小班游戲教案《壘高》

小班游戲教案《壘高》幼兒園小班杰出游戲教案及思考《二壘低》

活動目標(biāo)：

1．通過積木二壘低活動曉得如何并使積木可以二壘得又低又穩(wěn)中求進(jìn)，初步認(rèn)知建筑原理；

2．討厭參予二壘低活動，提升冷靜及取勝心。

活動準(zhǔn)備工作：

1．彩色長條形積木每人20塊；

2．照相機(jī)、直尺；

3．獎狀。

活動過程：

一、引題激趣。

小朋友，你們玩玩過二壘低游戲嗎？想要不敢玩玩？

二、傳授游戲規(guī)則。

1．每人20塊積木，教師說道已經(jīng)開始的時(shí)候就可以已經(jīng)開始。

2．將積木二壘低，看看誰二壘得又低又穩(wěn)中求進(jìn)。

3．積木不僅必須二壘得低，而且無法好像，否則就算不上，老師用尺子展開測量。

三、幼兒民主自由展開練，教師展開個(gè)別指導(dǎo)。

四、二壘低比賽。

1．看看誰二壘得又低又穩(wěn)中求進(jìn)。

2．競賽后，教師通過尺子的測量正式宣布比賽結(jié)果。

3．頒發(fā)獎狀。

活動思考：雖說二壘低活動最適宜小班的孩子展開，但小班孩子對于二壘低他只可以著重結(jié)果，而且打聽沒任何規(guī)律，只可以不無目的地隨便二壘。對于大班孩子來說，二壘低似乎很直觀，但是二壘低游戲中其實(shí)還蘊(yùn)含著直觀的建筑原理，這就是只有大班孩子就可以認(rèn)知并且嘗試展開的，所以，我還是同意在大班積極開展了這次活動。當(dāng)孩子們一看見彩色長條形積木獲知必須展開二壘低比賽的時(shí)候全都變得很激動，并且對自己充滿著了信心。在教師傳授游戲規(guī)則的時(shí)候，孩子們并不是局外很深入細(xì)致，全都著眼于積木，在那里數(shù)積木。（由于就是大班的孩子，教師真的孩子們能自己分配積木，所以將積木遞送在了桌子中間，懇請小朋友自己從中間數(shù)20塊放到自己的前面）由此可見，教師遞送積木的時(shí)間挑選不恰當(dāng)，必須在傳授不好建議后再展開分配，這樣，孩子的注意力就不能集中了。在接下來的二壘低練中，辨認(rèn)出有的孩子只崇尚二壘得低，將積木斜斜地一個(gè)個(gè)往上面二壘，結(jié)果沒二壘幾個(gè)就好像了；有的孩子雖然二壘得比較穩(wěn)中求進(jìn)，但是卻二壘得很低，沒高度凌駕，這兩種孩子其實(shí)都就是失利的。我也辨認(rèn)出有的孩子全然按照老師的建議在二壘低，他們在嘗試如何可以二壘得又低又穩(wěn)中求進(jìn)，一次失利了再去一次，真的很極好。雖然我辨認(rèn)出了問題，但是我沒馬上表示，我同意通過比賽去使孩子們自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獲得提高。在一聲令下，比賽已經(jīng)開始了，結(jié)果正像我預(yù)期的一樣，有的孩子沒二壘一會就好像了，有的二壘得很低，有的孩子卻二壘得又低又穩(wěn)中求進(jìn)。我給二壘得最低的3個(gè)孩子頒授了獎狀，然后懇請其他小朋友說一說，為什么他們能獲獎，最后懇請得獎的孩子了解了自己的經(jīng)驗(yàn)。孩子們在研討的過程中認(rèn)知至了必須二壘得又低又穩(wěn)中求進(jìn)，底部就是關(guān)鍵，最下面的必須最闊，然后越來越較窄，而且二壘的時(shí)候必須非常存有冷靜，否則，積木可以被自己翻倒。在總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)后，孩子們再一次展開了嘗試，這