二年級(jí)我的語(yǔ)文老師600字5篇

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在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)有人一向陪伴著我們長(zhǎng)大，爸爸媽媽、弟弟妹妹、同學(xué)，而老師更是我們生活中的重要人物。下面是我為大家收集的二年級(jí)我的語(yǔ)文老師600字作文例文，夢(mèng)想你熱愛(ài)。

二年級(jí)我的語(yǔ)文老師600字作文篇1

她有一雙美觀的大眼睛，但眼睛下面總是有一只黑色的眼睛。聰明的嘴把我們帶到學(xué)識(shí)的長(zhǎng)河中。嘴角的慈母般的微笑讓我們感覺(jué)更加親切。她是我們5（2）班的語(yǔ)文老師沈小姐。

她用生動(dòng)的聲音說(shuō)話(huà)，帶人們進(jìn)入一個(gè)奇異的世界，與她一起賞識(shí)德國(guó)鮮花、威尼斯船只和泰國(guó)大象。每次下課，我們都流連忘返，沉醉在她的世界里。

她也是一個(gè)很公允的老師。不像其他老師，她會(huì)不分青紅皂白的虧待勞績(jī)不好的學(xué)生，只是問(wèn)事情的來(lái)龍去脈，做出結(jié)果的結(jié)論。她崇敬每個(gè)孩子，給每個(gè)孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)遇。我記得有一次，我們班那個(gè)脾氣煩躁的男孩小軍和小明吵架了。老師先穩(wěn)定了他們的心緒，然后問(wèn)他們?cè)趺戳?。原?lái)是小明先罵了小軍，小軍生氣了一拳。小明被激怒了，然后他們彼此讓路，扭打在一起。老師先是批評(píng)小軍不打人，然后語(yǔ)重心長(zhǎng)的報(bào)告小明：好話(huà)冬天暖，壞話(huà)六月傷人。結(jié)果，在金介體經(jīng)過(guò)沈老師油嘴滑舌的一番話(huà)，他們終究又復(fù)合了。

我們的沈老師不僅口才好，還有一個(gè)招牌動(dòng)作笑?？赡苣阌X(jué)得很平常，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。各種笑容都有一種神秘感。小俊和小明打架的時(shí)候，她一臉凝重的笑容，在勸誡他們。當(dāng)他們不愿走上講臺(tái)時(shí)，沈老師如釋重負(fù)地笑了，由于他們?nèi)菰S后退一步。當(dāng)他們像以前一樣和好的時(shí)候，老師是平日里最心愛(ài)的笑容，有點(diǎn)釋然。

二年級(jí)我的語(yǔ)文老師600字作文篇2

我們的語(yǔ)文老師徐老師是我最熱愛(ài)的老師?，F(xiàn)在，讓我給徐老師畫(huà)一張張老師的照片，讓你們彼此熟悉一下。

我先畫(huà)徐老師的圖。徐老師身高1.56米，身材苗條，留著卷曲的頭發(fā)，頭上頂著一個(gè)藍(lán)色的發(fā)夾，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，美極了！徐老師每天穿著不同顏色的連衣裙和高跟鞋，走路很優(yōu)雅。

再次吸引你的目光。徐老師的眼神很驚艷。有一次寫(xiě)生詞的時(shí)候少了一個(gè)字，被徐老師察覺(jué)了。徐老師的眼睛瞥了過(guò)去，他能找出錯(cuò)的字，哪怕少了一個(gè)字，他也能看出來(lái)，怎么樣？徐老師的眼神太可怕了！

然后畫(huà)耳朵。徐老師的耳朵雖小但很敏感。有一次，當(dāng)徐老師背對(duì)著我們?cè)诤诎迳蠈?xiě)字時(shí)，一個(gè)同學(xué)做了一個(gè)小演講，徐老師聽(tīng)到了。徐老師馬上轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)同學(xué)說(shuō)：上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不要說(shuō)話(huà)！那個(gè)同學(xué)不敢再說(shuō)話(huà)了。

然后畫(huà)徐老師的嘴。徐老師嘴唇薄，說(shuō)話(huà)輕聲細(xì)語(yǔ)。她上課的時(shí)候，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。每次徐老師和他的同學(xué)一起讀課文，學(xué)生們都很專(zhuān)心。

結(jié)果，拉徐老師的手。徐老師勤勞的雙手總是努力批改我們的作業(yè)。有一次，徐老師只花了一點(diǎn)時(shí)間就把我們做的練習(xí)冊(cè)改好了。而且張老師手里寫(xiě)的字很明顯，工整美觀，幫我們改的作業(yè)也很工整美觀，從不馬虎。

關(guān)于什么？我們的徐老師。好的。所以，她是我最熱愛(ài)的老師。也是我成長(zhǎng)過(guò)程中的指路明燈。

二年級(jí)我的語(yǔ)文老師600字作文篇3

你知道我們的語(yǔ)文老師是誰(shuí)嗎？是的，她是學(xué)校的高級(jí)教師——肖老師。

小老師清秀嫻靜，鵝蛋臉蛋白質(zhì)紅；眼睛很亮，像閃爍的星星，閃閃發(fā)光；她身材苗條，留著長(zhǎng)發(fā)，走路像童話(huà)里的白雪公主。

肖先生多才多藝，能歌善舞，口才好，說(shuō)話(huà)像唱歌。她專(zhuān)心給我們講課，總是專(zhuān)心講解，晚上批改作業(yè)也不忘吃飯睡覺(jué)。她可以一絲不茍、提防翼翼地修改作業(yè)。一個(gè)字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一點(diǎn)多一點(diǎn)少都是她一個(gè)個(gè)找出來(lái)的，就像啄木鳥(niǎo)找蟲(chóng)子一樣。寫(xiě)“虎”字的時(shí)候，經(jīng)常忘了第三幅畫(huà)的九折，每次都給她換過(guò)。

她很溫柔，總是容光煥發(fā)，面帶微笑，給我們呈現(xiàn)最璀璨的笑容，讓我們可以喜悅的學(xué)習(xí)。但是，不要以為她可以自由，為所欲為。她可以對(duì)我們很?chē)?yán)格，她經(jīng)常關(guān)注自己的學(xué)習(xí)。她常說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害?！辈粫?huì)，我們班在學(xué)習(xí)勞績(jī)上，尤其是語(yǔ)言勞績(jī)上，一向排在全年前列，在定期考試中也一向名列前茅。

肖先生分外關(guān)切我們的生活。他經(jīng)常向我們求助，想盡一切手段扶助我們。有一次，我們幾個(gè)班長(zhǎng)和小老師去拜訪生病的數(shù)學(xué)老師。我們回來(lái)的時(shí)候，天已經(jīng)很黑很晚了。我們本來(lái)想自己回家的，但是肖先生怕我們遇到壞人，出了事，就讓她出錢(qián)搭車(chē)回家了。

這樣，小老師四處關(guān)切我們，愛(ài)我們，給我們學(xué)識(shí)，和暖我們，讓我們喜悅學(xué)習(xí)?！白鑫拿鲗W(xué)生，做優(yōu)雅少年?！彼媸俏覀兊暮美蠋?。肖老師永遠(yuǎn)是我們心目中最好的老師。

二年級(jí)我的語(yǔ)文老師600字作文篇4

我的語(yǔ)文老師留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，有著挺挺的鼻子，高高的個(gè)子，平日衣著特別大方感激，還有一雙烏黑有神又會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，她叫張欣楠。

日月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間我都上四年級(jí)了，我與張老師之間發(fā)生了好多故事，但是一件事使我永生難忘。記得那是一個(gè)冬天，我當(dāng)時(shí)在上一年級(jí)時(shí)，天空中下著鵝毛大雪，寒風(fēng)刺骨，天地之間白茫茫的一片。爸爸為了讓我的小身板強(qiáng)壯一點(diǎn)，給我報(bào)了興趣班。由于我更加畏縮新來(lái)的跆拳道老師，所以就偷偷從排練教室里跑了出來(lái)了，躲在了四樓的樓梯拐角處。我這個(gè)南方小孩特別懼怕北方的寒冷，臉和鼻子凍得就像被刀割一樣痛苦，身體不由自主地打著寒顫，感覺(jué)整個(gè)世界成了大冰箱。

這時(shí)外面的天色已暗了，我內(nèi)心分外畏縮，心里像十五只吊桶打水七上八下，真是叫每日不應(yīng)，叫地地不靈，誰(shuí)也無(wú)法體會(huì)我內(nèi)心的懼怕。我心里第一個(gè)念想就是，假設(shè)張老師能來(lái)幫我解決眼下的窘境就好了。也不知為什么會(huì)在遇到困難時(shí)，第一個(gè)總想到張老師，可能是由于張老師心慈面善，平日對(duì)我們的關(guān)切備至、關(guān)懷入微，從不挖苦與指責(zé)我們這些“弱小”的問(wèn)題學(xué)生，在我心里，一向把她當(dāng)成我的守護(hù)神！

正想著，猛然一道手電筒光線(xiàn)展現(xiàn)在我眼前，伴隨慌張促的腳步聲，“鵬源你在哪里？”我聽(tīng)出是張老師聲音，趕快跑出來(lái)，此時(shí)我無(wú)法操縱自己的淚水，大聲哭了出來(lái)。張老師讓我別畏縮，立馬幫我搓了搓凍得通紅的小手，一邊把她的手套給我戴上，一邊說(shuō)：“終究找到了，你把我們都嚇壞了?！痹瓉?lái)是跆拳道老師察覺(jué)我不見(jiàn)了，給張老師打了電話(huà)，請(qǐng)張老師扶助。當(dāng)時(shí)張老師已經(jīng)回到離學(xué)校有近十公里以外的家了，她一聽(tīng)學(xué)生不見(jiàn)了，顧不上家里有個(gè)4歲的兒子需要人照管，連忙冒著風(fēng)雪趕到學(xué)校來(lái)找我。

這就是我的語(yǔ)文老師，我們班的班主任，她用自己的行動(dòng)來(lái)教導(dǎo)我們要關(guān)愛(ài)孩子，是一位我們都熱愛(ài)的好老師。

二年級(jí)我的語(yǔ)文老師600字作文篇5

記得開(kāi)學(xué)其次周，老師就開(kāi)頭安置我們寫(xiě)一篇作文，題目是“校園一景”。學(xué)生一聽(tīng)，一個(gè)字一個(gè)字的講校園的美景，然后每人拿著筆記本留心查看，打定初稿的寫(xiě)作材料。

其次天，學(xué)生們準(zhǔn)時(shí)把作文交給了老師。在早上的作文指導(dǎo)和評(píng)價(jià)課上，老師首先給學(xué)生朗讀一篇作文。當(dāng)同學(xué)們猜到是誰(shuí)寫(xiě)的文章時(shí)，我的心情不自禁地被劃了一下，由于我知道老師在看我寫(xiě)的作文?？吹酵瑢W(xué)們贊美的表情，心里更甜了。老師開(kāi)頭點(diǎn)評(píng)：“剛讀的文章把景物描寫(xiě)得分外概括，不僅寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)，還用了美好的文字和詞組，讓人讀完之后有身臨其境的感覺(jué)。但文章總分布局不明顯，片面過(guò)渡語(yǔ)沒(méi)有用好，文章感覺(jué)不連貫?！甭?tīng)了老師的細(xì)致評(píng)論，我突然意識(shí)到我寫(xiě)的這篇文章有這么多缺陷，我沖動(dòng)的心情一下子寧?kù)o下來(lái)。老師接著說(shuō)：“關(guān)于寫(xiě)景的文章：第一，一開(kāi)頭就要寫(xiě)好景物的概括位置和特點(diǎn)；其次，風(fēng)景的外形、大小和數(shù)量理應(yīng)概括描述；一些隱喻、對(duì)比和擬人的方法可以用來(lái)想象它；當(dāng)風(fēng)景變更時(shí)，應(yīng)增加過(guò)渡詞。老師的每一句話(huà)都像噴泉一樣流進(jìn)我的心里。我學(xué)會(huì)了在描繪風(fēng)景的時(shí)候要把握細(xì)節(jié)，可以寫(xiě)的概括一些，也可以寫(xiě)的簡(jiǎn)樸一些。譬如寫(xiě)田徑，就要寫(xiě)它廣闊美好的面貌，寫(xiě)它的面積，而寫(xiě)“桃曲池”，就要寫(xiě)它精致的面貌，寫(xiě)“桃曲池”里的人和物。老師說(shuō)得好：“一篇好作文，反復(fù)修改，就