2023學年完整版《指紋》案例

《指紋》教學案例Ⅰ：教案一、教學目標：知道每個人都有指紋，發(fā)現(xiàn)每個手指的指紋都是不同的。學習“印指紋”的方法。了解不相同指紋的用途，并能夠收集他人的指紋進行研究。培養(yǎng)學生細致觀察，認真研究的好習慣，開發(fā)創(chuàng)作的潛能。二、教學重點：印出清晰指紋的方法。三、活動設計：活動一：學習印指紋的方法活動目標：知道每個人都有指紋。發(fā)現(xiàn)每個手指的指紋都是不同的。學習“印指紋”的方法，并能夠收集他人的指紋進行研究。培養(yǎng)學生細致觀察，認真研究的好習慣?；顒悠鞑模赫n件、放大鏡、印泥、畫有手掌的紙、雙面膠活動二：指紋的應用活動目標：了解不相同指紋的用途?；顒悠鞑模褐讣y用途的課件活動三：指紋作畫活動目標：開發(fā)創(chuàng)作的潛能?；顒悠鞑模褐讣y畫若干、紙四、教學過程：活動一：學習印指紋的方法學生活動指導要點觀看：P9小資料四幅圖：這些圖片講述了一個什么故事？思考：警察拿著放大鏡在尋找什么？討論：靠指紋就能破案嗎？比一比：用放大鏡觀察指紋，比較異同。思考：能隨時隨地研究他人指紋的方法。介紹方法，把指紋印在紙上進行比較。嘗試印指紋，交流獲得清晰的指紋的經(jīng)驗。印出自己和同桌左手食指的指紋進行比較。收集其他小朋友的食指指紋進行比較。小結：通過剛才的比較，我們發(fā)現(xiàn)我們每個人的指紋都是不一樣的。收集自己和同桌的其它指紋進行比較。說說你的看法。小結：原來我們的每個手指上的指紋都是不一樣的。學生在敘述時，教師與學生互動，適時稍作提醒，復述學生說到的關鍵詞：線索、指紋、破案。及時板書課題。學生可能會說：因為每個人的指紋是不一樣的，警察才能根據(jù)找到的指紋破案。教師可以故布疑陣，激起學生印指紋的興趣。介紹指紋的紋路，粗細、間隔寬度、形狀等的區(qū)別。教師演示：如何印出清晰的指紋。讓學生嘗試多印幾次，以求獲得較理想的效果。讓學生知道只有清晰的指紋才能進行比較。學生所用的印泥要進行挑選。告知學生每次印完指紋及時擦手。在觀察指紋時，要對學生的觀察作指導，避免學生不夠細致的觀察而得出不正確的結論。指導學生將指紋印在事先準備好的手掌圖的相應位置，并為區(qū)別自己或他人的指紋做好記錄。通過指紋的比較，鼓勵學生說出指紋不同的結論，教師及時板書?；顒佣褐讣y的應用學生活動指導要點小組交流：課前布置的調(diào)查指紋的用途的成果。較好的指紋資料全班交流。小結：指紋給我們工作、生活都帶來了方便。觀看：電腦演示指紋產(chǎn)品。了解資訊：老師閱讀報上一條有關小學生指紋考勤的信息。小結：指紋的應用真廣??！交流指紋的用途時，要符合低年級學生的特點，以圖片為主，略作文字介紹。電腦演示的指紋產(chǎn)品也大多貼近生活，使學生了解指紋的廣泛用途及重要性。學生介紹的與教師演示的指紋資料盡量避免重復。小學生指紋考勤信息：文匯報2005年2月22日第7版?；顒尤褐讣y作畫學生活動指導要點觀看：電腦演示指紋畫。找一找：畫里藏著的指紋。畫一畫：用你的指紋和筆一齊來創(chuàng)作畫吧！作品展示。欣賞其他學生創(chuàng)作的優(yōu)秀指紋畫?？偨Y：希望你們今后能用指紋為我們的生活、學習做出更多的作品！教師先準備幾幅過去學生設計的簡單的指紋畫，讓小朋友找一找藏著的指紋，激發(fā)學生作畫的欲望。（如毛毛蟲的身體、東方明珠塔、音符等）由于作畫時間不長，所以教師可在課前先讓學生想好一幅圖，要求簡單和畫得象就行了。要求先完成的學生就上來貼在磁性黑板上展示。大部分作品完成后，學生想看那一幅畫再由作者將畫放在實物投影上介紹展示。結束時可由學生評出優(yōu)秀作品。五、板書設計：指紋每個人的指紋都是不一樣的。每個手指上的指紋都是不一樣的。Ⅱ：教學設計說明指紋人人都有，雖然說起指紋大家都認識，但所了解的大多比較淺顯。所以便先確定了課題。在寫教案前，看著教科書在想這節(jié)課要安排哪幾個環(huán)節(jié)。經(jīng)過反復的思考，決定通過印指紋、指紋的用途和畫指紋畫這三個環(huán)節(jié)讓學生一步步的了解指紋。課前做了大量的準備工作。首先在多個網(wǎng)站中查找關于指紋的資料，這樣就盡可能收集到更多更詳細的資料。同時也布置學生回家通過各種途徑查找關于指紋的信息，讓學生在未學習之前就已經(jīng)通過自己的努力獲得一些相關知識。在印指紋所用到的多種方法中，逐一進行嘗試，比較出最清晰最方便的方法，讓每個學生都能在課堂中成功地實踐。許多人都知道指紋能幫助破案，于是我便把書上最后的小資料《警察利用指紋破案》來作為整節(jié)課的起始，由此說明必須要有清晰的指紋才能辨認身份，引出第一個活動：印指紋。先讓學生們觀察老師在實物投影機上的印指紋的演示，通過比較知道如何才能印出清晰的指紋。然后學生們先印幾個試試看，通過實踐掌握印出清晰指紋的方法。接著學生們就開始收集自己和他人的指紋，通過仔細的觀察、比較得出：“每個人的指紋都不一樣；一個人每根手指上的指紋都不一樣”的結論。從而更清楚地了解到正因為如此，指紋才能準確、迅速地幫助警察破案。由此自然地引出第二個環(huán)節(jié)：了解指紋的用途。在這一個環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮了學生的主體性，學生們將自己找到的指紋的資料毫無保留的介紹給大家，讓大家共同了解知識。老師也將查找到的資料精心的制作成課件展示給大家看，讓大家共享資源，體會學習的快樂，并從中激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，懂得學有所用。在學習掌握印出清晰指紋的方法后，讓學生自行創(chuàng)作指紋畫。一來可以實踐當中掌握印指紋的竅門，獲得一個個更清晰的指紋。二來從老師展示的幾幅指紋畫作品中受到啟發(fā)，學生們開動了腦筋，用自己的手指創(chuàng)作出與眾不同的指紋畫，將想畫的內(nèi)容中的局部形狀讓指紋來代替，使之成為獨特的指紋畫。學生們在民主、和諧、愉快的學習環(huán)境中學習，并積極地發(fā)揮出自己的興趣、愛好。老師尊重每一個學生的意見，給學生充分的自由學習的空間，給他們展示成果的機會，讓學生們樂學、好學。Ⅲ：教學反思整堂課的學習中，學生通過印指紋的實踐操作、指紋資料的交流、創(chuàng)作指紋畫等環(huán)節(jié)，了解了許多關于指紋的知識。在第一個環(huán)節(jié)印指紋的過程中，教師演示獲得清晰指紋的方法，學生的嘗試，以及之后的比較自己和他人的指紋時，仍有一部分學生依然沒掌握好獲得清晰指紋的方法。而要達到理想的效果，不僅有技巧因素，材料也很重要。我在課前也做過多種嘗試，不同的印泥、印泥的干濕程度、不同的紙，甚至用透明膠，最終選擇了有較理想效果的印泥和A4紙。但學生的技巧不是短時間就能掌握的，因此這個環(huán)節(jié)我打算今后利用空余時間再與學生一同嘗試。第二個活動進行的比較順利，教師和學生在課前有充分的準備。在活動中開展學生小組交流、全班金點子匯報、教師的多媒體圖片介紹，讓每個學生補充了解了更多指紋應用的知識。在第三個活動創(chuàng)作指紋畫的過程中，顏色是老師課前所沒有考慮到的一個方面。由于老師提供的印泥顏色很少，只有紅色和藍色，有的學生想用更多的色彩來裝飾他的畫，就想到了用水彩筆涂