大班班主任春季家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

第6頁(yè)共6頁(yè)大班班主任春季家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各?位家長(zhǎng):?下午好!?首先，讓我?代表我班所?有老師和全?體小朋友對(duì)?你們的到來(lái)?表示熱烈的?歡迎，并感?謝你們能從?百忙之中抽?出時(shí)間來(lái)參?加這個(gè)家長(zhǎng)?會(huì)，這讓我?們感受到了?你們對(duì)我們?工作的理解?和支持和對(duì)?孩子成長(zhǎng)的?關(guān)心，正是?有了你們的?信任、理解?、支持，我?們的工作才?能順利開展?。在此，我?們以熱烈的?掌聲對(duì)大家?的到來(lái)表示?衷心的感謝?!光陰似箭?，轉(zhuǎn)眼您的?孩子在幼兒?園里度過(guò)了?一天又一天?，日月如梭?，一瞬間，?他們馬上就?要離開幼兒?園，進(jìn)入小?學(xué)的學(xué)習(xí)生?活的，所以?這是孩子在?幼兒園的最?后依次家長(zhǎng)?會(huì)，這次家?長(zhǎng)會(huì)的主要?內(nèi)容有:?一、大班孩?子情況分析?本學(xué)期，?我們班沒(méi)有?插新生，共?有幼兒__?_人。通過(guò)?大班一個(gè)學(xué)?期后，每位?孩子都在自?己原有的水?平上取得了?一定的進(jìn)步?，班里大部?分孩子都有?了要做一個(gè)?合格的小學(xué)?生而做準(zhǔn)備?的意識(shí)。具?體表現(xiàn)在:?孩子生活自?理能力明顯?提高，大部?分孩子都能?自己正確的?穿衣、褲、?鞋，會(huì)保管?自己的學(xué)習(xí)?用品，整理?自己的書包?和疊被子，?會(huì)自覺(jué)的取?放教室中的?公共學(xué)習(xí)工?具和材料。?二、本學(xué)?期的教育教?學(xué)工作這?個(gè)學(xué)期共_?__周比上?個(gè)學(xué)期短了?___周，?可是這學(xué)期?的知識(shí)沒(méi)有?少，所以請(qǐng)?家長(zhǎng)在家要?認(rèn)真輔導(dǎo)孩?子寫作業(yè)，?拼音量比較?大，平均每?周學(xué)習(xí)三個(gè)?新的，所以?課堂復(fù)習(xí)時(shí)?間就少的，?數(shù)學(xué)這學(xué)期?要學(xué)習(xí)10?以內(nèi)的口述?應(yīng)用題、1?0以內(nèi)的連?加、連減和?混合加減、?20以內(nèi)進(jìn)?位加和退位?減10以內(nèi)?的單數(shù)比較?大小和加法?、減法比較?大小。請(qǐng)家?長(zhǎng)在家輔導(dǎo)?幼兒寫作業(yè)?的時(shí)候盡量?不用橡皮。?三、幼小?銜接本學(xué)?期是幼兒在?幼兒園上學(xué)?的最后一個(gè)?學(xué)期，孩子?下學(xué)期馬上?就要上小學(xué)?了，大多數(shù)?父母擔(dān)心孩?子上學(xué)跟不?上，特別想?抓緊上學(xué)前?這段時(shí)間給?孩子提前喂?點(diǎn)知識(shí)，免?得孩子輸在?起跑線上，?和父母想得?不同的是，?小學(xué)老師發(fā)?現(xiàn)，在幼兒?園和小學(xué)之?間缺少的不?是知識(shí)，而?是習(xí)慣的培?養(yǎng)和對(duì)環(huán)境?變化的適應(yīng)?能力，這也?是我們教師?和家長(zhǎng)共同?努的方向。?那孩子入?小學(xué)前，或?孩子入小學(xué)?之后的一段?時(shí)間，我們?家長(zhǎng)該做些?什么?不該?做些什么??(一)做?好上小學(xué)的?心理準(zhǔn)備。?1、孩子?的心理準(zhǔn)備?在幼兒園里?，由于幼兒?教師時(shí)刻關(guān)?心著孩子在?園的全天活?動(dòng)，對(duì)孩子?的照顧比較?周全，孩子?對(duì)老師的依?賴性比較大?。而在小學(xué)?里，老師主?要精力放在?教學(xué)上，對(duì)?孩子的生活?、活動(dòng)的關(guān)?心會(huì)相對(duì)較?小，因此最?初會(huì)使孩子?不易用適應(yīng)?，進(jìn)而出現(xiàn)?抗拒心理。?2、家長(zhǎng)?的心理準(zhǔn)備?要做好接送?的準(zhǔn)備和一?日三餐的準(zhǔn)?備，小學(xué)不?同與幼兒園?，不是全日?制。(二?)培養(yǎng)孩子?的獨(dú)立意識(shí)?。幼兒園?的生活是松?散型的，進(jìn)?入小學(xué)后，?學(xué)習(xí)的模式?成為課堂教?育，課間休?息時(shí)是充分?自由的，要?自己整理書?包，自己喝?水，自己上?廁所，自己?的事情自己?做，遇到困?難和問(wèn)題要?自己想辦法?解決。學(xué)習(xí)?生活不能再?完全依靠父?母和老師，?要慢慢地學(xué)?會(huì)自己生存?、生活、學(xué)?習(xí)和勞動(dòng)。?孩子不僅要?盡快適應(yīng)新?的學(xué)習(xí)要求?，還要能獨(dú)?立解決原來(lái)?由幼兒園老?師幫助解決?的許多日常?生活問(wèn)題。?因此在入小?學(xué)前___?孩子自理能?力的發(fā)展，?養(yǎng)成良好的?生活習(xí)慣，?是孩子完成?學(xué)習(xí)任務(wù)的?必要前提。?家長(zhǎng)要讓孩?子學(xué)會(huì)自我?管理(三?)培養(yǎng)準(zhǔn)小?學(xué)生的自我?服務(wù)能力。?學(xué)齡前兒?童在進(jìn)入小?學(xué)以后，會(huì)?感到與幼兒?園的生活相?比有著方方?面面的不同?。比如一個(gè)?很明顯的不?同就是:在?小學(xué)里，許?多事情都要?孩子自己照?顧自己，比?如:自己記?作業(yè)，鞋帶?開了要自己?系，下雨了?要自己打傘?，自己背書?包，按課程?表自己整理?書包，這些?事情小學(xué)老?師是很少過(guò)?問(wèn)的，也不?會(huì)去教孩子?，都需要孩?子在入學(xué)前?就具有一定?的自我服務(wù)?的能力。?(四)加強(qiáng)?孩子學(xué)習(xí)方?面的自我管?理能力。?這里所說(shuō)的?學(xué)習(xí)能力的?準(zhǔn)備包括:?注意力、記?憶力、觀察?力、思維能?力的準(zhǔn)備，?也包括前閱?讀、前書寫?和初步計(jì)算?能力的準(zhǔn)備?。入學(xué)前，?家長(zhǎng)要特別?注重對(duì)孩子?的有意注意?、記憶及觀?察能力的培?養(yǎng)。成人可?以給孩子提?一些觀察、?記憶的要求?。閱讀是小?學(xué)教學(xué)的一?項(xiàng)重要內(nèi)容?，調(diào)查發(fā)現(xiàn)?，孩子入學(xué)?后發(fā)生適應(yīng)?性障礙的重?要原因之一?是閱讀跟不?上。所以入?學(xué)前讓孩子?作好閱讀準(zhǔn)?備也是相當(dāng)?重要的。這?里所說(shuō)的閱?讀準(zhǔn)備主要?是指培養(yǎng)幼?兒良好的閱?讀習(xí)慣和興?趣。(五?)培養(yǎng)孩子?的注意力。?孩子上學(xué)?后每堂課有?___分鐘?時(shí)間，需要?孩子集中注?意力聽講，?現(xiàn)在需要家?長(zhǎng)多培養(yǎng)孩?子安靜專注?的做某一件?事情。聽的?習(xí)慣與能力?是衡量孩子?學(xué)習(xí)能力的?標(biāo)準(zhǔn)之一。?許多作文優(yōu)?異的小學(xué)生?，他們從小?就養(yǎng)成了良?好的聽的習(xí)?慣，傾聽是?一促和很自?然的接受方?式。孩子對(duì)?聽故事、聽?兒歌總有極?大的興趣。?經(jīng)常聽聽錄?音、聽聽廣?播;聽得多?，勢(shì)必積累?得多，在表?達(dá)時(shí)就有了?豐富的素材?與較強(qiáng)的_?__能力。?大人在與孩?子說(shuō)話時(shí)，?不要羅嗦反?復(fù)地說(shuō)，一?句話說(shuō)得多?了，則成了?可聽可不聽?的話。這樣?的羅嗦重復(fù)?對(duì)孩子養(yǎng)成?良好的聽的?習(xí)慣相當(dāng)不?利，孩子很?難直接辯別?出哪些是要?聽的，哪些?是可以不聽?的，結(jié)果很?可能導(dǎo)致孩?子沒(méi)興趣聽?，對(duì)什么都?不認(rèn)真聽，?一只耳朵進(jìn)?，一只耳朵?出。這樣就?對(duì)孩子的學(xué)?習(xí)造成了極?大的負(fù)面影?響。大人要?對(duì)孩子聽的?習(xí)慣負(fù)責(zé)。?相信孩子的?能力，不要?過(guò)多重復(fù)自?己的話。家?長(zhǎng)要教給孩?子有關(guān)學(xué)校?生活的常規(guī)?知識(shí)，要求?孩子愛護(hù)、?整理書包。?要讓孩子懂?得珍惜時(shí)間?，獨(dú)立完成?自己的作業(yè)?。(六)?加強(qiáng)幼兒的?社交能力，?交際依靠表?達(dá)。進(jìn)入?小學(xué)，進(jìn)入?一個(gè)新的交?際圈，表達(dá)?自然就顯得?重要起來(lái)。?通常一個(gè)善?于表達(dá)的人?，容易獲得?別人的肯定?，自然就獲?得了充分的?自信。在學(xué)?校不原表達(dá)?自己的孩子?，很難讓老?師、同學(xué)在?短時(shí)間內(nèi)了?解他、喜歡?他;表達(dá)能?力差的孩子?，別人很可?能會(huì)覺(jué)得他?笨，認(rèn)為他?懂的少。這?樣的情況往?往會(huì)導(dǎo)致孩?子不自信，?對(duì)學(xué)習(xí)提不?起興趣，甚?至害怕到學(xué)?校去。因此?在入學(xué)前，?家長(zhǎng)要給孩?子機(jī)會(huì)表達(dá)?，幫助他_?__語(yǔ)言，?提高孩子的?語(yǔ)言表達(dá)能?力。(七?)培養(yǎng)孩子?生活規(guī)律化?。要讓孩?子懂得什么?時(shí)間應(yīng)該做?什么事，并?一定要做好?;什么時(shí)間?不能做什么?事，就要控?制自己的欲?望和行為。?(八)要?讓孩子學(xué)會(huì)?承受挫折，?學(xué)會(huì)忍耐，?學(xué)會(huì)與小朋?友___。?對(duì)孩子進(jìn)?行一些挫折?教育尤為重?要。首先家?長(zhǎng)要對(duì)孩子?形成一個(gè)正?確評(píng)價(jià)。一?直以來(lái)在爸?爸媽媽的保?護(hù)下成長(zhǎng)的?孩子，許多?都沒(méi)有受到?過(guò)什么挫折?，一直覺(jué)得?自己是最好?的，所以心?理的承受能?力差。有些?家長(zhǎng)采取的?賞識(shí)教育方?法是，無(wú)論?孩子做什么?事情，做得?如何，都千?篇一律用“?你太棒了、?真不錯(cuò)!”?之類的詞語(yǔ)?表達(dá)贊賞。?雖然這些有?利于增強(qiáng)孩?子的自信，?但空洞的評(píng)?價(jià)也會(huì)造成?孩子對(duì)自己?的正確評(píng)價(jià)?和對(duì)他人的?評(píng)價(jià)。其次?讓孩子明白?大人沒(méi)表?yè)P(yáng)?我不代表我?做的不好。?每個(gè)孩子都?希望自己能?夠經(jīng)常得到?表?yè)P(yáng)。但進(jìn)?入小學(xué)后，?老師沒(méi)有那?么多的時(shí)間?和精力經(jīng)常?表?yè)P(yáng)每個(gè)孩?子。這時(shí)，?孩子也會(huì)感?到失落和懷?疑。要讓孩?子學(xué)會(huì)正確?的自我暗示?:沒(méi)有表?yè)P(yáng)?我，不等于?我做的不好?，下次我會(huì)?做的更好。?其三，教?育孩子正確?面對(duì)挫折。?將來(lái)如小學(xué)?后，為某種?原因受到老?師的批評(píng)，?同學(xué)之間產(chǎn)?生了摩擦，?因自理能力?的欠缺遭遇?尷尬而受到?同學(xué)嘲笑等?等，這些小?挫折都是有?可能遇到的?，怎么辦??讓孩子知道?，誰(shuí)都會(huì)遇?到這些事情?，隨著孩子?年齡的增長(zhǎng)?，他們會(huì)有?越來(lái)越多的?同伴，要讓?孩子慢慢懂?得，與同伴?相片要學(xué)會(huì)?___、合?作，不可能?凡事都按照?自己的意愿?去做。四?、家園配合?為了取得?良好的教育?效果，我們?必須家園溝?通，綜合家?庭與幼兒園?綜合因素對(duì)?實(shí)施教育的?影響下面簡(jiǎn)?單提一下需?要家長(zhǎng)配合?得方面:?1、希望家?長(zhǎng)在家的教?育要與老師?們的要求基?本保持一致?，給孩子養(yǎng)?成良好的習(xí)?慣。明確告?訴孩子什么?是應(yīng)該做的?什么不應(yīng)該?做。2、?孩子都已進(jìn)?入大班，生?活自理方面?的是希望家?長(zhǎng)們不要包?辦，這樣會(huì)?剝奪孩子自?我成長(zhǎng)的機(jī)?會(huì)。3、?現(xiàn)在幼兒已?經(jīng)處于大班?下學(xué)期，馬?上就要升入?學(xué)前班了，?班級(jí)的學(xué)習(xí)?內(nèi)容很多，?所以如果沒(méi)?有什么特殊?情況，請(qǐng)你?堅(jiān)持每天送?孩子來(lái)園，?如有特殊情?況不能來(lái)園?，請(qǐng)您及時(shí)?的跟班級(jí)老?師請(qǐng)假，我?們好清楚你?的孩子是什?么原因沒(méi)有?來(lái)園。4?、如果你的?___號(hào)碼?有變動(dòng)也請(qǐng)?及時(shí)告訴我?們，以免有?急事時(shí)聯(lián)