2023學(xué)年完整版《皮膚》案例

《皮膚》教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、討論了解皮膚的表面有毛發(fā)、指甲、紋路等。2、通過實(shí)驗(yàn)和游戲初步了解皮膚的功能及不同部位皮膚的敏感度。3、在交流活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。4、通過對小問題的討論，鍛煉學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、初步了解皮膚的基本特征和功能。2、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3、初步認(rèn)識(shí)人體表面的皮膚。三、教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、牙簽若干、橡皮泥若干、相關(guān)圖片四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：觀察身體的表面有什么？活動(dòng)目標(biāo)：通過觀察，知道身體的表面是皮膚?；顒?dòng)器材：放大鏡活動(dòng)二：討論皮膚能告訴我們什么？活動(dòng)目標(biāo)：通過交流，初步了解皮膚的感覺功能?；顒?dòng)器材：相關(guān)圖片活動(dòng)三：實(shí)驗(yàn)制作并使用“觸覺測試棒”活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)制作并使用“觸覺測試棒”。2、通過制作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，初步了解皮膚的感覺功能活動(dòng)器材：牙簽若干、橡皮泥若干活動(dòng)四：討論怎樣保護(hù)皮膚？活動(dòng)目標(biāo)：1、通過閱讀和討論，知道一些保護(hù)皮膚的常識(shí)。2、培養(yǎng)愛惜身體的意識(shí)。活動(dòng)器材：相關(guān)圖片四、教學(xué)過程：活動(dòng)一：觀察身體的表面有什么？學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀察自己的皮膚“身體的表面有什么？”看看你我他，說說人體的表面是什么？告訴學(xué)生人體的表面是皮膚，而指甲、毛發(fā)都是皮膚的附屬物。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與觀察與交流?；顒?dòng)二：討論皮膚能告訴我們什么？學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)討論：皮膚能感覺到什么？討論：皮膚有冷熱、疼痛、觸壓的感覺。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際交流皮膚能告訴我們什么?；顒?dòng)三：實(shí)驗(yàn)制作并使用“觸覺測試棒”學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀察教師如何制作“觸覺測試棒”。自己動(dòng)手完成并自行測試。交流：手掌、手心和手指哪里的感覺最靈敏。如學(xué)生有不同意見再進(jìn)行自行測試敏感度。小結(jié)。教師先進(jìn)行示范，由于所用的材料進(jìn)行了修改，與教材中的不同，所以要讓學(xué)生明白制作過程并知道制作和研究的目的。在這里，教師要關(guān)心到每位學(xué)生的感覺，并讓學(xué)生明白要實(shí)事求是。活動(dòng)四：討論怎樣保護(hù)皮膚？學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，交流：怎樣保護(hù)皮膚？交流：如何處理傷口？注意：傷口要分大、小，不是所有的傷口都可以自己處理。拓展：了解世界上的人種。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活交流，同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛惜身體的意識(shí)。用櫻桃小丸子貫穿始終，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。交流中教師根據(jù)學(xué)生的交流內(nèi)容適當(dāng)擴(kuò)充學(xué)生的思維。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖——《科學(xué)與技術(shù)》第四冊《我們的身體》第二課時(shí)“皮膚”這個(gè)內(nèi)容是科學(xué)與技術(shù)教材中首次出現(xiàn)，教材中主要是讓學(xué)生了解皮膚的表面有什么；皮膚可以幫助我們感覺，將感覺分類；皮膚的敏感度以及保護(hù)皮膚的措施。但二年級的學(xué)生對皮膚也只是一知半解，只能說出皮膚表面的大概狀況，如果要他們將感覺分類還是很困難的。二年級學(xué)生已經(jīng)有了觀察事物的經(jīng)驗(yàn)，知道該從哪些方面去觀察事物的特點(diǎn)，并且知道必要時(shí)可以借助工具來了解事物。在平時(shí)的教學(xué)中，我也一直讓學(xué)生自己嘗試用所給器材進(jìn)行探究，并在小組內(nèi)交流想法。而對于“皮膚”這一課時(shí)，還是需要學(xué)生在觀察和交流中歸納出對“皮膚”的認(rèn)識(shí)。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我把教學(xué)目標(biāo)定為：1、通過觀察、討論了解皮膚的表面有毛發(fā)、指甲、紋路等。2、通過實(shí)驗(yàn)和游戲初步了解皮膚的功能及不同部位皮膚的敏感度。3、在交流活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。4、通過對小問題的討論，鍛煉學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步了解皮膚的基本特征和功能；鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。結(jié)合二年級學(xué)生的特點(diǎn)，我將教材做了少許改動(dòng)。我將原本的感覺分類調(diào)整成皮膚的功能有哪些，測試皮膚的敏感度中為了方便學(xué)生操作，我將材料換成牙簽和橡皮泥。為了達(dá)到教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)主要活動(dòng)：活動(dòng)一，觀察、交流皮膚的表面有什么；活動(dòng)二，討論、交流皮膚的功能；活動(dòng)三，不同部位皮膚敏感度的測試；活動(dòng)四，交流保護(hù)皮膚的辦法?；顒?dòng)一、先用謎語引出皮膚，再讓學(xué)生觀察并交流自己的皮膚表面有什么?；顒?dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣?；顒?dòng)二，討論、交流皮膚的功能。每位學(xué)生了解的皮膚的功能都各不相同，所以先讓他們將自己的想法在組內(nèi)討論并交流，然后再與其他同學(xué)交流，在交流過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣和鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。學(xué)生比較容易理解感覺和保護(hù)的功能，而調(diào)節(jié)體溫的功能學(xué)生可能很難理解，為了讓學(xué)生更好地理解，我舉出了學(xué)生在生活中的實(shí)例，讓學(xué)生回憶在發(fā)熱時(shí)與吃藥后有什么不同的感覺，交流中使學(xué)生明白：汗通過皮膚排出體外，帶走身體的熱量，降低溫度。這樣學(xué)生可以從自身的體驗(yàn)中理解皮膚的功能?；顒?dòng)三，測試不同部位皮膚的敏感度穿插在感覺功能中，因?yàn)檎?jié)課以學(xué)生為主體，學(xué)生交流中已經(jīng)提到了感覺，那就順其自然過渡到皮膚敏感度的測試?；顒?dòng)中，學(xué)生要一個(gè)人靜下心來細(xì)細(xì)地體驗(yàn)不同部位皮膚的敏感度，培養(yǎng)學(xué)生在探究過程中細(xì)細(xì)體驗(yàn)的好習(xí)慣。活動(dòng)四，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了保護(hù)皮膚的方法，因此，我先讓學(xué)生交流自己保護(hù)皮膚的方法，在交流中，讓學(xué)生各抒己見，同時(shí)也選用自己覺得合適的方法保護(hù)皮膚。在這里，我用櫻桃小丸子來激發(fā)學(xué)生的積極性，烘托交流的氣氛。在交流中，如果學(xué)生說到戴手套保暖時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對其他手套的作用進(jìn)行交流，聯(lián)系生活中的戴手套保護(hù)皮膚的方法。教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究活動(dòng)，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽等好習(xí)慣，鍛煉許多上的口頭表達(dá)能力。教學(xué)反思——《科學(xué)與技術(shù)》二年級第四冊《我們的身體》第二課時(shí)剛拿到教材，看著這個(gè)課時(shí)我真的不知道如何去處理，學(xué)生在生活中對皮膚的感覺功能只是一些初步的了解，讓他們將這些功能再進(jìn)行分類，這對二年級學(xué)生有些難度，因此考慮再三，我決定將教材進(jìn)行略微改動(dòng)，從課堂情況開來，學(xué)生對皮膚又有了進(jìn)一步的了解。一、教學(xué)活動(dòng)的安排活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是以學(xué)生的觀察、體驗(yàn)以及交流為主，在活動(dòng)一中，學(xué)生借助放大鏡進(jìn)行觀察，知道了身體的表面有皮膚，通過交流知道了皮膚的表面有毛發(fā)、指甲、紋路等。在此活動(dòng)中，學(xué)生的觀察能力得到鍛煉?；顒?dòng)二則是根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，在平時(shí)的生活中，學(xué)生對皮膚的感覺功能多少有些了解，因此，在這里先讓學(xué)生根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)在組內(nèi)進(jìn)行交流，然后再與其他同學(xué)交流，在交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，并且鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)的交流中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在平時(shí)也比較注意觀察平時(shí)發(fā)生的事情，比如，有個(gè)學(xué)生說到，皮膚可以幫助我們排除汗水，降低身體的溫度，還舉出了平時(shí)發(fā)熱時(shí)自己的感覺，吃了藥，身體出了很多汗，人覺得舒服了很多。說明學(xué)生的觀察能力有了提高?；顒?dòng)三是這節(jié)課的關(guān)鍵，讓學(xué)生通過自己細(xì)細(xì)地體驗(yàn)，感覺皮膚不同部位的敏感度是不同的。在實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生通過討論決定感受三個(gè)有代表性的地方：手指尖，手心，手背，用同樣大小的力進(jìn)行測試（原本是用橡皮固定，但試下來覺得不是很方便，所以改用橡皮泥，實(shí)驗(yàn)中可以看到學(xué)生使用起來非常方便）。這個(gè)環(huán)節(jié)需要學(xué)生自己靜下心來慢慢感受，在交流中學(xué)生實(shí)事求是地說出自己的感受從而得出結(jié)論。活動(dòng)四的交流中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都非常有自我保護(hù)意識(shí)，知道如何保護(hù)自己的皮膚不受傷害，在皮膚受到傷害時(shí)應(yīng)該采取哪些措施進(jìn)行緊急處理，當(dāng)然，在學(xué)生的交流時(shí)我也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。二、學(xué)生能力的培養(yǎng)在整節(jié)課的活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力、初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力都得到不同