2023實(shí)習(xí)醫(yī)生總結(jié)模板5篇

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醫(yī)生實(shí)習(xí)總結(jié)要如何寫(xiě)才好？通過(guò)總結(jié)，人們可以把零散的、短淺的感性熟悉上升為系統(tǒng)、深刻的理性熟悉，從而得出科學(xué)的結(jié)論，下面是我用心推舉的實(shí)習(xí)醫(yī)生總結(jié)模板，僅供參考，接待閱讀！

實(shí)習(xí)醫(yī)生總結(jié)模板

本人于20__年8月開(kāi)頭在__市中醫(yī)院實(shí)習(xí)。本抱著潛心學(xué)習(xí)中醫(yī)的決心來(lái)到大連，但實(shí)際處境與我所想竟全然不同。

第一次是在內(nèi)科門(mén)診與中醫(yī)老教授抄方學(xué)習(xí)，讓我受益非淺。我經(jīng)常與腎病的中醫(yī)專(zhuān)家王榮欣老師談?wù)撝嗅t(yī)的各種學(xué)術(shù)問(wèn)題。我們暢所欲言，我的好多問(wèn)題也得到了解決。結(jié)果我們既是師生，又是好友。她常借我買(mǎi)的一些書(shū)看，我也經(jīng)常到她的門(mén)診去聽(tīng)她看完書(shū)后的體會(huì)，我就能對(duì)比和我看完書(shū)后的體會(huì)有何不同。那三周和后來(lái)的幾次訪問(wèn)是我學(xué)到東西最多的時(shí)間。

后來(lái)就是連續(xù)的病房實(shí)習(xí)。那時(shí)我深刻體會(huì)到這些醫(yī)生對(duì)中醫(yī)學(xué)識(shí)的缺乏。我有時(shí)問(wèn)自己：“這是中醫(yī)院?jiǎn)?”由于他們看病治療幾乎都是以西藥為主。中藥只是補(bǔ)一補(bǔ)正氣，提高一下免疫力之類(lèi)的，根本不是治療疾病的主要手段。他們還含笑而說(shuō)：“周四是開(kāi)大方的日子。”而開(kāi)一些很大的方，好多味藥，價(jià)格也很高。不僅如此，他們還讓學(xué)生開(kāi)這些方，“看著差不多就行”就下醫(yī)囑了。無(wú)意有時(shí)候會(huì)改方，但理由竟然是學(xué)生開(kāi)的某幾味藥太低廉，換幾個(gè)差不多成果的而價(jià)格高一些的藥。莫非這就是我將來(lái)要工作的我們中國(guó)的中醫(yī)院的處境嗎?

在神經(jīng)二病房的時(shí)候，我的同學(xué)因沒(méi)在帶教老師陪伴下去與患者交流而被主任痛罵。他只是想去補(bǔ)充收集一下老師沒(méi)有收集完整的中醫(yī)四診資料而已。

學(xué)校要求我們要寫(xiě)16篇臨床病歷。我雖然覺(jué)得抄這些病歷幾乎提高不了自身的什么修為，但還是抉擇硬著頭皮抄兩篇交差。還沒(méi)等下筆就被主任痛罵，說(shuō)些什么這是患者的隱私，不能讓你抄之類(lèi)的?？磥?lái)她對(duì)我印象不怎么樣。罵得好!我本就覺(jué)得這是濫用我時(shí)間，不抄了。

當(dāng)我要轉(zhuǎn)到普外實(shí)習(xí)的時(shí)候，我終究忍不住了。我斷然拒絕了醫(yī)院的安置，自己去找了內(nèi)科門(mén)診的主任大連治脾胃病最著名的中醫(yī)—李吉彥教授。他平日是不帶學(xué)生的。但看到我的誠(chéng)意，又經(jīng)我跟科教那邊多方協(xié)談，他終究同意了。我終究感覺(jué)到我開(kāi)頭學(xué)中醫(yī)了。他先看一個(gè)患者，寫(xiě)方，遞給我，我抄，我再重新看一遍那個(gè)患者(這時(shí)他看另一個(gè)患者)，望，聞，問(wèn)，切，自己來(lái)一遍，再自己開(kāi)個(gè)方，跟老師的比一下。幸虧老師看得很慢，我有足夠時(shí)間做這些。當(dāng)抄了差不多一個(gè)月的方，我逐漸明白了這位老師的思路和用方習(xí)慣，我也向他提出了一些見(jiàn)解，有些也被他采用了。我感覺(jué)我突然進(jìn)步了好多，心里有股說(shuō)不出的喜悅。

實(shí)習(xí)醫(yī)生總結(jié)模板

短短一年的實(shí)習(xí)生活就要終止了，回想這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然說(shuō)不上激情澎湃，但是終究我們?yōu)榇烁冻隽酥T多的心血，心里難免有著沖動(dòng)?，F(xiàn)在要離開(kāi)率領(lǐng)我們踏入醫(yī)生行列的老師們，心中確實(shí)有萬(wàn)分的不舍，但天下無(wú)不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。第一次作為醫(yī)生的體驗(yàn)會(huì)讓我們銘刻一生。以下是我的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)，夢(mèng)想從中察覺(jué)一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為我們以后的學(xué)習(xí)和工作增加閱歷。

臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)定與加強(qiáng)，也是對(duì)臨床技能操作的培養(yǎng)和磨練，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最正確訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的磨練和自我提高的機(jī)遇，珍惜與老師們這段難得的師徒之情畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于臨床的工作處于對(duì)比目生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的處境，介紹一些規(guī)章制度、各級(jí)醫(yī)師的職責(zé)等，帶教老師們的豐富閱歷，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科臨床工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打下了良好的根基，這理應(yīng)算的上是實(shí)習(xí)階段的一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。

到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌管透徹的是各項(xiàng)根基技能操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原那么下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的磨練機(jī)遇，同時(shí)還不斷豐富臨床理論學(xué)識(shí)，積極主動(dòng)地斟酌各類(lèi)問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好學(xué)識(shí)筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書(shū)籍，或向老師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論學(xué)識(shí)與臨床的結(jié)合。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，病例議論，這些培養(yǎng)了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達(dá)等各方面的才能。

在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，全體操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原那么。我們?cè)趦?nèi)、外、婦、兒各個(gè)科室里，都是專(zhuān)心細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，在帶教老師的指導(dǎo)下，對(duì)各種常見(jiàn)病，多發(fā)病能較正確地舉行預(yù)防、診斷和處理。對(duì)比純熟的掌管了臨床常用診療技能。本著三基、三嚴(yán)的精神，培養(yǎng)和提高了我們獨(dú)立斟酌和獨(dú)立工作的才能中專(zhuān)畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)。

在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲好多好多，假設(shè)用簡(jiǎn)樸的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很切實(shí)和明顯的表達(dá)我們受益匪淺。實(shí)習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的根基?？傊诟兄x臨沂市人民醫(yī)院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)堅(jiān)韌的操作技能，更豐富深厚的理論學(xué)識(shí)，走上各自的工作崗位，提高臨床工作才能，對(duì)衛(wèi)生事業(yè)盡心盡責(zé)!

實(shí)習(xí)醫(yī)生總結(jié)模板

短暫而又慌張的牙科實(shí)習(xí)暫時(shí)告一段落，在這充實(shí)而辛苦的十周時(shí)間里，我們學(xué)到了好多臨床學(xué)識(shí)，掌管了確定的臨床操作技能，同時(shí)也察覺(jué)我們懂的專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)是如此之少，要學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)還有好多好多，夢(mèng)想在今后的實(shí)習(xí)過(guò)程中不斷攝取新的學(xué)識(shí)，穩(wěn)定已學(xué)的學(xué)識(shí)，能夠盡快成長(zhǎng)為一名合格的口腔科醫(yī)生。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，牙科實(shí)習(xí)首先進(jìn)入的就是修復(fù)科，從實(shí)習(xí)室在仿頭模上練習(xí)一下子過(guò)渡到在病人口中操作，從一名醫(yī)學(xué)生一下子成為坐在病人面前的口腔科醫(yī)生，剛開(kāi)頭大家都有些興奮，又有些忐忑擔(dān)心，幸好我們有一位既專(zhuān)心負(fù)責(zé)嚴(yán)格要求又平易近人的好老師張?zhí)O老師始終在我們身邊，不斷激勵(lì)我們，不斷扶助我們，從接診病人到操作的每一步都賦予細(xì)致的指導(dǎo)，我們的每一分進(jìn)步都包涵著老師的心血。

還記得第一次接診病人時(shí)的慌張，還記得第一次聽(tīng)到病人感謝時(shí)的欣慰感覺(jué)，還有展現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的挫敗感，這些都是我人生的名貴閱歷，是我人生的名貴資產(chǎn)。在進(jìn)入修復(fù)科的第一周，老師們就對(duì)我們灌輸“服務(wù)患者，將患者視為自己親人”的服務(wù)理念，同時(shí)也指導(dǎo)我們作為一名醫(yī)生，同樣也要有自我養(yǎng)護(hù)的意識(shí)與技巧。總的來(lái)說(shuō)，大多數(shù)患者對(duì)于醫(yī)生依舊抱著敬愛(ài)或者說(shuō)敬畏的態(tài)度，醫(yī)生將患者從疾苦中補(bǔ)救出來(lái)，改善患者的生活質(zhì)量，得志患者的生存需求，而患者因此也對(duì)醫(yī)生心懷感恩。在我接診病人的十周時(shí)間里，我所接診的病人中的大多數(shù)都是特別合作的，我對(duì)他們專(zhuān)心服務(wù)，態(tài)度熱心而懇切。當(dāng)看到患者戴上我制作的義齒露出合意的笑容時(shí);當(dāng)患者對(duì)我的服務(wù)賦予中肯的評(píng)價(jià)時(shí)，喜悅之情油然而生，伴隨著的還有沉重的責(zé)任感。由于時(shí)間和椅位的限制，我們接診病人的數(shù)量有限，所接觸到的病種類(lèi)型也是各有偏重，有的同學(xué)總是接到活動(dòng)的活兒，有的同學(xué)總是接到固定的活兒，于是同學(xué)們之間戲稱(chēng)是“固定組”或是“活動(dòng)組”。由于修復(fù)工作本身的一些特點(diǎn)，好多病人首先需要牙周或者牙體的治療，所以好多病人只是檢查一下就轉(zhuǎn)走了，這對(duì)只有9周時(shí)間的我們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是不利條件。假設(shè)在今后的實(shí)習(xí)中能夠增加門(mén)診時(shí)間和椅位是再好不過(guò)的了。在三小組的輪轉(zhuǎn)中，我們每一天半就有一天的時(shí)間在技工室，為病人制作義齒。由于以前實(shí)習(xí)時(shí)時(shí)間有限，根本都是點(diǎn)到為止，掌管根本制作程序，但要做的好還得要付出更多得努力，每當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)梁征老師總是不厭其煩地為我們講解，經(jīng)常加班，只是為了讓我們的義齒做的更卓越，讓我們進(jìn)步地更快。即使生病發(fā)燒也堅(jiān)持工作，我們分外感謝他。在技工室的時(shí)間里，大家彼此扶助，共同進(jìn)步。在第一周和其次周時(shí)，同學(xué)們根本沒(méi)有接到活兒，相對(duì)時(shí)間對(duì)比充裕，假設(shè)能利用這段時(shí)間安置同學(xué)去門(mén)診參觀，看示教，相信會(huì)有更大的收獲。從進(jìn)入修復(fù)的第一天開(kāi)頭，我們就開(kāi)頭面對(duì)挑戰(zhàn)，每天都有新的收獲，每天也會(huì)察覺(jué)新的問(wèn)題，于是我們積極總結(jié)，同學(xué)之間彼此交流，讓閱歷共有，彼此共勉。在總結(jié)性小講課上同學(xué)就已展現(xiàn)的問(wèn)題和老師共同探討;在病例議論的課堂上，同學(xué)們對(duì)于繁雜病情查資料，談?dòng)^點(diǎn)，教學(xué)相長(zhǎng)。假設(shè)能夠增加小講課的次數(shù)，每次不用很長(zhǎng)的時(shí)間，十到十五分鐘就好，對(duì)每天展現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)時(shí)總結(jié)，同學(xué)們的進(jìn)步會(huì)更急速。

我在這五周的修復(fù)實(shí)習(xí)期間，感想最深的就是，臨床操作與書(shū)本上的學(xué)識(shí)還是有很大距離的，如何將書(shū)本學(xué)識(shí)與臨床操作融會(huì)貫串起來(lái)，做到活學(xué)活用，還需要很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，老師就是我們的引路人，老師們的操作閱歷是我們的名貴資產(chǎn)，在臨床上擅長(zhǎng)向老師學(xué)習(xí)是我們急速成長(zhǎng)的不二法門(mén)。

五周的牙科實(shí)習(xí)只是我們實(shí)習(xí)的開(kāi)頭。我們還很不成熟，我們需要老師的提點(diǎn)與引導(dǎo)，但我們有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，不管遇到什么樣的困難，我們都會(huì)沿著前人的腳印，一步一步走下去。

實(shí)習(xí)醫(yī)生總結(jié)模板

臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)后，感想諸多，實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)終止好長(zhǎng)時(shí)間了，但是直到今天，實(shí)習(xí)留給我的斟酌還在腦子里面回想。我不知道那些感覺(jué)、那些思路要在我心里停留多長(zhǎng)時(shí)間，也不知道這些思路留在心里面是好還是壞。自打有了那樣一些體驗(yàn)之后，整個(gè)人都有所變化，現(xiàn)在仿佛還在變化著。對(duì)我來(lái)說(shuō)這次實(shí)習(xí)心得作業(yè)仿佛比以往任何一次作業(yè)都要困難，躊躇了很長(zhǎng)時(shí)間不能下筆。腦子里面的東西從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣多，但是難以將它們定位。假設(shè)下面說(shuō)得太亂，還夢(mèng)想大家見(jiàn)諒。

給我印象最深的是王教授講的”結(jié)合臨床量表治療強(qiáng)迫癥患者”.在那次課中,我第一次全面接觸到了如何謄寫(xiě)患者病歷.

病歷的謄寫(xiě)要表達(dá)以下幾個(gè)片面:

1患者的一般處境.姓名,年齡,職業(yè),籍貫,居處等等.

2主訴處境.即患者家屬供給的有關(guān)患者的處境.

3患者的現(xiàn)病史.患者供給的有關(guān)自己的現(xiàn)在患病處境.

4患者的既往史.患者或家屬供給的有關(guān)患者以前患病的處境.更加留神要確定,患者是否有器質(zhì)性腦外傷,還要更加考慮患者是否有酒精憑借.

5患者個(gè)人史.包含有順產(chǎn)與否,父母性格,生活環(huán)境,工作處境,學(xué)習(xí)處境,煙酒史,婚姻戀愛(ài)史,家族史等等

6精神科檢查.意識(shí)障礙檢查,感知覺(jué)障礙檢查,思維活動(dòng)障礙檢查,留神力障礙檢查,記憶力障礙檢查,智力活動(dòng)障礙檢查,有無(wú)自制力檢查,心緒情感活動(dòng)障礙檢查,意志行為活動(dòng)障礙檢查等等.

7量表測(cè)評(píng),B超檢驗(yàn)報(bào)告,X光檢驗(yàn)報(bào)告等等.

據(jù)王健老師介紹,全部報(bào)告要在72小時(shí)內(nèi)全部寫(xiě)完,其中任何一項(xiàng)沒(méi)有完成,都要打回去從做,不能給患者確診.

這片面的病歷謄寫(xiě)要求介紹,只占全部實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的一小片面,約莫只用了不到三特別鐘的時(shí)間,但是我感覺(jué)它對(duì)我們醫(yī)師來(lái)講特別重要.它是醫(yī)師確診的主體思路,換句話說(shuō)就是你醫(yī)師的思路落實(shí)到哪一步,才能給眼前的個(gè)案定性的問(wèn)題.病歷的嚴(yán)謹(jǐn)與否能表達(dá)一個(gè)醫(yī)院,一個(gè)醫(yī)師醫(yī)術(shù)水平的上下.也嚴(yán)重關(guān)系到確診的切實(shí)性,直接涉及患者的就診與治療,干系重大.

在以往的教科書(shū)上,只是簡(jiǎn)樸談到要了解求助者的一般處境,軀體病癥,心理病癥,家庭支持系統(tǒng)布局,要輔佐量表測(cè)評(píng).但是.書(shū)本上的介紹沒(méi)有王教授的介紹全面.王教授在課堂上明確強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn).

1要凸現(xiàn)既往史.更加要留神擯棄器質(zhì)性腦病對(duì)神經(jīng)癥的影響.譬如肺性腦病,肝性腦病還有腮腺炎.另外不要忘卻考慮酒藥憑借.

2在個(gè)人史片面.(首先老師的層次劃分就特別細(xì)致,比書(shū)本上的周到.另外老師更加強(qiáng)調(diào))從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)生活片面問(wèn)得要細(xì),幾乎是只要患者有挫折就要問(wèn)為什么.在家族史里,要問(wèn)父母兩系三代內(nèi)成員近-親婚配處境.

3精神檢查片面要充分重視檢查患者自制力有無(wú).

還有就是病歷報(bào)告上面有B超檢驗(yàn)報(bào)告,X光檢驗(yàn)報(bào)告.

以上幾點(diǎn)是教科書(shū)上沒(méi)有的片面或者沒(méi)有強(qiáng)調(diào)的片面,而那些片面在臨床實(shí)踐中分外重要.按照老師介紹的病歷謄寫(xiě)思路,給人以肅穆,專(zhuān)心,科學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X(jué).表達(dá)了人本的科學(xué)精神,值得患者信任的負(fù)責(zé)任態(tài)度.

在王教授結(jié)合病歷請(qǐng)來(lái)患者舉行臨床教學(xué)時(shí),病歷中所記述的各點(diǎn)根本全面籠罩了患者的處境,甚至比患者知道的還要多(由于有患者父母的補(bǔ)充在病歷里)這一點(diǎn)明顯讓患者感到驚詫.

據(jù)患者陳述,“在入院的時(shí)間內(nèi),感到病情有所操縱,是……吃對(duì)了藥了……”

這就是讓我感想頗深的小小的”病歷報(bào)告”.

自己對(duì)能夠表達(dá)”責(zé)任”的亮點(diǎn)特別關(guān)注.”病歷報(bào)告”有感,就是這么體驗(yàn)出來(lái)的,假設(shè)沒(méi)有那種心緒的鋪墊,我很可能就寫(xiě)第一堂實(shí)習(xí)課上那個(gè)患者給我的印象了,那個(gè)印象十足鮮活.兩個(gè)月后的今天我還能想象得出五十多歲的他向我們敬少先隊(duì)禮的樣子.可是那個(gè)教學(xué)例子不能充分表達(dá)那種不容許漏一滴水的嚴(yán)謹(jǐn).我總覺(jué)得,只有這種嚴(yán)謹(jǐn),才能暗暗的滲透出科學(xué)對(duì)人的負(fù)責(zé).這種負(fù)責(zé),有一種難以名狀的魅力.

通過(guò)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)作為一名醫(yī)務(wù)工在日常工作中要提防以下幾點(diǎn)

第一，要留神個(gè)人形象，這個(gè)問(wèn)題貌似從來(lái)都沒(méi)有在入科教導(dǎo)中提到過(guò)，不過(guò)，相信好多局外人，包括醫(yī)學(xué)生印象中的醫(yī)生都理應(yīng)是如江口洋介般玉樹(shù)臨風(fēng)的雖然，實(shí)際處境可能讓你大跌眼鏡。跨進(jìn)病房那一天起，你就成了一個(gè)準(zhǔn)醫(yī)生了。盡管醫(yī)生在中國(guó)的地位并不高，盡管整個(gè)病房誰(shuí)都想支使你，但是，咱不能自己把自己給看扁了，更何況，沒(méi)有病人會(huì)一開(kāi)頭就充分信任一個(gè)胡子拉碴、白外套皺巴巴的醫(yī)生，也沒(méi)有MM會(huì)在第一眼就傾心于你這“批著白外套的狼”的。

所以，請(qǐng)留神你的形象，從頭到腳，從外到里，明凈整齊，清爽精神。最最關(guān)鍵的，就是那一襲白衣。俺當(dāng)年極其羨慕醫(yī)生的衣服又挺刮又夠白，每星期還能換兩次?？墒俏覠o(wú)論是拿微妙、汰漬還是白貓，洗出來(lái)的始終都差強(qiáng)人意。由于，醫(yī)院里是統(tǒng)一送出去洗過(guò)漿過(guò)的。那么，怎樣才能讓自己的白大褂混入其中呢?我們?cè)囘^(guò)自己拿筆在白外套上寫(xiě)個(gè)號(hào)碼，(記住要用不褪色的筆)告成過(guò)幾次，

不過(guò)后來(lái)也懶了。男生們更是往往數(shù)星期也不洗一次。

其次，請(qǐng)不要遲到。這是個(gè)通病，有好多人都是踩著點(diǎn)沖進(jìn)病房的，不管是實(shí)習(xí)的，本院的，還是進(jìn)修的。在心內(nèi)科實(shí)習(xí)的時(shí)候，施教授曾經(jīng)要求實(shí)習(xí)同學(xué)7點(diǎn)進(jìn)病房，住院醫(yī)生7點(diǎn)半到，主治8點(diǎn)到，(至于教授嗎隨意你愛(ài)幾點(diǎn)到)

不過(guò)幾天之后也就不了了之了?，F(xiàn)在雖不要求早到，但底線是不要遲到。當(dāng)然，現(xiàn)在根本也沒(méi)有帶教會(huì)管你，有好多帶教也是遲到的楷模。但是，提倡向外科醫(yī)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成早起的好習(xí)慣，把該量的血壓量好，向床位上的病人都問(wèn)候一下“昨晚睡得好嗎?早飯吃的什么?”，有時(shí)還可以幫帶教把早飯買(mǎi)好。這樣，帶教會(huì)很賞識(shí)很感恩你抉擇中午請(qǐng)你喝珍寶奶茶，病人也都會(huì)把你當(dāng)成床位醫(yī)生而把你的帶教晾在一邊的(這種喧賓奪主的現(xiàn)象在實(shí)習(xí)中發(fā)生的概率是很大的)。

第三，口袋里的東西。白外套口袋里首先要放個(gè)小本子。那上面密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)了東西，有希奇怪僻的醫(yī)囑、綜合癥、藥名和用法，有今天要請(qǐng)的會(huì)診要開(kāi)的化驗(yàn)單要寫(xiě)的階段小結(jié)，還有各種各樣的電話、號(hào)碼、電郵和MSN。這是你實(shí)習(xí)的見(jiàn)證，那上面寫(xiě)滿(mǎn)了你的喜悅、悲傷、敬重和質(zhì)疑。(我至今都舍不得扔)記得不要拿醫(yī)院里的紙張記東西，不好看，輕易丟，更重要的是，被一些老教授看到了要狠狠K一頓的，譬如外科的老張教授。其次有聽(tīng)診器和鋼筆。再次多半有手機(jī)，建議查房的時(shí)候放到震撼或者關(guān)機(jī)。否那么教授查房查得正起勁的時(shí)候被你的鈴聲打斷了思路，那還了得!輕那么瞪你一眼重那么叫高年給你打不及格重實(shí)習(xí)!口袋里最好再裝一只固體膠水，這樣可以制止popo在骨科的不幸遇到。病房里切實(shí)是經(jīng)常找不到膠水的。

實(shí)習(xí)醫(yī)生總結(jié)模板

由于任何學(xué)識(shí)源于實(shí)習(xí)，歸于實(shí)習(xí)。所以要付諸實(shí)習(xí)來(lái)檢驗(yàn)所學(xué)?，F(xiàn)在即將面臨畢業(yè)，實(shí)習(xí)對(duì)我們加倍重要起來(lái)。剛終止的這段實(shí)習(xí)時(shí)間可以說(shuō)是我大學(xué)四年來(lái)最辛苦也是最充實(shí)的一段時(shí)間。辛苦是由于剛踏上工作崗位，有好多方面不能很快適應(yīng);而充實(shí)那么是在這段時(shí)間里，在校園無(wú)法學(xué)到的學(xué)識(shí)和技能，更提高了自己各方面的素質(zhì)。同時(shí)實(shí)習(xí)也給了我確定的工作閱歷。為將來(lái)謀求一份好職業(yè)打下了根基。現(xiàn)將這些日子在工作中取得的勞績(jī)和缺乏做個(gè)小結(jié)。一來(lái)總結(jié)一下閱歷，二來(lái)也對(duì)自己的工作處境有個(gè)系統(tǒng)的熟悉。

短短一年的實(shí)習(xí)生活就要終止了，回想這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然說(shuō)不上激情澎湃，但是終究我們?yōu)榇烁冻隽酥T多的心血，心里難免有著沖動(dòng)。現(xiàn)在要離開(kāi)率領(lǐng)我們踏入醫(yī)生行列的老師們，心中確實(shí)有萬(wàn)分的不舍，但天下無(wú)不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。第一次作為醫(yī)生的體驗(yàn)會(huì)讓我們銘刻一生。在此，我就我們小組的六位組員對(duì)這一年來(lái)的工作

和學(xué)習(xí)做一個(gè)小小的總結(jié)，夢(mèng)想從中察覺(jué)一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為我們以后的學(xué)習(xí)和工作增加閱歷。

臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)定與加強(qiáng)，也是對(duì)臨床技能操作的培養(yǎng)和磨練，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最正確訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的磨練和自我提高的機(jī)遇，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于臨床的工作處于對(duì)比目生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸