教師科研工作計(jì)劃3篇

Word-14-教師科研工作計(jì)劃3篇工作方案是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個(gè)重頭戲。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級機(jī)構(gòu)，對肯定時(shí)期的工作預(yù)先作出支配和準(zhǔn)備時(shí)，都要制定工作方案。下面是整理的老師科研工作方案3篇學(xué)校老師科研工作方案，供大家閱讀。

老師科研工作方案1

一、指導(dǎo)思想

圍繞學(xué)?！?0____年創(chuàng)新進(jìn)展行動(dòng)方案”，結(jié)合學(xué)校卓越教育體系建構(gòu)方案，突出校本教研、課題討論、老師培育諸方面重點(diǎn)工作，聚焦課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，探究學(xué)校“幸福教育”理念下的課堂樣態(tài)，團(tuán)隊(duì)組建、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、三課融合開展工作，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、引領(lǐng)和服務(wù)功能，優(yōu)化教科研管理機(jī)制，創(chuàng)新老師進(jìn)展工作舉措，著力推動(dòng)“幸福課堂”的實(shí)踐探究和“幸福老師”建設(shè)工程，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。

二、主要目標(biāo)任務(wù)

1.完善教研模式，提高研修實(shí)效

加強(qiáng)老師校本研修過程管理，激勵(lì)老師投身教育科研和課程改革，有效提高教育教學(xué)水平。完善學(xué)科組教研活動(dòng)模式，激勵(lì)每位老師承包研修專題，在自主研修、主講專題的過程中，提升素養(yǎng)，樂觀成長。

進(jìn)一步完善校級研修課研討模式，以學(xué)科組為單位，開展半日教研活動(dòng)。每次活動(dòng)圍繞專題，在為骨干老師搭建成長平臺的同時(shí)，促進(jìn)全體老師的專業(yè)進(jìn)展。

2.推動(dòng)課程變革，關(guān)注課堂生態(tài)

以百草園示范課堂為舞臺，圍繞“國家課程校本化實(shí)施”，推動(dòng)課程變革，形成體系完備、文化特色鮮亮的校本化課程體系，深化“泰微課”應(yīng)用討論，優(yōu)化自主課堂學(xué)習(xí)體系，提升課堂教學(xué)品質(zhì)，提升課堂教學(xué)品質(zhì)，努力構(gòu)建培育同學(xué)核心素養(yǎng)的幸福課堂，切實(shí)提高學(xué)校教科研工作實(shí)效。

3.做實(shí)課題討論，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展

圍繞教育局中心工作，結(jié)合市教科所工作方案要點(diǎn)，以課題管理為工作重點(diǎn)，以新課改討論為依托，規(guī)范各級課題討論工作的開展，找準(zhǔn)課題討論與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，將課題討論與課堂改革及學(xué)校特色建設(shè)相結(jié)合，以課題討論促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

4.培育研修共同體，提升師資水平

在“百草園”讀書會、“百草園”講壇、“百草園”示范課堂、“百草園”學(xué)科工作室等多形式研修活動(dòng)中，開展深度閱讀、深層磨課、同課異構(gòu)、優(yōu)課點(diǎn)教、骨干帶教等活動(dòng)，使得教研活動(dòng)人人參加、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、合作攻關(guān)，培育陽光、自信、成長的老師，打造學(xué)習(xí)型、討論型老師隊(duì)伍。

強(qiáng)化平臺建設(shè)，注意典型引領(lǐng)，發(fā)揮先進(jìn)典型示范輻射作用，優(yōu)化評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，提升老師專業(yè)進(jìn)展內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)老師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)品質(zhì)、職業(yè)幸福感大幅提升，名特優(yōu)師資培育取得新突破。

三、詳細(xì)工作措施

(一)聚焦分層建設(shè)，推動(dòng)老師梯度成長

1.學(xué)科組建設(shè)

以各學(xué)科工作室為陣地，確立討論主題引領(lǐng)討論方向，基于“大主題統(tǒng)領(lǐng)、小專題支撐”行動(dòng)策略，用分解的方式把學(xué)科組討論主題專題化，為全部學(xué)科老師供應(yīng)“共享思索、溝通得失、彼此啟發(fā)、共同成就”的平臺，本學(xué)期，圍繞“三單”設(shè)計(jì)，各學(xué)科組綻開深度研討，把老師成長落實(shí)到每一次討論，擴(kuò)張老師進(jìn)展張力。

2.課題組建設(shè)

以教育教學(xué)科研課題為紐帶組建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，圍繞學(xué)校擔(dān)當(dāng)?shù)氖〖壵n題和國家級課題，成立由教學(xué)能手、教學(xué)新秀組成的攻關(guān)組。定期活動(dòng)，定期總結(jié)。

樂觀引導(dǎo)和鼓舞老師結(jié)合學(xué)校進(jìn)展、教學(xué)實(shí)際及課程改革需要，查找問題申報(bào)新課題，組建課題討論組，開展理論和實(shí)踐的討論探究。開展專業(yè)閱讀、專題研討、專業(yè)寫作。

3.師徒結(jié)對工程建設(shè)

關(guān)心青年老師與骨干老師結(jié)對幫扶，簽訂師徒幫扶協(xié)議。制定“六個(gè)一”培育機(jī)制。指導(dǎo)青年老師制定進(jìn)展規(guī)劃，借助課題討論、專業(yè)閱讀、課堂研討、論文撰寫、特長培育等激活青年老師自主進(jìn)展內(nèi)驅(qū)力。健全管理制度，發(fā)揮月度檢查的督促作用。搭建平臺，有方案開展青年老師的教育教學(xué)基本功競賽，促使青年老師對教育教學(xué)工作從“生疏-適應(yīng)-熟識”，快速進(jìn)展。

4.名師工作室建設(shè)

以名師“授徒”的方式，在各種學(xué)習(xí)、溝通和討論活動(dòng)中，充分發(fā)揮名師的領(lǐng)銜、示范、激勵(lì)、分散和輻射作用，通過傳、幫、帶有效縮短老師成長周期，促進(jìn)老師快速成長。

以各學(xué)科名師工作室為陣地，確立課題引領(lǐng)討論方向，借助校際溝通、科研基地等平臺，加快名師培育，鍛造老師“個(gè)人教學(xué)名片”。

邀請校外名師走進(jìn)課堂、講堂，骨干老師同臺上課，互動(dòng)研討，助推骨干老師成長;樂觀建設(shè)各國家級、省級基地校，專家引領(lǐng)、聯(lián)盟校互動(dòng)，借助基地校這一科研創(chuàng)新進(jìn)展共享平臺，加快名師的成長。(二)聚焦“課堂實(shí)踐”，三課融合促提升

1.多層次課題討論，為老師專業(yè)化進(jìn)展指南

目前，學(xué)校在研課題有國家級子課題一項(xiàng)、省級課題五項(xiàng)、市級課題八項(xiàng)。本學(xué)期，將圍繞“幸福課堂實(shí)踐”，鼓舞各備課組、學(xué)科組依據(jù)學(xué)科教學(xué)改革需求新申報(bào)課題。力爭圍繞核心課程開展專業(yè)閱讀、專題研討、專業(yè)寫作，提升教科研工作的實(shí)效。

2.多元化課程建設(shè)，為老師專業(yè)進(jìn)展導(dǎo)航

教科室組織各學(xué)科組在充分研討基礎(chǔ)上制定國家課程校本化實(shí)施方案，繪制課程圖譜，編寫校本教材，鼓舞老師立足學(xué)科專業(yè)特長，突破專業(yè)限制，樂觀參加課程編制與實(shí)踐。目前，各學(xué)科課程圖譜已經(jīng)基本完成，經(jīng)典誦讀校本教材投入使用中。各學(xué)科課程變革有序進(jìn)行中。

3.多樣式課堂教學(xué)，為老師專業(yè)進(jìn)展助力

圍繞“指向深度學(xué)習(xí)的幸福課堂實(shí)踐”，開展“百草園”專題研討課活動(dòng)、“一人一課”活動(dòng)，借助學(xué)科教學(xué)專題研討系列活動(dòng)的開展，解決學(xué)科教學(xué)中丞待解決的難題、簡單忽視的問題，推動(dòng)學(xué)校課堂變革，將老師深度卷入教育科研、課程建設(shè)、課堂討論的研修場，促進(jìn)老師獨(dú)自、自覺、有深度地成長。

(三)聚焦項(xiàng)目建設(shè)，凸顯學(xué)校教研特色

1.“百草園”讀書會

組織百草園老師讀書會，激發(fā)老師們讀書的熱忱，保持讀書的姿勢，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。本學(xué)期，將連續(xù)推舉閱讀書目，創(chuàng)新形式，多角度、有深度地推動(dòng)讀書活動(dòng)。開展多種形式的讀書溝通活動(dòng)，把老師“讀書工程”真正落實(shí)到實(shí)處，建設(shè)幸福書香校內(nèi)。

2.“百草園”示范課堂

圍繞國家課程校本化實(shí)施，依據(jù)教學(xué)工作中的實(shí)際問題，從問題動(dòng)身，對校級公開課進(jìn)行整合，開展“百草園”示范課堂活動(dòng)。借助學(xué)科教學(xué)專題研討系列活動(dòng)的開展，發(fā)揮骨干老師示范、引領(lǐng)作用，促進(jìn)校本化課程的開發(fā)與實(shí)施，解決學(xué)科教學(xué)中丞待解決的難題、簡單忽視的問題，營造學(xué)科教研的深厚氛圍，促進(jìn)老師在實(shí)踐、反思、研討中深化思索，提升教科研力量。

3.“百草園”論壇

定期舉辦主題鮮亮的百草園論壇活動(dòng)，搭建老師溝通思想、共享收獲的平臺，引領(lǐng)老師關(guān)注自身職業(yè)生涯規(guī)劃，提高老師專業(yè)進(jìn)展的自覺性，催化青年老師成長，培育三級骨干老師，建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。20____年秋學(xué)期，將組織課程變革相關(guān)主題的百草園論壇活動(dòng)。

4.“百草園”學(xué)科工作室

為借助高平臺，建立新起點(diǎn)，以項(xiàng)目討論為抓手，教育教學(xué)改革為切口，促進(jìn)教科研進(jìn)展，提升辦學(xué)品質(zhì)，學(xué)校傾力打造百草園學(xué)科工作室：以學(xué)科組為單位，組織專題研討活動(dòng)，激勵(lì)每位老師承包研修專題，在自主研修、主講專題的過程中，真正有所思、有所得，提升素養(yǎng)，樂觀成長。漸漸形成合作、共享、學(xué)習(xí)、討論、反思的校本教研文化。

(四)聚焦細(xì)致服務(wù)，提升學(xué)校教研品質(zhì)

上級部門組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)、論文競賽等，樂觀做好宣揚(yáng)、發(fā)動(dòng)、組織、參加等工作，爭取優(yōu)秀成果，努力提升學(xué)校教科研品質(zhì)。

{C}1.{C}準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)上級教育主管部門組織的各類教研活動(dòng)、論文評比活動(dòng)，樂觀做好宣揚(yáng)、發(fā)動(dòng)、組織、參加等工作。發(fā)揮學(xué)科組、備課組的集體才智，群策群力，做好老師參賽的服務(wù)工作，力爭在全市、全省獲獎(jiǎng)，做到通過一次活動(dòng)，成長一批老師。

{C}2.{C}準(zhǔn)時(shí)填報(bào)江蘇省中學(xué)校老師管理系統(tǒng)中各類老師培訓(xùn)等報(bào)名信息，有針對性地指導(dǎo)老師完成相關(guān)培訓(xùn)要求，做好老師參與“泰州師說”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等相關(guān)連續(xù)教育的組織工作。

四、月度工作支配：

八月份：

1.組織20____年暑期校本研修專家講座、青年老師說課競賽

第16期“百草園”論壇、第11期“百草園”老師讀書會

2.召開學(xué)科主任、備課組長會議;

3.制定學(xué)校教科研工作方案。

九月份：

1.20____年暑期校本培訓(xùn)總結(jié)，資料上傳資源庫;

2.完善學(xué)校教科研工作方案;

3.召開課題主持人會議，爭論制定本學(xué)期課題討論方案;

4.確定“百草園”示范課堂研討專題;

5.組織20____-20____學(xué)年度師徒結(jié)對活動(dòng);

6.組織職初老師培訓(xùn);

7.迎接市教育局開學(xué)工作檢查。

十月份：

1.“百草園”示范課堂;

2.青年老師基本功訓(xùn)練(建設(shè)完善練字打卡群);

3.組織老師參與“泰州師說”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn);

4.課題討論工作月度檢查;

5.組織老師參與“一師一優(yōu)課”活動(dòng);

6.職初老師校本研修月度檢查。

十一月份：

1.“百草園”示范課堂;

2.課題組討論工作月度檢查;

3.“泰微課”制作及應(yīng)用閱歷溝通活動(dòng);

4.職初老師校本研修月度檢查;

5.相關(guān)論文評比選拔、報(bào)送工作;

6.參與江蘇省基地校教研活動(dòng)。

十二月份：

1.“百草園”示范課堂;

2.課題討論工作月度檢查;

3.職初老師校本研修月度檢查;

4.統(tǒng)計(jì)20____年老師教科研成果;

5.完成連續(xù)教育學(xué)時(shí)登記工作。

一月份：

1.指導(dǎo)各教研組及課題組做好工作總結(jié);

2.職初老師基本功競賽及校本研修狀況檢查;

3.整理各項(xiàng)教學(xué)、教研成果資料，匯編成集;

4.推舉老師寒假閱讀書目;

5.小結(jié)本學(xué)期學(xué)校教科研工作，教研資料歸檔。

老師科研工作方案2

隨著時(shí)代的進(jìn)展和新課程改革的深化，無論是在平常的工作，還是在信息技術(shù)教學(xué)中，我都與其他老師一樣面臨著很多的問題和困惑，所以說，新時(shí)期的老師工作是極富挑戰(zhàn)性的，校本研修個(gè)人工作方案。我始終很喜愛孔子說過的一句話：學(xué)而不厭，誨人不倦。我慢慢懂得了一個(gè)樸實(shí)的道理，那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地進(jìn)展，以適應(yīng)社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應(yīng)當(dāng)對自己的進(jìn)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民老師。在今后得1年時(shí)間里，我準(zhǔn)備從以下方面努力：

1、結(jié)合學(xué)校本學(xué)期的校本培訓(xùn)方案。

本年度仔細(xì)學(xué)習(xí)《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)〉及解讀》、《新課程改革中老師行為的變化》學(xué)科新教材等為主要培訓(xùn)教材，仔細(xì)研修以求自我進(jìn)展。

2、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，爭做具有劇烈的事業(yè)心，崇高的使命感。

樂于奉獻(xiàn)，勇于吃苦，勤潔廉正的老師。我們的工作的對象是天真可愛的孩子，不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。因此，我必需培育自身高尚的道德情操及職業(yè)道德修養(yǎng)，用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的學(xué)問積累，真摯的博愛以及對同學(xué)高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育同學(xué)，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價(jià)值觀。

3、樂觀參與學(xué)校組織的課題討論，提高教育教學(xué)科研意識和力量。

努力爭做反思型、討論型和學(xué)者型老師，為同學(xué)做好榜樣。我本人現(xiàn)在正在進(jìn)行學(xué)校六班級語文讀寫結(jié)合的小課題討論，我準(zhǔn)備通過這個(gè)課題的深化討論，使自己的個(gè)人素養(yǎng)及同學(xué)的素養(yǎng)有大幅度的提高。

4、把握現(xiàn)代教育技術(shù)力量，嫻熟運(yùn)用計(jì)算機(jī)備課。

能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作課件，運(yùn)用計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)。

5、勤于總結(jié),不斷提高

在今后的教同學(xué)涯中，我會把撰寫教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的日程工作來做。仔細(xì)制定行動(dòng)討論方案，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個(gè)臺階。

老師科研工作方案3

有關(guān)專家認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀老師的成長過程一般包含三個(gè)階段，即教材探析的起步階段——教學(xué)過程討論的進(jìn)展階段——心理討論和課題試驗(yàn)討論的成熟階段。這個(gè)成長過程體現(xiàn)了認(rèn)知的層次性和漸進(jìn)性。由此，依據(jù)自己的教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，我的教學(xué)討論工作分為三個(gè)層次：

(一)學(xué)習(xí)、鉆研《課標(biāo)》和教材——老師成長的起步階段

首先，我要仔細(xì)研讀《課標(biāo)》。嫻熟其中教學(xué)目的及對各學(xué)問點(diǎn)的要求?？偟膩碚f，做到以下三個(gè)明確：

1、明確本科目的教學(xué)目的和要求，了解學(xué)情。

2、明確教材的各部分在整個(gè)學(xué)科體系中處于什么地位，它們之間是怎樣聯(lián)系的。

3、明確每個(gè)部分的詳細(xì)的教學(xué)目的、要求是什么，并據(jù)此確定內(nèi)容的教學(xué)檔次。一般分為“了解、理解、把握”三個(gè)檔次。

其次，我要仔細(xì)鉆研教材。

1、把教材讀厚——微觀備課

把教材讀厚，對教材精讀細(xì)研，作深化細(xì)致地分析。多思索，多發(fā)問，對一些重點(diǎn)學(xué)問反復(fù)思索，將心得體會、疑問或評論和有關(guān)的參考資料放在一起，就會感到把書讀厚了。把教材讀厚，目的是把教材的內(nèi)涵充分挖掘出來，越細(xì)、越深越好。這種由薄到厚的過程，是不斷思索的過程，是不斷提出問題的過程，也是對教材不斷理解加工的過程。

2、把教材讀薄——宏觀備課

把教材讀厚可以把細(xì)節(jié)搞清晰，但是，也簡單只見樹木不見森林。

還必需在精讀細(xì)研的基礎(chǔ)上，借助提要筆記、心得筆記，不斷地對教材進(jìn)行概括歸納，把握教材的要點(diǎn)，把握其精神實(shí)質(zhì)。只有這樣對教材吃透吃深，教學(xué)才有明確的方向性，才能確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才可以制定出可行的教學(xué)方案，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)。把握了全書的精神實(shí)質(zhì)以后，就會感到書本變薄了。這并不是學(xué)的學(xué)問少了，而是把學(xué)問消化了。

(二)熟識、討論教學(xué)過程——老師成長的進(jìn)展階段

新教材、新課標(biāo)、新理念，要求我們有新的教學(xué)思想，建立新的課堂模式，從而有效的完成教育教學(xué)任務(wù)。如何構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效呢?我將從以下幾方面提升自己：一、注意板書設(shè)計(jì)，保證課堂教學(xué)的順當(dāng)，有機(jī)滲透概括與詳細(xì)的理念。二、注意課堂語言的嚴(yán)謹(jǐn)精練性，保證課堂教學(xué)的清楚精確?????，促進(jìn)同學(xué)敏銳的言語感受力的生成。三、構(gòu)建教學(xué)模式，形成特色課堂。四、換位思索，想同學(xué)之所想。課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的主陣地，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是改進(jìn)教學(xué)方法。因此，必需仔細(xì)討論各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷完善教學(xué)過程，才能提高教學(xué)質(zhì)量。作為一線老師，課堂就是我們的舞臺，課堂就是我們的生命，努力耕耘以求長足進(jìn)步!

(三)深化討論課題——老師成長的成熟階段

李鎮(zhèn)西所說的：“對于一線老師而言，什么是最好的教育科研?那就是帶著思索的大腦從事自己每一天的平凡工作?！币虼耍瑥脑鷮?shí)的教學(xué)實(shí)踐工作中，我將連續(xù)進(jìn)行課題討論，追求小而實(shí)效性。如何讓同學(xué)的習(xí)作走向共性化，讓優(yōu)生獨(dú)放異彩?讓學(xué)困生有序有話并自如的表達(dá)?……都是本學(xué)年度課題討論的再次延長，我將一如既往的深化學(xué)習(xí)、不斷探尋，以期有新的突破。

(四)撰寫老師