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統(tǒng)編版上冊(cè)第一單元2.4致云雀練習(xí)一、積累與運(yùn)用1.下列各組詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是()A.擯棄(bìn) 衷(zhōng)心 卓爾不群(zhuō)B.富饒(ráo) 倦?。╠ài) 酣(hān)暢淋漓C.傾吐(qīong) 雕琢(zhuó) 命運(yùn)多舛(chuǎn)D.霓虹(ní) 自擾(nǎo) 迸(bèng)涌(yǒng)閱讀下面的一段文字,完成2-4小題。經(jīng)典是在古今中外__________的書籍中淘洗出的精品,經(jīng)受了不同時(shí)代、不同人群從不同的視角去審視和__________。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,大學(xué)生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀并不樂觀。近日,華東師范大學(xué)在上海書展期間發(fā)布了“2019新時(shí)代上海大學(xué)生經(jīng)典閱讀指數(shù)”,數(shù)據(jù)顯示,大學(xué)生經(jīng)典閱讀的范圍比較狹窄,()。其次是經(jīng)典閱讀愈加淺層化。具體表現(xiàn)為快餐式和功利式的閱讀,人們?cè)絹碓讲辉刚J(rèn)真、耐心閱讀,而轉(zhuǎn)向?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè)式的跳讀和瀏覽,經(jīng)典往往讀得__________。最后是缺乏經(jīng)典閱讀的氛圍。學(xué)校教學(xué)過程中重知識(shí)傳授和技能掌握,校園缺乏人文內(nèi)涵。同時(shí),家庭普遍缺乏讀書氛圍,不讀書、讀書少的家長(zhǎng)不在少數(shù)。針對(duì)這一現(xiàn)象,專家指出,經(jīng)典不是死的__________,它是有著強(qiáng)大活力、能參與到當(dāng)代文化建構(gòu)、并深刻影響到人類靈魂的文化遺產(chǎn)。人們從經(jīng)典中不僅獲取知識(shí)、更是一種精神、這種神可以使個(gè)體產(chǎn)生成就感或歸屬感,為個(gè)體提供心靈上的撫慰或者進(jìn)取的力量。2.依次填人文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.浩如煙海詮釋支離破碎標(biāo)本B.汗牛充棟詮釋分崩離析標(biāo)本C.浩如煙海解釋支離破碎范本D.汗牛充棟解釋分崩離析范本3.下面填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.盡管經(jīng)常閱讀文學(xué)類經(jīng)典的學(xué)生已不足三成,而從來不讀哲學(xué)、教育學(xué)和法學(xué)類經(jīng)典有三至四成B.經(jīng)常閱讀文學(xué)類經(jīng)典的學(xué)生尚不足三成,而有三至四成的學(xué)生從不讀哲學(xué)、教育學(xué)和法學(xué)類經(jīng)典C.竟然有三至四成的學(xué)生從來不讀哲學(xué)、教育學(xué)和法學(xué)類經(jīng)典,不足三成學(xué)生經(jīng)常閱讀文學(xué)類經(jīng)典D.從不讀哲學(xué)、教育學(xué)和法學(xué)類經(jīng)典的學(xué)生有三至四成,況且常閱讀文學(xué)類經(jīng)典的學(xué)生也不足三成4.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.人們從經(jīng)典中不僅獲取知識(shí),更獲得一種精神,這種精神可以為個(gè)體提供心靈上的撫慰或進(jìn)取的力量,使個(gè)體產(chǎn)生歸屬感或成就感.B.人們不僅從經(jīng)典中獲取知識(shí),更獲得一種精神,這種精神可以使個(gè)體產(chǎn)生成就感或歸屬感,為個(gè)體提供進(jìn)取的力量或者心靈上的撫慰。C.人們不僅從經(jīng)典中獲取知識(shí),更是一種精神,這種精神可以為個(gè)體提供心靈上的撫慰或者進(jìn)取的力量,使個(gè)體產(chǎn)生成就感或歸屬感。D.不僅人們從經(jīng)典中獲取知識(shí),更獲得一種精神,這種精神可以使個(gè)體生成就感或歸屬感,為個(gè)體提供心靈上的撫慰或者進(jìn)取的力量。5.下列各句中,沒有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是()A.你好啊,歡樂的精靈!B.像一片烈火的輕云。C.那犀利無(wú)比的樂音,似銀色星光的利箭。D.全世界就會(huì)像此刻的我——側(cè)耳傾聽。6.下列各句中,表達(dá)得體的一項(xiàng)是 ()A.《雪萊詩(shī)選》是我弟弟最喜歡的書籍,他一直舍不得借給別人,請(qǐng)你務(wù)必按時(shí)奉還。B.王教授是研究雪萊作品的行家,他對(duì)雪萊《致云雀》的鑒賞非常有見的,真是拋磚引玉,讓同學(xué)們大開眼界。C.志愿者為留守兒童們送禮物,小萌領(lǐng)到禮物非常髙興,她說:“謝謝叔叔阿姨,禮物我笑納了?!盌.令愛出身書香門第,琴棋書畫,樣樣精通,如此大家閨秀,博通之人,當(dāng)是小女學(xué)習(xí)的楷模。7.以“京劇”開頭,概括下面文字的主要信息。不超過35字。京劇是徽劇在吸收了京腔、昆劇等地方戲曲精華的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展成熟起來的。京劇的角色,也叫“行當(dāng)”,分為生、旦、凈、丑四類,與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切。生活中有男女之別,京劇就有生行和旦行;男女都有文、武、老、幼之別,京劇的生行就有小生,老生和武生,旦行就有閨門旦、花旦、老旦、武旦等;有的人粗獷豪放,有的人機(jī)巧滑稽,京劇中的男性就又劃分出了凈行和丑行。在京劇舞臺(tái)上,唱腔和動(dòng)作都有一定的程式,一出完整的戲,其實(shí)就是表演者根據(jù)這些程式把劇情巧妙地連綴起來。在藝術(shù)表現(xiàn)形式上,京劇那五光十色、形態(tài)生動(dòng)的臉譜,那精致華美、色彩艷麗的服飾,令人目眩神迷。8.下面是一首小詩(shī)。讀后請(qǐng)仿照相應(yīng)的句子,把(1)、(2)、(3)三條橫線上空缺的句子補(bǔ)齊。要求想象合理、順暢、連貫。只要青春還在我就不會(huì)悲哀(1)________________________________________太陽(yáng)還可以重新回來只要生命還在我就不會(huì)悲哀縱使陷身茫茫沙漠(2)_______________________________________(3)_______________________________________我就不會(huì)悲哀冬雪終會(huì)悄悄融化春雷定將滾滾而來……閱讀(一)閱讀下面的文章,完成各題。鄉(xiāng)愁席慕蓉故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘仿佛霧里的揮手別離離別后鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹永不老去9.詩(shī)中描繪了哪些意象?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?10.“鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹/永不老去”采用了什么修辭手法?有何作用?(二)閱讀下面的文章,完成各題。獻(xiàn)給貝多芬鄭敏人們都在痛苦里哀訴唯有你在痛苦里生長(zhǎng)在一切的沖突矛盾中從不忘將充滿希望的主題燦爛導(dǎo)出你的熱情像天邊滾來的雷響你的聲音像海底噴出的巨浪你的心在黑暗里也看得見善良在苦痛的洪流里永不迷失方向隨著軀體的聾黯你乃像一座幽閉在硬殼里的火山在不可見的深處熱流旋轉(zhuǎn)于是自遼遠(yuǎn)的朦朧降臨你心中神的宏亮的言語(yǔ)霎那間千萬(wàn)聲音合唱圣曲11.對(duì)這首詩(shī)的解說,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.全詩(shī)從“痛苦”“矛盾”“黑暗”“聾黯”等詞語(yǔ)中,可以看出貝多芬身軀的殘疾和內(nèi)心的苦痛。B.第一節(jié)開頭兩句是寫人們生活的苦難和貝多芬在痛苦中奮爭(zhēng)的信心和生活下去的勇氣。C.第二節(jié)中的“善良”“永不迷失方向”是貝多芬在音樂上取得杰出成就的動(dòng)力和航向。D.第三節(jié)中的“旋轉(zhuǎn)”“降臨”“霎那間”形象地表現(xiàn)了貝多芬音樂創(chuàng)作的過程。12.對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.本詩(shī)深沉雋永,而第二人稱的寫作方式又給讀者以誠(chéng)摯親切和熱情洋溢之感,全詩(shī)充滿了崇敬和贊美之情。B.第一節(jié)作者運(yùn)用對(duì)比手法,表現(xiàn)了貝多芬對(duì)待挫折和不幸的態(tài)度,不僅超脫痛苦,還能將其滲透到音樂中去,使之升華。C.第二節(jié)用“天邊滾來的雷響”和“海底噴出的巨浪”兩個(gè)形象的比喻,寫出了貝多芬生命熱情的巨大聲勢(shì)。D.第三節(jié)中“隨著軀體的聾黯……硬殼里的火山”一句既是比喻又是對(duì)比,表現(xiàn)貝多芬為擺脫痛苦奮力掙扎的情形。(三)閱讀下面的宋詞,完成各題。相見歡朱敦儒金陵城上西樓,倚清秋。萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地,大江流。中原亂①,簪纓②散,幾時(shí)收?試倩悲風(fēng)吹淚,過揚(yáng)州③?!咀ⅰ竣僦性瓉y:指宋欽宗靖康二年金人侵占中原的大亂。②簪纓:官僚貴族的冠飾。③揚(yáng)州:當(dāng)時(shí)抗金的前線重鎮(zhèn)。13.下列對(duì)該詞的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是()A.該詞上片前兩句寫景,既交代了地點(diǎn)、時(shí)間,也寫出了詩(shī)人在冷落蕭條的消秋時(shí)節(jié)倚樓遠(yuǎn)眺萬(wàn)里景色的活動(dòng)。B.上片后兩句有雙重意味:一是日薄西山、余暉黯淡、暮色蒼茫的萬(wàn)里清秋之景;另一方面也暗喻國(guó)家的衰落。C.下片前兩句寫金人入侵中原帶來的浩劫,世家貴族四處逃散,自然也就可以想見北方失地的百姓流離失所。D.在該詞最后兩句中,作者希望悲風(fēng)吹起自己的眼淚飄到揚(yáng)州。風(fēng)本身無(wú)所謂悲,而是詞人主觀心情上的悲。E.該詞表現(xiàn)手法富有變化。詞的上片側(cè)重寫景抒情,比如三、四句寓情于景、由實(shí)及虛;下片則重在直抒胸臆。14.這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?試結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。答案一、積累與運(yùn)用1.B2.A3.B4.A5.D6.D7.【答案】京劇源自徽劇,角色分類生活,表演程式化,表現(xiàn)形式絢麗多姿。8.【答案】(1)縱使黑夜吞噬了一切(2)還有綠洲在不遠(yuǎn)的前方等待(3)只要明天還在閱讀9.【答案】意象有“清遠(yuǎn)的笛”“霧里的揮手”“沒有年輪的樹”“有月亮的晚上”。表達(dá)了詩(shī)人
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