一年級《童年》讀后感100字5篇

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在小說中，阿廖沙以故事的陳述者和仆人公的雙重身份，表達了自己幼年時代的生活，反映了作家童年時代的艱辛以及對光明和真理不懈的追求，高爾基凄涼、令人憐憫的童年故事，讓人心里久久不能寧靜。你是否在找正打定撰寫“一年級《童年》讀后感100字”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

一年級《童年》讀后感100字篇1

《童年》是高爾基所著，它向我們表示了阿廖沙在黑暗社會追求光明的奮斗歷程，還有十九世紀七十到八十年頭的俄國社會風貌。同時，這本書真實的照射了高爾基自身的坎坷體驗。

阿廖莎幼年時期父親就去世了，勤勞良善的母親因無法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家度過童年。在外祖父家，外祖母是他最親近的人。之后，他體驗了許大量多磨難。他只上過三年學，11歲就走向社會，過早的開頭了自食其力的生活。他當過學徒工、搬運工、守夜人、面包工等。16歲時，他只身來到喀山，進入了“社會大學”，在與命運的斗爭中他深入俄國社會的最低層，和各個階層、各種人物接觸，飽嘗生活的艱辛，從而不斷地豐富了他的社會學識和生活閱歷。

其中，有一句令我為之感動的一段話“我們的生活是令人詫異的，這不僅由于在我們的生活中這層彌漫種種畜生般的壞事的土壤是如此肥沃和肥沃，而且還由于從這層土壤里依舊告成地生長出鮮明，健康，富有創(chuàng)造性的東西，生長著良善的人所固有的良善，這些東西喚起我們一種難以摧毀的夢想，夢想光明的，人道的生活終將蘇生?！?/p>

或許這正表達了高爾基面對生活的艱辛卻仍舊努力的向前看齊，義無反顧的為了創(chuàng)造美好生活而奮斗的人格魅力。他指點著我們那一個最簡樸，也是最難做到的一個道理。這可能是在批判當時社會和陳述自身體驗之外的另一個寫作意圖吧。高爾基能成為的作家，并不只是才華的橫溢，更多的是人生的閱歷和對生活的獨到看法。

想想我們現(xiàn)在生活著的社會，不會有拳打腳踢，不會有暴力相向，有的這是巧妙的生活和美好的未來，可是，即便我們生活在這樣一個環(huán)境中，誰又會有高爾基那一半以上的勤奮，努力和堅毅呢?或許生在這個環(huán)境中的我們不需要這些潛質，但這樣的精神理應永存于心的，莫非不是嗎?

一年級《童年》讀后感100字篇2

《童年》是高爾基所著，它向我們表示了阿廖沙在黑暗社會追求光明的奮斗歷程，還有十九世紀七十到八十年頭的俄國社會風貌。同時，這本書真實的照射了高爾基自身的坎坷體驗。

阿廖莎幼年時期父親就去世了，勤勞良善的母親因無法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家度過童年。在外祖父家，外祖母是他唯一最親近的人。之后，他體驗了許大量多磨難。他只上過三年學，11歲就走向社會，過早的開頭了自食其力的生活。他當過學徒工、搬運工、守夜人、面包工等。16歲時，他只身來到喀山，進入了“社會大學”，在與命運的斗爭中他深入俄國社會的最低層，和各個階層、各種人物接觸，飽嘗生活的艱辛，從而不斷地豐富了他的社會學識和生活閱歷。

其中，有一句令我為之感動的一段話“我們的生活是令人詫異的，這不僅僅由于在我們的生活中這層彌漫種.種畜生般的壞事的土壤是如此肥沃和肥沃，并且還由于從這層土壤里依舊告成地生長出鮮明，健康，富有創(chuàng)造性的東西，生長著良善的人所固有的良善，這些東西喚起我們一種難以摧毀的期望，期望光明的，人道的生活終將蘇生?！?/p>

或許這正表達了高爾基應對生活的艱辛卻仍舊努力的向前看齊，義無反顧的為了創(chuàng)造完備生活而奮斗的人格魅力。他指點著我們那一個最簡樸，也是最難做到的一個道理。這可能是在批判當時社會和陳述自身體驗之外的另一個寫作意圖吧。高爾基能成為出名的作家，并不只是才華的橫溢，更多的是人生的閱歷和對生活的獨到看法。

想想我們此刻生活著的社會，不會有拳打腳踢，不會有暴力相向，有的這是巧妙的生活和完備的未來，可是，即便我們生活在這樣一個環(huán)境中，誰又會有高爾基那一半以上的勤奮，努力和堅毅呢？或許生在這個環(huán)境中的我們不需要這些潛質，但這樣的精神應當永存于心的，莫非不是嗎？

一年級《童年》讀后感100字篇3

無意中看到這心愛的一幕，兩個心愛的小家伙，這嬉戲的一幕在童年的記憶里，好象見過屢屢。不由得想起了童年的一些故事，想起了那些久違的伙伴。在秋季的月夜里捉迷藏，在冬季的雪地里狩獵，在春季的田野里野炊，在夏季的池塘里嬉戲……多么的無悠無慮，自由自由。童年的樂趣是那么的難以忘卻。

記得一年的冬季，天很晴朗，一大早，幾個小伙伴帶了鐵鎬和魚簍，到封凍的池塘里捕魚。理由是一個伙伴說他在滑冰時看到冰下面有魚，幾乎不動，很好逮。我們就籌劃這次捕魚的行動。大家都想真的捕到就可以改善生活了，那個時候農(nóng)村窮，冬天根本是白菜和蘿卜，幾乎沒有其他的菜吃，魚肉雞鴨那就不要去想了，所以都盼著過春節(jié)，春節(jié)的時候可以開開葷了。如此也就童年的春節(jié)是美好的，很有年的味道。我想也就是由于有了個盼頭的理由吧。

大家來到了封凍的池塘，我們試了試，冰的厚度足可以載我們，我們就上了冰面，在留心的探索著目標。一會有個伙伴就大聲的說，有魚，一條大魚。我們提防的溜過去，透過冰，公然一條不小的鯉魚，在很慢的游動。那時侯的冰好清亮，不象現(xiàn)在污染的不成了樣子。我們?nèi)龓讉€開頭拿著鎬在大約以魚為中心半米的直徑開鑿冰面，強烈的震撼魚反而不動了，冰不是很好鑿，好一會冰面鑿好了，展現(xiàn)了一個大的窟窿，我們用預先打定好的魚網(wǎng)兜，把魚兜了上來，冬天的魚好好忠厚，就這樣輕易的就被我們抓獲了。有了第一條的告成，我們開頭分工，兩人一組，三組分別找尋。我們在繁忙著，都在留神水下的魚。哎，我們這里有一條，我這里也有一條，大家就用力的鑿。我們在喜悅著，蹦跳著，太好了，這么多的魚。耳聽的“喀嚓轟”好涼呀，呀，再看時我們四個落水了，掉到了自己鑿的冰窟窿里。

由于我們四個離的太近，都只留神鑿自己魚了，忘卻了安好，我們鑿的冰面碎了，我們四個成了落水者，幸好池塘的水只有到胸部那么深，離岸邊也近，經(jīng)過一番掙扎，好不輕易在沒有落水的伙伴的扶助下上了岸，穿著帶水的衣服，我們的嘴唇都是紫的，上牙和下牙不聽使喚的咯咯的打架，好冷呀。那邊，那邊有個麥垛，我們到，到那里鉆到里面吧。我的提議，得到了他們的眼神的認可。我們飛奔過去，三下五除二，把衣服全部脫掉，把人家的麥垛弄開就跳到上面，在身上覆了厚厚的軟軟麥秸。在太陽公公的關切下，還算溫和。那棉衣怎么辦，這樣的天怎么會干?愁，愁，愁。這樣怎么回家，叫大人知道了要被打個半死。經(jīng)過磋商，叫沒有落水的兩個偷偷的回家取火柴了，找些干樹枝，離麥垛遠一點給我們烤。終究烤干了，太陽也偏西了，家里人也該慌張找我們吃飯了。我們草草的拾掇了一下，商定誰也不許說出去，就回家了。來時帶得家什也丟了兩個在水里，原來的魚也在慌亂中丟在水里了。唉，一無所獲。

后來，是當天晚上我們四個的行經(jīng)就被大人們覺察，自然，在八十年頭的農(nóng)村給大人們添亂的孩子的下場是可想而知的。不要打了，以后再也不敢了!嘿嘿，其實，我們?nèi)ゴ~的池塘，是村里養(yǎng)了魚的。

一年級《童年》讀后感100字篇4

今天我讀童年有感，高爾基的童年寫出自己當時的凄涼遇到，想起我覺得自己是幸運的，起碼我比他幸福。由于3歲時，父親病故，而自己的母親就帶他回娘家。悵然外公是個自私、貪婪而又專橫的業(yè)主，殘酷剝削雇工，放利貸，但是資本主義俄國的進展打斷外公的發(fā)財夢，此后破產(chǎn)以至于貧困潦倒。舅舅們勾心斗角、爾虞我詐。為錢，為個人的利益，明里爭，暗里斗，沒有私毫手足之情，可憐的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的被外公殘忍地趕出家門，到社會上自謀生路……

主要是寫出自已苦難的童年，鳥的翅膀不歷經(jīng)風雨童年時代的高爾基生活在這樣黑暗的社會中，這是他的不幸，但是使他磨煉一身固執(zhí)的意志，這為他長大成人后遇到困難不屈服奠定根基。

在社會生活中，每一個學生都會在不經(jīng)意間想起自己的童年，想想那時是多么的美好。都想回到那時。可是時間是不會倒退的，只有離兒時越遠。我有時就像，假設時間停在學四年級是多么的好啊。可是這不是真的，只是自己的虛想罷!童年彌漫著快樂，童年四處是和暖，童年是值得回憶的相機，有著老師熱心地傳授學識，同學們彼此探討，我們像一棵棵樹苗，在采納春風雨露的滋潤吸取更多更好的學識，茁壯成長。在這學識的海洋中，我們終止喜悅的童年，開頭走向成熟。

總結像我們現(xiàn)在與高爾基的童年比起來，我們是多么幸福，又是多么奢靡呀。我們理應向高爾基學習，不管在多么惡劣的環(huán)境下，都要好好學習，努力奮斗，朝著美好的未來不斷前進。，我們確定也會有比高爾基更美好的未來，讓我們一起好好學習吧!讓我們?nèi)フ湎КF(xiàn)在的一切吧!

一年級《童年》讀后感100字篇5

今天又到了名著推舉的時間。今天林老師要向同學們推舉的是前蘇聯(lián)作家高爾基的《童年》,高爾基4歲喪父，10歲喪母，他只上過2年學，完全靠自己努力學習奮斗成為了蘇聯(lián)宏偉的文學家，童年每個人都體驗過。每一個人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時光。童年是巧妙的，童年是喜悅的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻是可怕，凄涼，令人不敢去回想。就高爾基寫的《童年》這本書來說，童年理應是他的一段凄涼遇到，一段深情的回憶.《童年》是這套三部曲的第一部，陳述的是高爾基幼年喪父、母親改嫁，他跟隨脾氣煩躁的、日漸破落的小染坊主外公外婆生活的童年時光。

《童年》這本書的仆人公是阿遼沙，它的主要內(nèi)容是講可憐的阿廖沙三歲就喪父，失去了親切的父愛，跟著母親和外祖母，來到了外祖父的一個小染坊。這是一個彌漫仇恨，掩蓋著濃重小市民習氣的家庭，這是一個令人窒息的家庭。此后，黑暗的生活惠臨到阿廖沙的頭上。外祖父的脾氣特別的煩躁經(jīng)常打外祖母和阿廖沙，使阿廖沙幼小的心靈展現(xiàn)了陰影。阿廖沙的舅舅們?yōu)榱藸帄Z財產(chǎn)，拋棄親情，性情煩躁、乖戾、貪財、自私……他們的家里迷漫著人與人之間的熾烈的仇恨之霧。阿廖沙每天過著心驚膽戰(zhàn)的日子，只有他的母親和外祖母疼愛他。可他的母親在他十一歲時也去世了……后來阿遼沙又結識了知心摯友——小茨岡,兩人無話不談,結下了深深的情誼.可是,好景不長,可憐的小茨岡被兩個兇狠的舅舅害死了.阿遼沙就這樣失去了最知心的好摯友.幾年后，最疼他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門靠撿垃圾為生。盡管作品中描寫了那么多目不忍睹的慘事與丑事，整部作品依舊象陽光透過云層一樣放射出了樂觀主義的思想光芒。仆人公阿廖沙沒有被艱辛、痛楚和屈辱的生活所壓倒，他滿懷信仰，奮斗拼搏，沖破種.種障礙與不幸，不斷探索新生活，這種樂觀主義精神使作品在思想內(nèi)容上帶上了積極的色調(diào)。

這本書不僅有嚴謹?shù)乃囆g布局，也有卓越的人物形象的塑造。《童年》中高爾基告成地運用了多種藝術手法，塑造了一系列栩栩如生的人物形象。殘酷自私、陰險煩躁的外公、貪圖錢財?shù)木司恕⒗淠疅o情的母親、良善慈祥的外婆、喜悅能干的茨岡、勤勞能干的老匠人格里戈里、高興心愛的保姆葉夫根尼亞。這些人物