2023年一年級班主任的總結

第6頁共6頁2023年?一年級班主?任的總結?春去秋來，?不知不覺間?，我已經從?事教學工作?兩年了，并?且擔任班主?任工作兩年?了，在這兩?年里，在心?態(tài)和工作方?法上發(fā)生了?一些變化，?現(xiàn)在簡單地?將在第一年?里和第二年?里的班主任?工作進行一?個簡單的對?比。一、?在思想上的?準備更充足?：初初成?為一個班的?領導者，內?心有無比的?興奮，同時?心里也覺得?有些壓力，?畢竟自己缺?乏教育管理?實踐經驗，?所以對于會?在實際中碰?到的問題所?做的預測比?現(xiàn)實樂觀，?在碰到一系?列的“突如?其來”而又?煩瑣不堪的?問題時，自?己也難免是?亂了陣腳，?疲于奔命于?一些小事上?去了，一看?到學生做的?事情不符合?要求時，心?里就免不了?不舒服：這?些學生怎么?這樣啊?這?么簡單的事?情都做不好??很少能夠?從學生的年?齡和心理特?點去考慮，?造成一味的?責怪，沒有?最大限度地?調動起學生?各方面的積?極性來。局?面朝著嚴重?偏離與自己?預想的方向?發(fā)展。經過?了一年的洗?禮和經驗教?訓的沉淀，?到了第二年?重新接班前?，自己在周?圍領導和老?師的指導下?進行了較仔?細的反思，?并向一些有?經驗的老師?學習寶貴經?驗，再較認?真地學習了?一些與班級?管理相關的?理論知識，?自己再重新?將以前碰到?的案例不斷?地重溫，“?假如當初我?……做，或?許……問題?就可以解決?得更好”，?把以前在實?踐中碰到的?較典型的問?題再次設想?,也為以后?出現(xiàn)類似問?題時能夠較?得心應手地?得以解決。?二、嘗試?走進學生的?心靈：初?為人師時，?在制定一些?班規(guī)或者是?一些日常需?要共同遵守?的習慣時，?往往沒有很?徹底地從學?生的需要和?能夠做到的?范圍來考慮?，并且在有?時候無論學?生何種情況?做得不好時?，我都是用?較簡單的批?評方法去指?正，讓一些?學生覺得沒?有信心去做?好，便久而?久之，不但?起不到約束?和改進作用?，反而讓他?們的一些壞?習慣更加根?深蒂固。?在第二學年?度，在制定?班規(guī)和處理?一些違規(guī)行?為時，能夠?更多從學生?的實際出發(fā)?，讓自己學?生先制定，?再師生一起?討論規(guī)范，?讓學生覺得?容易接受，?自然執(zhí)行起?來的時候也?不易有抵觸?情緒。并且?在對待學生?在日常行為?出現(xiàn)了過失?或不當時，?我雖然也一?樣很敏感，?心里面抱著?對任何一件?小事不放過?的心態(tài)，但?大多數(shù)時候?能夠在處理?前先從多方?了解清楚情?況然后才采?取相應的措?施。比如，?我們班有一?個逆反情緒?較大的男生?經常是在自?己班定出來?的時間里遲?到，而他偏?偏又是一個?主要科目的?科代，這樣?一一來每天?的功課總是?不能夠按時?時收齊，讓?很多同學和?老師很不滿?意。在我了?解到這個情?況時，并沒?有簡單地采?取一些懲罰?措施，而是?向他進行了?解情況，了?解到他是住?在___南?基路，每天?上下學路途?遙遠還要轉?車，所以就?經常不能準?時回來。后?來我的氣也?就不然而然?的消了，并?且與他商量?如何解決現(xiàn)?狀，給了兩?個方案給他?參考：一是?以后盡量安?排好時間，?晚上早點休?息，早上早?點起來上學?;二是不擔?任科代表，?轉做其他崗?位的工作。?后來他還是?選擇了前者?，下定決心?后就慢慢地?改過來了，?特別是這個?學期開始，?每天都是七?點三十分前?就來到了學?校并做好他?自己份內的?工作。從原?來的“遲到?大王”，變?成了“早到?大師”。當?初若簡單粗?暴地采取以?往的做法如?訓話，抄書?等，可能就?會獲得相反?的效果。?現(xiàn)在的學生?正處于青春?敏感期，又?加上bet?365功課?相對比較緊?，學業(yè)比較?重，在學習?和生活中容?易與學生或?其他人鬧情?緒或者發(fā)生?身體上的沖?突，而忽略?了考慮其他?后果，除了?在平時教育?他們要和睦?相處之外，?在真的有突?發(fā)事情發(fā)生?時，也不會?過于急躁地?去追究誰的?責任和責罵?(以前很不?理解___?學生會因為?一些芝麻綠?豆大的事情?鬧得不可開?交)，而是?讓他們先在?自己身上找?不足然后再?從各自造成?的危害去說?，這樣學生?也就更容易?聽得進我的?教育，慢慢?地以前經常?與同學鬧矛?盾的同學也?逐漸明事理?了。這應該?就是用心理?學上的換位?思考方法，?讓彼此在理?解中增強感?情。蘇霍?姆林斯基曾?經說過：“?每個孩子都?能引起我的?興趣，我總?想知道，他?們的主要精?力傾注在什?么上面，他?們最關心和?最感興趣的?是什么，他?們有哪些痛?苦和歡樂等?等?！敝挥?當我們真正?走進學生的?精神世界時?，學生才有?可能對我們?敞開心扉，?訴說他們的?心理話。“?用心靈贏得?心靈“，這?也是我開展?工作時經常?想起的一句?話。在平時?盡可能主動?地向學生了?解生活，聽?聽他們的心?里話，一方?面有利于自?己把握他們?的思想動態(tài)?（范本），?另外也可以?及時了解和?幫助解決問?題。三、?更加有恒心?去抓各方面?的常規(guī)：?在第一年的?開始，對學?校的環(huán)境和?各方面的操?作和要求也?不是很了解?，比如大搞?衛(wèi)生要檢查?到何種程度?，心里完全?無底，在很?多方面等我?了解清楚時?，學生都已?經養(yǎng)成了一?些很難改的?習慣，在管?理上就顯得?較為被動了?。在接下來?的一年中，?對于學校各?方面的操作?明確了很多?，所以抓起?常規(guī)來也較?“駕輕就熟?”，心中更?有底了。于?是在開學初?的文明習慣?養(yǎng)成期里，?較嚴格按照?各條校、班?規(guī)來執(zhí)行，?此外還及時?解決在巡課?室時發(fā)現(xiàn)的?問題，如在?抓衛(wèi)生上，?除了看值日?生做得到不?到家，還注?重每一位學?生的保潔意?識的培養(yǎng)，?如看地面是?否有紙片，?垃圾桶周圍?有沒不中規(guī)?矩的“垃圾?”存在，講?壇上干不干?凈等等。學?生養(yǎng)成了習?慣后，在平?時的衛(wèi)生檢?查或者是月?末大清潔，?還有迎接創(chuàng)?強區(qū)的各項?檢查中都能?夠認真對待?，獲得了較?好的評價。?四、更加?善于借助各?方力量：?在第一年里?，在工作中?因為忙于解?決學生的問?題而抽不開?身，而忽視?了充分利用?學生自己，?各科任老師?和家長的綜?合力量開展?常規(guī)和學習?管理上的工?作，從而沒?能夠讓教育?更加全面地?開展。在新?的一年里，?我充分意識?到學生自己?力量的重要?性，在紀律?、衛(wèi)生等常?規(guī)方面和學?習等等方面?都形成“幫?帶”的風氣?，讓學生更?多獲得成功?的體會，也?提高了工作?的效果。也?能夠在平時?多與科任老?師交流，經?常為班的發(fā)?展進行大會?診。還爭取?得到家長們?的支持，與?家長保持聯(lián)?系，并且是?能夠互相較?好地配合。?五、更加?善于使用批?評和表揚：?在以前，?很少考慮到?批評要怎么?樣才能夠收?到最佳效果?，不太注意?學生的心理?和年齡特點?，有時候沒?有注意分寸?，讓學生覺?得難于接受?，有時甚至?雙方鬧得不?開心而又沒?有教育效果?。教育應該?是一門藝術?，教師在日?常的教學管?理中，在處?理學生課堂?出錯時，應?根據(jù)學生的?心理特點和?身心發(fā)展特?點，本著尊?重學生，愛?護學生的原?則，去善待?每一個犯錯?的學生。批?評更要講究?方法，因為?它如同醫(yī)生?的手術刀，?不注意分寸?，就會變成?傷人的利器?，而講究方?法，則會起?到妙手回春?的作用。例?如，本班有?一位學習上?有較大障礙?的男生，他?經常完成不?了功課，還?有一段時間?里經常是回?到學校先打?乒乓球然后?才回到課室?，在學生中?造成了不好?的影響。而?他在生活當?中卻又樂于?去觀察，經?常會將現(xiàn)有?的一些用品?進行設想和?改良，還會?相應地進行?一些小發(fā)明?創(chuàng)造，是其?他很多同學?都辦不到的?。我跟他談?的時候沒有?直接說他錯?在哪里，而?是和他分析?做為“小發(fā)?明家”應該?怎么樣在其?他同學心目?當中有更好?的形象出發(fā)?，讓他意識?到不遲到是?維護形象的?一個重要方?法，在學習?上也逐漸有?了一些進步?。避開了直?接的批評，?反而收到了?更好的效果?。也還注?意了把握表?揚的時機，?實在性，細?節(jié)性和恰如?其分。以前?是經常在對?待學生時容?易犯“一葉?障目”的錯?誤，因為學?生存在的一?些缺點而就?看不到他們?身上更多優(yōu)?點。后來慢?慢學會了去?發(fā)覺學生的?長處。如班?里有一名男?生，上學甚?少在規(guī)定時?間里到達學?校的，還甚?至于有時跟?家里人一鬧?情緒就曠課?，功課也很?少準時完成?。但是他在?課堂上還是?挺認真學的?，尤其是對?數(shù)學，畫畫?和籃球特別?有興趣，做?值日時也是?相當?shù)恼J真?，基于此，?特地安排了?一些班干部?幫助他解決?學習和生活?問題。并且?經常抓住他?的優(yōu)點，在?學習上取得?進步時，或?是參加比賽?后，或是在?出色完成值?日后，都及?時給予表揚?，讓他更加?清楚自己在?班里老師和?同學們心中?的位置，遲?到肯定會影?響自己的形?象，后來也?慢慢地在出?勤上有了進?步。六、?真誠對待弱?勢生：以?前對學生的?家庭沒有做?足夠的了解?，但若要提?高教育的成?效，肯定要?從了解每一?位學生的背?景開始。在?新一年的班?里，了解到?來自單親家?庭的有五位?同學，來自?家庭不健全?的有一位，?父母或有一?方經常不在?身邊的又有?四五位。在?平時比較注?意他們心理?的變化，主?動___他?們，并和其?他學生一起?幫助他們解?決困難。?例如，胡麗?儀就是其中?一個較典型?的例子，雖?然有父母親?，但都是聾?啞人士，自?小由爺爺和?奶奶帶大的?，經濟環(huán)境?也比較差。?在接觸前只?是覺得她是?“壞透頂”?的女孩，但?在接觸后了?解到她的家?庭情況后，?便抱著同情?和寬容的心?態(tài)去看待她?的行為，雖?然要改變她?那些根深蒂?固的陋習是?要花很長的?時間和努力?，但是學校?的領導和級?里的老師和?班里的同學?們都沒有放?棄過她。發(fā)?掘她身上的?特長為班_?__服務，?也讓她體會?到屬于自己?的成功。雖?然現(xiàn)在還需?要很大的努?力，但在各?方領導和老?師，同學的?關心支持下?，我相信她?會取得更大?的進步。?七、更充分?利用每一次?大小型的活?動和競賽來?提高班__?_的凝聚力?：以前沒?能夠充分利?用學校布置?和舉辦的各?類型活動和?競賽來做為?提高班__?_的凝聚力?的東風。在?這一年當中?吸取經驗教?訓，充分重?視學校里的?各次活動，?如廣播操比?賽，校運會?，體育節(jié)和?這個學期的?迎檢班級文?化布置上，?充分調動每?一位學生的?力量，進行?“我為班一?角落來設計?”的比賽，?學生們把