五年級優(yōu)秀漫畫老師（七篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——五年級優(yōu)秀漫畫老師（七篇）五年級優(yōu)秀作文漫畫老師（七篇）

那么你知道五年級優(yōu)秀作文漫畫老師要怎么寫嗎？優(yōu)秀作文斷定不是臨場訓練出來的，而是平日修煉出來的，它需要你平日多閱讀，多查看，多積累，提升我們的境界，錘煉我們的思想。下面是我給大家整理的五年級優(yōu)秀作文漫畫老師，夢想大家熱愛！

五年級優(yōu)秀作文漫畫老師篇1

說起老師，我的腦海里就浮現(xiàn)出那位分外酷的數(shù)學老師。

一個球頭，帥氣的眉眼，修長的身材，有點明星范。別看他長得帥，性格卻很冷酷，常用必殺技：獅吼功和罰學生跑圈。說白了就是嚴肅，至于多么嚴肅嘛，請看：

情景一：一同學上課遲到了，他指著操場說：“去，跑三圈兒?！绷硪煌瑢W忘帶作業(yè)了，他說：“去，跑五圈兒?！崩鄣盟麄儩M頭大汗，氣喘吁吁。一學期下來全班無一人幸免。期末考試后，我們班數(shù)學勞績全年組倒數(shù)其次。老師更加生氣，拉長了臉。這時體育老師笑盈盈地走了進來，開心地對數(shù)學老師說：“感謝啊，要不是你這么重視體育，班級體育勞績可不能得到全年組第一呀！”

情景二：又有一個同學忘帶作業(yè)了，他帶著學生來到自己的辦公室，溫柔地問道：“為什么不帶作業(yè)呢？”那位同學支支吾吾地說“沒、沒、沒寫作業(yè)！”“什么？竟敢不寫作業(yè)！”那位同學被老師吼得嚇了一跳，身子像篩了糠。此后，全體的同學都不敢不帶作業(yè)了。數(shù)學老師開心極了，獅吼功，屢試不爽。

哎，真是一位既嚴肅又嚇人的“魔鬼型教練”呀！

五年級優(yōu)秀作文漫畫老師篇2

在我的學習生活中，有大量老師，有聲音像百靈鳥一樣的音樂老師、有肌肉興隆的體育老師、有溫溫和藹的品德老師……但是我最熱愛的是全日在校園里笑瞇瞇、又幽默詼諧的陳亞賓老師。

她的皮膚白得似雪，有一頭長度及腰的頭發(fā)，像一股褐色的小瀑布，起伏閃亮，張揚著淑女和溫柔。圓圓的金絲邊眼鏡后嵌著一雙會說話的眼睛，像瑪瑙一樣美觀，散發(fā)著聰慧與學問。她紅潤的臉蛋上有一張能說會道的嘴，為我們傳授學識！她經常穿一條棕色背帶褲，腳穿一雙黑色運動鞋，猶如時刻打定著運動。

陳老師既溫柔又幽默。記得有一次，陳老師正在講重點，有一位同學在看課外書《裝在口袋里的爸爸》，陳老師察覺了，悄而無聲地走過去對他說“大膽，你竟敢藐視課堂，藐視老師，給我拖下去……當然不能斬了，就站在后面吧?！彼抡n后找到那位看課外書的同學說：“你看書是好事，但確定要找準時間”。

陳老師很愛運動。記得有一次，有一個男同學要和老師比賽羽毛球，沒過一會兒，他就氣喘吁吁，成了老師的手下敗將。她還熱愛與我們賽跑，每次都是她最快、用的時間最短，長跑總是冠軍。

老師像什么？老師像紅燭，照亮著通向學識的道路。老師像什么？老師像春雨，把點點滴滴的學識灑在我們的心里。

這就是我最敬愛的老師。

五年級優(yōu)秀作文漫畫老師篇3

說到我印象最深刻的老師那就是我的數(shù)學老師曾老師，首先我要用黑白畫筆畫他的頭發(fā)，估計是由于教學太辛苦了，很輕易就能看到他銀白色的頭發(fā)。曾老師因頭頂白銀，與膚色形成鮮明的比較，像險峻的山峰頂著白雪一樣。我還要用深棕色來描繪他的皮膚，他皮膚偏黑，缺少光澤，跟那些女老師不同，不怎么留神保養(yǎng)，所以看起來就更老了。我還要用閃亮的通明色為曾老師畫一個喝水的杯子，這個杯子一向陪伴他，寧靜的待在講臺上和我們一起凝聽曾老師的課程。

曾老師上課時最愛出岔子，一次，他正在點我回復問題時后排的同學叫聲一浪高過一浪，當時我還不知道怎么回事，曾老師那眼神帶電地看向后面，我們也不約而同地看向后面，只見一只蜜蜂在同學們的頭頂上安閑地飛著，猶如正在逛大街，真自由。

同學們尖叫聲此起彼伏，努力躲避蜜蜂的眼神，顯得可憐無助，類似魔鬼即將惠臨。曾老師終究沉不住氣，拿起課本大步向前走去，用力一揮，只聽”框”的一聲，一個小東西掉下去，連窗戶都震蕩了一下，老師的動作真是太帥了，讓全班為之震撼，動作明凈利落，真像是武林高手。

岔子總是伴隨著數(shù)學課，有一個同學一次不明的嘔吐，使我們班像中毒了一樣，不能安心上課，曾老師緊皺眉頭，大腦快速的轉動，探索著解決的方法。突然他茅塞頓開靈光一閃，想必也是找到了好手段。曾老師找來花露水舉行噴撒，終究解決危機。

雖然他的課堂上危機四伏，但曾老師總能完備的解決。他英武高大聰明的形象深深烙在我心里，他就像一朵美觀的花綻放于時間長河中。

五年級優(yōu)秀作文漫畫老師篇4

我的班主任是一個很更加的老師，理應說，她說不上美觀，也談不上溫柔。她總是戴著一副紫框眼鏡，一把黑長直的頭發(fā)高高扎起，常給人一副冷若冰霜的樣子。但是，我卻很愛她！

她對我們要求很嚴格，同學們見了她都有些怕怕的，連班上那些“刺頭”見了她也不敢造次，上課時也只好乖乖坐在那兒聽課。說起孫老師的嚴格，那可是出了名的。要是誰沒有完成作業(yè)，或者訂正不專心，她確定會監(jiān)視你做完不成；假設你做了不對的事，一份深刻的檢討少不了；假設你撒謊坑騙老師，那可是自討苦吃，由于那是怎樣也逃脫不了她福爾摩斯般的頭腦。

我的學習勞績一向對比好，但卻有一個致命的缺點—做題速度慢，每回數(shù)學測試，由于這個理由，總會有些題目做不完，與最高分總有一點差距，我都開頭質疑自己的才能了。孫老師看在眼里，急在心里。又一次數(shù)學小考后，她將我叫到辦公室，語重心長的對我說：“你在學習上有很好的根基，可是做題速度太慢，這種處境假設是在中考，是很吃虧的，由于好多不該丟的分都丟了。學數(shù)學，就要多做題，練習寫字的速度，你的分數(shù)確定會提上來的?！惫?，在接下來的一次考試中，我考了全班最高分。這都是老師給了我信仰啊！

還有一次，是在一節(jié)歷史課上，我讀閑書入了迷，竟然在老師講課時偷看了起來。不料，卻被教室外的孫老師逮個正著。她靜靜地走進窗前，沉靜地凝望著我。我也有所覺察，望了眼窗外，迅速將書收起。接著她又像沒有發(fā)生任何事一樣離開了窗前。我突然覺悟了，覺得自己真是愚蠢透頂，竟會在如此重要的課堂上放縱自己。這都是由于有孫老師“潤物細無聲”的批評，才讓我實時醒悟啊！

在我的人生道路上，我有幸遇到了這樣一位老師，在我受挫的時候，她給我信仰；迷途的時候，她給我引導；犯錯的時候，她給我校正……你們說，我怎么能不愛我的這個很更加的老師！

五年級優(yōu)秀作文漫畫老師篇5

我們的語文老師姓商。她戴著一副眼鏡，總是帶著微笑，留著一縷長發(fā)，上她的課，總覺得生動好玩，意猶未盡。

記得我們學過一篇課文，叫《桂花雨》。商老師可不是循規(guī)蹈矩地直接叫我們學這篇課文，而是先帶著我們想象桂花，從而讓我們更加熟諳桂花的容貌。而當我們都已經留心想象過桂花之后，她才開頭教我們這篇課文。由于有過從前獨特的“預習”，我們聽得啊，那叫一個精彩!而且商老師不是只講課文中的內容，而是結合我們的日常生活。她給我們講了跟桂花有關的食品和它的制作方法，聽得我們直流口水，甚至已經達成不想下課的狀態(tài)了。而且，商老師改作業(yè)的方式也與眾不同。她不是自己拿著筆，在我們的本子上飄動，留下一道道紅色的墨印，而是選出二十幾個組長，讓我們先把作業(yè)交給組長改，再交給她改，從而培養(yǎng)我們的才能。

有豐富的教學體驗讓商老師煉就了一雙“火眼金睛”，可以說，她已經把這項技能練得爐火純青了!記得有一次，老師在講作業(yè)。講到一道選擇題時，商老師叫我們回復。題目并不難，商老師卻說確定有人不會。說完，便點了幾位同學的名字。嘿，還真神了!被叫的同學一個個都不知所措，特別迷茫。這樣的事發(fā)生了不止一次，令我們大吃一驚，不禁暗暗佩服。

有這么一位神秘而又可敬的老師，我們真是太幸福了。

五年級優(yōu)秀作文漫畫老師篇6

我的班主任鄭老師有著一雙水靈靈的大眼睛，宛如孫悟空的火眼金睛。她被我們稱為“千里眼”。

有一回老師又使出了她的“火眼金睛”之術，這次是在午間休息時，老師來檢查衛(wèi)生，她走到講臺桌前，仔留心細的詳察著地面，鄭老師從一年級就開頭對我們的衛(wèi)生嚴格把關。突然，她指了指結果一排小顧的位置，盯著地上的小紙片：“小顧，你椅子后面有一張小紙片，那張白的。對，就是那張！”后來，她微笑著離開了教室。

老師走后，同學們就開頭了竊竊私語：“老師的視力也太好了吧，怪不得沒有近視！”“是呀是呀，老師，有著孫悟空的‘火眼金睛’你莫非忘了嗎？”說的真對，老師是真的有孫悟空的“火眼金睛”！

“千里眼”就連上課也不例外。別以為她這么潛心上課，就不知道同學們在底下的表現(xiàn)，同學們在底下的表現(xiàn)，她可是一清二楚的！“千里眼”就知道小潘會在看書，有意等到了一個題目：“小潘，小潘，這道題你來解答一下?！毙∨思纯蹄蹲×?，一時說不出話：“啊？?。渴猜?？我……哦……”確定會有好戲看了！公然，“千里眼”在課后教導了他一番。老師好厲害呀，還可以一心二用。

雖然“千里眼”有時會對我們有點兒嚴格，總是看不到她的笑臉，但她這么做也是為我們好！

五年級優(yōu)秀作文漫畫老師篇7

談起老師，我覺得最好玩的老師，就是我們班里的語文吳老師。

她長得很好看，大大的眼|睛，小小的鼻子和嘴巴，再加上那被打扮過的嫩嫩的臉，完全看不出她的實際年齡。

她可膽小了，記得有一次，我們剛剛上打定進入食|堂，這時吳老師看到了一群螞蟻，大聲說：“哎呀，好可怕！加緊離這群小生命遠一點。”說著就帶著大家繞了好大一圈才進入餐廳。看著吳老師一臉慌張的樣子，實在不像平日她的作風。又有一次，一個淘氣的孩子追著一只受傷的麻雀，吳老師尖聲叫著：“哎呀，麻雀，麻雀飛不高，會不會生病了，加緊，加緊，別追他了?！蹦莻€誰的話也不聽的孩子一下子不去追逐受傷的麻雀了。吳老師一邊扶著胸口，一幅慌張的樣子，看著小麻雀逐漸地飛上天空，她笑了。

吳老師不但膽小，還很笨。哈哈，這也是她自己供認的，一到課堂上就發(fā)病，次數(shù)較多。這么？這一天，吳老師在上《將相和》，又開頭說犯含混了：文中哪里表達了藺相如的大膽機敏？我很笨的，找不到呀？哪位同學來教教我？”

全班哄堂大笑，自認為一個比一個聰明，不甘示弱，一個個爭先恐后地舉起了手。我說：“老師，你看這里，秦王那么厲害，藺相如竟然不怕，還敢要挾他，您說藺相如大膽不？”“笨”老師聽了微笑著點著頭，對，對，對，我怎么沒有察覺呢？我聽了，收到了極大的激勵，得意洋洋的持續(xù)說：“老師，我知道，朝堂上那么多人都不敢承受任務出訪秦國，可是藺相如敢呀，這份士氣，太了不起了！”笨老師竟然不知道還持續(xù)問：“為啥大家都不去，藺相如他知不知道危害呢？”我加緊拿起書，專心地看了一遍，持續(xù)說：“老師，你看——”

吳老師聽了連連點頭，真