人教版必修上冊(cè)高中語(yǔ)文課后分層訓(xùn)練十一夢(mèng)游天姥吟留別含解析

課后分層訓(xùn)練（十一）夢(mèng)游天姥吟留別一、語(yǔ)用小題夯基練1．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是()A．煙濤微茫信難求 信：確實(shí)、實(shí)在淥水蕩漾清猿啼 淥：清澈B．失向來(lái)之煙霞 向來(lái)：原來(lái)須行即騎訪名山 須：等待C．洞天石扉，訇然中開(kāi) 訇然：形容聲音很大我欲因之夢(mèng)吳越 因：于是D．恍驚起而長(zhǎng)嗟 恍：猛然驚醒的樣子迷花倚石忽已暝 暝：天黑、夜晚解析：選CC項(xiàng)，因：依據(jù)。2．下列加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是()A．①云霞明滅或可睹 ②一食或盡粟一石B．①云之君兮紛紛而來(lái)下 ②恍驚起而長(zhǎng)嗟C．①且放白鹿青崖間 ②年且九十D．①安能摧眉折腰事權(quán)貴②安能辨我是雄雌解析：選CC項(xiàng)，“且”，①副詞，暫且；②副詞，將近。A項(xiàng)，“或”，都為副詞，或許。B項(xiàng)，“而”，都為連詞，表修飾。D項(xiàng)，“安”，都為疑問(wèn)代詞，怎么。3．下列各句中，有通假字的一項(xiàng)是()A．列缺霹靂，丘巒崩摧 B．水澹澹兮生煙C．青冥浩蕩不見(jiàn)底 D．霓為衣兮風(fēng)為馬解析：選AA項(xiàng)，“列”同“裂”，分裂。4．從詞類(lèi)活用的角度看，下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的用法不同于其他的一項(xiàng)是()A．對(duì)此欲倒東南傾 B．栗深林兮驚層巔C．訇然中開(kāi) D．古來(lái)萬(wàn)事東流水解析：選BB項(xiàng)，使動(dòng)用法，使……震驚。A、C、D三項(xiàng)均為名詞作狀語(yǔ)，分別為“在東南面”“從中間”“向東”之意。5．文學(xué)文化常識(shí)填空。(1)“吟”本指吟詠、作詩(shī)，后為，與、相仿，其較自由，有五言、七言、雜言等。(2)“留別詩(shī)”是唐詩(shī)的一個(gè)種類(lèi)，和相對(duì)應(yīng)；后者是所作，前者是所作。(3)中國(guó)古代傳說(shuō)海上有、、三座神山，為仙人所居；三神山的說(shuō)法影響了中國(guó)古代苑囿的水面布局，后世封建王朝園林多有以三神山命名的亭臺(tái)樓軒。答案：(1)詩(shī)體名歌行音節(jié)格律(2)送別詩(shī)送者離者(3)瀛洲蓬萊方丈6．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)《夢(mèng)游天姥吟留別》中體現(xiàn)海日東升、天雞破曉的壯美晨光的詩(shī)句是“，”。(2)《夢(mèng)游天姥吟留別》中從聽(tīng)覺(jué)角度進(jìn)行想象描寫(xiě)，突出山的驚險(xiǎn)景象的詩(shī)句是“，”。(3)《夢(mèng)游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩(shī)人蔑視權(quán)貴的詩(shī)句是“，？”答案：(1)半壁見(jiàn)海日空中聞天雞(2)熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔(3)安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開(kāi)心顏7．填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)李白的“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”(《望天門(mén)山》)，其中的“出”字用語(yǔ)絕妙，涵義豐富。青山原是靜止的怎能“出”呢！用“出”字寫(xiě)出青山的動(dòng)態(tài)美，更給人以無(wú)限的想象和聯(lián)想，__________，從而襯托出行船之人在特定環(huán)境之中的豪放暢快的情感，為此詩(shī)增添無(wú)限的情趣與韻味。A．在行船中使人產(chǎn)生仿佛突然看到青山的感覺(jué)B．仿佛突然看到青山的感覺(jué)使人在行船中產(chǎn)生C．使人產(chǎn)生仿佛在行船中突然看到青山的感覺(jué)D．使人突然看到青山的感覺(jué)仿佛在行船中產(chǎn)生解析：選C從句式上看，這一小句和前一小句的陳述的對(duì)象都是“動(dòng)態(tài)美”，前一小句是“給人……”，后一小句以“使人……”承接，前后連貫緊密；從這一小句的內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)看，主干為“使人產(chǎn)生……感覺(jué)”，用“仿佛在行船中突然看到青山”來(lái)修飾“感覺(jué)”更為恰當(dāng)。8．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話(huà)，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。示例：民族獨(dú)立，人民解放，迎前景謀幸福，中國(guó)共產(chǎn)黨具有偉大的開(kāi)拓精神。材料：進(jìn)取創(chuàng)新?lián)?dāng)增繁榮創(chuàng)富強(qiáng)求和平促發(fā)展展和諧謀共贏國(guó)家統(tǒng)一生活美好一國(guó)兩制社會(huì)穩(wěn)定改革開(kāi)放民族復(fù)興答：解析：作答本題，一要注意分析示例構(gòu)成：兩個(gè)四字的主謂短語(yǔ)＋一個(gè)由兩個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)構(gòu)成的連動(dòng)句＋一個(gè)具有固定的主語(yǔ)(中國(guó)共產(chǎn)黨)、謂語(yǔ)(具有)、賓語(yǔ)中心語(yǔ)(精神)及其固定定語(yǔ)(偉大)的句子。二要注意分析材料的契合性：與“進(jìn)取精神”契合的是“國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)穩(wěn)定，求和平促發(fā)展”，而且“國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)穩(wěn)定”與“求和平促發(fā)展”語(yǔ)意相承；與“創(chuàng)新精神”契合的是“一國(guó)兩制，改革開(kāi)放，展和諧謀共贏”，其中“一國(guó)兩制，改革開(kāi)放”與“展和諧謀共贏”語(yǔ)意相承；與“擔(dān)當(dāng)精神”契合的是“民族復(fù)興，生活美好，增繁榮創(chuàng)富強(qiáng)”，其中“民族復(fù)興，生活美好”與“增繁榮創(chuàng)富強(qiáng)”語(yǔ)意相承。參考答案：國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)穩(wěn)定，求和平促發(fā)展，中國(guó)共產(chǎn)黨具有偉大的進(jìn)取精神。一國(guó)兩制，改革開(kāi)放，展和諧謀共贏，中國(guó)共產(chǎn)黨具有偉大的創(chuàng)新精神。民族復(fù)興，生活美好，增繁榮創(chuàng)富強(qiáng)，中國(guó)共產(chǎn)黨具有偉大的擔(dān)當(dāng)精神。二、仿真高考提能練閱讀下面的唐詩(shī)，完成9～10題。金陵城西樓月下吟李白金陵夜寂涼風(fēng)發(fā)，獨(dú)上高樓望吳越。白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不歸，古來(lái)相接眼中稀。解道“澄江凈如練”，令人長(zhǎng)憶謝玄暉[注]。[注]謝玄暉：名謝朓，南齊著名詩(shī)人。9．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．“金陵夜寂涼風(fēng)發(fā)，獨(dú)上高樓望吳越”兩句中“金陵”點(diǎn)明了地點(diǎn)，“涼風(fēng)發(fā)”暗示了季節(jié)，“夜寂”概括了時(shí)間和環(huán)境，“望吳越”交代了登樓的目的。B．“古來(lái)相接眼中稀”中的“相接”是“從古至今，由人及己”的意思；“眼中”在結(jié)構(gòu)上有過(guò)渡作用，暗示后面將要寫(xiě)的內(nèi)容。C．“解道‘澄江凈如練’，令人長(zhǎng)憶謝玄暉”兩句話(huà)中有“話(huà)”，意思是謝朓的詩(shī)我能理解，但今日我寫(xiě)此詩(shī)，又有誰(shuí)能讀懂呢？D．作者筆觸所及，廣闊且悠遠(yuǎn)，而讀者細(xì)細(xì)品味，則會(huì)發(fā)現(xiàn)本詩(shī)以“愁情”為線(xiàn)索貫通前后，脈絡(luò)清晰。解析：選BB項(xiàng)，“相接”是“精神相通，心心相印”的意思。10．從煉字角度來(lái)說(shuō)，頷聯(lián)中哪兩個(gè)字用得極好？好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：參考答案：“搖”“滴”二字用得極好。此二字化靜為動(dòng)，使靜止的畫(huà)面生動(dòng)起來(lái)。涼風(fēng)吹來(lái)，江水搖動(dòng)，影子跟著搖動(dòng)，讓人感到城也搖動(dòng)起來(lái)；秋月皎潔，露珠墜落，仿佛是從月亮上滴落下來(lái)似的。這兩個(gè)字的運(yùn)用，使本屬平常的水、城、露、月等景物，呈現(xiàn)出不同尋常的情態(tài)。閱讀下面的唐詩(shī)，完成11～12題。沙丘城下寄杜甫李白我來(lái)竟何事？高臥沙丘城。城邊有古樹(shù)，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。思君若汶水，浩蕩寄南征。11．下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．詩(shī)歌首句劈頭自問(wèn)，其中暗含詩(shī)人無(wú)所事事的煩悶。B．三、四句用“古樹(shù)”和“秋聲”交代詩(shī)人居住的環(huán)境。C．第六句“空復(fù)情”中“空”的意思是徒勞地、白白地。D．最后兩句是說(shuō)想要解除思念就跟隨汶水一路南行。解析：選DD項(xiàng)，“想要解除思念就跟隨汶水一路南行”錯(cuò)，應(yīng)為“我的思念之情猶如這一川浩蕩的汶水，日夜不息地緊隨著你悠悠南行”。12．從結(jié)尾來(lái)看，這是一首思念之作，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明中間四句是如何表達(dá)思念之情的。答：參考答案：三、四句借景抒情，詩(shī)人借蕭瑟凄清的環(huán)境描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)友人的思念之苦；五、六兩句借事抒情，詩(shī)人借助“魯酒”和“齊歌”排遣愁緒，但沒(méi)有成功，表達(dá)了對(duì)友人的思念之深。(意思對(duì)即可)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成13～14題。古風(fēng)(其十九)李白西上蓮花山，迢迢見(jiàn)明星。素手把芙蓉，虛步躡太清。霓裳曳廣帶，飄拂升天行。邀我至云臺(tái)，高揖衛(wèi)叔卿①?；谢信c之去，駕鴻凌紫冥。俯視洛陽(yáng)川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼②盡冠纓。[注]①衛(wèi)叔卿：傳說(shuō)中的仙人。據(jù)《神仙傳》載，仙人衛(wèi)叔卿曾乘云車(chē)，駕百鹿去見(jiàn)漢武帝，但武帝只以臣下相待，于是大失所望，飄然離去。②豺狼：指安祿山及其部下。13．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．這首用游仙體的方式寫(xiě)的古詩(shī)，反映了詩(shī)人身在山林而心系國(guó)家和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思想矛盾。B．全詩(shī)明顯地分為兩部分：前十句為第一部分，寫(xiě)游仙；后四句為第二部分，寫(xiě)現(xiàn)實(shí)。C．開(kāi)首兩句先分別交代游仙之地及山高險(xiǎn)峻之態(tài)，西岳華山的蓮花峰上明星閃爍，高聳云端。D．進(jìn)入仙境后“俯視洛陽(yáng)川”的景象是當(dāng)時(shí)安史之亂的悲慘現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照，表達(dá)了詩(shī)人的憂(yōu)國(guó)和愛(ài)民情懷。解析：選CC項(xiàng)，“明星閃爍”理解錯(cuò)誤，“明星”是神仙明星仙子。從下文“邀我至云臺(tái)”可以推斷出是另一個(gè)人物。14．與《夢(mèng)游天姥吟留別》相比，兩首詩(shī)的主旨的最大不同是什么？請(qǐng)比較分析。答：參考答案：《夢(mèng)游天姥吟留別》表現(xiàn)了詩(shī)人不事權(quán)貴的傲岸性格；該詩(shī)則表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)善兼濟(jì)的思想矛盾和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的沉痛感情。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。古風(fēng)(其三十九)李白登高望四海，天地何漫漫！霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無(wú)定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復(fù)歸去來(lái)，劍歌行路難。[注]①徂暉：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳說(shuō)中與鳳凰同類(lèi)，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。15．下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．前四句寫(xiě)詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬(wàn)物的清秋景象，奠定了全詩(shī)昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào)。B．詩(shī)中“榮華東流水”與李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“古來(lái)萬(wàn)事東流水”表達(dá)的意思有相似性。C．七、八句借助于描寫(xiě)白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事人生的感受。D．九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鴛鸞竟巢于惡樹(shù)之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。解析：選AA項(xiàng)，“奠定了全詩(shī)昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào)”有誤。前四句，詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，看到的是秋霜覆蓋，萬(wàn)物凋零，北風(fēng)飄拂，原野荒寒，奠定了全詩(shī)悲涼低沉的感情基調(diào)。16．結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)述結(jié)尾句“劍歌行路難”