學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展

學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展第一頁，共二十五頁，2022年，8月28日第二頁，共二十五頁，2022年，8月28日一、感知覺的概念感覺：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的事物的整體（或綜合）的反映。第三頁，共二十五頁，2022年，8月28日第四頁，共二十五頁，2022年，8月28日（三）感覺與知覺的關(guān)系區(qū)別：感覺是對個(gè)別屬性的反映，知覺是對整體（事物全貌）的反映。聯(lián)系：

1、都是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映。

2、感覺是知覺的基礎(chǔ)，沒有感覺就沒有知覺。

3、人總是以知覺的形式直接反映事物，感覺成為知覺的組成部分存在于知覺之中，很少有孤立的感覺。第五頁，共二十五頁，2022年，8月28日一、學(xué)前兒童感知發(fā)展的趨勢

(一)感知的分化日益細(xì)致

(二)感知過程趨向組合和協(xié)調(diào)

(三)感知過程概括化和系統(tǒng)化

(四)感知過程的主動(dòng)性不斷加強(qiáng)

(五)感知過程的效率不斷提高第六頁，共二十五頁，2022年，8月28日

二、學(xué)前兒童感知發(fā)展的主要階段

(一)原始的感知階段

(二)從知覺的概括向思維的概括過渡階段

(三)掌握感知標(biāo)準(zhǔn)和觀察方法階段第七頁，共二十五頁，2022年，8月28日學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展

觸覺是學(xué)前兒童認(rèn)識世界的重要手段。觸覺是膚覺和運(yùn)動(dòng)覺的聯(lián)合。第八頁，共二十五頁，2022年，8月28日一、兒童觸覺的發(fā)生兒童從出生時(shí)起就有觸覺反應(yīng)，天生的無條件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以說是觸覺的表現(xiàn)。第九頁，共二十五頁，2022年，8月28日新生兒最初的無條件反射吸吮反射（suckingreflex）接觸兒童的嘴唇，就引起吸吮動(dòng)作。吸吮反射是最強(qiáng)的反射之一，當(dāng)新生兒開始吸吮時(shí)，其他活動(dòng)都會(huì)被抑制。第十頁，共二十五頁，2022年，8月28日

強(qiáng)直性頸反射(tonicneckreflex)

當(dāng)新生兒躺著時(shí)，把他的頭轉(zhuǎn)向左側(cè)或右側(cè)，就會(huì)伸出與頭轉(zhuǎn)向一致的那個(gè)手，而把相反方向的手臂和腿蜷曲起來，仿佛擺出擊劍者的姿勢。實(shí)際上，這是嬰兒吃奶最好的姿勢。這個(gè)反射越在生后兩至三個(gè)月消失。返回第十一頁，共二十五頁，2022年，8月28日巴賓斯基反射(babinskireflex)

輕輕地抓或刺激兒童的腳心時(shí)，就引起腳趾向上張開的動(dòng)作。以后（約在8、9個(gè)月時(shí)）這個(gè)反射就逐漸消失了。

第十二頁，共二十五頁，2022年，8月28日抓握反射(graspingreflex）又叫達(dá)爾文反射物體接觸手掌時(shí)就握住不放，甚至可以懸掛起來。大約到第二個(gè)月時(shí)，這個(gè)反射就消失了。第十三頁，共二十五頁，2022年，8月28日

摩羅反射(mororeflex)又叫驚跳反射當(dāng)新生兒突然失去支持或受到大聲刺激時(shí)常常表現(xiàn)為驚恐狀態(tài)，如雙臂伸開，又迅速收回胸前，緊握拳頭等，這個(gè)反射約在出生后四個(gè)月消失。第十四頁，共二十五頁，2022年，8月28日游泳反射(swimmingreflex)

托住新生兒的腹部，他就會(huì)做出像游泳樣的動(dòng)作。這種反射可能也是種系發(fā)生過程中遺傳下來的，與個(gè)體在母體內(nèi)的液態(tài)環(huán)境有關(guān)。這種反射約在生后6個(gè)月以后消失。第十五頁，共二十五頁，2022年，8月28日二、口腔的觸覺對物體的觸覺探索最初是通過口腔的活動(dòng)進(jìn)行的手的觸覺探索。通過口腔的觸覺探索可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。整個(gè)人生第一年，嬰兒的口腔觸覺都是一種探索手段。第十六頁，共二十五頁，2022年，8月28日問題“小朋友的手有四兩糖”，為什么幼兒總是喜歡咬手指等物品呢？擴(kuò)展知識：口唇期（弗洛伊德）第十七頁，共二十五頁，2022年，8月28日三、手的觸覺探索

(一)手的本能性觸覺反應(yīng)

(二)視觸的協(xié)調(diào)(三)聽覺和觸覺的協(xié)調(diào)：嬰兒期也已經(jīng)出現(xiàn)聽覺和觸覺的協(xié)調(diào)。

第十八頁，共二十五頁，2022年，8月28日

學(xué)前兒童視覺的發(fā)展

一、視敏度的發(fā)展

視敏度是指精確地辨別細(xì)致物體或遠(yuǎn)距離物體的能力，也就是發(fā)覺對象在體積和形狀上最小差異的能力。即一般所謂視力。第十九頁，共二十五頁，2022年，8月28日整個(gè)學(xué)前期，兒童的視力不斷增長。1-2歲兒童的視力為0.5到0.6,3歲時(shí)視力達(dá)到1.0,4-5歲后視力趨于穩(wěn)定。第二十頁，共二十五頁，2022年，8月28日

二、顏色視覺的發(fā)展(一)顏色視覺的出現(xiàn)

顏色視覺是指區(qū)別顏色細(xì)微差異的能力，也稱辨色力。

4-8月表現(xiàn)出喜歡亮度大，而不喜歡暗色；喜歡光波長的“溫暖色”，不喜歡“冷淡色”。第二十一頁，共二十五頁，2022年，8月28日(二)幼兒顏色視覺的發(fā)展

幼兒期，兒童區(qū)別顏色細(xì)微差異的能力繼續(xù)發(fā)展。幼兒顏色視覺的發(fā)展，更主要在于顏色視覺與掌握顏色名稱的聯(lián)系。紅、白、黑、黃、綠、藍(lán)、橙、紫第二十二頁，共二十五頁，2022年，8月28日第二十三頁，共二十五頁，2022年，8月28日

學(xué)前兒童聽覺的發(fā)展

一、兒童聽覺的發(fā)生(一)胎兒的聽覺反應(yīng)(二)新生兒聽覺的發(fā)生(三)聽覺發(fā)生的指標(biāo)大動(dòng)作反應(yīng)、機(jī)體內(nèi)部變化、“習(xí)慣化”與“去習(xí)慣化”