上傳人：三***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：吳**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2023-02-02 格式：DOC 頁數(shù)：4 大?。?8KB 積分：2.4 舉報(bào) 版權(quán)申訴

《測(cè)量力的大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題教科版五上第四單元《運(yùn)動(dòng)和力》第四課《測(cè)量力的大小》☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”作為基本教學(xué)理念，提倡在科學(xué)學(xué)習(xí)中要充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，讓他們充分參與科學(xué)探究活動(dòng)。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)到科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，習(xí)得開展科學(xué)研究的方法,提高科學(xué)研究的能力，并培養(yǎng)科學(xué)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。教師在這一活動(dòng)中只是組織者、引領(lǐng)者及合作伙伴。在活動(dòng)中讓學(xué)生首先自己觀察并收集信息；老師再做引導(dǎo)，提出問題；學(xué)生通過討論，進(jìn)行研究；然后，進(jìn)行小組和全班的交流；最后獲得如何正確使用彈簧測(cè)力計(jì)的知識(shí)和能力，使科學(xué)教學(xué)“以學(xué)生為主”的理念得以真正體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不應(yīng)是孤立的，各知識(shí)點(diǎn)之間應(yīng)該相互支持，相互聯(lián)系。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，注重工具的正確使用方法，與學(xué)生以往學(xué)習(xí)過的測(cè)量工具在方法上具有共同之處，通過對(duì)溫度計(jì)的正確使用，讓學(xué)生總結(jié)形成知識(shí)與方法的相互融合貫通，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納概括能力。這樣的學(xué)習(xí)不僅對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)有意義，同時(shí)可以滿足學(xué)生社會(huì)生活的需要。這也符合課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要”的基本理念?！罱滩姆治霰菊n是教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)《運(yùn)動(dòng)和力》單元的過渡課，學(xué)生在前面三節(jié)課已經(jīng)知道了三種力。在這一課中，要學(xué)習(xí)使用測(cè)量力的新工具——彈簧測(cè)力計(jì)。彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造、原理、使用方法都比較簡單。學(xué)生已經(jīng)知道力有大有小，下一課研究摩擦力的時(shí)候也需要知道摩擦力的大小是多少。這一課讓他們認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)、測(cè)量力的大小是適時(shí)的。用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小還能進(jìn)一步加深他們對(duì)彈力的認(rèn)識(shí)。本課有三個(gè)活動(dòng)。第一，認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)。這是使用彈簧測(cè)力計(jì)的前提。學(xué)生通過觀察、認(rèn)讀和實(shí)際感受，要認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造、計(jì)量單位和刻度標(biāo)示。第二，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，主要是測(cè)量重力的大小，這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，教科書提示了用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力的三點(diǎn)注意事項(xiàng)，提供了測(cè)物體重力的記錄表，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作掌握測(cè)量技能。第三，制作橡皮筋測(cè)力計(jì)。這個(gè)活動(dòng)是作為拓展內(nèi)容來安排的，讓課堂與生活聯(lián)系在一起?！顚W(xué)情分析彈簧測(cè)力計(jì)是一種新的測(cè)量工具，跟學(xué)生在三年級(jí)時(shí)使用的溫度計(jì)有一些相似之處。所以可以通過復(fù)習(xí)溫度計(jì)的使用方法及注意點(diǎn)，喚起學(xué)生的舊知，以達(dá)到知識(shí)遷移的目的。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生充滿好奇，樂于動(dòng)手探索研究這個(gè)新儀器，發(fā)現(xiàn)它的獨(dú)特之處?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、知道力的大小是可以測(cè)量的2、力的單位是牛，用“N”表示3、知道拿起100克的物體所用的力是1N過程與方法：1、學(xué)會(huì)用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小2、試用生活中的物品制作簡易測(cè)力計(jì)情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度☆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量各種物體的重力，難點(diǎn)：正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小☆教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

一、舊知導(dǎo)入

1、測(cè)量今天的溫度可以用溫度計(jì)，在使用的過程中，有些什么要注意的2、那么，像前幾節(jié)課所學(xué)到的力的大小你知道用什么工具來測(cè)量嗎?1、拿溫度計(jì)的上端2、讀數(shù)時(shí)要平視3、平穩(wěn)后讀數(shù)溫度計(jì)學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)過了,但是時(shí)間太久,通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生回憶起溫度計(jì)的使用方法,并遷移到測(cè)力計(jì)的使用中.

二、認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)

1、初步認(rèn)識(shí)在生活中有著形狀各異的彈簧測(cè)力計(jì)。（出示圖片）我們今天用的就是其中一種，叫（平板測(cè)力計(jì)），今天我們就用測(cè)力計(jì)來測(cè)量物體的重力（板書：重力）2、認(rèn)識(shí)各部分的結(jié)構(gòu)現(xiàn)在我們就用1分鐘的時(shí)間來比賽認(rèn)識(shí)一下這位新伙伴，看看它是由幾部分組成的，各部分又有什么作用？3、邊說邊演示提環(huán)：這個(gè)部分有什么作用呢？在測(cè)量的時(shí)候要用這個(gè)提著測(cè)力計(jì)，并且要提著測(cè)。單位：N是力的單位，那么1N有多重？我這里有兩個(gè)鉤碼，它們的重力大約是1N，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)鉤碼再來掂量一下。掂量之后：說說看，你在這兩個(gè)鉤碼上發(fā)現(xiàn)了什么？那兩個(gè)就是100g了，那100g與1N又有什么關(guān)系呢？100g是物體的重量，我們說100g物體的重力大約是1N（板書:1N≈100gf）彈簧:試著掛上物體后，再慢慢放開，彈簧發(fā)生了什么變化？1、認(rèn)識(shí)各種測(cè)力計(jì)

2、小組學(xué)生合作認(rèn)識(shí)測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)

3、猜測(cè)各個(gè)部分的作用

掂量兩個(gè)鉤碼，感受1N

每個(gè)鉤碼上都有50g，1N=100g學(xué)生試著拉，發(fā)現(xiàn)彈簧用力拉的時(shí)候變長了，慢慢放開后，又恢復(fù)到原樣了。1、測(cè)力計(jì)可以測(cè)量很多種力,而今天就測(cè)量其中的一種力——重力

2、通過試著拉，明白彈簧測(cè)力計(jì)的使用原理；1N有多重呢?通過手的感知,讓學(xué)生有了一個(gè)大概的概念,通過1N≈100gf的使用,讓牛與生活中的重量單位克與千克聯(lián)系起來,拉近力與生活的距離,也能讓學(xué)生學(xué)以致用。

三、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小

1、現(xiàn)在我們就用測(cè)力計(jì)來測(cè)量一個(gè)鉤碼。誰來測(cè)一下？當(dāng)然，下面的同學(xué)也有任務(wù)，看看誰火眼金睛能發(fā)現(xiàn)他在測(cè)量過程中的問題。

2、那我們就用測(cè)力計(jì)來測(cè)量一下剛才掂量的物體，如果覺得數(shù)量太少，可以再多測(cè)一些，但請(qǐng)先做好估計(jì)，并完成表格P78預(yù)設(shè)1：生上臺(tái)，拿起測(cè)力計(jì)就測(cè)預(yù)設(shè)2：拿起測(cè)力計(jì)時(shí)要先看指針是否指向0；讀數(shù)時(shí)要平視；先看這個(gè)測(cè)力計(jì)的最大數(shù)值······學(xué)生開始測(cè)量并完成表格

讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,通過觀察發(fā)現(xiàn)在使用測(cè)力計(jì)時(shí)要使指針指向0，讀數(shù)時(shí)要平視，物體的重力不能超過測(cè)力計(jì)的最大刻度，并能夠養(yǎng)成細(xì)致觀察的態(tài)度，養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣。

四、制作

1、這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)在實(shí)驗(yàn)室里是常用的，但如果在生活中，你想測(cè)出物體的重力該怎么辦呢？2、那刻度怎么畫？測(cè)力計(jì)是從幾開始的？（0）接下來怎么畫？3、拓展那一根和半根橡皮筋做成的測(cè)力計(jì)有什么不同呢？這個(gè)問題讓同學(xué)們帶回去繼續(xù)研究。

預(yù)設(shè)：回形針可以做成掛鉤和提環(huán)，橡皮筋可以當(dāng)成彈簧（追問：為什么你會(huì)把橡皮筋當(dāng)成彈簧？除了皮筋之外，還有別的物品可以當(dāng)彈簧用嗎？）

預(yù)設(shè)：用尺子畫，可以用電子秤把稱出的重量畫上去（追問：那是重量，不是重力?。吭趺崔k？）1N≈100gf；可以用我們測(cè)過的東西來做刻度；鉤碼

科學(xué)與生活畢竟存在著一定的距離，通過這個(gè)活動(dòng)大大地拉近了科學(xué)的距離，如用電子秤來稱重量可以知道物體的大概重力；皮筋可以當(dāng)做彈簧，當(dāng)然還有很多可以代替的物體。測(cè)量力的大小拿上端

提環(huán)

單位：牛（N）

平視