五年級上冊科學教案-1.5 動物的食物｜冀教版

動物的食物一、教材分析本課是五年級第一單元《生物生長的需要》的最后一個課，在前面幾課中，學生探究了植物生長的條件，現(xiàn)在學生將繼續(xù)研究動物生長的基本條件，通過分析按食性給動物進行分類，通過探究進一步了解動物身體的結構與其生活環(huán)境相適應的特點，啟發(fā)學生去繼續(xù)探究生物與環(huán)境的相互作用，為下一單元《生物與環(huán)境》的研究奠定能力和知識基礎。二、教學目標知識目標：（1）根據(jù)動物的食性運用集合的概念對動物進行分類（2）根據(jù)動物某種器官的結構特點推斷出其食性，并按食性對動物進行分類。能力目標：能大膽地和同學交流自己對動物食性的看法與見解。情感目標：讓學生在參與研究的過程中享受探究知識的愉悅。教學重難點讓學生通過觀察動物的外部形態(tài)特征，了解推斷各種動物的食性，并按食性給動物進行分類。三、學情分析：五年級的學生對學“科學”已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，對自己有興趣的事物提出問題，確定學習目標，并能運用實驗、觀察進行探究性的學習尋求解決問題的方法。隨年齡的增長，學生有了更多自己的見解，他們絕對不希望被老師牽著鼻子走，卻更希望老師能跟著他們走，學習自己想學的知識。因此我在教學設計上就更注重尊重學生，力求設計出一節(jié)課讓學生真真正正成為“主宰”課堂的主人。發(fā)揮學生的特長，做想做的事，說想說的話，營造一個民主的教學氛圍，讓學生在毫無壓力下，從學習研究中充分發(fā)揮自己的見解，從而獲得身心的愉悅。四、教學準備：1.圖片2.每組一張白紙用于觀察的記錄。3.錄象：有關動物捕食的片段。五、教學過程活動一：動物的食性1.談話引入，視頻激趣（1）我們前面研究了植物的生長需要空氣、水、陽光、肥料等，它們自己能夠制造養(yǎng)分，獲得能量。那么動物的生長離不開哪些外界條件呢？（2）動物的生長所需要的營養(yǎng)和能量來源于哪里？(食物）（3）大家都知道不同種類的動物需要的食物也不一樣?，F(xiàn)在我播放一段視頻，考考大家的觀察能力，說一說短片中有哪些動物？它們分別吃什么食物？（視頻播放《動物世界》獅子、斑馬、猩猩、大象）。同學們從中獲得的信息，就是我們要研究的內(nèi)容，揭示課題——動物的食物2.你們還認識哪些動物，它們分別以什么作為食物？（同學們自由回答）3.從它們的食物你可以發(fā)現(xiàn)什么？（吃肉、吃素）4.在前兩年的學習中，我們也曾對動物進行分類，我們能根據(jù)食性給動物分類嗎？（小組討論完成匯報）板書：草食性動物、肉食性動物、雜食性動物小結：根據(jù)食物的不同，可以把動物分為肉食性動物、草食性動物和雜食性動物。5、課件展示定義，及圖片?；顒佣翰妒车膸褪殖鍪荆阂曨l老虎走在深林里看到了一只羊，悄悄地接近了過去，羊毫無知覺，老虎接近羊的一瞬間咬住了它，掙脫不了老虎的撕咬，最終成了老虎的美食。請問：老虎有什么神奇的功能使得羊察覺不到他的移動；老虎有什么神奇之處使得羊掙脫不了。試著說說你的看法。（讓學生大膽地猜測動物的身體形態(tài)特征與食物的聯(lián)系，帶著這個問題進入我們的下一步學習。）2.同學們說到老虎利用鋒利的牙齒和利爪捕食獵物，那我們是不是也能從動物的身體形態(tài)（比如牙齒、爪）去了解動物的食性呢?老師為同學們挑選了比較熟悉的三種動物，并結合17頁圖片，小組成員觀察比較三類動物的牙齒和爪子的不同特點，并在表格上進行記錄。小組交流意見。課件（填表）舉例說一說這些特點對動物捕食有什么好處？6.小結：不同動物的身體結構和功能是相適應的。尤其牙齒和爪子很明顯。我們不僅可以利用這些特征去分析它們的食性。還能從其它方面的外形特點分析到它們生活的環(huán)境，從而知道更具體的食物。三、解決問題通過今天的研究我們又掌握了一個科學知識，想不想試試用它來解決問題呢？1.每組2種動物，在小組內(nèi)觀察對比分析，把自己小組研究的動物填寫在分類圓上。2.同學們對那些動物的的食性有疑問，請?zhí)岢鰜?，由填寫的小組給我們解惑。3.有的動物同學們拿不定主意，老師可以提供一種方法，借助網(wǎng)絡解決問題。4.同學們可以在課后自己搜集一些罕見的動物來考一考大家。五、課后總結