五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-4.2 認(rèn)識(shí)底和高 ︳北師大版

晉廟鋪小學(xué)《五步三動(dòng)教學(xué)模式》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科數(shù)學(xué)班級(jí)五學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)合作探究課題認(rèn)識(shí)底和高主備教師李艷輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形與三角形的高，會(huì)用三角尺畫(huà)出平行四邊形、梯形與三角形的高。經(jīng)歷認(rèn)識(shí)高的過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手操作體會(huì)不同圖形中高的特征。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)辨認(rèn)平行四邊形、三角形和梯形的高。學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)畫(huà)平行四邊形、梯形與三角形的高。教具學(xué)具平行四邊形、梯形、三角形卡紙、三角尺、課件。第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查學(xué)校要為圖書(shū)室制作幾張桌子，工人師傅想把平行四邊形木板切割成最大的長(zhǎng)方形木板，作為桌子的桌面。你能幫幫工人師傅嗎？同桌兩人互相討論，匯報(bào)，集體交流。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)1、什么是梯形的高、平行四邊形的高、三角形的高？2、如何畫(huà)出梯形、平行四邊形、三角形的高？3、它們的高都各有幾條？三、自學(xué)解疑1、出示教材第51頁(yè)主題圖。當(dāng)我們開(kāi)車外出游玩時(shí)，經(jīng)常會(huì)通過(guò)橋洞、隧道，進(jìn)入橋洞、隧道晉廟鋪小學(xué)《五步三動(dòng)教學(xué)模式》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程前肯定會(huì)出現(xiàn)這樣的標(biāo)志，你知道圖中限高4.5米的含義嗎？（1）如果把橋洞看成一個(gè)梯形，你知道4.5米是從哪到哪的距離嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱膱D紙上畫(huà)出這條線段，在小組內(nèi)交流你是怎么想的，又是怎么畫(huà)出來(lái)的？（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)明思考過(guò)程，強(qiáng)調(diào)畫(huà)高的過(guò)程和方法。）（2）這樣的線段可以畫(huà)多少條？（梯形的高有多少條？）2、平行四邊形的高又該怎么畫(huà)呢？它有多少條高？學(xué)生自主探究，然后在組內(nèi)交流完成。3、三角形一共有多少條高，怎么畫(huà)？試一試。學(xué)生自主探究，然后在組內(nèi)交流完成。四、精講精練（一）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師精講重難點(diǎn)：1、梯形的高就是從上底任意一點(diǎn)到下底的垂線段的長(zhǎng)度。梯形有無(wú)數(shù)條高。2、平形四邊形的高就是一組平行線之間的垂線段的長(zhǎng)度，平行四邊形有無(wú)數(shù)條高，可以分成兩組。3、三角形的高就是從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊的垂線段的長(zhǎng)度。三角形有三條高。（二）鞏固練習(xí)1、完成教材第51頁(yè)第三個(gè)綠圈圈：畫(huà)出三角形、平行四邊形、梯形中給定底邊上的高。2、完成教材第52頁(yè)練一練第2題。學(xué)生先動(dòng)手畫(huà)，二人小組交流討論訂正，全班訂正。晉廟鋪小學(xué)《五步三動(dòng)教學(xué)模式》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程五、拓展延伸1、在方格紙上畫(huà)出下面圖形。（每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)是1cm）（1）底是4cm、高是3cm的平行四邊形。（2）上底是5cm、下底是6cm、高是2cm的梯形。（3）底是2cm、高是3cm的三角形。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生思考，教師給予指導(dǎo)，然后獨(dú)立完成，四人小組交流訂正。2、全課總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你對(duì)高的認(rèn)識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)底和高1、梯形的高就是從上底任意一點(diǎn)到下底的垂線段的長(zhǎng)度。梯形有無(wú)數(shù)條高。2、平形四邊形的高就是一組平行線之間的垂線段的長(zhǎng)