蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《4-1分?jǐn)?shù)的意義》教案

市實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題分?jǐn)?shù)的意義課時(shí)安排15課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第52頁(yè)的例1、試一試、練一練、練習(xí)六的1至5題。教學(xué)目標(biāo)1.通過動(dòng)手操作實(shí)踐初步理解單位“1”的含義，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過程，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能聯(lián)系實(shí)際說出具體情境中的分?jǐn)?shù)的意義。2.理解分?jǐn)?shù)單位的含義，知道每個(gè)分?jǐn)?shù)都由若干個(gè)分?jǐn)?shù)單位組成。3.培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力及學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際的思想。教學(xué)重點(diǎn)初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主概括出分?jǐn)?shù)的意義。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)光盤、12枝粉筆、6本練習(xí)本；學(xué)生四人一組，每小組準(zhǔn)備材料：一塊餅干，一張正方形紙，一分米長(zhǎng)的紙條，10根小棒。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)課前復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：今天我們要學(xué)習(xí)第四單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”。關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)，我們以前已經(jīng)學(xué)過一些，你了解多少關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)，能舉例說一說嗎？指名說一說互動(dòng)交流互動(dòng)交流1.動(dòng)手操作，感知意義。談話：老師為每個(gè)學(xué)習(xí)小組都準(zhǔn)備了一些學(xué)具，請(qǐng)你選擇一種學(xué)具，表示一個(gè)你喜歡的分?jǐn)?shù)，并說說你表示的分?jǐn)?shù)的含義。2.師生互動(dòng)，理解意義。（1）提問：你利用學(xué)具表示了哪一個(gè)分?jǐn)?shù)？這個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意義呢？教師根據(jù)學(xué)生回答，選擇板書如下：把一塊餅干

平均分成

2份

表示份

1/2（2）點(diǎn)撥、引導(dǎo)：剛才我們把一塊餅干、一張紙、一個(gè)計(jì)量單位平均分，同樣我們也把一些小棒放在一起看作一個(gè)整體平均分，我們把它們統(tǒng)稱為單位“1”。（3）設(shè)疑啟思：剛才通過操作，我們得到了許多分?jǐn)?shù)，這些分?jǐn)?shù)含義雖然各不相同，但本質(zhì)是否相同呢？為什么？3.深化理解，概括意義（1）討論：通過剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能來概括一下分?jǐn)?shù)的意義呢？（2）想一想：這里的單位“1”是指什么呢？（一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一些物體組成的一個(gè)整體）追問：我們還可以把什么看作一個(gè)整體？小結(jié)：這里的單位“1”表示的整體可大可小，可多可少。（4）提問：用分?jǐn)?shù)表示的時(shí)候，需要注意什么問題？（強(qiáng)調(diào)：平均分）自學(xué)課本，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位1.過渡：請(qǐng)同學(xué)們想一想，自然數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？2.追問：那么分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)單位又是多少呢？3.試一試：在小組里說說例1中每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少？各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？4思考：分?jǐn)?shù)單位在書寫形式上有什么特點(diǎn)？5總結(jié)：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位，因此分?jǐn)?shù)單位在書寫時(shí)，分子都是1。學(xué)生動(dòng)手操作，互相交流，教師巡視。集體交流，小組匯報(bào)。教師邊講邊板書，使學(xué)生對(duì)單位“1”加深印象。歸納小結(jié)：這些分?jǐn)?shù)都是把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書分?jǐn)?shù)的意義并揭示課題。（分?jǐn)?shù)的意義）學(xué)生舉例說明，教師適時(shí)點(diǎn)撥，加深理解“1”的含義自學(xué)：請(qǐng)自學(xué)課本第36頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，在書上找答案反饋：指名說出例1中每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位以及有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，鞏固應(yīng)用1.完成“練一練”2.完成練習(xí)六第1題。學(xué)生先自己讀分?jǐn)?shù)，把每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位及所含單位的個(gè)數(shù)說給同桌聽。3.完成練習(xí)六第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成涂色，然后交流涂色的方法，追問：這里的3個(gè)2/3有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？4.完成練習(xí)六第3題。全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么不明白的地方？拓展練習(xí)5.完成練習(xí)六第4題。（1）如果要用一個(gè)點(diǎn)表示1/2，怎么辦？誰(shuí)來介紹一下？如果要表示1/4和3/4，又該怎么辦？（2）學(xué)生在書上獨(dú)立完成這一題，然后投影個(gè)別學(xué)生的書，共同評(píng)議。6.完成練習(xí)六第5題。（1）學(xué)生各自在書上的括號(hào)里填上答案，然后交流，說說在填寫這兩個(gè)分?jǐn)?shù)時(shí)是怎樣想的。（2）提問：這里有12枝粉筆，讓學(xué)生取出其中的1/4，再取出剩下的1/3。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的意義單位“1”

一個(gè)