2022學年度三年級班主任工作總結

Word-3-2022學年度三年級班主任工作總結都說"可憐天下父母心'，由于父母為了孩子操碎了心?？蓛赡甑陌嘀魅谓浭茏屛也坏貌话l(fā)出其它一種感嘆：可憐天下班主任心。

由于父母操勞的僅僅是自己的孩子，而班主任操勞的卻是整整一個班的孩子。當孩子需要關懷愛惜時，班主任就應當是一位慈母，賦予他們精心的關愛和暖和；當孩子有了缺點不足時，班主任又該是一位嚴師，鄭重地指出他們的不足并協(xié)助其改正班主任就這樣日復一日、年復一年地在這兩個角色中轉換著、付出著。

有時，看著自己因工作而憔悴的容顏，我經常發(fā)出感慨，感慨歲月的流逝，感慨工作的艱辛。但是，盡管如此，作為班主任，我們又能夠體味到一般教師所體味不到的歡樂。

因此，我也樂意在這片貧瘠的土地上默默無聞地耕耘。作為班主任，能夠體味到同學長進的歡樂。

對于三

(1)班的每個成員來說，年級就是我們的其它一個"家'，而我就是這個家的"家長'。當這個"家'在我這個"家長'的培養(yǎng)下漸漸長進，孩子們漸漸成長，那是一種無以言表的歡樂和驕傲。

剛畢業(yè)的時候，對教導彌漫期盼的我對每個同學的要求都是一樣的，由于天真的我認為只要教師給予同學期望，賦予同學學習上的指導，同學就會達到自己的要求。所以那段時光我總是很累，由于無數(shù)時候，我在講一道題目時，思維靈敏的孩子一下子就領會了，而反應稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明了，因此我憤怒，我苦惱，大有"恨鐵不成鋼'之感。

后來蘇霍姆林斯基的一個比方提示了我，他說假如讓全部剛剛入學的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如提水，一個孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個孩子卻能提來20桶。假如我們強迫一個身體虛弱的孩子一定要提夠20桶，那么這就會傷害他的力量，他到明天就什么也干不成了。

體力勞動這樣，從事腦力勞動也尚且如此。同學的思維存在各種各樣的差異，假如我們一味強求，非但不能使孩子取得長進，反而會挫傷了他們的學習樂觀性。

因此，我轉變了本來的主意，只要孩子在本來的水平上長進一點，我就為他們投去贊揚?????的目光，或者送上我的表揚。每次考試的時候，我不再要求他們考多少，也不再要求他們每個人都答出全部題目，對于基礎稍差的人，只要幫我完成基礎學問、只要比本來長進一分、兩分我就心愜意足了。

我班有那么幾個同學，要說學習，真的沒有比他們更不會學的了，可他們愛勞動，經常在大掃除的時候發(fā)揮了重要的作用，我常常表揚鼓舞他們，他們的干勁更足了，儼然就是班主任的好幫手。這樣的孩子你忍心批判他們嗎？如今，他們在班里，每個人都有每個人的一席之地，每個人都發(fā)揮著各自的職能，那種和睦，那種默契哪個"家長'看了都會竊喜的。

作為班主任，還能夠和孩子一起體味勝利的歡樂。

今年的"唱響國歌，唱紅精神'活動可謂舉辦得轟轟烈烈，可在這轟轟烈烈的背后，全校師生可付出了不少努力，我們班也不例外。為了羅列，我這個沒有一點跳舞細胞的班主任特意從網(wǎng)上找來舞蹈，自學動作教給孩子；為了羅列，孩子們不知道通過了多少個歇息的時光和上課的時光；為了羅列，我們也不知道灑下了多少汗水。

總算功夫不負有心人，當我拿著一等獎的獎狀在班里宣讀的時候，全班學生幾乎同時從座位上躍起歡呼，我也放下了班主任的威風和他們一起放聲大笑。

作為班主任，還能夠體味到與孩子在一起的歡樂。那是一群天真無邪的孩子，和他們在一起本身就是一種心靈的歇息。

空閑時光常常參加孩子的活動，常常和孩子溝通，那更是一種情緒的愉悅。孩子需要協(xié)助時你賦予他們協(xié)助，他們對你就會越來越親切，這是交流的力氣。

綠水和青山交流，成了畫；小鳥與森林交流，有了景；陽光和細葉交流，有了詩；人與人交流，成了伴侶，教師與同學交流，就沒有了隔膜。當班里的孩子把你當成她的知心伴侶，有什么話就和你說，有什么心事就和你傾訴，那么，你便是一個幸福的班主任。

有什么比孩子