲《貪吃的小熊》教案3篇(擴(kuò)展2)——幼兒園大班《小熊過(guò)橋》音樂(lè)教案

幼兒園大班《小熊過(guò)橋》音樂(lè)教案1活動(dòng)目標(biāo):

1、培育幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的愛(ài)好,體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒探究在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)打算:

課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入,出示課件,引起幼兒愛(ài)好。

2、說(shuō)兒歌,完整欣賞歌曲。

老師范唱,幼兒拍手。

3、隨節(jié)奏說(shuō)兒歌。

(1)老師示范隨節(jié)奏說(shuō)兒歌的方法。

(2)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)兒歌。

(3)幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍,體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。

(1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

(2)出示課件,引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。

(2)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察小熊過(guò)橋的表情,培育幼兒樂(lè)于助人的優(yōu)良品德。

(3)隨音樂(lè)表演。

延長(zhǎng)活動(dòng):

學(xué)習(xí)歌表演。

請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演,也可交換頭飾。

活動(dòng)反思:

1、要落實(shí)讀寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)

讀書(shū)形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點(diǎn),靈活多樣。我通過(guò)讓學(xué)生自讀,開(kāi)火車(chē)讀,小組輪讀,男女生競(jìng)賽讀、表演讀等多種形式,把自己的感受帶到朗讀中,使學(xué)生從中受到教益。

本課的重點(diǎn)要把握6個(gè)生字的音、形、義。我先讓學(xué)生觀察,講講寫(xiě)字要留意的地方,跟老師書(shū)空后再寫(xiě)到田字格中,把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的把握落到實(shí)處。

2、要用豐富多彩的語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué),準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

一班級(jí)小伴侶留意力容易分散,在進(jìn)行組織教學(xué)及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)時(shí),忌語(yǔ)言單調(diào),用命令式的口氣,宜用激勵(lì)的方法,用豐富多彩的語(yǔ)言吸引學(xué)生。

3、要有扎實(shí)的基本功,給學(xué)生起好模范作用。

俗話說(shuō):“要給學(xué)生一滴水,自己必須有一桶水”。確實(shí),要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,自身讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳各方面的能力都要過(guò)硬。在本課的教學(xué)中,我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把課文內(nèi)容板書(shū)出來(lái),板書(shū)就是一幅美麗的`畫(huà),給學(xué)生以美的享受。另外,我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學(xué)生起了一個(gè)很好的示范作用。

幼兒園大班音樂(lè)游戲《貪吃的小熊》教案3篇(擴(kuò)展3)——幼兒園大班音樂(lè)游戲教案《卷炮仗》

幼兒園大班音樂(lè)游戲教案《卷炮仗》1活動(dòng)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)基本舞步,并會(huì)合拍的邊聽(tīng)音樂(lè)邊呈螺旋形走。

2、遵守游戲規(guī)章,炮仗被點(diǎn)著后能準(zhǔn)時(shí)發(fā)出信號(hào),不提前,不落后的發(fā)出:“嘭”、“啪”聲。

3、培育幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

活動(dòng)打算:

課件,幼兒會(huì)基本舞步。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

師:看兩位叔叔在干什么?什么時(shí)候會(huì)放炮仗?過(guò)年,開(kāi)店,結(jié)婚等。炮仗會(huì)發(fā)出什么聲音?

二、熟悉歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容。

(1)聽(tīng)老師范唱,說(shuō)出所唱歌曲內(nèi)容。

(2)邊看圖譜,邊嘗試演唱熟悉歌詞和旋律。

三、練習(xí)螺旋形走。

(1)從炮仗頂部往下觀察:你看到了是什么樣的?像什么?圓怎么變螺旋形?(課件演示)

師:現(xiàn)在我要把你們變成一個(gè)大炮仗,圓點(diǎn)代表小伴侶,那我們首先要圍成一個(gè)什么形狀?(圓形)那么圓形怎么變成螺旋形呢?第一個(gè)人帶頭向中心繞圈,后面一個(gè)接一個(gè),(課件演示動(dòng)畫(huà)變)

(2)幼兒手拉手站成圓形,首尾不連接,老師邊唱歌邊拉著第一人的手,呈螺旋形走。

(3)幼兒學(xué)習(xí)在老師點(diǎn)炮仗后準(zhǔn)時(shí)的發(fā)出反應(yīng)。“嘭”,“啪”!炮仗爆炸啦,大家都變成了小紙屑輕輕飄落,回到原來(lái)的位置。

四、學(xué)(復(fù))習(xí)游戲中的基本舞步。

(1)看老師邊唱歌邊做動(dòng)作。

(2)說(shuō)出老師的動(dòng)作中,哪些舞步已會(huì)跳,哪些不會(huì)跳。

(3)復(fù)習(xí)已會(huì)跳的舞步,重復(fù)練習(xí)有困難的舞步。

五、玩音樂(lè)游戲。

集體,分組

師:商量好了嗎?你們誰(shuí)是帶頭人,誰(shuí)來(lái)放炮仗,看那一組唱的準(zhǔn)、走得齊,卷的好,炸得響,飛得美。

活動(dòng)延長(zhǎng):

師:我們還學(xué)過(guò)什么舞步?滑步,娃娃步,踵趾小跑步,下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里,手上也可以有一些變化。

活動(dòng)反思:

卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒喜愛(ài)的傳統(tǒng)活動(dòng),它奇妙地用集體合作走螺旋線的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過(guò)程中老師會(huì)不停地發(fā)出語(yǔ)言提示:“手拉好,一個(gè)跟著一個(gè),卷緊一點(diǎn)。”但隨著炮仗越卷越大,幼兒的情緒會(huì)越來(lái)越高漲,螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。

分析原因,我認(rèn)為主要是在游戲的過(guò)程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體參加游戲,而沒(méi)有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的",在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問(wèn)題是:轉(zhuǎn)變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象,啟發(fā)幼兒通過(guò)探究先理解螺旋線的原理,在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋線。

在這個(gè)活動(dòng)中,科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了計(jì)劃中我們猜測(cè)的困難,在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上,幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動(dòng)作表現(xiàn)。假如說(shuō)傳統(tǒng)的單一的體育活動(dòng)或音樂(lè)活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話,那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合,卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導(dǎo)成分,即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動(dòng)中對(duì)螺旋線的探究,才使得藝術(shù)活動(dòng)中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在老師的引領(lǐng)下,幼兒圍繞螺旋線這個(gè)線索,在探究中游戲,在游戲中探究,凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。

幼兒園大班音樂(lè)游戲《貪吃的小熊》教案3篇(擴(kuò)展4)——幼兒園中班音樂(lè)游戲教案10篇

幼兒園中班音樂(lè)游戲教案1教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)欣賞《牧童短笛》,感受樂(lè)曲不同段落的情緒,了解作品的曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲不同樂(lè)段的節(jié)奏、速度及音樂(lè)情緒的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

采納多種教學(xué)策略,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱,記憶作品不同樂(lè)段的主題。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,今日老師給大家?guī)?lái)一首描寫(xiě)牧童的樂(lè)曲,這首樂(lè)曲有名中外,是由我國(guó)著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫《牧童短笛》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),它是由什么樂(lè)器演奏的?

二、新作賞析,目標(biāo)落實(shí)

(一)初次傾聽(tīng),整體感知。

1、初次傾聽(tīng)歌曲

問(wèn)題設(shè)置:這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器來(lái)演奏的?

2、引出樂(lè)器鋼琴,老師簡(jiǎn)介鋼琴。

3、二次傾聽(tīng),加深樂(lè)曲的印象。

問(wèn)題設(shè)置:這首樂(lè)曲的速度是怎樣變化的?

(二)分段賞析,走進(jìn)音樂(lè)。

1、第一樂(lè)段賞析

①傾聽(tīng)第一樂(lè)段,學(xué)生感受樂(lè)曲情緒。

問(wèn)題設(shè)置:同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲的情緒是怎樣的?②指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂(lè)段主題旋律,加深印象

③反復(fù)傾聽(tīng)第一樂(lè)段,激勵(lì)學(xué)生用身體動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲情緒。

2、第二樂(lè)段賞析

①傾聽(tīng)第二樂(lè)段,感受樂(lè)曲速度、情緒的變化。

問(wèn)題設(shè)置:同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲的速度和情緒是怎樣的?②反復(fù)傾聽(tīng)第二樂(lè)段,激發(fā)學(xué)生為樂(lè)曲加伴奏。

3、第三樂(lè)段賞析

①傾聽(tīng)第三樂(lè)段,感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。問(wèn)題設(shè)置:同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲和哪一段相像?②指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂(lè)段主題旋律,加深印象

③引導(dǎo)學(xué)生將兩段相像的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。

④反復(fù)傾聽(tīng)第三樂(lè)段,專(zhuān)心體驗(yàn)樂(lè)曲舒適、安逸的情緒。

4、老師對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行小結(jié)

三、及作品簡(jiǎn)介

1、了解賀綠汀

2、老師講解作品的創(chuàng)作背景

四、再次傾聽(tīng),體會(huì)樂(lè)曲的民間風(fēng)格。

學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè),課件播放*水墨畫(huà)——牧童放牧的情景

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè),當(dāng)堂反饋:

老師分別彈奏《歡快的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂(lè)句,當(dāng)《牧童短笛》的樂(lè)句出現(xiàn)時(shí),學(xué)生快速舉手示意。

六、拓展延長(zhǎng),小結(jié)升華

(一)拓展欣賞

多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場(chǎng)演奏的《牧童短笛》,進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。

(二)課堂小結(jié),情感升華

1、老師簡(jiǎn)潔小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容

2、激勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間,欣賞其他版本的《牧童短笛》,如手風(fēng)琴版、長(zhǎng)笛版的。

幼兒園中班音樂(lè)游戲教案2活動(dòng)目標(biāo):

1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想像,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行仿照和表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,激勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽運(yùn)用豐富、好玩的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡快。

活動(dòng)打算:

錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動(dòng)室

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入部分:看錄象,觀察煮面的過(guò)程。

二、基本部分:

(一)肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn):

1、沒(méi)下鍋的面條是怎么樣的呢?(硬硬的、直直的)

2、煮好的面條有是什么樣的呢?(彎曲、軟軟的)激勵(lì)幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式,引導(dǎo)幼兒用身體柔軟無(wú)力,放松關(guān)節(jié)來(lái)表現(xiàn)。

3、面條下鍋后怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的呢?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。

在老師的語(yǔ)言提示下用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)煮面的過(guò)程。

(二)樂(lè)曲的想像和表現(xiàn):

1、完整欣賞樂(lè)曲。

2、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏變化。

3、激勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作,對(duì)于大膽、獨(dú)特的動(dòng)作給予評(píng)價(jià)、仿照改進(jìn),老師提供必要的示范。

4、集體表演,充分感受表演的歡快。

(三)結(jié)束部分

放松游戲:

給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結(jié)束老師和幼兒一起整理活動(dòng)場(chǎng)地。

幼兒園中班音樂(lè)游戲教案3設(shè)計(jì)思路:

“小熊和小鳥(niǎo)”選自《貝貝舞曲》其節(jié)奏鮮亮,為了讓幼兒更好地理解音樂(lè)內(nèi)涵,我選折擇了用小熊笨重和小鳥(niǎo)輕巧的形象來(lái)表現(xiàn),并利用三段課件以故事的形式貫穿于活動(dòng),激發(fā)了孩子們的創(chuàng)編欲望,使他們體驗(yàn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兩種小動(dòng)物的愉悅情趣和音樂(lè)的表現(xiàn)手法,讓孩子們?cè)谟淇?、輕松的氛圍中感受樂(lè)曲,讓孩子們動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái)、玩起來(lái),做到樂(lè)在其中、樂(lè)在趣中、樂(lè)在玩中,樂(lè)在舞中。

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律,感知樂(lè)曲不同的音樂(lè)性質(zhì),并用熊走鳥(niǎo)飛來(lái)表現(xiàn)。

2、遷移日常生活閱歷,創(chuàng)編不同動(dòng)作。

3、培育幼兒與同伴合作分角色表演的愛(ài)好。

活動(dòng)打算:

錄音機(jī)、磁帶、課件、花園背景、鈴鼓若干。

流程圖:

游戲?qū)?/p>

課件欣賞一:小熊音樂(lè)片段

課件欣賞二:小鳥(niǎo)音樂(lè)片段

課件欣賞三:小熊和小鳥(niǎo)舞蹈音樂(lè)片段

完整分角色表演

互換角色表演

預(yù)設(shè)過(guò)程:

一、音樂(lè)游戲“誰(shuí)是小熊”導(dǎo)入活動(dòng)。

二、欣賞課件“小熊和小鳥(niǎo)”,遷移生活閱歷,激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。

1、欣賞課件一:小熊的音樂(lè)片段,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編熊走動(dòng)作,老師提升動(dòng)作強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)把握熊走路的要點(diǎn),集體練習(xí)。

2、欣賞課件二:小鳥(niǎo)的音樂(lè)片段,激發(fā)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)飛動(dòng)作,老師提升,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)鳥(niǎo)飛時(shí)踮步走,集體練習(xí)。

3、欣賞課件三:小熊和小鳥(niǎo)它們?cè)谝黄鹞璧傅钠?,引?dǎo)幼兒創(chuàng)編小熊和小鳥(niǎo)跳舞及離別動(dòng)作,并隨樂(lè)曲歡快舞蹈。

三、完整聽(tīng)音樂(lè),老師帶領(lǐng)幼兒一起分角色游戲并交換角色。

四、隨著音樂(lè)集體表演。

幼兒園中班音樂(lè)游戲教案4活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用自然物有節(jié)奏地模擬故事中的聲響。

2、與同伴一起表演故事,體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、愿意跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)打算:

1、故事圖片。

2、音塊、蛙鳴筒(老師打算);盒子、布、塑料袋、玩具聽(tīng)診器、玩具沙球、眼鏡盒、黃豆罐子、望遠(yuǎn)鏡、喜蛋(幼兒打算)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀看圖片,與幼兒一起回憶《沙*啦》

提問(wèn):故事里小熊遇到了幾個(gè)小動(dòng)物?

第一個(gè)遇到了誰(shuí),聽(tīng)到的是什么聲音?

第二個(gè)遇到了誰(shuí),聽(tīng)到了什么聲音?

第三個(gè)遇到了誰(shuí),聽(tīng)到了什么聲音?

二、幼兒和老師一起協(xié)作講故事

選擇各種自然物學(xué)一學(xué)故事里出現(xiàn)的聲響。

三、幼兒為故事配音

幼兒玩為故事配音的游戲。

幼兒分成四組,每組嘗試為一個(gè)動(dòng)物配音,仔細(xì)聽(tīng)故事,適時(shí)請(qǐng)為故事里出現(xiàn)的聲音配上相像的聲響。

教學(xué)反思:

這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng),幼兒特殊喜歡參加活動(dòng),孩子們盡情地在游戲著,音樂(lè)停了,馬上不動(dòng),音樂(lè)再響起,又繼續(xù)游戲,整體效果很好。

幼兒園中班音樂(lè)游戲教案5目標(biāo):

1.培育幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力。

2.引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上、下、前、后、里、外等空間方位。

打算:

每人一塊絲巾;大灰狼頭飾一個(gè);鼓一面;音樂(lè)磁帶。

一、引起愛(ài)好:

老師做雞媽媽?zhuān)變鹤鲂‰u。帶幼兒四散跑入場(chǎng)。

二、游戲:

放氣球。

1.幼兒圍在雞媽媽身邊。我們還可以用什么方法來(lái)表示高興?

2.幼兒練習(xí)“放氣球”。為什么有的“氣球”高,有的低。(把圍巾變小就能拋得高)

三、游戲:

我的圍巾不見(jiàn)了。

1.交代游戲規(guī)章:聽(tīng)鼓聲練習(xí)跑步,鼓聲快就跑得快,鼓聲慢就跑得慢,鼓聲一停就把圍巾藏在身體的任何部位,最好不讓雞媽媽找到。

2.幼兒游戲。圍巾藏在哪里?為什么一個(gè)被我發(fā)現(xiàn),也個(gè)沒(méi)有被我發(fā)現(xiàn)?用什么方法可以把圍巾變的更???(團(tuán)和折)

3.兩次游戲,激勵(lì)幼兒想出不同的藏法。

四、游戲:

小雞和大灰狼。

1.小雞們?nèi)フ沂?。(音?lè)起)誰(shuí)來(lái)了?大灰狼來(lái)了怎么辦?(馬上用圍巾把自己蓋?。?/p>

2.游戲數(shù)次。最后放氣球慶祝。

五、小雞閑逛?????出場(chǎng)。

幼兒園中班音樂(lè)游戲教案6活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉三角鐵、并熟悉三角鐵的音色。

2、能夠辨別兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊的聲音,并說(shuō)出它們的"名稱(chēng)。

3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)敲擊樂(lè)器的樂(lè)趣。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

能夠辨別兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊的聲音,并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

活動(dòng)打算:

1、閱歷打算:熟悉沙錘、手鈴、響板。

2、物質(zhì)打算:沙錘、手鈴、響板、三角鐵、四種樂(lè)器的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)熟悉新樂(lè)器

1、老師在幕后敲擊樂(lè)器,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音。

師:“小伴侶們,聽(tīng)一聽(tīng)是哪種樂(lè)器伴侶來(lái)了?!?/p>

2、老師敲擊一種樂(lè)器,請(qǐng)幼兒猜想一種結(jié)果,依次出示敲擊的樂(lè)器。

師:“你們真棒!今日我們班又來(lái)了一個(gè)新的樂(lè)器伴侶,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)是哪種樂(lè)器來(lái)了?!崩蠋熐脫羧氰F,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么樂(lè)器!

3、“小伴侶們看一看它是什么形狀的,(三角形)!請(qǐng)小伴侶摸一摸它的材質(zhì),(鐵的)!聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音,(悅耳的)!所以它有個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫三角鐵?!?/p>

4、請(qǐng)小伴侶自由敲擊三角鐵樂(lè)器。

(二)玩游戲“什么樂(lè)器在唱歌”

1、請(qǐng)幼兒分兩次傾聽(tīng)沙錘、三角鐵、手鈴、響板的聲音。在幕前敲擊一次,在幕后敲擊一次。

2、游戲一:分別將四張樂(lè)器圖片粘貼在教室的四個(gè)方位,代表樂(lè)器的家。老師依次介紹樂(lè)器家的方位。

3、規(guī)章:請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)老師幕后敲擊的樂(lè)器,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的推斷站到相對(duì)應(yīng)的圖片家中。等幼兒站好后,老師出示敲擊的樂(lè)器,猜對(duì)的幼兒老師給一個(gè)大拇指激勵(lì)。猜錯(cuò)的幼兒,老師再次敲擊該樂(lè)器,請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)。繼續(xù)玩游戲。

4、游戲二:分別將四張樂(lè)器圖片不重復(fù)的兩兩分成一組,粘貼在教室的各個(gè)方位,老師依次介紹樂(lè)器家的方位。

5、規(guī)章:老師在幕后同時(shí)敲擊兩種樂(lè)器,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的推斷站到相對(duì)應(yīng)的兩種圖片家中,等幼兒站好后,老師出示敲擊的樂(lè)器,猜對(duì)的幼兒老師給一個(gè)大拇指激勵(lì)。激勵(lì)后游戲繼續(xù)玩。猜錯(cuò)的幼兒,老師再次敲擊該樂(lè)器,請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)。繼續(xù)玩游戲。

(三)游戲結(jié)束

教學(xué)反思:

幼兒的愛(ài)好非常濃,能樂(lè)觀回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園中班音樂(lè)游戲教案7活動(dòng)目標(biāo):

1、在會(huì)念兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)唱A段歌曲,用歌聲表現(xiàn)歌曲美麗溫馨的情緒。

2、理解歌詞,嘗試創(chuàng)編A段歌詞,大膽表達(dá)對(duì)身邊人的情感。

3、感受和表現(xiàn)歌曲中"愛(ài)"的情感,體驗(yàn)師幼、同伴之間互動(dòng)交往的快樂(lè)。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

活動(dòng)打算:

圖譜、幼兒自制的愛(ài)心卡;幼兒已學(xué)會(huì)兒歌。

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒安靜(閉上眼睛)欣賞鋼琴演奏,初步感受旋律的情緒情感。

2、在音樂(lè)伴奏下,幼兒按節(jié)奏復(fù)習(xí)朗誦兒歌(前半段歌詞),體驗(yàn)隨樂(lè)朗誦詩(shī)歌溫馨的意境。

3、出示圖譜,老師范唱歌曲前半部分,讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。

4、學(xué)唱歌曲前半部分。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)"我愛(ài)你"。再次演唱前半段,并用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)"我愛(ài)你"。

6、老師完整范唱歌曲,理解后半部分歌詞。

7、幼兒唱前半段、老師唱后半段接唱歌曲。

8、嘗試創(chuàng)編前半段歌詞,并將同伴的名字編進(jìn)歌曲,幼兒倆倆相對(duì)演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用歌聲、表情、動(dòng)作大膽表達(dá)自己身邊人的愛(ài)。

9、出示愛(ài)心,以傳遞愛(ài)心的方式讓幼兒體驗(yàn)對(duì)身邊人愛(ài)的情感。

(1)這是我們市一幼小伴侶制作的愛(ài)心,他們讓我把他們的愛(ài)傳給你們。(強(qiáng)調(diào):每一句唱到我愛(ài)你的時(shí)候傳遞愛(ài)心)

(2)小伴侶邊唱邊傳遞愛(ài)心。

(3)寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)老師對(duì)唱,并傳遞愛(ài)心。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)過(guò)程中,我先播放歌曲《老師我愛(ài)您》,讓幼兒在輕柔的音樂(lè)中,請(qǐng)孩子們回答這首歌的名字,經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和提示,讓孩子們回顧剛剛聽(tīng)過(guò)的歌,觀看圖片,漸漸體會(huì),回答出歌的名字。讓孩子們記住老師節(jié)。接著,通過(guò)組織幼兒學(xué)唱歌曲《老師我愛(ài)您》讓孩子們說(shuō)一說(shuō)老師的工作。通過(guò)孩子們的*時(shí)觀察,發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語(yǔ)言表達(dá)能力。

老師有表情的演唱,使幼兒在傾聽(tīng)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴,從而正確的理解了歌曲要表達(dá)的情感、內(nèi)容,這個(gè)過(guò)程也是音樂(lè)欣賞的過(guò)程。老師邊彈旋律,邊說(shuō)歌詞,幼兒跟老師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過(guò)歌曲的學(xué)唱,培育幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的制造力。本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)美麗樂(lè)曲的感受,讓孩子加深對(duì)老師節(jié)的熟悉,同時(shí)讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)老師的熱愛(ài)和敬意。

幼兒園中班音樂(lè)游戲教案8活動(dòng)目標(biāo)

①喜歡音樂(lè)唱歌活動(dòng),學(xué)會(huì)唱這首《我的老師像媽媽》。

②理解歌詞內(nèi)容,用唱歌表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)之情,感恩老師。

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)唱歌曲,節(jié)奏正確。

活動(dòng)難點(diǎn)

理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)用唱歌的方式表達(dá)愛(ài)。

活動(dòng)打算

歌曲《我的老師像媽媽》。

活動(dòng)過(guò)程

一、歌曲欣賞,自然導(dǎo)入

老師彈唱,幼兒傾聽(tīng),自然引出教學(xué)內(nèi)容。

由老師彈唱歌曲,引發(fā)幼兒愛(ài)好,對(duì)唱曲節(jié)奏初步感知,對(duì)唱詞內(nèi)容初步記憶。

二、了解歌曲內(nèi)容,識(shí)記歌詞。

①老師再次示范唱,幼兒仔細(xì)聽(tīng)。(讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲,會(huì)更專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲內(nèi)容)

②老師與幼兒?jiǎn)柎?,熟記歌曲?nèi)容。

師:小伴侶剛剛聽(tīng)到老師唱了什么嗎?

幼:老師像媽媽。

師:小伴侶熱愛(ài)老師嗎?

幼:熱愛(ài)。

師:老師會(huì)教我們什么呢?

幼:講故事、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)……

③再次傾聽(tīng)老師彈唱,增強(qiáng)歌曲,節(jié)奏記憶。

三、學(xué)唱歌曲

一句一句跟唱,不斷重復(fù),老師也可以與幼兒進(jìn)行游戲,歌詞接龍等記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

四、集體唱(可進(jìn)行競(jìng)賽、分組的形式唱)

游戲可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到快樂(lè),正是我們所說(shuō)的寓教于樂(lè),在音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的重要性,借助鋼琴,幫助孩子把握節(jié)奏。

活動(dòng)結(jié)束表演唱(請(qǐng)小伴侶們到臺(tái)上表演唱,并要求唱完給老師一個(gè)擁抱,說(shuō)“老師,我愛(ài)您!”)

幼兒園中班音樂(lè)游戲教案9設(shè)計(jì)思路

在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關(guān)于《蘑菇傘》的音樂(lè),根據(jù)這首音樂(lè)設(shè)計(jì)了一節(jié)中班游戲化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲,節(jié)奏歡快,旋律美麗動(dòng)聽(tīng)。下雨啦,小螞蟻想找蘑菇躲雨,根據(jù)歌詞主要內(nèi)容我設(shè)計(jì)了“雷公公追小螞蟻”的游戲,沒(méi)有搶到蘑菇傘的小螞蟻,雷公公就要來(lái)追他,在玩游戲的過(guò)程中,幼兒體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在學(xué)會(huì)歌曲《蘑菇傘》的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲內(nèi)容遷移“搶椅子”的游戲閱歷,知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。

2、通過(guò)玩雷公公追小螞蟻的游戲體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

3、愿意遵守游戲規(guī)章,體驗(yàn)參加音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)打算

事先將椅子在中間擺放成一個(gè)圓形、《蘑菇傘》的音樂(lè)、蘑菇傘的道具。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師帶領(lǐng)幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂(lè)旋律律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師:我們是一群活潑可愛(ài)的小螞蟻,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)去森林里玩玩吧!

2、復(fù)習(xí)歌曲《蘑菇傘》,嘗試大膽的表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。

師:《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學(xué)過(guò),讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)把這首歌曲唱一遍。

師:下雨啦,小螞蟻想找蘑菇傘躲雨,蘑菇傘在哪里呢?我們可以把什么當(dāng)蘑菇傘呀?哦,小椅子,現(xiàn)在我們?cè)谀⒐絺阆?,做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧!

師:你們覺(jué)得小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?

師:請(qǐng)你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。(老師示范)

師:是哪一句話?(快來(lái)快來(lái)躲雨吧)我們一起來(lái),好,我們站起來(lái),記住哦在唱到最后一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。

3、根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲,一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘

(1)介紹游戲規(guī)章。

師:小螞蟻要去森林里玩游戲了,請(qǐng)你們坐在椅子上,看看我是怎么玩的,站在蘑菇的后面,面對(duì)圈上,跟著音樂(lè)的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作,唱到最后一句的時(shí)候,找一把蘑菇傘做躲雨的動(dòng)作。

師:聽(tīng)清晰了嗎?請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

(2)發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決,強(qiáng)調(diào)一只螞蟻只能躲在一把傘下。

師:馬上我們?cè)賮?lái)玩一次。

4、抽掉一把蘑菇傘,有一只小螞蟻沒(méi)有蘑菇傘,并引出“雷公公”的角色

(1)師:有一只小兔子采走了一把蘑菇傘,那會(huì)發(fā)生什么事情呢?(有一只小螞蟻沒(méi)有蘑菇傘)躲不到傘下的小螞蟻會(huì)被大雨淋成落湯雞了,我可不想變成落湯雞,你們想不想?那要趕緊搶到一把蘑菇傘哦。

(2)開(kāi)頭游戲。

5、玩雷公公追小螞蟻的游戲

(1)師:這只小螞蟻沒(méi)有搶到蘑菇傘,沒(méi)有關(guān)系的,我要給他一個(gè)嘉獎(jiǎng),什么嘉獎(jiǎng)呢?它可以在圈外跑一圈,你們知道為什么要跑嗎?由于被雷公公發(fā)現(xiàn)了,它要來(lái)追沒(méi)有搶到蘑菇傘的小螞蟻,你怕不怕,你們看,這是什么?(蘑菇傘)圈外的草地上會(huì)有一把特殊的蘑菇傘,趕緊把它拿起來(lái)頂在頭上,雷公公就不能捉你了。

(2)師:雷公公可以做什么動(dòng)作呢?

(3)師:我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做雷公公的動(dòng)作。

(4)師:雷公公應(yīng)該什么時(shí)候追小螞蟻?音樂(lè)結(jié)束后,雷公公要馬上看到?jīng)]有躲到傘下的小螞蟻,趕緊去追。

(5)師:我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲。這一次我來(lái)當(dāng)雷公公。

(6)請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)雷公公,我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲吧。

6、完整進(jìn)行游戲幾遍、激勵(lì)。

幼兒園中班音樂(lè)游戲教案10活動(dòng)目標(biāo):

1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想像,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行仿照和表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,激勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽運(yùn)用豐富、好玩的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡快。

活動(dòng)打算:

錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動(dòng)室。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入部分:看錄象,觀察煮面的過(guò)程。

二、基本部分:

(一)肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn):

1、沒(méi)下鍋的面條是怎么樣的呢?(硬硬的、直直的)

2、煮好的面條有是什么樣的呢?(彎曲、軟軟的)激勵(lì)幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式,引導(dǎo)幼兒用身體柔軟無(wú)力,放松關(guān)節(jié)來(lái)表現(xiàn)。

3、面條下鍋后怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的呢?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。

在老師的語(yǔ)言提示下用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)煮面的過(guò)程。

(二)樂(lè)曲的想像和表現(xiàn):

1、完整欣賞樂(lè)曲。

2、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏變化。

3、激勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作,對(duì)于大膽、獨(dú)特的動(dòng)作給予評(píng)價(jià)、仿照改進(jìn),老師提供必要的示范。

4、集體表演,充分感受表演的歡快。

(三)結(jié)束部分

放松游戲:

給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結(jié)束老師和幼兒一起整理活動(dòng)場(chǎng)地。

幼兒園大班音樂(lè)游戲《貪吃的小熊》教案3篇(擴(kuò)展5)——幼兒園大班音樂(lè)《快樂(lè)的音樂(lè)》教案3篇

幼兒園大班音樂(lè)《快樂(lè)的音樂(lè)》教案1教學(xué)目標(biāo):

1、傾聽(tīng)《快樂(lè)的羅嗦》,初步了解彝族的音樂(lè)文化及生活習(xí)俗,初步感知民族彈撥樂(lè)器的音色特點(diǎn)。

2、在節(jié)奏的參加過(guò)程中,進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的主題旋律,加深對(duì)樂(lè)曲的熟悉程度,養(yǎng)成專(zhuān)注傾聽(tīng)音樂(lè)、合著節(jié)奏律動(dòng)的良好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的彝族舞蹈動(dòng)作的過(guò)程中,體會(huì)音樂(lè)歡快、熱烈的情緒。

教學(xué)設(shè)想:通過(guò)多媒體的播放,學(xué)生了解彝族文化、音樂(lè)的特點(diǎn)及彈撥樂(lè)器,并能隨音樂(lè)做動(dòng)作。

教學(xué)打算:多媒體課件、彝族舞曲

教學(xué)過(guò)程:

一、傾聽(tīng)樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》

1、導(dǎo)入:師問(wèn):小伴侶喜歡去旅行嗎?今日老師就要帶著你們到少數(shù)民族的小伴侶家里做客去。請(qǐng)你坐上小火車(chē),我們動(dòng)身了……

2、課件展現(xiàn):彝族人民歡迎您!

師:你看,我們已經(jīng)到了。這里的伴侶來(lái)歡迎我們了!你們知道他們是什么民族嗎?

學(xué)生自由回答,老師來(lái)說(shuō)說(shuō)彝族。

介紹彝族:彝族主要分布在云南、四川、貴州、廣西四省區(qū)。居住在那里的人們常常會(huì)聚在一起唱歌、跳舞,來(lái)慶祝豐收或者大喜的日子。每年農(nóng)歷6月24日至25日(陽(yáng)歷7月8日—9日),就是彝族最吵鬧的節(jié)日――火把節(jié)。彝族人民都要穿上節(jié)日盛裝,彈著月琴、大三弦,吹著蘆笙來(lái)參加火把節(jié)。(圖片插入)

3、初聽(tīng)《快樂(lè)的羅嗦》

師:彝族的小伴侶非常地?zé)岢篮每?,看到我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人,非常高興,聽(tīng),他們已經(jīng)開(kāi)頭唱歌跳舞了,來(lái)邀請(qǐng)我們參加他們的聚會(huì),讓我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)彝族樂(lè)曲――《快樂(lè)的羅嗦》。

4、播放《快樂(lè)的羅嗦》,提問(wèn):聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你現(xiàn)在的心情是怎樣的?

5、彝族小伴侶想來(lái)考考我們,設(shè)了第一關(guān):看誰(shuí)會(huì)唱他們的歌,接下來(lái),我們就用最美麗的聲音來(lái)唱唱下面的旋律:

1=G4/4

553553|3551332|13321216|6216116‖

lulululululu|lululululululu|lulululululululu|lululululululu‖

6、請(qǐng)先聽(tīng)老師來(lái)唱唱,然后請(qǐng)你們用lu來(lái)哼唱。

7、第二關(guān):請(qǐng)用拍手、拍腿的節(jié)奏來(lái)伴奏。

1=G4/4

553553|3551332|13321216|6216116‖

lulululululu|lululululululu|lulululululululu|lululululululu‖

XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX‖

拍手拍腿拍腿拍手拍腿拍腿

8、師范唱一遍,學(xué)生再跟唱,進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲的旋律。

9、小伴侶們真棒!闖過(guò)了兩個(gè)難關(guān),接下來(lái)要試試你的反應(yīng)能力,請(qǐng)你再體驗(yàn)一下彝族人民歡快吵鬧的場(chǎng)面,復(fù)聽(tīng)片段,要求:,當(dāng)你聽(tīng)到上面這句旋律的時(shí)候,請(qǐng)舉手來(lái)表示,樂(lè)曲變化后請(qǐng)用身體搖擺來(lái)表示。

10、聽(tīng)后選擇圖譜:用曲線還是稍彎的線條來(lái)表示剛才聽(tīng)的音樂(lè)。

11、第三關(guān):完整傾聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)你用拍手、拍腿的動(dòng)作來(lái)為主題旋律伴奏。

二、編創(chuàng)活動(dòng):學(xué)做彝族的舞蹈動(dòng)作,隨音樂(lè)表演,熟悉樂(lè)曲。

1、師:在彝族,舞蹈就是彝族人民文化生活中不行缺少的。今日,我們也跟著他們一起來(lái)舞一段吧!

2、先播放多媒體,學(xué)生看看彝族人民跳舞的場(chǎng)景。請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè),跟著倪老師一起參加他們的舞會(huì)吧!

a)先看倪老師做一組動(dòng)作,然后再請(qǐng)你來(lái)跳一跳。

聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生隨老師做做舞蹈動(dòng)作。

b)創(chuàng)編:請(qǐng)你將最后一個(gè)甩手的"動(dòng)作換一個(gè)新的動(dòng)作,進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

c)彝族小伴侶很想看看我們班的小伴侶編的舞蹈,倪老師知道你們很能干的,下面就請(qǐng)大家跟著音樂(lè)一起舞起來(lái)吧!讓這個(gè)舞會(huì)更加豐富多彩!

三、小結(jié):

時(shí)間過(guò)得真快,我們要坐火車(chē)回家了!在《快樂(lè)的羅嗦》的音樂(lè)聲中結(jié)束本課教學(xué)。

幼兒園大班音樂(lè)《快樂(lè)的音樂(lè)》教案2第一課

教學(xué)內(nèi)容

一、歌曲快樂(lè)的節(jié)日

二、綜合訓(xùn)練

1、二聲部發(fā)聲練習(xí)

2、聽(tīng)記和節(jié)拍練習(xí)

三、欣賞渴望春天

莫扎特簡(jiǎn)介

教學(xué)目標(biāo)

一、啟發(fā)學(xué)生以熱忱、歡快的歌聲贊美幸福的生活,抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。

二、進(jìn)行二聲部發(fā)聲練習(xí),要求把握音準(zhǔn)和聲部間音量的*衡。

三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡(jiǎn)潔生*。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感受、體驗(yàn)歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點(diǎn),唱好歌曲中的附點(diǎn)八分音符是難點(diǎn)。

教學(xué)打算

音帶、錄音機(jī)、莫扎特肖像

教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)

第一課時(shí)

一、聽(tīng)組織教學(xué)。

曲入室,師生問(wèn)好。

提出新學(xué)期的要求。

二、欣賞曲聽(tīng)辨搶答賽。

內(nèi)容為上期欣賞過(guò)的曲目,分組進(jìn)行搶答,答對(duì)者請(qǐng)對(duì)方組的孩子演唱歌曲。

三、才藝展現(xiàn)

把你在寒假里聽(tīng)到的或?qū)W習(xí)的歌曲、樂(lè)曲給大家展現(xiàn)展現(xiàn)。

激勵(lì)、評(píng)價(jià)。

四、介紹音樂(lè)課新欄目《音樂(lè)信息站》。

每人搜集有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)、故事,在課前介紹給大家,豐富我們的音樂(lè)信息量,看誰(shuí)找的故事最好玩。方法是輪流,期末評(píng)比最佳信息員。

五、結(jié)束

聽(tīng)曲出室。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

聽(tīng)曲入室,師生問(wèn)好。

音樂(lè)信息站開(kāi)播。

二、呼吸練習(xí)。

聞花香,春蠶吐絲。

三、教學(xué)新歌《快樂(lè)的節(jié)日》。

1、導(dǎo)入。

你們最喜歡過(guò)什么節(jié)日?回憶過(guò)節(jié)的心情,同大家說(shuō)一說(shuō)。

2、傾聽(tīng)范唱,思考:從音樂(lè)中向我們走來(lái)了怎樣的孩子?(活潑、快樂(lè)、幸福)

再傾聽(tīng),可根據(jù)自己的喜歡隨樂(lè)擊節(jié)奏或律動(dòng)。

3、朗讀歌詞,體會(huì)詞義。(刻畫(huà)了兒童們天真爛漫的性格特征,表現(xiàn)了孩子們?cè)诠?jié)日里喜悅和幸福的心情。)

4、表演歌詞。

這么美的詞,咱們編幾個(gè)動(dòng)作演一演。

生隨樂(lè)自由組合編排。

隨樂(lè)展現(xiàn),評(píng)價(jià)。

四、結(jié)束。

聽(tīng)取出室。

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)。

聽(tīng)曲入室,師生問(wèn)好。

音樂(lè)信息站。

二、呼吸練習(xí)。

同課時(shí)一。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。

1、聽(tīng)曲律動(dòng)。

2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。(創(chuàng)作與五十年月,長(zhǎng)期以來(lái)在兒童中廣為流傳并深受喜愛(ài),是*以來(lái)的優(yōu)秀兒童歌曲之一。)

3、學(xué)習(xí)歌詞。

跟琴唱詞至嫻熟。

4、學(xué)習(xí)曲譜。

小組合作劃拍視唱——檢查小組學(xué)習(xí)效果——齊唱曲譜。

四、歌曲藝術(shù)處理。

1、小組討論處理方案。

2、溝通、討論、實(shí)踐。

3、綜合討論意見(jiàn),是總結(jié):第一和第三樂(lè)段要唱得歡快而有彈性,尤其是在斷音標(biāo)記的地方,更要唱得明顯;第二樂(lè)段要唱得連慣二抒情;吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)將來(lái)的憧憬。

4、各組按要求聯(lián)唱,并展現(xiàn)。

5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。

五、結(jié)束。

聽(tīng)曲出室。

六、作業(yè)。

搜尋有關(guān)音樂(lè)家莫扎特的故事。

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)。

聽(tīng)曲入室,師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

春天來(lái)了,聽(tīng)布谷鳥(niǎo)叫得多歡呀!

出示第六頁(yè)發(fā)聲練習(xí)曲。

師指揮兩聲部練習(xí),留意兩聲不協(xié)調(diào)統(tǒng)一的同時(shí),要留意力度的變化,以造成回聲的效果。

三、欣賞歌曲(《渴望春天》

展開(kāi)

1、在布谷鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下,我們伴著音樂(lè)去找春天吧!

2、生隨樂(lè)律動(dòng)“找春天”。

3、你仿佛找到了怎樣的春天,同大家說(shuō)一說(shuō)。

4、再次傾聽(tīng)。生自信地用手勢(shì)選擇自己對(duì)音樂(lè)的初步感受:(1)知道歌曲內(nèi)容;(2)除了歌曲內(nèi)容,還知道;(3)除了以上還能感受到歌曲的情緒。

5、討論,溝通感受,朗誦歌詞。

深入

1、學(xué)生針對(duì)旋律中任何本認(rèn)為有特點(diǎn)的地方再次選擇(課件:拍號(hào)、第一小節(jié)、樂(lè)句數(shù))。

(1)專(zhuān)心聽(tīng)了,但都沒(méi)留意;(2)知道屏幕提示中一種以上

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