蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元第13課時(shí)《練習(xí)十一》教案（正式定稿）

第13課時(shí)練習(xí)十一總第課時(shí)月日教學(xué)內(nèi)容：教材第74頁(yè)練習(xí)十一的第9—14題，思考題。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)在通分中的運(yùn)用，能熟練而靈活地運(yùn)用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。2.使學(xué)生進(jìn)一步理解通分的方法，能靈活應(yīng)用知識(shí)判斷分?jǐn)?shù)的大小，發(fā)展分析、推理等思維能力，培養(yǎng)思維靈活性等思維品質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：通分和分?jǐn)?shù)的大小比較。教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用知識(shí)判斷分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)前思：這節(jié)課是練習(xí)課，第9題要結(jié)合具體的題目引導(dǎo)學(xué)生探索不同的比較方法，同時(shí)也要適當(dāng)強(qiáng)調(diào)基本比較方法的作用，陰面影響他們對(duì)問題的正常理解。第10題可以引導(dǎo)學(xué)生把題中的每個(gè)分?jǐn)?shù)依次于二分之一教學(xué)比較。教學(xué)過程：前置性作業(yè)：回顧內(nèi)容。最近這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？那什么是通分？通分的依據(jù)是什么？一、基本練習(xí)出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)在通分中的運(yùn)用，能熟練而靈活地運(yùn)用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。2.進(jìn)一步理解通分的方法，能靈活應(yīng)用知識(shí)判斷分?jǐn)?shù)的大小，發(fā)展分析、推理等思維能力，培養(yǎng)思維靈活性等思維品質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。1.把下面每組分?jǐn)?shù)通分。EQ\F(2,7)和EQ\F(5,9)EQ\F(11,18)和EQ\F(5,9)EQ\F(7,12)和EQ\F(5,9)讓學(xué)生把三組分?jǐn)?shù)分別通分，指名三人板演。交流：每一組是怎樣通分的？這里的公分母是怎樣找到的？說(shuō)說(shuō)你的方法。2．比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。（1）EQ\F(11,13)和EQ\F(5,26)EQ\F(4,7)和EQ\F(3,5)（2）EQ\F(8,9)和EQ\F(5,6)EQ\F(2,3)和EQ\F(5,9)學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)是怎么想的。3．第74頁(yè)第10題把下面分?jǐn)?shù)填入合適的圈內(nèi)。提示：可以讓學(xué)生把題中的每一個(gè)分?jǐn)?shù)依次與EQ\F(1,2)比較，再確定把它們填入哪個(gè)圈里；也可以聯(lián)系每個(gè)分?jǐn)?shù)的含義確定它是比EQ\F(1,2)大還是比EQ\F(1,2)小。比EQ\F(1,2)大的分?jǐn)?shù)有：比EQ\F(1,2)小的分?jǐn)?shù)有：怎樣快速的分類？自由說(shuō)一個(gè)比EQ\F(1,2)大或小的分?jǐn)?shù)。并說(shuō)出理由。4.第74頁(yè)第11題下面的分?jǐn)?shù)，哪個(gè)最接近0？哪個(gè)最接近1？生獨(dú)立完成，集體交流。引導(dǎo)學(xué)生先在同一條直線上依次表示出每個(gè)分?jǐn)?shù)，再根據(jù)表示分?jǐn)?shù)的點(diǎn)的位置確定它們當(dāng)中哪個(gè)最接近0，哪個(gè)最接近1。最接近0的分?jǐn)?shù)是八分之一，最接近1的分?jǐn)?shù)是十分之九。二、解決實(shí)際問題的練習(xí)完成練習(xí)十一的第12題。小組討論，明確解題步驟。注意解答的格式三、拓展練習(xí)下面3名同學(xué)的投籃情況，誰(shuí)投得最準(zhǔn)？姓名投籃總次數(shù)投中次數(shù)投中次數(shù)占總次數(shù)的幾分之幾李曉明107趙強(qiáng)85陳冬冬97誰(shuí)的成績(jī)最好？小組合作集體解決題型。三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小比較，怎樣比較較好？四、課堂作業(yè)第74頁(yè)第9、13題.五、思考題學(xué)生試做說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？你能找出這樣的分?jǐn)?shù)多少個(gè)？明確：通常要把四分之一和五分之一化成分母相同的分?jǐn)?shù)，再找出符合要求的分?jǐn)?shù)?？梢曰煞帜赶嗤姆?jǐn)?shù)有無(wú)數(shù)個(gè)，因此符合要求的分?jǐn)?shù)也有無(wú)數(shù)個(gè)。當(dāng)堂檢測(cè)：六、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)：回顧今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你覺得自己達(dá)到了嗎？你還有什么新的收獲？七、教學(xué)反思通分對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的問題就是找準(zhǔn)公分母。如果學(xué)生能找對(duì)，基本上問題就不大了。但是在今天的練習(xí)中也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題。在解決實(shí)際問題的時(shí)候，分?jǐn)?shù)表示的商明明可以先約分在通分的。很多學(xué)