2017高考詩歌鑒賞形象(上課用)講解

2017高考詩歌鑒賞形象(上課用)講解2017高考詩歌鑒賞形象(上課用)講解2017高考詩歌鑒賞形象(上課用)講解學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)習(xí)鑒賞詩歌形象的方法2、明確考點，規(guī)范答題步驟2021/4/132一、考查方向1、對抒情主體形象的認知理解2、對詩歌意象的識別理解3、對詩歌意境的體味2021/4/133二、題目類型1、“×××的寓意是什么”、“×××在詩中是什么意思”。2、“塑造了怎樣的形象”，“景物有什么特點”，“表現(xiàn)了怎樣的情景”，“營造了怎樣的氣氛”。3、這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？（展現(xiàn)了怎樣的畫面？）表達了作者怎樣的思想感情？（抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？）2021/4/134什么是詩歌的形象？

形象人（人物形象或抒情主人公）物（詠物詩中的物）景（寫景詩中的景）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

2021/4/135（1）明確詩中的形象是什么，即主人公是哪一類人。（2）具體分析詩句中形象的基本特征有哪些。（3）形象的意義是什么（作者的情感、理想、追求、品性等）。人物形象鑒賞的思維切入點和答案組織落腳點一、鑒賞詩歌的人物形象2021/4/136如何鑒賞詩中抒情主人公的形象？（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。2021/4/137人物形象的鑒賞方法（1）要知人論世，關(guān)注背景。（2）分析描寫手法，抓住人物特征。（3）體察寫作意圖，注意聯(lián)想想象。（4）注意細節(jié)描寫2021/4/138簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

這首詞前兩句回憶當年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。

詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。什么形象形象的特征形象的意義1.知人論世，關(guān)注背景。

2021/4/139小兒垂釣（胡令能）蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。（1）從外貌、動作、心理方面（2）※垂釣小兒聰明（機靈），天真可愛。

※“蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機靈）。2.分析描寫手法，抓住人物特征。2021/4/1310秋思（張籍）洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋?！钡募毠?jié)?表達了他什么樣的情感?

詩中作者寫了一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。04全國2021/4/13112012（安徽卷）最愛東山晴后雪①［宋］楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一首。請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）答案示例：詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作及心理的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。2021/4/1312答題步驟（1）點特點：說出個人觀點，概括形象特點。（2）析詩句：結(jié)合詩句，具體分析人物形象。抓住人物描寫句結(jié)合生平遭遇及時代背景分析意象、關(guān)鍵語句、典故（3）明作用：指出形象的典型意義以及對表現(xiàn)主題和作者情感的作用。人物形象鑒賞題的答案組織2021/4/13132012（湖北卷）14．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8分）送鄒明府游靈武唐賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍及，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）【答案】詩中鄒明府形象的主要特點是:清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。2021/4/1314常見藝術(shù)形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。2021/4/13153．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風(fēng)光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。2021/4/13165．矢志報國、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》2021/4/13177．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?王昌齡的《出塞》秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫及所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。2021/4/1318二、鑒賞詩歌的景物描寫“一切景語皆情語”，鑒賞此類形象的基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。所寫之景，所詠之物客觀之象所抒之情，所言之志主觀之意2021/4/1319

題型一：分析寫景特色及作用型【答題步驟】①明確寫景特色（描寫手法：遠近、高低、俯仰、視聽、動靜、虛實、色彩對比等；修辭手法）②闡述怎樣體現(xiàn)這種特色的（結(jié)合詩句）③分析作用（營造氛圍、借景抒情、以景襯情）【溫馨提示】提問寫景特色一般只考慮描寫手法和修辭手法，不考慮抒情手法。提問方式：（1）這首詞從哪些角度寫出了景物怎樣的特點？（2）這首詩在寫景上用了哪些技巧？（3）請分析這首詩的寫景特色及作用2021/4/1320景物（意象）特點應(yīng)該關(guān)照哪些方面？角度：遠近、高低形態(tài)：動靜感情：樂哀特征：虛實色彩對比覺知：嗅、視、聽、觸、感修辭：比喻、擬人、夸張……手法：想象、聯(lián)想2021/4/1321

鷓鴣天蘇軾

林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。問：請分析這首詞畫面美。開頭兩句，由遠而近，描繪自己身處的具體環(huán)境：遠處郁郁蔥蔥的樹林盡頭，有高山聳入云端，清晰可見。近處，叢生的翠竹，像綠色的屏障，圍護一所墻院周圍?？拷郝洌幸粋€池塘，池邊長滿枯萎的衰草。蟬聲四起，叫聲亂成一團。既有遠景，又有近景；既有動景，又有靜景；意象開闊，層次分明。傳神地運用“斷”、“隱”、“明”以動寫靜把景物寫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。三四兩句，含意更深邃。宏廓的天空，不時地能看到白鳥飛上飛下，自由翱翔。滿池荷花，映照綠水，散發(fā)出柔和的芳香。意境清新淡雅，這兩句寫景有色有香，有動有靜，空中及地上兩組景象相得益彰，組成一幅相映成趣的美麗圖卷。

2021/4/1322

南歌子(黃庭堅)

槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無奈一帆煙雨畫船輕。

柳葉隨歌皺，梨花及淚傾。別時不似見時情。今夜月明江上酒初醒。

提問：請分析“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”兩句寫景的特色及作用。

答案：

(1)寫景特色:色彩搭配,明暗對比.窗前槐樹綠葉繁茂,所以室內(nèi)顯得昏暗；榴花在室外競放,紅艷似火,色澤鮮艷,耀人雙眼,?！熬G”及“紅”相映襯、“暗”與“明”相對照,在色彩與光度上構(gòu)成強烈對比,構(gòu)筑了濃艷明麗之景。

(2)作用:以樂景寫哀情,反襯出離別時的無限凄楚,對人物形象和環(huán)境氣氛起著烘托渲染的作用,襯托了離別的傷感.2021/4/1323（2012年新課標卷）閱讀下面這首宋詞，完成下面的問題。

思遠人

晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得？淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。8、這首詞表達了怎樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用？（5分）高考鏈接這首詞表達了對遠方行人的深切思念之情。首句起興，以紅葉黃花繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染了離別的悲涼氣氛，增添了對遠方行人纏綿不盡的思念情懷。2021/4/1324

題型二：分析意境（景象）型

提問方式：（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面，寄托了作者怎樣的情感？（3）請從情和景的角度鑒賞這首詩（詞）？2021/4/1325

三意象及意境的關(guān)系如果意象是花朵，意境就是美好的春天如果意象是落葉，意境就是冷蕭的清秋意象＝物象＋情思意境＝意象＋氛圍

品味意境感知意象，就要借助意象2021/4/1326答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。（即用自己的語言解釋此詩的意思，注意語言的生動優(yōu)美）描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、清幽靜謐等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。2021/4/1327【答題范式】

描圖景（景物+動詞/形容詞）＋點氛圍＋析感情（景——境——情）【答題要點】

這首詩描繪了（）畫面，營造了一種（）的氛圍，抒發(fā)了作者（）的感情。2021/4/1328

漫成一首（杜甫）（1999）江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚等意象有機地組合成一幅清幽、靜謐的意境。東坡（蘇軾）（2006）雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲

第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛。2021/4/1329閱讀下面這首宋詩，回答問題。吳松道中二首（其二）晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？【答案】描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。（步驟一）營造了凄冷、感傷的氛圍。（步驟二）課堂練習(xí)2021/4/1330西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？

這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。而詩人卻四面窗簾都打開，臥看風(fēng)雨。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。景象特點描摹圖景作者思想2021/4/1331閱讀下面的詩，完成問題。中夜起望西園值月上①柳宗元

覺聞繁露墜，開戶臨西園。

寒月上東嶺，泠泠疏竹根。

石泉遠逾響，山鳥時一喧。

倚楹遂至旦，寂寞將何言。

[注]①本詩作于柳宗元被貶永州之時。西園位于作者永州愚溪住宅以西。

②泠泠：形容聲音清越③楹：房屋的柱子。

提問：這首詩描繪了一幅怎樣的圖景？寄托了作者怎樣的情懷？(6分)【解析】解答分析古詩意境試題采用“描→點→析”三步法。【答案】半夜，四野萬籟無聲，一輪寒月從東嶺升起，清涼月色，照射疏竹，泉水輕聲作響，山中的鳥兒不時傳來一聲鳴叫。（步驟一）作者描繪出月下西園凄清寂靜的景象，（步驟二）抒發(fā)了自己謫居僻遠之地，孤獨愁苦、無人理解的寂寞郁悒的情懷。（步驟三）2021/4/1332江漢杜甫江漢思歸客，乾沖一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。(l)這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個意象，請分析其情景交融的意境。04廣東【答案】“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。2021/4/1333南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。［注］三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。（1）上闋中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？06年全國卷22021/4/1334（答案）一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不是為惜春傷懷。從兩方面可以看出：一、作者緊接著“數(shù)枝”句說：“莫為惜花惆悵對東風(fēng)”；二、在烏云密布、寒雨將至?xí)r，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”。2021/4/1335

分析意境特點時的常用術(shù)語（一般為四字短語）雄渾壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、閑適恬淡、清幽明凈、明麗清新、蕭條凄寂、寧謐寂靜、淡雅朦朧、高遠深邃、繁華熱鬧、清冷幽靜、孤寂衰敗、寥廓曠遠、纏綿婉轉(zhuǎn)2021/4/1336題型一：分析意境型【答題步驟】描圖景＋點氛圍＋析感情（景——境——情）題型二：分析寫景特色及作用型【答題步驟】①明確特色（遠近、高低、俯仰、視聽、動靜、虛實、色彩對比等）②闡述運用③分析作用（營造氛圍、借景抒情、以景襯情）總結(jié)回顧2021/4/13372012(山東卷)14.閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）吳松道中二首（其二）晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？（3分）（2）請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）【答案】描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍?！敬鸢浮抗轮勐?lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。2021/4/1338三、鑒賞詩歌的物象

物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。2021/4/1339寫“物”詩歌鑒賞的思維切入點和答案組織落腳點思路：捕捉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物及志的“契合點”，就能明白作者意在何為，情發(fā)何端。2021/4/1340如何規(guī)范答題

早

梅張

渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消?！镌娙耸侨绾谓杳氛故咀晕倚蜗蟮?？步驟1：本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、高潔脫俗的形象。步驟2：“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。步驟3：作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。2021/4/1341探究答題步驟

步驟一：指出形象（物象）并概括物象的基本特征；步驟二：結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；步驟三：點出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。2021/4/13422010山東卷

閱讀下面這首古詩，回答問題。（8分）詠懷八十二首（其七十九）

阮籍

林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。【注】①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（liàng）:悲傷。

（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）2021/4/1343【答案】（1）高潔（或“超然脫俗”、“清高”）（2分）（答“遠離塵世”、志向遠大或“心憂天下”）（1分）【解析】（1）根據(jù)鳳凰“飲醴泉”、“棲山岡”、“徹九州”、“望八荒”的舉動，可以初步判斷出鳳凰志向遠大。結(jié)合后面的幾句及作者阮籍《詠懷》組詩的特點，可以初步判斷為“高潔”。

【考點】（1）考查鑒賞詩歌的形象。2021/4/13442012（天津卷）14.閱讀下面這首律詩，按要求作答。（8分）野菊【宋】楊萬里未及騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。

政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分）答案參考：（1）野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。2021/4/1345高考古典詩詞常見意象集釋1、月亮在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@首詩就表現(xiàn)了李白思鄉(xiāng)之情。詩中的月亮就不再是純客觀的物象，而是浸染了詩人感情的意象了。2、菊花作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，被賦予了堅強的品格、清高的氣質(zhì)。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。2021/4/13463、梅花梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！苯杳坊▉肀扔髯约簜涫艽輾埖牟恍以庥龊筒辉竿骱衔鄣母呱星椴佟?、松松樹是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征著堅貞和在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。5、蓮由于“蓮”及“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。2021/4/13476、梧桐梧桐則是凄涼悲傷的象征。7、杜鵑鳥古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。8、鷓鴣鳥鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內(nèi)蘊。鷓鴣的鳴聲極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。9、寒蟬秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。2021/4/1348蟬——棲高飲露——志行高潔——高潔之士

垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。猿——叫聲凄切——悲涼凄清——憂愁憂思風(fēng)急天高猿嘯哀2021/4/134910、鴻雁鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。后來也有以鴻雁來指代書信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉。11、梅子以梅子的成熟比喻少女的懷春。12、竹生命力，節(jié)操，貞節(jié)，氣節(jié)，謙虛，虛懷若谷，清高。13、長亭送別之意。如：長亭外，古道邊，芳草碧連天。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。2021/4/1350

以梅子的成熟喻少女的懷春，是因為“梅子”在文人作品中常含有風(fēng)情之意味，如李白以女子凄婉的口吻寫出的《長干行》，其中就有”郎騎竹馬來，繞床弄青梅”。又如李清照《點絳唇》中的少女“倚門回首，卻把青梅嗅”。2021/4/135114、浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；15、鴛鴦指恩愛的夫妻，如“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐盧照鄰《長安古意》）；16、丁香指愁思或情結(jié)，如“自從南浦別，愁見丁香結(jié)”（唐牛嶠《感恩多》）……2021/4/135217.揚花（柳絮）——飄忽不定——離愁別緒——游子思婦、好友相別

蘇軾《水龍吟》“細看不四楊柳花，點點是離人淚?！?/p>

18.蘭——清雅幽香，姿態(tài)優(yōu)美——追求淡泊——君子隱士19.

落花——花落春歸——傷春悲秋，青春易逝

杜甫《江南逢李龜年》“正是江南好風(fēng)景，