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文檔簡(jiǎn)介
小班科學(xué)教案《有趣的圖形》幼兒園小班科學(xué)詳案《有意思的圖形》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知圓形、三角形、正方形的特證,介紹幾何圖形在生活中的應(yīng)用領(lǐng)域。
2、積極探索區(qū)分各種幾何圖形,通過情景游戲,能夠用語言大膽的與同伴交流自己的辨認(rèn)出。
3、體會(huì)幾何圖形在生活中的用途,體驗(yàn)積極探索和辨認(rèn)出的快感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備工作:
1、課前熟識(shí)各種圖形的特征。
2、自造小路,上面雕飾大小相同圖形的"土坑",將雕飾下來的圖形制成鋪路的石頭。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干4、背景?音樂、課件。
三、活動(dòng)過程:
1、以情景引入扔石頭,引發(fā)幼兒積極探索幾何圖形的興趣。
(1)教師用謎樣的語氣說幼兒:小朋友,今天老師辨認(rèn)出寶貝了,想要不敢曉得就是什么寶貝?(隨其音樂步入場(chǎng)地)
(2)教師明確提出操作方式建議:大家可以放自己最喜歡的,展開觀測(cè)、積極探索交流。(辨認(rèn)出他們的特征)"哇!存有這么多五顏六色的石頭,我們找到自己最喜歡石頭玩玩一玩玩、看看他們存有什么特征。"
(3)游戲:按標(biāo)記握"石頭"?。
小結(jié):圓形,四周就是圓潤(rùn)的,沒棱角;正方形存有4條邊一樣短,4個(gè)角一樣小;三角形存有3條邊,3個(gè)角。
2、砌小路:試試看,掛一掛幾何圖形,認(rèn)知幾何圖形的特征。
(1)第一次砌小路:鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)積極探索幾何圖形的鋪法,并交流辨認(rèn)出的秘密。
"我們這里存有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看到有個(gè)小朋友在上面騎著自行車跌倒了,大哭的可以難受了。為了不想大家再傷勢(shì)我們用買來的石頭,去砌一條石頭路,不好嗎?"教師明確提出建議:懇請(qǐng)你們把手中圖形放入與你手中的圖形相同的坑里,直至把坑全鋪平?。ㄟ厒魇谶吺痉饵c(diǎn))幼兒操作方式:把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的方形在適當(dāng)形狀的坑里?。
(2)第二次砌小路,積極探索認(rèn)知幾何圖形的特征。
問:為什么三角形必須砌在三角形的坑里?圓形必須砌在圓形的坑里?正方形必須砌在正方形的坑里?(引導(dǎo)幼兒抒發(fā)出來積極探索過程辨認(rèn)出的現(xiàn)象,認(rèn)知并初步認(rèn)知圓形,三角形,正方形的特征。)
3、踩石頭,穩(wěn)步穩(wěn)固幼兒對(duì)幾何圖形的重新認(rèn)識(shí)。
(1)小路鋪好了,我們?nèi)ネ嫱嫠な^的游戲吧。
教師了解玩法:音樂一響,幼兒隨其音樂跳動(dòng)出來,音樂一停就立即倒下自己討厭的石頭上,并說說道倒下的就是什么形狀顏色的石頭?。
(2)游戲重復(fù)兩至三次。
(3)小結(jié)。
4、融合生活實(shí)際,鼓勵(lì)幼兒介紹三角形,正方形,圓形在生活中的用途。
(1)在幼兒園里,我們的周圍你辨認(rèn)出什么東西的形狀像是圓形、三角形、正方形?(幼兒民主自由交流提問。)
(2)其實(shí)生活中,除了好多東西的形狀就是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形,我們一起來看一下吧。(觀賞課件進(jìn)一步介紹幾何圖形在生活中的用途。)
(3)布置任務(wù):生活
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