中班音樂小海軍教案

附贈材料：幼兒園備課內(nèi)容旅行,重要的不是目的地,而是沿途看風(fēng)景的心情。同樣,對于教學(xué)來說,重要的也不是傳授知識,而是幫助幼兒在經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程中習(xí)得的能力和態(tài)度本節(jié)所講的備課的內(nèi)容,不是指具體的某個活動內(nèi)容,而是指教師在教學(xué)活動籌備中究竟應(yīng)該指向什么。它涉及很多方面,我們選擇以下幾個重點(diǎn)話題進(jìn)行討論。貫徹宏觀的教育目標(biāo)所有的教育活動都是貫徹宏觀教育目標(biāo)的過程,因此備課的過程就是教師把宏觀教育目標(biāo)滲透到具體教學(xué)活動中去的過程?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）等綱領(lǐng)性文件為我們在教學(xué)活動中貫徹正確的教育方向提供了保障。這些文件不僅能告訴我們幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù),也能告訴我們?yōu)橛變旱陌l(fā)展創(chuàng)造良好條件的方式和方法,還能為我們提供在幼兒園教育過程中必須遵循的基本原則。這些綱領(lǐng)性的教育目標(biāo)就是我們備課的基礎(chǔ),教師只有吃透這些原則和要求,才能讓教學(xué)活動對兒童有效和有意義。我們可以從以下幾個方面去把握。（一）教育是為一生發(fā)展奠基《綱要》指出“:幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！边@就告訴我們,幼兒教育不是小學(xué)的提早教育,知識的傳授不是幼兒園教學(xué)的根本任務(wù)而素質(zhì)教育才是幼兒園最需要重視的。那么什么是素質(zhì)教育呢?就是能促進(jìn)幼兒在品德、智力、體力、審美等多方面協(xié)調(diào)整合發(fā)展的教育,尤其是幫助幼兒形成良好的個性、性格、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的那些教育這樣的教育才能為孩子的一生打好基礎(chǔ)。因此,教師們在備課時就要思考“:我的這個教學(xué)活動能培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)嗎?這個活動能為孩子的終身發(fā)展做點(diǎn)什么呢（二）教育要緊密聯(lián)系兒童的生活《綱要》指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活與活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。這就告訴我們,幼兒的學(xué)習(xí)來自他的生活,來自周圍的環(huán)境以及與他人的互動。一個孩子在幼兒階段獲得的是寶貴的“經(jīng)驗(yàn)”,是一種體驗(yàn)和感受,是在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活的,而不像小學(xué)生那樣主要通過學(xué)科教學(xué)來獲得間接、抽象的知識。因此,教師們在備課時就要思考:“我的教學(xué)活動是真的和孩子的生活有鏈接呢,還是遠(yuǎn)離了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)?教學(xué)內(nèi)容是需要教師抽象地描述呢,還是可以讓孩子們通過操作體驗(yàn)來理解?（三）教育必須尊重兒童的天性綱要》指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?保教并重,關(guān)注個別差異,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展?！边@就告訴我們,教育的基礎(chǔ)是尊重,對于幼兒來說,不僅要尊重他們的人格和權(quán)利,而且還要尊重他們的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。比如,游戲就是兒童學(xué)習(xí)的主要方式,所以幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?教師組織教學(xué)則要以游戲?yàn)榛痉椒?。同時,幼兒期是人生的起始階段,每個孩子的生長發(fā)育可能各不相同,所以教師不僅需要尊重幼兒的常態(tài)發(fā)展,而且還需要尊重幼兒的個體差異,在促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程中要凸顯幼兒的個性特點(diǎn)。因此,教師們在備課時應(yīng)不斷地推敲到底怎樣設(shè)計(jì)才能遵從幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的天性綜上所述,想要備出一節(jié)好的教學(xué)活動“課”,首先要看教師是否具有正確、先進(jìn)的教育理念。小海軍幼兒對自己熟悉的音樂材料的各種音樂表現(xiàn)手段的變化，尤其喜愛與敏感?！缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男伞⑸鷦右锥母柙~與動作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn)，深受中班幼兒的喜愛。為此，我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，在保持《小海軍》原有音樂旋律的基礎(chǔ)上，．改變其速度、力度等音樂元素，引導(dǎo)幼兒通過傾聽，感受其音樂性質(zhì)的變化，并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩化的語言及幼兒自身的節(jié)奏動作、體態(tài)表現(xiàn)等，引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化，體驗(yàn)音樂的美妙，進(jìn)而提高幼兒對音樂的理解、欣賞及感悟能力?；顒幽繕?biāo)1．感受＜小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優(yōu)美．體驗(yàn)音樂變化美的神奇。2．嘗試運(yùn)用語言、節(jié)奏、動作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來的各種生活情景。3．萌發(fā)對小海軍的熱愛，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動的自信心?；顒訙?zhǔn)備：初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活VCD；海軍帽、彩旗等?；顒舆^程：一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)1．幼兒隨進(jìn)行曲入場。2．師幼共同表演《小海軍》3．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、肢體動作等方式表達(dá)對原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。提出問題：聽了這首音樂有什么感覺?音樂中的小海軍們正在做什么?（幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達(dá)自己對音樂的感受，并且用動作、語言等方式表現(xiàn)和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見幼兒對原曲音樂性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)。）二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD，同時欣賞《小海軍》變速曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)1．鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對音樂的理解。提出問題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽起來感覺怎么樣?和原來有什么不同?音樂中操練歸來的小海軍們在做什么?（幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來表達(dá)自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。剛開始他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了，并沒有發(fā)現(xiàn)音樂強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對比，并通過手勢變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂的強(qiáng)弱、快慢改變了，聽起來的也就感覺不一樣了由于幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來后海軍會做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。）2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對原曲與變速曲的理解。（頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了）3.觀看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。（1）師幼共同表現(xiàn)。（表現(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看VCD,幼兒能用動作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動作，沒有變化。）（2）教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。（在散文詩的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽音樂邊根據(jù)詩的內(nèi)容相應(yīng)地變化動作。）三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。2。幼兒登上“軍艦”；完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。（活動至此，幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現(xiàn)從動作與力度上都十分到位，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時動作的美感有待進(jìn)一步提升。）活動反思：這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動的載體并取得了良好的效罘。在活動中我們運(yùn)用聽聽、看看、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，通過教師的語言、動作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和